Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERBAGI DENGAN ASESMEN PROYEK UNTUK SISWA SMK KELAS XI SEMESTER I KOMPETENSI KEAHLIAN TEKNIK PEMESINAN DI SMK NEGERI 3 SINGARAJA. ., I KETUT SUBUDI; ., PROF.DR. I MADE CANDIASA, MI.Komp.; ., DR. I G.L.A. PARWATA,S.Pd.M.Kes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 8, No 1 (2018)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan model pembelajaran kooperatif tipe berbagi dengan asesmen proyek untuk kompetensi keahlian teknik pemesinan di SMK Negeri 3 Singaraja. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model Borg & Gall yang terdiri dari tujuh langkah yaitu: 1) penelitian dan pengumpulan data awal, 2) perencanaan, 3) pembuatan produk awal, 4) uji coba awal, 5) perbaikan produk awal, 6) uji coba lapangan, dan 7) perbaikan produk operasional. Hasil penelitian yang diperoleh adalah model pembelajaran yang terdiri dari: 1) sintak model pembelajaran kooperatif tipe berbagi adalah: penyampaian tujuan dan persiapan, menyajikan informasi, mengorganisir siswa dalam tim belajar, diskusi dalam tim memecahkan masalah yang dihadapi, penyampaian hasil, menarik kesimpulan, melakukan evaluasi, dan memberikan pengakuan dan penghargaan. 2) sistem sosial berupa pembelajaran berkelompok terjadi transfer ilmu melalui interaksi antar anggota kelompok dalam pembelajaran, 3) prinsip reaksi siswa berperan aktif dalam pembelajaran, guru sebagai fasilitator dan moderator, 4) sistem pendukung dan dampak instruksional dalam model pembelajaran adalah adanya rencana pelaksanaan pembelajaran dan perangkat asesmen proyek, serta peningkatan proses dan aktivitas siswa dalam pembelajaran dan penguasaan kompetensi mata pelajaran. Hasil uji validitas isi dengan menggunakan formula gregory diperoleh validitas buku model pembelajaran sebesar 1.00 dengan kategori sangat tinggi, validitas RPP sebesar 1.00 dengan kategori sangat tinggi dan perangkat asesmen proyek sebesar 1.00 dengan kategori sangat tinggi. Uji coba penilaian kepraktisan dari guru dan siswa sebagai pengguna model telah memenuhi kriteria praktis. Kata Kunci : asesmen proyek, kooperatif tipe berbagi. This research aimed at developing sharing type of cooperative learning model with project assessment for machining techniques of skills competency at SMK Negeri 3 Singaraja. This research was a Borg and Gall research and development model that consists of seven steps which are: 1) pre research and data collection, 2) planning, 3) pre product making, 4) initial test, 5) early product improvements, 6) field trials, and 7) improvement of operational product. The results of the research was a learning model that consists of: 1) the syntaxes of sharing type of cooperative learning model are informing the goals and preparation, presentations, students organizing, team discussion, results presentations, concluding, evaluation, and feedback, 2) social system in form of group learning occurs knowledge transfer through interactions of group members in learning process, 3) principles of students reaction play an active role in learning, teacher as a facilitators and moderators, 4) supporting systems and instructional impact in learning model are the existence of the implementation plan of learning and project assessment instruments, and improvement of students process and activity in learning and mastery of subject competencies. Content validity test of Gregory formula shows 1.00 in validity of learning model book at very high category, 1.00 in validity of the implementation plan of learning at very high category and 1.00 of project assessments instruments at very high category. Practicality assessment trials from teacher and students as the users of the model has met the practical criteria. keyword : project assessment, sharing type of cooperative learning

Pengaruh Model Pembelajaran Master dan Asesmen Autentik Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Payangan. ., NI MADE DYAN ANGGRENI; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran master dan asesmen autentik terhadap hasil belajar IPA. Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Payangan tahun pelajaran 2013/2014. Sampel penelitian ini ditentukan dengan teknik random sampling yang terdiri dari 4 kelompok dengan jumlah sebanyak 120 siswa kelas VIII. Penelitian ini menggunakan rancangan the posttest only control group design. Data yang dikumpulkan adalah tes hasil belajar IPA. Data yang telah dikumpulkan dianalisis dengan analisis (ANAVA ) dua jalur selanjutnya dilakukan Uji Tukey . Hasil Penelitian menunjukan sebagai berikut (1 )terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran master dan siswa mengikuti model pembelajaran (FA=6,8511>Ftabel(α=0,05)=3,92), (2) terdapat perbedaan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen autentik dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional (FB=4,912>Ftabel(α=0,05)=3,92). (3)terdapat pengaruh interaksi antara model pembelajaran dan model asesmen terhadap hasil belajar IPA (FAB=38,287>Ftabel(α=0,05)=3,92). (4) pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen autentik, hasil belajar IPA antara kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran master lebih tinggi daripada kelompok siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional (Qhitung =8,80> Qtabel(α=0,05)=2,80). (5) pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, hasil belajar IPA antara siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional lebih tinggi daripada siswa yang mengikuti model pembelajaran master (Qhitun =3,57> Qtabel(α=0,05)=2,80).