cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Unknown,
Unknown
INDONESIA
Cendekia
Published by Institusi Agama Islam Negeri Ponorogo
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Humanities, Education, Art,
Arts Humanities Education
Arjuna Subject : -
Articles 180 Documents
 14   15   16   17   18 
Membentuk Karakter Peserta Didik Melalui Pembelajaran Matematika Realistik di Madrasah Ibtidaiyah (MI) Fatmahanik, Ulum
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i1.619

Abstract

Measure of success of an education is not only seen from the success of cognitive terms but also in terms of the successful cultivation of the values of character. Mathematics become part of the curriculum in Indonesia and has a very important role in every level of education. So that learning mathematics is expected to make an important contribution in shaping the character of students. Learning mathematics should be designed either by inserting the values of the characters in the learning plan so that the purpose of forming the character of students can be achieved. In this paper the authors will examine one example of mathematics learning with learning approach realistic mathematics, the principles, characteristics and stages is expected capable sculpt the character of learners such as responsibility, hard working, honest, independent, creative, curious, tolerance, mutual respect, democratic and friendly or communicative حاولت هذه المقالة توضيح الحقيقة أن نجاح التربية لا يُقاس بمقياس النجاح في الجانب المعرفي فحسب بل يكون النجاح كذلك في غرس القيم الأخلاقية والشخصية. أصبح علم الرياضيات أحد المواد الدراسية في المنهج الدراسي الإندونيسي، وله دور فعّال في جميع المراحل الدراسية حتّى يكون تدريس علم الرياضيات له اسهام في تكوين شخصية الطلاب. لذا فإنه لابد من إعداد تدريس علم الرياضيات بأحسن ما أمكن بتمزيج القيم الشخصية في هذا الإعداد حتى يتمّ تكوين شخصية الطلاب. وأحد مداخل التعليم المناسب لتكوين شخصية الطلاب هو تعليم علم الرياضيات بالمدخل الواقعي. نجح هذا المدخل في تكوين شخصية الطلاب في صفات : المسؤولية  والجدّية في العمل، والصدق، والإبداعية، والإعتماد على النفس، والحرص على المعرفة، والتسامح، واحترام الغير، والديمقراطية، والرحمة، والتواصل المناسبة بالقيم الشخصية المستمدة من التعاليم الدينية، والبنجاسيلا، والثقافة والأهداف من التربية الوطنية
SIGNIFIKANSI PENDEKATAN ALL IN ONE SYSTEM PADA KETERAMPILAN BAHASA ARAB Nur Salam, Yufridal Fitri
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i1.867

Abstract

The approach used by teachers is one of crucial factors which can determine the success of learning process. All in one system is one of effective approaches that can be applied in teaching Arabic. This approach considers that the language is as a system consisting of functional and integrative elements representing a unity that can not be separated. Hence, the lack of one element or sub-system will cause interference and obstacles for other elements. The aforementioned language subsystem consists of pronunciation, vocabulary, grammar, and spelling. This approach suggests that language instruction should begin with teaching listening to the students, then training them to speak before facilitating them to improve their reading and writing. Thus, the sequence of teaching Arabic is listening (al-istima), speaking (al-kalam), reading (al-qiraah), and write (kitabah). In addition, it is broadly agreed that all in one system suits with the nature of brain work in looking at the phenomenon that is from the global to the parts one. Besides, it is essential that learning material and delivery techniques should be varied in order to avoid boredom that might affect the students’ learning. Moreover, this approach is supposed to be meaningful for the students since it focuses only on a topic or specific situation with repeated review of the various terms, as a result it can strengthen the students understanding of subject matter.كان المد خل عنصرا هاما لنجاح المدرس في تدريسه. وثمة مداخل يستخدمها المدرس في تدريس اللغة العربية، منها المدخل ( all in one sistem  ). يرى هذا المدخل أن اللغة نظام يتركب من العناصر الدالة على الوحدة التي لا يمكن فصلها، وخلوّ أحد منها يحدث عائقا في غيرها. وعناصر اللغة هي الأصوات والكلمات والجمل. واعتمادا على هذا المدخل كان تدريس اللغة العربية بداية من تدريس مهارة الاستماع ومهارة الكلام ومهارة القراءة ثم مهارة الكتابة. وطبيعة هذا المدخل مناسبة بطبيعة العقل في نظرته إلى الشيء من الكل إلى الجزء. وفي التطبيق، كان التنويع في المادة سيزيل سآمة الطلاب. والتركيزفي الموضوع بشتى نواحيها سيقوّي فهم الطلاب ويثبته في أذهانهم.
Education for Marginalized Communities as Alternative Solution an The Coastal Areas Kurniawan, Asep
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i2.821

