cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kab. kudus,
Jawa tengah
INDONESIA
Arabia: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab
Published by Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Kudus
ISSN : 25022482     EISSN : 2085644X     DOI : -
Core Subject : Education,
Languange, Linguistic, Communication & Media
Arjuna Subject : -
Articles 340 Documents
 9   10   11   12   13 
تأثير استخدام وسيلة التعليم "لعبة دمية الأصابع" لترقية مهارة الكلام Mustofa, Saiful
Arabia Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v9i2.5895

Abstract

لاشك أن الكلام هوالمكونات الرئيسية في تعليم اللغة العربيةوهي أهم المهارات في نطق اللغة تعتبر جزءا أساسيا في تعلم لغة أجنبية، لكن كثير من تلاميذ المدارس الإسلامية بإندونيسيا ضاعفون في الكلام ويصعبون في تنمية مهاراتهم بسبب التعليم الممل وغير الإبتكار والإبداع، لذا قد طبق الباحث احدى الوسائل التعليمية هي "لعبة دمية الأصابع" لتلاميذ مدرسةتوفيقيةالأنثىالإبتدائية الإسلامبة  بارى كاديري.لعبة دمية الأصابع هي وسيلة إبداعية في التدريس ليدافع التلاميذ في التعلم التعاوني. استخدم المعلم أصابعه بالصور المصنوعة تشبه الإنسان حيث  يتحدث المعلم ويتحرك أصابعه حسب الموضوع المعين والمرجو، وهذا لتطور رغبة التلاميذ في الكلام وكذلك في الاستماع بالضبط.استخدم هذا البحث المدخل الكميوالمنهج التجريبي، أما مجتمع البحث في الفصل الرابع من الإبتدائية والعينة عدد 25 تلميذا من فريق " أ " لمجموعة التجربة، وعدد 27 تلميذا من فريق "ب" لمجموعة الظابطة. وجمع الباحث البيانات بالملاحظة والمقابلة والاختبار.أما نتيجة البحث هي أن تنفيذ وسائل التعليم "لعبة دمية الأصابع" في تعليممهارةالكلام بالخطوات المتعددة منها شرح الباحث المادة والتعليمات التي تتعلق بالوسائل المستخدمة، ثم أعطى المفردات جديدة، قسم التلاميذ إلى المجموعات المعينة، أمر لكل فرقة أن تتكلم،وكل مجموعة التيتملكها القدرة المرتفعة تساعد أعضاء المجموعة التيتملكها القدرة المنخفضة حتى يستطيع التلاميذ أن يتكلموا مع أصدقائهم جيدا، قام الباحث المسابقة الفردية دون التعاون بينهم، أعطى النقاط من نتيجة المسابقة الفردية وتبرع نتيجة المجموعة حسب نتيجة الفرد ونتيجة المجموعة، أعلن الباحث أيّ المجموعة التي لديها أعلى الدرجة ثم يعطي الجوائز المشجعة. وأما تأثير التعليم بوسيلة "لعبة دمية الأصابع"لها تأثير قوي لدى رغبة التلاميذ في نفوسهم وكان التعليم مريحا وجذابا، وذلك بناء علىنتيجة t الإحصائي = 3،09 أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 0،01% = 2، 682وكذلك أكبر من نتيجة التقدير المعنوي 0،05% = 2،001  وذلك بمعنى أن Ha مقبول. 
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN FAHMUL MAQRU' PESERTA DIDIK KELAS VIII DI MTs NEGERI 4 KOTA SURABAYA fadlilah, umi
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.6044

Abstract

Suatu kegiatan pembelajaran dikatakan berhasil ketika indikator dan tujuan pembelajaran tercapai. Untuk mencapai hal tersebut diibutuhkan pendukung dalam proses pembelajaran seperti penggunaan metode dan media pembelajaran. Mencari metode yang sesuai dan inovatif untuk meningkatkan minat belajar peserta didik menjadi pekerjaan tersendiri bagi seorang guru. Terlebih dalam pembelajaran bahasa Arab, yang dikenal sebagai mata pelajaran yang kurang diminati peserta didik. Pembelajaran bahasa Arab sendiri memiliki empat aspek keterampilan yang harus dikuasai, yaitu keterampilan mendengar atau istima’, berbicara atau kalam, membaca atau qiro’ah, dan menulis atau kitabah. Penelitian ini ditujukan untuk mendeskripsikan penggunaan model pembelajaran Kooperatif Learning tipe Jigsaw untuk meningkatkan keterampilan peserta didik dalam keterampilan membaca atau maharoh qiro’ah khusunya dalam hal memahami isi teks bacaan atau fahmul maqru’. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif dengan pendekatan kualitatif, dengan teknik pengumpulan data berupa wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Kooperatif Learning tipe Jigsaw mampu meningkatkan fahmul maqru’ peserta didik kelas VIII di MTs Negeri 4 Kota Surabaya.Kata kunci : Kooperatif learning, Jigsaw, Fahmul maqru’
دور المناظرة باللغة العربية في تنمية مهارة المحادثة لدى المتناظرين غير الناطقين بالعربية بدار القرآن جاكيم بماليزيا Rois, Ahmad
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5662