(6) pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran master, hasil belajar IPA antara siswa yang menggunakan asesmen autentik lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan asesmen konvensional (Qhitung=8,41> Qtabel(α=0,05)=2,80) (7) pada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan model pembelajaran konvensional, hasil belajar IPA antara siswa yang menggunakan asesmen konvensional lebih tinggi daripada siswa yang menggunakan asesmen autentik(Qhitung=3,97> Qtabel(α=0,05)=2,80). Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran master dan asesmen autentik berpengaruh terhadap hasil belajar IPA siswa kelas VIII SMP N I Payangan. Kata Kunci : model pembelajaran master, asesmen autentik, dan hasil belajar IPA. This study aimed to know the influence of Master Model and Autentic Assesment upon science learning out come. The research type is quasi research in VIII grade students of SMP N 1 Payangan. Sample of this research is used by random sampling technique which is consist of 4 group with 120 students in VIII grade as the sample of this study. This research used the posttest only control group design.The data of this research were collected through science test. The collected data were analyzed by two ways ANAVA (Analysis of Varians), which was followed by Tukey test. The result of the study show the followings, (1) there was a difference of science learning out come between students who studied by master model learning with who studied by conventional learning, it was proved by FA = 6,851> Ftable = 3,92. (2)there was the difference of science learning out come between students who studied by authentic assessment with who studied by conventional assessment, it was proved by FB = 4,912 > Ftable = 3,92. (3) These was an interaction effect between the use of learning model and assessment as shown by FAB = 38,287 > Ftable 3,92. (4) The students who studied used by authentic assessment and master model learning had higher learning out come than those who studied by authentic assessment and conventional learning it was proved by Q = 8,80 > Qtable = 2,80. (5) The students who studied used by conventional assessment and conventional learning model had higher than those who studied by conventional assessment and master learning model , it was proved by Q = 3,57 > Qtable = 2,80. (6) The students who studied used by master model learning and authentic assessment had higher learning outcome than those who studied by master learning model and conventional assessment it was proved by Q = 8,41 > Qtable = 2,80. (7) The students who studied used by conventional learning and conventional assessment had higher than those who studied by conventional learning and authentic assessment, it was proved by Q = 3,97 > Qtable = 2,80. Based on the findings, it can be conclude that master learning model and authentic assessment have significant effect on science learning out come on VIII student of SMP N I Payangan. keyword : master model, authentic assessment , and science learning out come

Pengaruh Pembelajaran Remedial Berbantuan Tutor Sebaya terhadap Prestasi Belajar Matematika Siswa yang Mengalami Kesulitan Belajar dengan Kovariabel Tingkat Kecemasan ., AGUS SOLEH; ., Prof. Dr. I Made Candiasa,MI.Kom; ., Dr. Ni Ketut Widiartini, M.Pd
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran remedial terhadap prestasi belajar matematika pada siswa yang mengalami kesulitan belajar dengan kovariabel tingkat kecemasan. Tehnik pengambilan sampel menggunakan random sampling dan purposive sampling, sampel yang digunakan sebanyak 61 siswa. Desain eksperimen yang digunakan Post-test Only Control Group Design yang merupakan desain eksperimen faktorial. Data yang dikumpulkan dianalisis dengan analisis varians (anava), analisis kovarian, dan analisis regresi sederhana. Hasil penelitian menunjukkan sebagai berikut. Pertama, terdapat perbedaan prestasi belajar matematika pada siswa yang mengalami kesulitan belajar antara yang mengikuti model pembelajaran remedial dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional yang ditunjukkan dari hasil uji hipotesis yang mendapatkan nilai FAntar = 15,569 > Ftabel(5%)(1:59) = 4,000, signifikan. Kedua, setelah tingkat kecemasan dikendalikan, terdapat perbedaan prestasi belajar matematika antara yang mengikuti pembelajaran remedial dengan yang mengikuti pembelajaran konvensional yang ditunjukkan dari hasil uji hipotesis kedua mendapatkan Fresidu* = 27,185 > F¬tabel(5%)(1:58) = 4,000, signifikan. Ketiga, terdapat korelasi antara tingkat kecemasan terhadap prestasi belajar matematika pada kedua kelompok siswa yang besarnya 41% dan selebihnya dipengaruhi oleh variabel-variabel lain yang tidak diamati dalam penelitian ini. Kata Kunci : kecemasan, pembelajaran remedial, prestasi belajar matematika This study aims at finding out the effect of remedial learning model towards mathematics achievement of students