Abstract

 Indonesia merupakan negara kepulauan dengan wilayah pesisir yang sangat luas yang membentang dan mengelilingi negeri ini. Banyak penduduk tinggal di daerah pesisir dengan mata pencaharian sebagai nelayan. sumber daya laut Indonesia sangat melimpah, namun sayangnya, tidak dibarengi dengan kualitas sumber daya manusia yang bagus. Secara umum, tingkat pendidikan masyarakat pesisir rendah. Akibatnya, mereka tidak dapat memanfaatkan sumber daya laut secara maksimal dan mereka hanya mengandalkan mata pencaharian sebagai nelayan atau buruh. Meskipun sumber daya laut sangat melimpah dan mereka dapat memperoleh uang dari pekerjaan kasar, namun mereka selalu mendapatkan banyak rintangan dan situasi yang tidak menentu. Situasi ini membuat mereka termarginalkan dalam banyak hal, terutama dalam ekonomi dan pendidikan. Pemerintah memang telah mengimplementasikan beberapa program seperti pendidikan formal dan pendidikan gratis. Namun masyarakat pesisir meresponsnya dengan malas karena pola pikir, budaya masyarakat, dan tuntutan ekonomi. Oleh karena itu, dalam konteks ini, mereka membutuhkan program terobosan seperti life skills berbasis pendidikan non-formal. Dengan begitu, pendidikan masyarakat pesisir akan meningkat, dan pada akhirnya, dapat meningkatkan kesejahteraan mereka pula.تتركّب إندونيسيا من آلاف أرخبيل، تحيط بها الولايات الشاطئية الواسعة. وثمة عدد كثير من السكّان يعيشون في شواطئ البحر ويعملون صيّادين للسمك. والموارد البحرية لإندونيسيا كثيرة وفائضة، ولكنّ الموارد البشرية فيها ضعيفة. وغالبا يكون المستوى التربوي  لسكّان الشواطئ منخفضا ، وأدّى هذا إلى عدم قدراتهم في استفادة الموارد البحرية أحسن استفادة، ويعتمدون فقط على كونهم صيّادين للسمك أوعمّالا. ورغم أن الموارد البحرية غنيّة وفائضة هم يحصلون على المبالغ من النقود منها إلا أنهم يواجهون مشكلات وعقبات وظروف غير ثابتة.  هذه الظروف تجعلهم كمجتمع طرفيّ في كثير من النواحي، خاصة في الناحية الاقتصادية والتربوية. وقد قامت الحكومة بإجراء عدد من الأنشطة مثل التربية الرسمية والتربية المجّانية. إلا أن استجابة المجتمع ضعيفة بسبب طريقة تفكيرهم وثقافتهم وحوائجهم المعاشية. بهذا الواقع الملموس فإنهم يحتاجون إلى أنشطة أخرى جديدة احتياطيّة، مثل تزويد القدرة على الحياة على أساس التربية غير الرسمية. بهذا سيترقّى المستوى التربوي لمجتمع الشواطئ، وفي الأخير أدى إلى ارتقاء رفاهيتهم وتحسّنها.
Peran Pendidikan Islam dalam Membangun dan Menguatkan Worldview Islam padaMasyarakat Muslim di Tengah Arus Globalisasi Wahyudi, Tian
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.1053