Abstract

قامت الدراسة بمناقشة دور المناظرة باللغة العربية في تنمية مهارة المحادثة لدى المتناظرين في مسابقة المناظرة من طلبة بدار القرآن، بمصلحة الشؤون الإسلامية الماليزية ( جاكيم ). وقد تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي في تنفيذ هذه الكتابة الأكاديمية. وكان الهدف الرئيسي من هذه الدراسة هو تشخيص دور المناظرة باللغة العربية في تنمية مهارة المحادثة لدى المتناظرين. ولجمع المعلومات، وزعت الباحثة الاستبانات للطلبة الذين قد شركوا مسابقة المناظرة على مستوى الجامعة. وتم اختيار عينة الطلبة من جميع الكليات، وعددهم 40 طالبا. أفادت نتيجة الدراسة أن المناظرة اللغة العربية فعالة في تنمية مهارة المحادثة لدى المتناظرين، وأن جميع العينة استفادوا من المناظرة استفادة كبيرة في تطوير مهارتهم الكلامية. وذلك من أجل فحص جوانب معيار النمو في الكلام، وهي الجانب الفكري، الجانب اللغوي، الجانب الصوتي، الجانب الملمحي، الجانب التفاعلي والإلقاء. وتوجه الدراسة بعض الاقتراحات والتوصيات لتعظيم دور ومساهمة المناظرة لتحسين مهارة التحدث لدى طلبة دار القرآن. وأخيرا اقترحت الدراسة أن تكون ههذ الإستراتيجيات دليلا لطلبة اللغة العربية خاصة، ولكل من يهتم بتعليمها وتعلمها خاصة في مهارة الكلام. Abstract This research is conducted to discuss the role of Arabic debate in developing the speaking skills at Darul Quran, Jabatan Kemajuan Islam Malaysia from the perspective of participants in debate competitions. The proficiency level of Arabic Language among students is still relatively low as they shy away from using Arabic in daily conversation and often avoid to communicate in Arabic outside the class. The main purpose of this study is to find out the benefit of Arabic debate in developing the speaking skills among participants and has been using the method of descriptive analysis in the implementation of this academic writing. To gather information related to this research, the researcher distributed questionnaires to the students that have been participated in the Arabic debate competition as sample. The sample was chosen from all faculties and the study was practiced to 40 students. The results of this study show that the Arabic debate is effective to develop the speaking skills among participants as the entire sample have benefited a lot from the debate to develop and advance their speaking skills. The benefits include all four aspects of the standard develop of speech, which is the intellectual aspect, the linguistic aspect, the audio aspect, and the interactive aspect. The researcher draws some suggestions and recommendations for maximizing the role and contribution of debate to improve the speaking skill of the student in Darul Quran, Jabatan Kemajuan Islam Malaysia especially and to all the colleges and universities and institutions in general. Lastly, the study suggested, that every student of Arabic Language in particular and whoever has interest in teaching and learning it in general, to take the selected strategies as their guideline in enhancing speaking skill level.  
خرائط المفاهيم كإستراتيجية تعليم مهارة القراءة في اللغة العربية Hidayah, Rohmatun
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5761

Abstract

إستراتيجية خرائط المفاهيم هي أداة للتفكير فاعلة تجعل المعاني والعلاقات أكثر حسية وبالتالي يسهل إدراكها،والاجتهاد في بناء المخططات المفاهيمية يؤدي إلى تمييز العلاقات والمعاني الجديدة، يرى أن عملية تخطيط المفهوم تعد نشاطا خلاقا يمكن أن يساعد على تطوير الإبداع لدى المعلم والطالب، ويذكر ضمن هذا السياق أن التفكير التأملي عبارة عن عمل منظم يتضمن تصنيف المفاهيم وربطها وإبراز ما بينها من علاقات أو تحليلها واكتشاف علاقاتها، وبرسم خرائط المفاهيم نقوم بعرض العلاقات وإبدائها للعيان، ويعيننا رسم خرائط المفاهيم في حشد قدراتنا على التركيز وتعرف الأنماط في التصور والخيال وتسهيل التذكّر والتوجّه نحو الهدف الذي ينبغي التركيز عليه عند التفكير في موضوع ما، كما أن اشتراك التداعيات الذهنية والتمثيلات البصرية يعد مزيجا دافعا لعملية التفكير من حيث كمية الأفكار ونوعيتها.
تعليم مهارة القراءة للناطقين بغيرها Khilmia, Aqif
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5520