who have learning difficulties with anxiety level as the covariates. The intake sampel used the random sampling and purposive sampling, as much 61 students. The experimental design used in this study was post-test only control group design. The data collected were analyzed by analysis of variance (ANOVA), analysis of covariance, and simple regression analysis. The results showed as follows. First, there is differences on students mathematics learning acvievment who have difficulties to the who studies remedial and conventional which is son that F = 15,569 > F(5%) (1:59) = 4,000, significant. Second, after the anxiety level is controlled, between those who students through remedial learning and conventional. It is evident with result Fres* = 27,185 > F(5%) (1:58) = 4,000, significant . Third, there is a correlation between the level of anxiety toward mathematics learning achievement of students in the two groups in the amount of 41% and the rest is influenced by variables not observed in this study. keyword : anxiety, learning achievement, remedial learning

ANALISIS DISKREPANSI PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU BERPENDEKATAN SAINTIFIK DI SD NEGERI KECAMATAN KLUNGKUNG TAHUN PELAJARAN 2017/2018 Pratami, DAP Armita; Suarni, Ni Ketut; Mertasari, Ni Made Sri Mertasari Sri
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 7, No 1 (2017):
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui besarnya diskrepansi pada variabel konteks, input, proses, dan produk terkait pelaksanaan pembelajaran tematik terpadu berpendekatan saintifik. Penelitian ini termasuk penelitian evaluatif dengan model diskrepansi. Populasi penelitian ini adalah seluruh kepala sekolah dan guru kelas I dan kelas IV SD Negeri Kecamatan Klungkung yang terdiri dari 6 gugus dan terdapat 30 sekolah. Sampel penelitian ditentukan dengan teknik purposive random sampling dan quota sampling. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuisioner dan lembar observasi pembelajaran dengan pendekatan saintifik. Data dianalisis dengan menggunakan teknik analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) diskrepansi yang terjadi terkait variabel konteks pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik di SD Negeri Kecamatan Klungkung sebesar -11,91 dengan kategori sangat kecil; (2) diskrepansi yang terjadi terkait variabel input pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik di SD Negeri Kecamatan Klungkung sebesar -19,56 dengan kategori kecil; dan (3) diskrepansi yang terjadi terkait variabel proses pada pembelajaran dengan pendekatan saintifik di SD Negeri Kecamatan Klungkung sebesar –23,98 dengan kategori kecil; (4) diskrepansi yang terjadi terkait variabel produk pada 11,10, dengan kategori kecil.Kata kunci: diskrepansi, evaluasi, pendekatan saintifik

PENGARUH IMPLEMENTASI ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA INGGRIS DENGAN PENGENDALIAN SELF-EFFICACY PADA SISWA KELAS XII IPA SMA NEGERI 1 BANJARANGKAN ., NI MADE ARTINI; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Nyoman Dantes
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis pengaruh implementasi asesmen portofolio terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris ditinjau dari self-efficacy pada siswa kelas XII IPA SMA Negeri 1 Banjarangkan. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental research) dengan menggunakan rancangan the posttest - only control group design. Sampel penelitian sebanyak 60 orang siswa kelas XII IPA yang dipilih dengan teknik random sampling. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dengan menggunakan Analisis Kovarian Satu Jalan (One Way Ancova). Hasil analisis menunjukkan bahwa : (1) terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, (2) setelah self-efficacy dikendalikan, terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris antara siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen portofolio dan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional, dan (3) terdapat kontribusi self-efficacy yang signifikan terhadap kemampuan menulis dalam Bahasa Inggris. Kata Kunci : Asesmen Portofolio, Kemampuan Menulis, Self-efficacy. This study aimed at finding out and analyzing the effect of the implementation of portfolio assessment towards the students’ English writing ability viewed from self-efficacy of the twelfth year science program students of SMA Negeri 1 Banjarangkan. This study belonged to a quasi experimental research with the posttest - only control group design. The sample of this study consisted of 60 students that were selected by using random sampling. The data obtained were analyzed by using Analysis of Covariant. The result of this research showed that : (1) the English writing ability of the students taught by portfolio assessment indicates a significant difference from the one using conventional assessment, (2) the English writing ability of the students taught by portfolio assessment indicates a significant difference from the one using conventional assessment after co variable self-efficacy is controlled, and (3) there is significant contribution of self-efficacy towards students’ English writing ability. keyword : portfolio assessmen, self-efficacy, writing ability.

