Articles
124 Documents
Search results for
, issue
" Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris"
:
124 Documents
clear
<![CDATA[AN ANALYSIS OF EXTROVERSION AND INTROVERSION STUDENTS LANGUAGE LEARNING STRATEGY ( A Study at Eleventh Grade Students of SMA N 1 Lembah Melintang Pasaman Barat) ]]>
<![CDATA[-, Maysyaroh -]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Kepribadian adalah salah satu aspek yang berpengaruh dalam proses belajar seorang siawa. Secara umum ada dua tipe kepribadian siswa, terbuka dan terturup. Siswa yang berkepribadian terbuka akan memiliki strategi belajar yang cenderung suka bekerja sama dengan teman sekelas dan siswa yang berkepribadian tertutup juga cenderung bekerja sama agar menghindari penilaian yang buruk dari guru dan teman sekelas dikarenakan mereka memiliki sifat yang pendiam. Penelitian ini bertujuan untuk melihat apa strategi belajar yang digunakan oleh siswa yang berkepribadian terbuka dan tertutup. Responden dari penelitian ini adalah 60 siswa kelas sebelas SMAN 1 Lembah Melintang tahun pelajaran 2014/2015 yang terdiri dari 30 siswa yang berkepribadian terbuka dan 30 siswa yang berkepribadian tertutup yang diambil menggunakan teknik stratified sampling. Dalam mengumpulkan data, peneliti menggunakan 2 jenis angket. Angket pertama bertujuan untuk menemukan tipe kepribadian siswa antara terbuka dan tertutup dan angket yang kedua bertujuan untuk menemukan strategi belajar Bahasa Inggris siswa. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa siawa yang berkepribadian terbuka menggunakan social strategy dan siswa yang berkepribadian tertutup menggunakan affective strategy. Semua siswa dikategorikan low users dalam menggunakan strategi belajar Bahasa Inggris.]]>
<![CDATA[THE CONTRIBUTION OF FLIP (FRIENDLINESS, LANGUAGE, INTEREST AND PRIOR KNOWLEDGE) STRATEGY TOWARDS STUDENTSâ READING COMPREHENSION AT THIRD GRADE STUDENTS OF SMP N 4 BATIPUH ]]>
<![CDATA[Rahma, Mia Widya]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Strategi FLIP digukan siswa untuk menetukan teks bacaan yang akan meraka baca. Siswa dipanduuntuk memelih teks tersebut berdasakan FLIP; friednliness, language, interest dan prior knowledge. Penelitianini bertujuan untuk melihat kontribusi FLIP terhadap pencapaian pemahaman membaca siswa dan untukmengetahui teks yang bagaimana berdasarkan FLIP yang meningkatkan pemahaman siswa dalam membaca.Penelitian ini menggunakan metode gabungan kuantitatif dan kualitatif (mixed method research). Subjek atauresponden dari penelitian ini yaitu siswa kelas tiga SMP N 4 Batipuh tahun ajaran 2014-2015 yang berjumlah 56siswa atau terdiri dari tiga kelas yaitu kelas IX.1, IX.2, dan IX.3. Peneliti memilih satu kelas sebagai sampelpenelitian dengan menggunakan teknik klaster (cluster technique sampling). Kelas yang dipilih sebagai sampelyaitu kelas IX.3 yang terdiri dari 18 orang siswa. Penelitian ini menggunakan dua instrumen, yaitu angket FLIP(FLIP questionnaire) dan tes reading (reading comprehension test). Berdasarkan hasil penelitian, penelitimenemukan ternyata FLIP memberikan kontribusi positif terhadap pencapaian pemahaman membaca siswa.Disamping itu, peneliti juga menemukan bahwa teks yang dapat meningkat pencapaian pemahaman membacasiswa tersebut yaitu teks yang memiliki setiap komponen dari FLIP dan jumlah skor FLIP yang tinggi. Sehinggapeneliti menyimpulkan bahwa FLIP merupakan strategi yang cocok untuk siswa, terutama siswa SMP N 4Batipuh, untuk menentukan teks yang akan mereka baca, khususnya teks dalam bahasa Inggris.]]>
<![CDATA[THE EFFECTIVENESS OF USING LOOPING STRATEGY TOWARD STUDENTSâ WRITING ACHIEVEMENT A Study at Eleventh Grade of SMA N 2 Lubuk Basung ]]>