Abstract

تعتبر القراءة من أهمّ المهارات المكتسبة التي تحقق النجاح والمتعة لكل فرد خلال حياته، وذلك انطلاقاً من أن القراءة هي الجزء المكمل للحياة الشخصية والعملية وهي مفتاح أبواب العلوم والمعارف المتنوعة. مهارة القراءة لا يكفي بذكاء الطالب، بل يهتمّ بوجود العوامل الخارجية والداخلية المشجّعة على القراءة. تعدّ القراءة المصدر الأساسيّ لتعلّم الّلغة العربيّة وتحتاج إلى تدريبات خاصّة ومتنوّعة. ينبغي على المدرّس اهتمام خطوات تعليم مهارة القراءة حسب الأغراض المنشودة. فيحتاج تعليم مهارة القراءة للناطقين بغيرها خطوات خاصة بين نوعي القراءة المكثّفة والقراءة الموسّعة الذي يختاره المدرّس في التعليم. واختبار القراءة لكشف مستوى الدارسين حتى يظهر مشكلة ضعف الدارسين ويستطيع المدرّس يوجّه الطالب إلى برنامج دراسي مناسب.
MENGENAL PEMIKIRAN AL-MUBARRID DAN KONTRIBUSINYA TERHADAP PERKEMBANGAN ILMU BALÄ€GHAH Ahyar, Dasep Bayu
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5920

Abstract

Ilmu Balaghah merupakan sebuah disiplin ilmu bahasa Arab yang terus mengalami perkembangan dan pembaharuan dikalangan para ulama, dengan lahirnya ilmu balāghah kita bisa memahami dan mengetahui bagaimana cara untuk mengomunikasikan sebuah makna kepada penerima pesan dengan bahasa yang indah, tepat sasaran, efektif, dan sesuai dengan situasi dan kondisi (al-Muqtadhol Hal). Kajian ilmu balaghah telah banyak dilakukan oleh para ulama dalam menghasilkan karya terbaiknya. Dalam Artikel ini penulis akan membahas tentang pemikiran-pemikiran al-Mubarrid dan kontribusinya terhadap perkembangan ilmu Balāghah.Abu al-‘Abbas Muhammad ibn Yazid (lebih dikenal dengan Al Mubarrid). Dia telah memberikan kontribusi pemikirannya terhadap ulama generasi setelahnya hal ini terbukti dengan banyaknya ulama ahli Balaghah yang berguru secara langsung kepadanya, dan diantara ulama-ulama (Mutaakhkhirin) yang menonjol, dan mengambil langsung sanad keilmuan dari Al Mubarrid adalah Ibnu Mu'taz, Qudamah, Abdul Qahir Al-Jurjani, dan Al Khatib Al Qazwaini.Abu al-‘Abbas Muhammad ibn Yazid telah menyumbangkan pemikiran-pemikirannya dalam khazanah kebahasaraban dan telah banyak karya-karya beliau, dan karya yang paling menumental dalam kajian kebahasaaraban khususnya pada kajian Balaghah adalah kitab al-Kâmil fi al-Lughah wa al-Adab. Dimana kitab ini memuat pembahasan tentang linguistik, kebudayaan Islam, sastra, sejarah,  dan gramatikal. Sastra Arab yang dimuat dalam buku ini tidak hanya berupa prosa dan puisi, melainkan juga pribahasa, kata-kata mutiara, syair-syair (puisi-puisi) dan khutbah-khutbah berbobot (bermutu).Melalui artikel ini penulis memperkenalkan awal tentang pemikiran-pemikiran al-Balaghah al-Mubarrid dan kontribusinya bagi dunia sastra Arab.Kata Kunci: Al-Mubarrid, Pemikiran, Al-Balāghah
تطوير عملية التفاعل الصفي بين الـمعلمين و الـمتعلمين لتحسين جودة التعلم Saifurrahman, Athifah
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5307