Abstract

This article describes about two things. First, the urgency of the Islamic world view for the Muslim community. This is important because Islam has a view of life which is different from the others. In addition, it is also a response to globalization identified Westernization. The study of scientists show that Western hegemony of Muslim society covers various fields including sciences and thoughts. This Western hegemony ultimately influences the Muslim world view. Even though the world view is a principle for understanding the reality that affect the attitude and behavior of individuals. In fact, it can be a driving force for social change. Second, the role of Islamic Education in inculcating the Islamic world view for the Muslim community. This begins with the notion that there is a close correlation between education and world view. Islamic education is the main instrument for creating the quality of Muslim, and it originates from the inculcating and reinforcement of the Islamic world view. To strengthen the role, Islamic education should make the Islamic world view as a reference in building its educational system.حاولت هذه المقالة دراسة : 1) أهمية فهم النظرة العالمية الإسلامية للمجتمع المسلم. وهذا مهم لأن الإسلام له نظرته الخاصة المختلفة عن غيره من الأديان. وبجانب ذلك، أصبحت هذه المقالة استجابة تجاه العولمة القريب معناها بالتغريب. دلت الدراسات التي قام بها العلماء على أن هيمنة الغرب على المجتمع المسلم تكون في ميادين منها العلوم والأفكار. وأصبحت هذه الهيمنة تؤثّر في النظرة العالمية للمجتمع المسلم. ومع أن النظرة العالمية أصبحت أساسا لفهم الواقع المؤثّر في الموقف وسلوك الفرد، بل أصبحت محرّكا للتغيّر الاجتماعي. 2) دور التربية الإسلامية في غرس النظرة العالمية الإسلامية للمجتمع المسلم بداية من الفهم أن هناك علاقة وثيقة بين التربية والنظرة العالمية. أصبحت التربية الإسلامية وسيلة أولية في تكوين نوعية المسلم، وهذا يُبدأ من غرس وتقوية النظرة العالمية الإسلامية. ولتقوية هذا الدور، لتجعل التربية الإسلامية النظرة العالمية الإسلامية أساسا لبناء النظام التربوي.
POLA PENDIDIKAN ALTERNATIF BAGI MASYARAKAT NELAYAN DI WONOKERTO KABUPATEN PEKALONGAN Fihris, Fihris
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 11 NO. 1 TAHUN 2013
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v11i1.728

Abstract

 This paper is aimed at describing the pattern of education on coastal fishing communities in north coast of Central Java,  precisely at the district of Wonokerto-Pekalongan.  Theoretically, it attempts to find out the factors of low interest in learning among the northern coastal fishing communities since the crisis in 1998 to the present economic condition that seems more uncertain. As a result, education is an expensive thing and difficult to afford. Therefore, this paper tries to find out suitable solution on the pattern of alternative education for them. This is in accordance with the need of facing the globalization era in which education is a necessity for them to improve their performance and professionalism to meet with the rapid development of technology in order that the community is not left behind and crushed by global competition. To begin with, this paper attempts to look forward to answering how and why the condition of public education is getting worse and what alternative education is appropriate for them so as to improve the level of knowledge and life skills they have. صورت هذه المقالة طراز التربية في مجتمع الصيّاد في شاطئ البحر الشمالي جاوة الوسطى (ونوكارتو منطقة بكالونجان). وحاول الكاتب (نظريا) الحصول على أسباب قلة رغبة المجتمع في الحصول على التربية، وهم في أزمة اقتصادية منذ السنة 1998 م وحتى الآن لم تتحسّن حالتهم. أدت هذه الحالة إلى أن التربية هي شئ غال  عندهم وصعب الحصول عليها، ثم البحث عن طراز التربية الاختيارية لهم. ومهما كانت الظروف، فإن التربية - في عصرالعولمة – شئ لابد منها لمجتمع الصيّاد لترقية جودة عملهم ومهنيتهم مسايرة بتقدم التقنية، إذا أرادوا أن لا يكونوا مجتمعا متخلفين . بدأت المقالة بالبحث عن الجواب وكيف ولماذا ساءت حالة التربية في هذا المجتمع؟ ما هي نوع التربية المناسبة لهم لتترقّى معارفهم ومهاراتهم في الحياة.
Mengelola Self Efficacy, Perasaan dan Emosi dalam Pembelajaran melalui Manajemen Diri Miswari, Miswari
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v15i2.910