STUDI EVALUASI KESIAPAN SD NEGERI 2 GIANYAR MENJADI RINTISAN SEKOLAH BERTARAF INTERNASIONAL Eka Putra, G. M.; Dantes, N.; Marhaeni, A.A.I.N.
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh: (1) gambaran atau deskripsi tentang kesiapan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari konteks, (2). gambaran atau deskripsi tentang kesiapan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari input,(3) gambaran atau deskripsi tentang kesiapan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari proses, dan (4) gambaran atau deskripsi tentang kendala yang dihadapi dalam mempersiapkan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional. Penelitian ini termasuk jenis penelitian evaluatif dengan mengadopsi model evaluasi CIPP. Variabel konteks,inpu dan proses diukur dengan instrumen berupa kuesioner sekala Likert. Sampel penelitian berjumlah 12 guru , 1 kepala sekolah, 3 pegawai tata usaha, 4 komite sekolah, dan 132 orang tua siswa pada SD Negeri 2 Gianyar yang diambil dengan menggunakan teknik pengambilan sampel secara purposif. Data yang berupa skor variabel konteks, input, dan proses selanjutnya dianalisis dengan jalan mengubah skor tersebut ke skor-T. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Kesiapan SD Negeri 2 Gianyar menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari konteks sebesar 58,13 yang berarti bahwa SD Negeri 2 Gianyar siap menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari konteks, (2) Kesiapan SD Negeri 2 Gianyar menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari input sebesar 56,46 yang berarti bahwa SD Negeri 2 Gianyar siap menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari input,(3) Kesiapan SD Negeri 2 Gianyar menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari proses sebesar 42,29 yang berarti bahwa SD Negeri 2 Gianyar kurang siap menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari proses, (4) Kendala yang dihadapi dalam mempersiapkan SD Negeri 2 Gianyar sebagai Rintian Sekolah Bertaraf Internasional adalah bahwa pengembangan sekolah yang telah ada menjadi RSBI belum dimaksmalkan dengan beragam terutama strategi proses. Setelah diinterpretasikan dalam kriteria kesiapan kuadran Glickman, Kesiapan SD Negeri 2 Gianyar termasuk dalam kuadran siap dengan beragam kekurangan dalam variabel proses. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa SD Negeri 2 Gianyar siap menjadi Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional ditinjau dari segi proses. Kata kunci: Studi Evaluasi, Rintisan Sekolah Bertaraf Internasional, Konteks, Input, dan Proses. Abstract This study aimed at finding out (1) description of the SD Negeri 2 Gianyar readiness to be Precursor of International Standard School from context point of view, (2) description of the SD Negeri 2 Gianyar readiness to be Precursor of International Standard School from input point of view, (3) description of the SD Negeri 2 Gianyar readiness to be Precursor of International Standard School from process point of view, (4) description of obstacles encountered in preparing SD 2 Gianyar to be Precursor of International Standard School. This study belonged to an evaluative research that adopted the CIPP evaluation model. The context variable was measured by an instrument in the form of context variable questionnaire, the input variable by an instrument in the form of input variable questionnaire, and the process variable by process variable questionnaire. The sample consisted of 12 teachers,1 headmaster, 3 administration officers, 4 school committees, and 132 students parents in SD 2 Gianyar derived purposive sampling technique. The data in the form of scores related to the context, input and process variables were analyzed by converting them into t-scores. The result showed that (1) the readiness level of SD 2 Gianyar to be Precursor of International Standard School was 58,13.It showed that SD 2 Gianyar was ready to be the Precursor of International Standard School from context point of view, (2) the readiness level of SD 2 Gianyar to be Precursor of International Standard School was 56,46.It showed that SD 2 Gianyar was ready to be the Precursor of International Standard School from input point of view,(3) the readiness level of SD 2 Gianyar to be Precursor of International Standard School was 42,29.It showed that SD 2 Gianyar was ready to be the Precursor of