<![CDATA[-, MULYANDRI -]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Inggris khususnya Writing. Penelitian ini menggunakan metode Pre-eksperimental, one group pre-test and post test design dimana peneliti hanya menggunakan satu kelas untuk menguji ke effektifan startegi looping Pada kelas tersebut. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas tiga SMAN 2 Lubuk Basung tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 307 orang yang terdiri dari 10 kelas yaitu 5 kelas untuk jurusan IPA dan 5 kelas untuk jurusan IPS. Untuk menentukan sampel penelitian ini, peneliti menggunakan uji liliforst untuk menentukan kelas yang berdistribusi normal. Oleh karena itu, peneliti menemukan 3 kelas yang berdistribusi normal, yaitu kelas XII IPA 3, XII IPS 3 dan XII IPS 5. Lalu peneliti memilih kelas uji coba di kelas XII IPS 5 dan XII IPS 3 sebagai kelas eksperimen. Instrument penelitian ini adalah tes menulis berbentuk discussion text dan explanation text.Hasil analisis pada penelitian ini diklasifikasikan dalam 2 bentuk; discussion test dan explanation test. Berdasarkan hasil analisis tes, didapat jumlah pre-test 511 dan post-test 718 eksperiment. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t-table, setelah dilakukan pengujian diperoleh t-calculated 2,87 lebih besar dari t-table 2,04, maka hipotesis pada penelitian ini diterima, sehingga disimpulkan bahwa strategi looping dapat memberikan efek yang baik terhadap hasil Bahasa Inggris khususnya dalam writing (membaca) pada siswa kelas tiga SMAN 2 Lubuk Basung, Kab. Agam.]]>
<![CDATA[THE EFFECT OF USING READERS THEATRE STRATEGY TOWARD STUDENTSâ READING COMPREHENSION A Study at Tenth Grade Students of SMA N 12 Padang ]]>
<![CDATA[Memorita, Nindi Shakna]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh dari strategi Readers Theatre dalam pengajaran Bahasa Inggris khususnya reading. Jenis penelitian ini adalah pre eksperimental dengan desain the static group comparison. Populasi dari penelitian ini adalah siswa kelas X SMA N 12 Padang yang terdiri kedalam lima kelas. Dalam pemilihan sampel diperoleh kelas X3 sebagai kelas try-out , X4 sebagai kelas kontrol dan kelas X5 sebagai kelas eksperimen. Pada kelas eksperimen peneliti memberikan perlakuan dengan strategi Readers Theatre dan pada kelas kontrol dengan strategi Think Pair Share. Perlakuan yang diberikan kepada kelas eksperimen dan kontrol adalah sebanyak delapan kali pertemuan untuk masing-masing kelas. Materi yang diajarkan sesuai dengan silabus kelas X semester kedua yaitu narrative dan descriptive text. Berdasarkan hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang positif dari strategi Readers Theatre dalam meningkatkan reading comprehension siswa kelas X SMA N 12 Padang. Pengujian hipotesis ini dilakukan dengan uji t, setelah dilakukan pengujian diperoleh ttest 2.43 lebih besar dari ttable 2.00, maka hipotesis pada penelitian ini diterima. Sehingga dapat disimpulkan bahwa strategi Readers Theatre dapat memberikan efek yang lebih baik terhadap hasil belajar Bahasa Inggris khususnya dalam kemampuan pemahaman membaca pada siswa kelas X di SMA N 12 Padang.]]>
<![CDATA[TEACHING WRITING BY COMBINING PICTURE WORD INDUCTIVE MODEL WITH SENTENCE VARIETY STRATEGY FOR JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS ]]>
<![CDATA[-, NURHIDAYAT -]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Makalahinimendiskusikantentangpembelajaran writing untuksiswa SMP denganmenggunakanstrategiPicture Word Inductive ModeldenganSentence Variety. Salah satumasalah yang seringdihadapi guru yaitubagaimanamempermudahsiswadalammenulissebuah paragraph khususnyapadadeskriptifteks, Merekaseringmenghadapikendalasepertipenulisankonsep yang akanmerekatulismenjadisebuah paragraph, Masihbingunguntukmenggunakankosa kata dalam proses kegiatanmenulisdanKesulitandalampenyusunankalimatmenjadisebuah paragraph yang baik. Salah satusolusi yang sesuaidigunakanuntukpermasalahantersebutyaitudenganmenggunakangabunganStrategiPicture Word Inductive ModeldanSentence Variety.Dalampenerapannya, guru memberikansebuahgambaruntukbahankonsep yang akanditulisolehsiswanantinya, Kemudiandarigambartersebutmerekabisamemperolehkosa kata, menulis draft, menulis paragraph danmerevisidenganmenambahkankekurangan yang merekatemui di dalam paragraph tersebut. Melaluiprosedurtersebutmenulisdeskriptifakansemakinmudahbagisiswadandapatmembuatmerekalebihtertarikatautermotivasidalam proses pembelajaran. Makadariitudenganadanyakombinasistrategiinidiharapkan guru dansiswamemilikisebuahpegangan yang dapatmembuat proses belajarmengajar writing bukanlagikegiatan yang membosankan.]]>
<![CDATA[STUDENTSâ RELUCTANCE TO SPEAK IN ENGLISH CLASSROOM INTERACTION AT SENIOR HIGH SCHOOL A Study at SMA Pertiwi 2 Padang ]]>
<![CDATA[Wandika, Fitri Ayu]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penyebab serta faktor yang paling dominan yang menyebabkan siswa enggan berbicara dalam kelas bahasa Inggris. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 103 siswa. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif dan dalam pengumpulan data menggunakan teknik purposive sampling untuk pemilihan partisipan dalam penelitian ini. Untuk pengumpulan data, menggunakan dua instrument yaitu observasi dan angket. Pada saat observasi peneliti mengambil video dan membuat field note sebagai alat pengumpul data. Sedangkan pada angket, peneliti membagikan angket berisi 58 butir pertanyaan berdasarkan indikator tentang penyebab keengganan siswa berbicara dalam kelas bahasa Inggris. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa yang menjadi faktor penyebab keengganan siswa dalam berbicara bahasa Inggris adalah Psychological factor dengan total persentasi 47,1%, Linguistic factor dengan total persentasi 15,0% dan Sociocultural factor dengan total persentasi 37,9%. Jadi dari data diatas dapat disimpulkan bahwa faktor yang paling dominan yang menyebabkan siswa enggan dalam berbicara bahasa Inggris adalah Psychological factor.]]>
<![CDATA[TEACHING WRITING BY COMBINING LOOPING STRATEGY WITH PRAISE-QUESTION-POLISH (PQP) STRATEGY AT SENIOR HIGH SCHOOL ]]>
<![CDATA[Marisa, Reni -]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Penulisan makalah ini bertujuan membantu guru mengatasi masalah siswa dalam pengajaran menulis pada tingkat sekolah menengah atas (SMA). Adapun masalah yang dihadapi oleh siswa menengah atas (SMA) antara lain adalah siswa sulit membuat teks dengan baik karena mereka sukar menemukan ide yang akan siswa tulis. Selain itu, mereka juga jarang melakukan revisi dan pengeditan terhadap tulisan mereka sendiri. Untuk mengatasi masalah tersebut, penulis bermaksud untuk memberikan masukan bagi guru-guru bahasa Inggris dalam pengajaran menulis dengan menggabungkan dua strategi dalam satu pengajaran menulis teks, yaitu strategi Looping dan Praise-Question-Polish. Kedua strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam menulis dan mempermudah siswa menyampaikan ide mereka dalam bentuk tulisan. Kemudian, siswa diminta untuk melakukan revisi dan pengeditan terhadap tulisan mereka sehingga siswa bisa menghasilkan suatu text atau cerita yang baik.Dalam makalah ini penulis berharap kepada guru, siswa, dan semua pihak yang terkait dapat mengaplikasikannya dalam proses belajar mengajar dengan menggunakan penggabungan dari strategi ini.]]>
<![CDATA[TEACHING SPEAKING BY COMBINING CURIOSITY BOX WITH TEAM STAND-N-SHARE STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS ]]>
<![CDATA[Maharani, Rezki -]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Makalah ini mendiskusikan dua strategi yang digabungkan untuk meningkatkan pengajaran bahasa Inggris. Strategi ini digunakan untuk mengajarkan berbicara,terutama kepada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA). Strategi Curiosity box dan Team Stand-N-Share memungkinkan siswa untuk mampu berbicara secara langsung, dalam menyampaikan ide dan pendapat yang disertai alasan atas satu topik yang dibahas dalam pembelajaran speaking didalam kelas. Langkah-langkah pengajaran dengan menggunakan Strategi Curiosity Box dan Team Stand-N-Share dimulai dengan membimbing siswa mengingat kembali topik-topik hangat yang sudah dibacanya di kelas membaca pada pertemuan sebelumnya, dengan cara mengumpulkan gambar yang berkaitan dengan teks dan mengemas gambar-gambar tersebut dalam sebuah kotak. Kemudian siswa bekerja di kelompok berdiskusi tentang sebuah topik. Setiap kelompok akan mendiskusikan satu topik dibantu dengan bimbingan guru. Selanjutnya setiap kelompok harus mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya kepada kelompok lainnya. Dalam diskusi ini, kelompok lain akan dimintai pendapat, saran atau pertanyaan berdasarkan topik yang dipersentasikan oleh kelompok penyaji. Melalui Strategi Curiosity Box dan Team Stand-N-Share diharapkan bisa membantu siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) dalam mengembangkan kemampuan berbicara (speaking) dalam bahasa Inggris.]]>
<![CDATA[TEACHING SPEAKING BY COMBINING BAROMETER AND THREE-STEP INTERVIEW STRATEGIES AT EIGHT GRADE OF JUNIOR HIGH SCHOOL ]]>
<![CDATA[Arifandi, Riko -]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Makalah ini ditulis bertujuan untuk membantu mengatasi salah satu dari sekian banyak permasalahan yang ada dalam pengajaran speaking pada sekolah menengah pertama (SMP). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan sebagai masukan bagi guru-guru bahasa inggris dalam melaksanakan pelajaran speaking sehingga siswa tertarik dan termotivasi untuk belajar speaking.Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana pengajaran speaking melalui penggabungan strategi Barometer dan strategi Three-Step Interview . Kedua strategi ini dapat mempermudah guru meningkatkan keinginan siswa dalam berbicara dan mempermudah siswa dalam menyampaikan pendapatnya. Ada beberapa langkah yang digunakan dalam penggabungan dua strategi ini secara garis besar, strategy Barometer bertujuan untuk memancing siswa untuk mengambil posisi dalam suatu isu yang sedang kontroversi dan strategi Three-Step Interview memotivasi siswa untuk berani berbicara dalam bahasa inggris untuk menyampaikan pendapatnya dalam suatu diskusi . Tujuan dari penggabungan dua strategi ini agar siswa menjadi lebih aktif dan berani untuk berbicara bahasa inggris. Penulis mengharapkan agar penggabungan strategi-strategi ini bisa menjadi panduan bagi guru dalam mengajar speaking.]]>
<![CDATA[TEACHING WRITING REPORT TEXT BY COMBINING POINT, ILLUSTRATION, EXPLANATION (PIE) AND AUTHORâS CHAIR STRATEGIES FOR SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS ]]>
<![CDATA[Roza, Risa Elfa]]>
<![CDATA[ Pendidikan Bahasa Inggris Vol 4, No 2 (2014): Jurnal Wisuda ke-49 Mahasiswa Prodi Bahasa Inggris ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Bahasa Inggris ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Menulis adalah salah satu keterampilan yang penting dalam bahasa Inggris yang harus diajarkan oleh seorang guru kepada siswa nya. Menulis merupakan proses untuk mengembangkan ide untuk dijadikan sebuah tulisan yang mengandung makna dan arti,maka dari itu penulisan makalah ini bertujuan untuk membantu guru dalam mengatasi salah satu permasalahan yang ada dalam pengajaran menulis (writing) pada Siswa Menengah Atas (SMA). Selain itu makalah ini juga dimaksudkan untuk menjelaskan aplikasi strategi Point-Illustration-Explanation (PIE) and Authorâs Chair Strategy dalam pemahaman sebuah teks report agar menjadi daya tarik tersendiri bagi siswa siswi dalam menulis teks bahasa Inggris. Dalam makalah ini penulis membahas bagaimana mengajarkan menulis (writing) dengan menggabungkan dua strategi yaitu Point-Illustration-Explanation (PIE) And Authorâs Chair Strategy. Dalam aplikasinya , guru menggunakan Point- Illustration- Explanation (PIE) Strategi dan Authorâs Chair Strategi dengan cara digabungkan. Dengan di menggunakan strategi ini, siswa dapat meningkatkan pemahaman mereka dalam menulis. Hal ini juga diharapkan untuk tercapainya tujuan pembelajaran menulis pada siswa Sekolah Menengah Atas (SMA).]]>