Abstract

التفاعل الصفي هو عملية اجتماعية تربوية يفرضها الأستاذ في الصف الدراسي، ويتحدد أسلوبه في: تنظيم غرفة الصف، إدارة الصف، إدارة الوقت، ضبط الصف، تقويم سلوكات التلاميذ، حلّ مشاكل التلاميذ، تسيير العلاقات بين الأستاذ والتلاميذ وبين التلاميذ فيما بينهم.والتفاعل الصفي يزيد حيوية التلاميذ في الموقف التعليمي، إذ يعمل على تحريرهم من حالة الصمت والسلبية إلى حالة البحث والمناقشة، وتبادل وجهات النظر مما يساعدهم على اكتساب اتجاهات إيجابية نحو المعلم والمادة الدراسية. ويتضمن هذا التفاعل نمط الإرسال اللفظي وغير اللفظي. للتفاعل الصفي اللفظي أربع طرق يمكن استخدامها في العملية التعليمية، وهي 1) إدارة التفاعل الصفي بطريقة الاتصال وحيد الاتجاه، 2) إدارة التفاعل الصفي بطريقة الاتصال ثنائي الاتجاه، 3) إدارة التفاعل الصفي بطريقة الاتصال ثلاثي الاتجاه، 4) إدارة التفاعل الصفي بطريقة الاتصال متعدد الاتجاهات. أما التفاعل الصفي غير اللفظي، فينقسم إلى قسمين، هما التفاعل الذهني والتفاعل الجسدي. ومن مظاهر هذا التفاعل هو تنظيم وترتيب غرفة الصف، عدم احتكار وقت الحصة، التطبيع الاجتماعي للعلاقات داخل الصف، تحسين الاتصال أو التفاعل مع التلاميذ.
PENERAPAN METODE LANGSUNG (THARIQOH MUBASYAROH) PADA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DALAM MENINGKATKAN MAHAROH KALAM KELAS IX MTsN GRESIK Nurhidayati, Ririn
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.6057

Abstract

Abstrak : Metode Langsung atau dalam Bahasa Arab bisa disebut Thariqoh Mubasyaroh adalah suatu metode yang dilakukan seorang guru dalam menyajikan pembelajaran Bahasa Arab dengan menggunakan Bahasa Pengantar langsung Bahasa Arab. Hakikat Bahasa sendiri adalah berbicara atau berucap, maka tujuan dari belajar bahasa adalah selain kita memahami kaidahnya kita juga mampu berbicara. Peserta didik diharap tidak hanya menguasai kaidah dalam pelajaran bahasa arab tetapi juga mampu berbicara bahasa arab yang telah dipelajari tersebut. Dengan metode langsung peserta didik sedikit demi sedikit akan diajari oleh guru sebuah pembiasaan dalam berbahasa arab. Pada prinsipnya, Metode Langsung (Thariqoh Mubasyaroh) sangat penting untuk peserta didik dalam belajar bahasa arab karena akan melatih kemahiran mereka dalam maharoh kalam atau berbicara Bahasa Arab. Meskipun dalam tahap awal mereka merasa kesusahan dalam menirukan dan mengikuti guru ketika menggunakan metode langsung ini, tetapi metode ini sangat menarik untuk peserta didik.
UPAYA PENINGKATAN KOMPETENSI GURU BAHASA ARAB MELALUI FORUM MGMP BAHASA ARAB SE-INDONESIA Fuadah, Nafisatul; Nashiba, Sheila; Arifa, Zakiyah
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5213

Abstract

Guru merupakan role model dalam dunia pendidikan. Baik tidaknya kualitas pembelajaran sangat bergantung pada guru. Oleh karenanya guru yang kompeten dalam berbagai hal menjadi suatu keniscayaan. Untuk itu, upaya peningkatan kompetensi bagi guru harus selalu dilakukan baik dari segi pedagogik, profesional, sosial maupun kepribadian. Studi ini bertujuan untuk mendeskripsikan F-MGMP Bahasa Arab sebagai forum untuk peningkatan dan pengembangan kompetensi guru bahasa Arab. Metode penelitian yang digunakan dalam kajian ini yaitu deskriptif kualitatif sebab peneliti ingin mengeksplor upaya-upaya yang dilakukan F-MGMP dalam meningkatkan kompetensi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi yang menjadi fokus dari forum ini yaitu kompetensi pedagogik yang dituangkan dalam kegiatan seminar nasional, kompetensi professional yang direpresentasikan dengan workshop dan pelatihan serta kompetensi sosial yang diwujudkan dalam kegiatan presentasi dan pertemuan nasional. Adapun olimpiade nasional bahasa Arab dan festival merupakan syiar bahasa Arab agar menambah rasa cinta dan motivasi bagi pengajar dan pelajar bahasa Arab.
فنّ التطوير لكفائة محادثة الطّالبات بمعهد الإيمان الإسلامي للبنات فونوروغو Maslihah, Rizka Eliyana
Arabia Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Tarbiyah IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/arabia.v11i2.5852

Abstract

الملخص : أصبح محلّ اللغة العربيّة بمعاهد العصرى كتاج الـمعهد، ولذا التزم كلّ الطلاب أن يتكلّم بـهذه الّلغة الجليلة الـمنفعة. بالإضافة إلى ذلك، أصبحت الـمحادثة إحدى من دروس الّلغة العربيّة الواجبة لأجل ترقية كفائة الطلاب على الكلام بإستخدام الّلغة العربيّة. ولكن، ليس القدرة على الكلام بالّلغة العربيّة ينال بالتّافه، بل يحتاج إلى عدة الـممارسة والـمساعدة من الأنشطة الّلغويّة. وحاولت هذه المقالة القصيرة المكتوبة من قبل البحث النوعى، تقديم الكشف عن فنّ التطوير المستخدم لأجل ترقية كفائة المحادثة عند الطالبات بمعهد الإيمان للبنات. ويظهر التّطوير من قبل الأنشطة اللغوية، وأنشطة التعليم الصّباحى باللغة العربية، والنظام الصّارم من قسم اللغة المركزي، والمسابقات اللغوية لأجل ترقية مهارة الكلام لطالبات بمعهد الإيمان الإسلامي للبنات، خاصة للطالبات الجديدة.الكلمة الأساسيّة هى: الفنّ، التّطوير، الكفائة، المحادثة، الأنشطة اللغوية، ومهارة الكلام. Abstrak:Kedudukan bahasa Arab di beberapa pondok modern adalah sebagai mahkota pondok, sehingga setiap santri wajib berbicara menggunakan bahasa arab. Sedangkan tujuan dari pelajaran Muhadatsah adalah memberikan keterampilan berbicara dengan menggunakan bahasa arab. Akan tetapi, kemampuan tersebut tidak mungkin didapatkan dengan cuma-cuma, tanpa adanya latihan berbahasa dan lingkungan bahasa  yang mendukung. Artikel singkat yang ditulis berdasarkan pendekatan penelitian kualitatif ini, telah mengungkap rahasia tentang penggunaan trik dalam pengembangan kemampuan bahasa santri putri Pondok Pesantren Al-Iman. Trik yang digunakan melibatkan pelaksanaan kegiatan kebahasaan, kegiatan pembelajaran berbahasa Arab, penerapan disiplin berbahasa dari bagian bahasa  santri, serta pelaksanaan perlombaan kebahasaan. Hal tersebut ditujukan untuk meningkatkan kecakapan berbicara bahasa arab santri Pondok Pesantren Al Iman Putri, khusunya bagi santri baru. Keyword: Trik, Pengembangan, Kemampuan, Muhadatsah, Kegiatan kebahasaan dan Kecakapan berbicara.

Page 11 of 34 | Total Record : 340

 9   10   11   12   13 

Filter by Year

2013 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 1 (2024): JURNAL ARABIA Vol 15, No 2 (2023): JURNAL ARABIA Vol 15, No 1 (2023): JURNAL ARABIA Vol 14, No 2 (2022): JURNAL ARABIA Vol 14, No 1 (2022): JURNAL ARABIA Vol 13, No 2 (2021): JURNAL ARABIA Vol 13, No 1 (2021): JURNAL ARABIA Vol 12, No 2 (2020): JURNAL ARABIA Vol 12, No 1 (2020): JURNAL ARABIA Vol 11, No 2 (2019): JURNAL ARABIA Vol 11, No 1 (2019): JURNAL ARABIA Vol 10, No 2 (2018): Jurnal Arabia Vol 10, No 1 (2018): JURNAL ARABIA Vol 9, No 2 (2017): JURNAL ARABIA Vol 9, No 1 (2017): JURNAL ARABIA Vol 8, No 2 (2016): JURNAL ARABIA Vol 8, No 1 (2016): JURNAL ARABIA Vol 7, No 2 (2015): JURNAL ARABIA Vol 7, No 1 (2015): JURNAL ARABIA Vol 6, No 2 (2014): JURNAL ARABIA Vol 6, No 1 (2014): JURNAL ARABIA Vol 5, No 2 (2013): JURNAL ARABIA Vol 5, No 1 (2013): Jurnal Arabia More Issue