International Standard School from process point of view, (4) The main obstacle encountered in preparing SD 2 Gianyar to be precursor of International Standard School is that the existed shool development system to be Precursor of International Standard School has not maximized by the implementation of various strategies especially process strategies yet. Having been interpreted into Glickman’s Quadrant readiness level criteria, It found that readiness level of SD 2 Gianyar was in ready quadrant with various obstacle in process variable. Thus, it could be concluded that SD Negeri 2 Gianyar was less ready to be Precursor of International Standard School from the proses points of view. Keywords: Evaluation Study, Precursor of International Standard School, Context, Input, and Process.

PENGARUH PENERAPAN ASESMEN KINERJA TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DALAM BAHASA JEPANG DENGAN KOVARIABEL KEMAMPUAN VERBAL PADA SISWA KELAS XII IPB SMA NEGERI 1 BANJARANGAKAN ., DYAH PUSPA SHINTA PRADYANI; ., Prof. Dr. A. A. I. Ngurah Marhaeni,MA; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan asesmen kinerja terhadap kemampuan menulis siswa dalam pembelajaran menulis bahasa Jepang dengan kovariabel kemampuan verbal. Populasi penelitian adalah siswa kelas XII IPB SMAN 1 Banjarangkan berjumlah 88 orang. Pengambilan sampel dilakukan secara random kelas berjumlah 60 orang. Penelitian ini dirancang dalam bentuk quasi eksperiment dengan desain post test only control group design. Data dikumpulkan dengan menggunakan instrumen kemampuan menulis (karangan deskriptif) dan instrumen kemampuan verbal. Data dianalisis menggunakan ANAKOVA satu jalan. Hasil penelitian menunjukan bahwa, 1) terdapat perbedaan kemampuan menulis dalam bahasa Jepang yang signifikan antara siswa yang mengikuti pembelajaran menulis dengan pendekatan proses berbasis asesmen kinerja dengan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan asesmen konvensional (F= 501,843 dengan α

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DISERTAI ASESMEN KINERJA TERHADAP PRESTASI BELAJAR KONSEP DASAR MATEMATIKA DENGAN KOVARIABEL KEMAMPUAN NUMERIK DAN MOTIVASI BERPRESTASI Nendi, F.; Dantes, Nyoman; Suarni, Ni Ketut
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan pembelajaran kontekstual disertai asesmen kinerja terhadap prestasi belajar konsep dasar matematika dengan kovariabel kemampuan numerik dan motivasi berprestasi. Populasi penelitian adalah mahasiswa semester II PGSD STKIP Santo Paulus Ruteng berjumlah 634 orang. Sampel pada penelitian ini menggunakan teknik random sampling. Pengambilan sampel dilakukan secara random kelas berjumlah 126 orang. Penelitian ini dirancang dalam bentuk quasi eksperiment dengan desain posttest only control group design. Data dikumpulkan dengan menggunakan angket motivasi berprestasi, tes kemampuan numerik dan tes prestasi belajar konsep dasar matematika. Data dianalisis menggunakan ANAKOVA. Hasil penelitian menunjukan bahwa, 1) terdapat perbedaan prestasi belajar konsep dasar matematika mahasiswa yang mengikuti pembelajaran kontekstual disertai asesmen kinerja dengan konvensional (Fhitung=14,46>Ftabel=3.94); 2) terdapat perbedaan prestasi belajar konsep dasar matematika mahasiswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual disertai asesmen kinerja dan konvensional setelah dikendalikan kemampuan numerik (Fhitung=30.86>Ftabel=3.94); 3) terdapat perbedaan prestasi belajar konsep dasar matematika mahasiswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual disertai asesmen kinerja dan konvensional setelah dikendalikan motivasi berprestasi (Fhitung=27.03>Ftabel=3.94); 4) terdapat perbedaan prestasi belajar konsep dasar matematika mahasiswa yang mengikuti pendekatan pembelajaran kontekstual disertai asesmen kinerja dengan konvensional setelah dikendalikan kemampuan numerik dan motivasi berprestasi (Fhitung=20.31>Ftabel=3.94); dan 5) terdapat kontribusi yang signifikan secara simultan kemampuan numerik & motivasi berprestasi terhadap prestasi belajar konsep dasar matematika dengan koefisien determinan sebesar 29.5%. Kata-kata Kunci: kontekstual, asesmen, numerik, motivasi, dan prestasi ABSTRACT This research aimed to investigate the effect of contextual approach with performance assessment toward basic concept of mathematic achievement with co-variable numeric ability and achievement motivation. The population