Abstract

This study is grounded from the reality there are many students who do not yet have self efficacy during the learning process. This reality is a major problem of the declining quality of teaching and learning activities. This reality became a concern teacher to find a solution. This study aimed to describe the urgency, the rule and functions and methods that can be used teachers to foster self efficacy learners. The type of this study is a research library with a logical approach unrealistic. The data obtained through the study of assosiated libraries with realities on theground. While the results of the study is: first, self efficacylearners is very important in the learning process quality. Since he became the internal factors of learners to be ready to receive the knowledge.Second, the role and function of self efficacy in self learners can improve learning outcomes that a better qualified, because of the self-learners have the feeling that sure can judge him, controlling him, causing positive emotions about what he faced. Third, how to do to foster self efficacy is to train the management of self-learners. Self-management starts with the train-ability learners specify learning objectives, and be able to motivate and provide reinforcement to ourselves. هذه الدراسة تستندت على واقع الكفاءة الذاتية أثناء عملية التعلم. هذه احلقيقة هي املشكلة الرئيسية يف تدهور نوعية األنشطة التعليمية والتعلم. هذه احلقيقة هي أيضا مصدر االهتمام للمعلمني إلجياد حله. هدفت هذه الدراسة إىل وصف االستعجال، والقواعد، وظائف واألساليب اليت ميكن استخدامها من قبل املعلمني لتعزيز املتعلمني الكفاءة الذاتية. هذا البحث هو مكتبة األحباث مع نهج منطقي ليست واقعية. مت احلصول على البيانات من خالل باحث مكتبة مع الواقع على األرض. يف حني أن نتائج البحث هي: أوال، الكفاءة الذاتية للطالب أمر مهم جدا يف جودة العملية التعليمية. منذ توليه العوامل الداخلية املتعلمني لتكون جاهزة الستقبال املعرفة. ثانيا، دور ووظيفة الكفاءة الذاتية يف املتعلمني الذاتي ميكن أن حتسن نتائج التعلم العالي اجلودة، وذلك ألن الطالب لديهم شعور واضح ميكن تقييم والسيطرة على أنفسهم اليت ميكن أن تسبب املشاعر االجيابية حول ما واجه. ثالثا، كيفية زراعة املتعلمني الكفاءة الذاتية. هو خدعة لتدريب اإلدارة الذاتية املتعلمني. تبدأ اإلدارة الذاتية، مع القدرة على تدريب الطالب على حتديد أهداف التعلم وحتفيز وتوفري التعزيز لنفسه.
Curriculum Development Through Creative Lesson Plan Baharun, Hasan; Adhimiy, Syafiqiyah
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v16i1.1311

Abstract

Paper ini menyajikan kajian tentang Pengembangan Kurikulum Melalui Lesson Plan Kreatif. Kurikulum berusaha menerjemahkan tujuan pendidikan sekaligus tujuan dari pengembangan manusia suatu bangsa ke dalam konsep-konsep yang sistematis. Dengan harapan agar pendidikan bias dilaksanakan lebih terarah sehingga bisa efektif dan efisien. Salah satu cara untuk menerapkan pengembangan kurikulum adalah menggunakan lesson plan kreatif. Selama ini guru yang mengajar hanya terpaku pada silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang stagnan. Setumpuk Operasional prosedur yang hanya memuat model, strategi pembelajaran yang apa adanya. Dengan menggunakan silabus dan RPP yang ada tanpa ada pengembangan, maka selamanya proses pembelajaran tidak akan berhasil meningkatkan motivasi belajar siswa, apalagi di zaman milenial yang menuntut guru serba tau dan kreatif menyajikan materi. Maka adanya lesson plan kreatif menjadi jawaban bagi para guru bahkan juga sekolah. عرض هذا المقال الدراسة عن تطوير المنهج الدراسي عن طريق Lesson Plan   الابتكاريّ. والمنهج الدراسي هو ترجمة عن أهداف التربية وأهداف تطوير الإنسان في شعب من الشعوب في شكل مفهومات منظّمة، بهدف أن تجرى التربية أكثر موجّهة وفعاليّة.  وإحدى الوسائل لتطبيق تطوير المنهج هي باستعمال lesson plan الابتكاري . وفي الواقع الآن، كان المدرس – في تدريسه – يعتمد كثيرا على المقرر الدراسيّ وخطة التدريس الثابتة. ثمة تطبيقات إجراءات تشتمل على النموذج واستراتيجية التعليم العادية. وبهذا المقرر الدراسي الحالي وخطة التعليم الموجودة – بدون التطوير – فإن ذلك لا ينجح في ترقية دافع الطلاب في التعلّم، وعلاوة على ذلك فإن الآن عصر ألفيّ يقتضي المعلّم أكثر علما وابتكارا في تقديم المادة. لذا فإن lesson plan الابتكاري هو الحل للمعلمين والمدارس في هذه القضية. 
KECERDASAN INTERPERSONAL DALAM AL-QURAN DAN URGENSINYA TERHADAP BANGUNAN PSIKOLOGI PENDIDIKAN ISLAM Rahmatullah, Azam Syukur
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 11 NO. 1 TAHUN 2013
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v11i1.671

Abstract

This written research and study about the verses that have close relationship with intelligence/interpersonal intelligence or humanistic social intelligence in Quran. That matter because in fact in Quran  there are so many verses that showed/point out about the importance even the duty of human to have social intelligence, not only intelligence in mind (mind intelligence). Also in fact the verses that interpersonal intelligence is very needed and have active role to expand the psychology of Islamic education that have close relationship with the matter of teaching social education. So suitable/proper if this research eventually to developing deeply and wide by researcher of writer furthermore with the result the big contribution of knowledge.حاولت هذه المقالة البحث والعثور على آيات متعلقة بالذكاء الإجتماعي الشامل أو قريب من المصطلح " الذكاء الإنساني الإجتماعي " في القرآن. ذلك لأن الواقع، ذكرت في القرآن آيات دالة على أهمية بل وجوب الإنسان أن يكون له ذكاء اجتماعي بجانب ذكاء عقلي. وفي الواقع، هذه الآيات محتاجة إليها ولها دور فعال في تنمية السيكولوجي التربوي الإسلامي ولها علاقة قوية بتدريس التربية الإجتماعية. لذا فإنه يليق أن تنمى هذه الدراسة عميقة وواسعة للباحثين في المستقبل حتى تكون الدراسة سهما كبيرا في تقدم العلوم.
MENAKAR JALUR PENDIDIKAN LUAR SEKOLAH: MEMUNCULKAN ASA DI ERA OTONOMI DAERAH Ulum, M Miftahul
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v9i2.873

Abstract

Low Human Resources we are not separated from the low level of public education, especially at school age. The low quality of human resources is caused by many things, such as the inability of school-age children to continue their education to higher education, as a result of poverty is wrapped around family life, or could have been caused by the dropout rate, the same is caused by economic factors. Therefore, an optimistic attitude necessary to be able to raise these human resources. One of the pillars which can not be overlooked is through non-formal education, or better known outside of school education (PLS). Government through the spirit of regional autonomy shall move the non-formal educational programs such as Law No. 20 on National Education System candidly and explicitly states that non-formal education will continue to be cultivated within the framework to create community-based education, and government share responsibility sustainability of non-formal education as an effort to complete the 9-year compulsory education. ولا يفصل بين الموارد البشرية المنخفضة نحن من تدني مستوى التعليم العام، وخاصة في سن المدرسة. ويتسبب انخفاض جودة الموارد البشرية من خلال العديد من الأشياء، مثل عدم قدرة الأطفال في سن المدرسة لمواصلة تعليمهم في التعليم العالي، نتيجة لالتفاف الفقر حول حياة الأسرة ، أو يمكن أن يكون ناجما عن معدل التسرب من المدارس، ويتسبب في نفس العوامل الاقتصادية. ولذلك، وهذا موقف متفائل اللازمة لتكون قادرة على رفع هذه الموارد البشرية. واحدة من الركائز التي لا يمكن تجاهلها هي من خلال التعليم غير النظامي، أو المعروف خارج المدرسة والتعليم (PLS). والحكومة من خلال روح الحكم الذاتي الاقليمي نقل البرامج غير رسمية التعليمية مثل القانون رقم 20 بشأن نظام التعليم الوطني بصراحة وتنص صراحة على أن التعليم غير النظامي يستمر لزراعتها في إطار لخلق المجتمع القائم على التعليم ، والاستدامة الحكومة مسؤولية حصة التعليم غير النظامي في مسعى لإكمال التعليم الإلزامي 9 سنوات
Problematika Guru dan Dosen dalam Sistem Pendidikan di Indonesia Rohman, Miftahur
Cendekia: Jurnal Kependidikan Dan Kemasyarakatan CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016
Publisher : IAIN Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21154/cendekia.v14i1.616

Abstract

This paper highlights educator problem in education system in Indonesia. The discussion focuses on general education and religious education. Educators of non-religious education are product of education and institute of teacher training and education (IKIP) which teach general science, meanwhile educators of religious education are product of Islamic Higher Education (PTKI) which teach religious knowledge. This study aims to analyze books, rules, researches, and news about teacher. To sum up, the educator problems include: poor quality teacher and low teacher salaries that are caused by some factors, government policy that is not implemented well, teacher training institution (LPTK) that are not able to produce a professional teacherحاولت هذه المقالة دراسة مشاكل المربّين في ضوء النظام التربوي الإندونيسي. ورُكّزت الدراسة في التربية العامة والتربية الدينية. كان المعلّم في التربية العامة خرّيج المعهد العالي للمعلّمين والعلوم التربوية  IKIP  ثمّ تغيّر كثير منها إلى الجامعات التي تدرّس العلوم التجريبية والكونية . أما معلموا العلوم الدينية فخِرّيجوا الجامعات الإسلامية التي تدرّس العلوم الإسلامية. كُتبت هذه الدراسة عن طريق تحليل الكتب، والقوانين، والبحوث العلمية، والأخبار عن المعلّمين. استخلصت الدراسة النتائج التالية : نوعية المدرسين ورفاهية حياتهم ضعيفتان. وهذه نتيجة من أن قرارات الحكومة التي لم تطبّق جيدا، والمؤسسات التربوية العالية  LPTK لم تكن فعّالة في انتاج المعلّمين

Page 16 of 18 | Total Record : 180

 14   15   16   17   18 

Filter by Year

2011 2018


Reset
Filter By Issues
All Issue CENDEKIA VOL 16 NO 2 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 16 NO 1 TAHUN 2018 CENDEKIA VOL 15 NO 2 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 15 NO 1 TAHUN 2017 CENDEKIA VOL 14 NO 2 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 14 NO 1 TAHUN 2016 CENDEKIA VOL 13 NO 2 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 13 NO 1 TAHUN 2015 CENDEKIA VOL 12 NO 2 TAHUN 2014 CENDEKIA VOl 12 NO 1 TAHUN 2014 CENDEKIA VOL. 11 NO 2 TAHUN 2013 Cendekia Vol 11 No. 1 Tahun 2013 CENDEKIA VOL 10 NO 2 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL 10 NO 1 TAHUN 2012 CENDEKIA VOL. 9. NO. 2 TAHUN 2011 CENDEKIA VOL. 9. NO. 1 TAHUN 2011 More Issue