was the first grade students of PGSD of Sint Paul College of Education Ruteng which altogether 634 students. The sample was obtained by random sampling technique. Sample was taken through class random sampling which altogether 126 students. The research was quasi-experimental by using posttest only control group design. Instrument used was questionnaire, numeric test, and achievement test. The data were analyzed by one-way ANACOVA. The result indicates that 1) there was a difference in the basic concept of mathematic achievement between students who were taught by using contextual approach with performance assessment and conventional (Fob=14.46>Fcv=3.94); 2) there was a difference in the basic concept of mathematic achievement between students who were taught by using contextual approach with performance assessment and conventional after controlling numeric ability (Fob=20.31>Fcv=3.94); 3) there was a difference in the basic concept of mathematic achievement between students who were taught by using contextual approach with performance assessment and conventional after controlling achievement motivation (Fob=30.86>Fcv=3.94); 4) there was a difference in the basic concept of mathematic achievement between students who were taught by using contextual approach with performance assessment and conventional after controlling numeric ability and achievement motivation (Fob=27.03>Fcv=3.94); and 5) there was significantly contribution numeric ability & achievement motivation toward basic concept of mathematic achievement with determinant coefficient was 29.5%. Key words: contextual, assessment, numeric, motivation, and achievement.

STUDI EVALUASI PENERAPAN MANAJEMEN BERBASIS SEKOLAH PADA SEKOLAH DASAR NEGERI DI KECAMATAN PAYANGAN ., NI PUTU SUMIATI; ., Prof. Dr. I Wayan Lasmawan,M.Pd; ., Prof. Dr. Ni Ketut Suarni,MS
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 4, No 1 (2014)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jpepi.v4i1.1258

Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui efektifitas penerapan manajemen berbasis sekolah pada sekolah dasar negeri di Kecamatan Payangan ditinjau dari komponen konteks, input, proses, dan produk serta kendala- kendala yang dihadapi dalam pelaksanaannya. Penelitian ini termasuk penelitian evaluative kuantitatif, yang menunjukkan prosedur dan proses pelaksanaan program. Data pada penelitian ini dianalisis efektifitas masing- masing faktor sesuai dengan model CIPP. Subjek dalam penelitian ini adalah semua warga sekolah yakni para kepala sekolah, guru, pegawai tata usaha, kepengurusan komite sekolah, yang terdiri dari 13 sekolah. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, lembar observasi dan pencatatan dokumen. Hasil penelitian menunjukkan penerapan manajemen berbasis sekolah pada sekolah dasar negeri di kecamatan Payangan ditinjau dari komponen konteks, input, proses, dan produk dengan hasil (+ + + +) artinya pada variable konteks efektif, pada variable input efektif, pada variable proses efektif, pada variable produk efektif. Berdasarkan temuan tersebut dapat disimpulkan bahwa implementasi penerapan manajemen berbasis sekolah pada sekolah dasar negeri di kecamatan Payangan ditinjau dari komponen konteks, input, proses, dan produk tergolong efektif.Kata Kunci : Studi evaluative, menejemen berbasis sekolah Abstract This research aims to determine the effectiveness of school -based management application at a public elementary school in the district in terms of components Payangan context, input, process, and product as well as the constraints encountered implementation. This study includes a quantitative evaluative research, which shows the procedures and processes of the program. This study analyzed data on the effectiveness of each factor according to the model of CIPP. Subjects in this study were all citizens of the school principals, teachers, personnel administration, school management committee, which consists of 13 schools. Data was collected using questionnaires, observation and recording sheet documents. The results showed the implementation of school -based management in the public elementary schools in the district in terms of components Payangan context , input , process , and product with the result ( + + + + ) means that the effective variable context , the effective input variable , the variable effective process , the variable effective product . Based on these findings it can be concluded that the implementation of school -based management application at a public elementary school in the district in terms of components Payangan context, inputs, processes, and products classified as effective.keyword : evaluative studies , school -based management

PENGEMBANGAN TES MATEMATIKA BERBASIS SK/KD DENGAN TEKNIK CONCURENT PADA SISWA KELAS VI DI SD NEGERI SE KECAMATAN GIANYAR Giri Putri, Ida Ayu Putu; Koyan, Wayan; Candiasa, Made
Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan Indonesia Vol 3, No 1 (2013)
Publisher : UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk pengembangan tes matematika berbasis SK/KD dengan teknik concurrent.Sampel penelitian 689 orang yang diambil dengan random sampling.Desain Penelitian untuk pengumpulan data prestasi belajar matematika digunakan tes prestasi belajar matematika bentuk objektif pilihan ganda berjumlah 40 butir soal. Analisis data dalam penelitian ini adalah analisis validitas tes, reliabilitas tes, analisis tingkat kesukaran, efektifitas daya beda dan efektifitas pengecoh. Hasil penelitiannya menemukan: 1)kisi-kisi (blue print) tes prestasi belajar matematika kelas VI dengan koefisien relevensi sebesar 0.95 dan termasuk soal sangat baik; 2) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari vadilitas butirterdapat 3 butir soal yakni butir soal no 20, 22, 30 termasuk butir soal tidak valid salah satu penyebabnya adalah bahwa butir soal tersebut kedua pakar menilai butir soal tidak relevan; 3) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari reliabilitas sebesar 0,68 termasuk soal derajat reliabilitas tinggi sepantasnya untuk disimpan di bank soal; 4) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari tingkat kesukaran, butir-butir soal ulangan bersama semester genap yang ditemukan 35% butir soal termasuk kategori sedang dan 65% soal mudah; 5) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dari tingkat daya pembedanya, 3 butir soal atau 1% butir soal daya beda sangat baik, 37 butir soal atau 99% memiliki daya beda cukup perlu diperbaiki; 6) Kwalitas tes prestasi belajar matematika ditinjau dariefektifitas pengecoh dengan 23 butir atau 57,5% termasuk soal memiliki efektifitas pengecoh sangat baik dan 17 butir atau 43% soal dengan efektifitas pengecohnya kurang baik. Kata-kata kunci : Pengembangan Tes, SK/KD, Tes Matematika THE BASIC OR STANDARD COMPETENCE BASED MATHEMATIC PERFORMANCE TEST DEVELOPMENT BY CONCURENT TECHNIQUE IN THE 6TH CLASS IN GIANYAR REGENCY ABSTRACT This study aimed at developing Basic and standard competency based mathematic test with concurent technic.. The sample for the research was 689 people that were chosen by random sampling technique. The research design for collecting Data about mathematic performance used objective mathematic test with 4 option. The test was consisted of 40 items.The data analysis in this research were test validity, test reliability, degree of difficulty, degree of difference, and option effetivity. The result of the study show the followings: 1)the test items for primary school in Gianyar regency were very relevant to basic and standard competency and indicator stated in the 6th class test blue print . The relevant coefficient was 0.95. It belonged to very good category; 2) The quality of mathematic performance test On the point of view of validity, there found 3 items they are items 20,22,30 which were not valid. It was due to the fact thatBoth judges stated that those items were not relevant; 3) from the point of view of reliability,The quality of mathematic performance test had high reliability. The reliability coefficient was 0.68. They should be saved in test bank;4) The quality of mathematic performance test on the point of view of degree of difficulty, ther were found 35% test items were in adequate level and 65% were low level ;5) The quality of mathematic performance test On the point of view degree of difference, threre found 7.5% with good degreeof difference and 92.5% with adequate degree of difference and it required to revise; 6)The quality of mathematic performance test there were found 23 test items or 57,5% of very good option effectivity and 17 test items or 43% of not good option effectivity. Key Words : Test development, basic and standard competency, mathematic test

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA