Garuda - Garba Rujukan Digital

THE ANALYSIS OF COMMUNICATION STRATEGIES USED BY STUDENTS FROM MIXED MARRIAGE FAMILIES IN ATTENDING THE TEACHING AND LEARNING PROCESS IN BUSINESS HOSPITALITY DEPARTMENT OF BALI TOURISM INSTITUTE NUSA DUA ., NI LUH SUPARTINI; ., PROF. DR. I KETUT SEKEN, M.A.; ., DRS. I WAYAN SUARNAJAYA, M.A., P.hD
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitan ini bertujuan untuk menginvestigasi strategi komunikasi yang digunakan oleh siswa local dan siswa blasteran (campuran) dari Jurusan Bisnis Perhotelan di Sekolah Tinggi Pariwisata Nusa Dua Bali. Masalah yang diteliti diformulasikan ke dalam: 1) jenis-jenis strategi komunikasi siswa, 2) alasan menggunakan strategi tertentu, 3) perbandingan antara strategi komunikasi yang digunakan siswa lokal dan siswa blasteran, 4) persepsi guru terhadap strategi komunikasi yang digunakan siswa. Subjek penelitian ini adalah dua siswa blasteran dan siswa-siswa lokal di kelas Bisnis Perhotelan semester dua. Penelitian ini dirancang dengan menggunakan kualitatif deskripsi serta instrumen yang digunakan adalah instrumen manusia, rekaman proses belajar- mengajar di kelas dan wawancara. Hasil yang dtemukan adalah terdapat sebelas strategi yang digunakan oleh siswa lokal dan siswa blasteran selama proses belajar mengajar. Siswa blasteran lebih suka menggunakan strategi menjelaskan kata, strategi meninggalkan pesan dan strategi pengulangan. Untuk siswa lokal, mereka cenderung menggunakan strategi menerjemahkan kata per kata dan strategi alih bahasa. Berdasarkan hasil yang dtemukan, siswa menggunakan strategi tertentu bertujuan untuk memfasilitasi percakapan mereka agar mencapai tujuan komunikasi dalam proses belajar mengajar. Pandangan guru terhadap strategi yang digunakan siswa adalah pemilihan strategi yang dgunakan siswa dipengaruhi oleh bahasa pertama mereka dan kemampuan mereka dalam Bahasa Inggris.Kata Kunci : strategi komunikasi, siswa blasteran (campuran), siswa local, dan pandangan guru This study aimed to investigate the Communication Strategies (CS) used by local and mixed marriage students of Business Hospitality Department of Bali Tourism Institute Nusa Dua Bali. The problems were formulated into four major points: 1) types of communication strategies (CS) used by local and mixed marriage students, 2) reasons for the use of certain CS, 3) the comparison of CS used by local and mixed marriage students and 4) teacherâs perception towards CS used by the students. The subjects were two mixed marriage students and local students of Business Hospitality class in second sesmster. This recent study was designed with descriptive qualitative and the instruments being used were human instrument, recording of teaching and learning process and interview. There were eleven (11) types of communication strategies (CS) found in teaching and learning process used by mixed marriage and local students. Mixed marriage students preferred to use circumlocution strategy, message abandonment and repetition. For local students, they frequently used literal translation and language switch. Based on the findings, they used certain strategies to facilitate their conversation in order to get the goal of communication during teaching and learning process. The teacherâs perception towards strategies used by the students was the choice of CS which was influenced by their first language and their proficiency in English.keyword : Communication Strategies, Mixed Marriage Students, Local Students, and Teacherâs Perception

The Effect of Controlled Writing Strategy and Achievement Motivation on the Eighth Grade Students Writing Competency at SMPK 1 Harapan Denpasar ., PUTU TIKA VIRGINIYA; ., PROF. DR. I KETUT SEKEN, M.A.; ., DR. I GEDE BUDASI, M.Ed.DIP APPLIN
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efek dari strategi menulis terkontrol dan motivasi berprestasi pada kompetensi menulis siswa. Empat dari sebelas kelas dipilih melalui teknik sampel kluster acak, dan 36 siswa di tiap grup dipilih sebagai sampel. Dalam menginvestigasi hasil, data dianalisa secara deskriptif dan inferensial menggunakan two-way ANOVA. Hasil menunjukkan bahwa terdapat: (1) perbedaan signifikan pada kompetensi menulis siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan menggunakan strategi konvensional, (2) efek interaksi yang signifikan antara strategi-strategi yang diterapkan dan motivasi berprestasi pada kompetensi menulis siswa, (3) perbedaan signifikan pada kompetensi menulis siswa dengan motivasi berprestasi tinggi yang diajarkan dengan menggunakan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan menggunakan strategi konvensional, (4) perbedaan signifikan pada motivasi menulis siswa dengan motivasi berprestasi rendah yang diajarkan dengan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan strategi konvensional.Kata Kunci : strategi menulis terkontrol, motivasi berprestasi, menulis, strategi konvensional The present study aimed at investigating the effect of controlled writing strategy and achievement motivation on studentsâ writing competency. Four classes out of eleven classes as population were chosen by means of cluster random sampling, and 36 students in each group selected as the sample of the study. In investigating the result, the data were descriptively and inferentially analyzed by using two-way ANOVA. The result shows that there was: (1) a significant difference in writing competency between the students who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy, (2) a significant effect of the interaction between the strategies applied and the studentsâ achievement motivation on their writing competency, (3) a significant difference in writing competency between the students with high achievement motivation who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy, (4) a significant difference in writing competency between the students with low achievement motivation who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy.keyword : controlled writing strategy, achievement motivation, writing, conventional strategy

The Effect of Controlled Writing Strategy and Achievement Motivation on the Eighth Grade Students Writing Competency at SMPK 1 Harapan Denpasar ., PUTU TIKA VIRGINIYA; ., PROF. DR. I KETUT SEKEN, M.A.; ., DR. I GEDE BUDASI, M.Ed.DIP APPLIN
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efek dari strategi menulis terkontrol dan motivasi berprestasi pada kompetensi menulis siswa. Empat dari sebelas kelas dipilih melalui teknik sampel kluster acak, dan 36 siswa di tiap grup dipilih sebagai sampel. Dalam menginvestigasi hasil, data dianalisa secara deskriptif dan inferensial menggunakan two-way ANOVA. Hasil menunjukkan bahwa terdapat: (1) perbedaan signifikan pada kompetensi menulis siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan menggunakan strategi konvensional, (2) efek interaksi yang signifikan antara strategi-strategi yang diterapkan dan motivasi berprestasi pada kompetensi menulis siswa, (3) perbedaan signifikan pada kompetensi menulis siswa dengan motivasi berprestasi tinggi yang diajarkan dengan menggunakan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan menggunakan strategi konvensional, (4) perbedaan signifikan pada motivasi menulis siswa dengan motivasi berprestasi rendah yang diajarkan dengan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan strategi konvensional.Kata Kunci : strategi menulis terkontrol, motivasi berprestasi, menulis, strategi konvensional The present study aimed at investigating the effect of controlled writing strategy and achievement motivation on studentsâ writing competency. Four classes out of eleven classes as population were chosen by means of cluster random sampling, and 36 students in each group selected as the sample of the study. In investigating the result, the data were descriptively and inferentially analyzed by using two-way ANOVA. The result shows that there was: (1) a significant difference in writing competency between the students who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy, (2) a significant effect of the interaction between the strategies applied and the studentsâ achievement motivation on their writing competency, (3) a significant difference in writing competency between the students with high achievement motivation who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy, (4) a significant difference in writing competency between the students with low achievement motivation who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy.keyword : controlled writing strategy, achievement motivation, writing, conventional strategy

Developing Syllabus And Instructional Materials For Reading 3 Course In English Education Department Ganesha University Of Education. ., HANA ANDRIANA; ., DR. LUH PUTU ARTINI, M.A.; ., PROF. DR. NI NYOMAN PADMADEWI, M.A.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan silabus dan materi kuliah Reading 3 untuk mahasiswa semester 4 di Universitas Pendidikan Ganesha Singaraja. Penelitian ini menggunakan model penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang diadaptasi dari model oleh Sugiyono (2010) dan berdasarkan kriteria materi pembelajaran yang baik oleh Tomlinson (1998). Subjek dalam penelitian ini adalah dosen yang sudah mengajar mata kuliah Reading 3 dan objek dari penelitian ini adalah silabus dan materi perkuliahan yang digunakan untuk mengajar mata kuliah Reading 3. Data dikumpulkan melalui kuisioner, analisis dokumen, FGD (Focus Group Discussion) dan checklist. Kualitas dari materi yang dikembangkan dilihat dari kesesuaian dan keterbacaan teks. Hasil dari penelitian ini adalah silabus yang dirancang dengan judul “Pengembangan Silabus Berbasis Kompetensi dan Sistem Penilaian”, dan materi pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik pelajar dewasa serta sesuai dengan apa yang diperlukan oleh pelajar semester 4 yang mendapatkan mata kuliah Reading 3. Kualitas materi pembelajaran yang sudah dikembangkan dianalisis berdasarkan respon dari penilaian ahli. Hasil analisis kualitas menunjukkan bahwa semua kriteria berkaitan dan peneliti menggunakan rumus yang diadopsi dari, Gregory (2000), yang diketahui bahwa materi pembelajaran yang dikembangkan bisa dikategorikan memiliki validitas yang tinggi dan siap untuk proses uji coba yang lebih luas. Kata Kunci : Materi Pembelajaran, Reading 3 Course, Silabus This research aims to develop syllabus and Instructional materials for Reading 3 course of fourth semester students in Ganesha University of Education Singaraja. This study used a model of research and development, which is adapted from the model by Sugiyono (2010) and based on the criteria of good material by Tomlinson (1998). The subject of this study was the lectures who have taught Reading 3 course and the object of this study were the syllabus and Instructional material used for teaching Reading 3 course. The data was collected by questionnaire, checklist, document analysis, focus group discussion (FGD) and checklist. The quality of the developed instructional materials viewed from appropriateness and readability of the texts. Results of this research were syllabus designed by titles “Competency – Based Syllabus Development and Assessment and System” and instructional materials were appropriate for characteristics of adult learners and as required by the fourth semester students who receive Reading 3 course. The quality of the developed instructional materials was analyzed based on the respond from the expert judges. The result of quality analysis showed that all criteria were relevance then the researcher used the formula adapted from, Gregory (2000), it was known that the instructional materials could be categorized as high validity and ready for tryout process widely. keyword : Instructional Materials, Reading 3 Course, Syllabus

DEVELOPING SPECIFIC ENGLISH MATERIALS FOR SPA PROGRAM IN HARMONI INTERNATIONAL COLLEGE DENPASAR ., DIAH CYNTHIA PUTRI; ., PROF. DR. PUTU KERTI NITIASIH, M.A.; ., DR. I GEDE BUDASI, M.Ed.DIP APPLIN
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 5, No 1 (2017):
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui materi apa saja yang dibutuhkan untuk pembelajaran bahasa Inggris program spa di Sekolah Tinggi Harmoni; (2) mengembangkan materi bahasa Inggris khusus untuk Spa Program Harmoni International College; (3) mengetahui kualitas dari materi pembelajaran bahasa Inggris yang dikembangkan untuk program spa di Sekolah Tinggi Harmoni dari sudut pandang pengamatan para ahli, sudut pengamatan siswa dan sudut pengamatan pengguna jasa. Penelitian ini menggunakan desain penelitian dan pengembangan yang dirancang oleh Sugiyono (2010). Langkah-langkahnya terdiri dari; (1) mengidentifikasi masalah, (2) mengumpulkan data, (3) merancang produk, (4) validasi produk yang dirancang, (5) merevisi produk yang dirancang, (6) pengujian produk dan (evaluasi produk). Masalah yang ditemukan di dalam penelitian ini adalah tidak adanya materi bahasa Inggris khusus yang mumpuni untuk Program Spa. Untuk mengembangkan bahan yang cocok beberapa data yang dikumpulkan melalui wawancara, kuesioner, analisis dokumen dan observasi. Produk ini dikembangkan berdasarkan hasil pengumpulan data. Sepuluh topik bahan dikembangkan berdasarkan data yang dikumpulkan. Mereka adalah: (l) Pengantar Spa. (2) Informasi Umum Pengobatan (3) Pengobatan Konsultasi. (4) Reservation. (5) Guest Check-In (6) Guest Check-Out. (7) Keluhan. (8) Urutan Services (9) Menulis CV dan Surat Lamaran (10) Wawancara Persiapan. Bahan-bahan materi ini berfokus pada pengembangan kemampuan berbicara siswa. Produk yang dihasilkan telah mengikuti kriteria materi ajar yang baik yang diusulkan oleh Tomlinson (1998) dan menggunakan desain material dari Hutchinson dan Waters (1987). Kualitas produk yang dihasilkan termasuk dalam kategori baik. Hal ini sesuai dengan penilaian yang diambil dari para ahli, mahasiswa, dan para pemangku kepentingan. Kategori baik tersebut ditunjukkan oleh koefisien 193,65 menggunakan rumus Candiasa (20l0). Selanjutnya, bahan ini dapat digunakan untuk mengembangkan keterampilan terapis berbicara spa untuk mencapai tujuan mereka dalam komunikasi.Kata Kunci : pengembangan materi, Bahasa Inggris untuk tujuan khusus, pengajaran bahasa komunikatif, program terapis spa. This study is aimed at: (l) ﬁnding out what materials that are needed to be developed for Spa program in Harmoni International College; (2) developing specific English material for Spa Program of Harmoni International College; (3) knowing the quality of materials that are developed in Spa Program of Harmoni International College as perceived by the experts, students and stakeholders. This study applied Research and Development design proposed by Sugiyono (2010). The steps of this study include: (1) identifying problem, (2) collecting data, (3) designing the product, (4) validating product designed, (5) revising product designed, (6) testing the product, and (7) evaluating the product. The problem found in this study, is that, there is no specific English material that suitable to accommodate the teaching and learning process in Spa Program. To develop a suitable material, several data were collected through interview, questionnaire, document analysis, and observation. The product was developed based on data collection result. Ten topics of materials developed in this study, include: (l) Introduction to Spa. (2) General Treatment Information (3) Treatment Consultation. (4) Reservation. (5) Guest Check-In (6) Guest Check-Out. (7) Complaints. (8) Sequences of Services (9) Writing CV and Covering Letters (10) Interview Preparation. These materials focus on developing students’ speaking ability. The product of this study follows good criteria of teaching material which proposed by Tomlinson (1998) and the product was designed based on design from Hutchinson and Water's (1987). The quality of the product perceived by the expert judges, students, and stakeholders was in a good category. It is shown by the coefficient 193.65 using Candiasa’s (20l0) formula. keyword : material development, English for specific purpose, communicative language teaching, spa therapist program.

COMPARING THE EFFECTS OF FOCUSED FREE WRITING AND UNFOCUSED FREE WRITING ON WRITING COMPETENCY OF THE THIRD SEMESTER STUDENTS OF MAHASARASWATI UNIVERSITY BASED ON TEXT TYPES. ., COKORDA ISTRI ITA ARIATI; ., DR. NI MADE RATMININGSIH, M.A.; ., DRS. I WAYAN SUARNAJAYA, M.A., P.hD
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk: 1) mengetahui perbedaan signifikansi antara pengaruh menulis bebas terfokus dan menulis bebas tidak terfokus terhadap kemampuan menulis siswa; 2) mengetahui perbedaan signifikansi dalam pengaruh menulis bebas terfokus pada kemampuan menulis siswa berdasarkan jenis-jenis teks; 3) mengetahui perbedaan signifikansi dalam pengaruh menulis bebas tidak terfokus pada kemampuan menulis siswa berdasarkan jenis-jenis teks. Penelitian ini adalah penelitian experimental yang menggunakan rancangan penelitian post-test only static groups comparison design. Populasi dari penelitian ini adalah mahasiswa semester tiga di Program Pendidikan Bahasa Inggris di Universitas Mahasaraswati pada tahun ajaran 2015/2016 yang mana dipilih 2 kelompok siswa sebagai sampel secara acak. Data penelitian dikumpulkan dengan mengunakan penilaian kemampuan menulis yang terdiri dari dua jenis teks yang sesuai dengan jenis teks yang diteliti antara lain: deskriptif dan naratif. Hasil dari penilaian kemampuan menulis ini akan dianalisis secara deskriptif dan inferensial menggunakan SPSS versi 20.0. Hasil menunjukkan bahwa Fob adalah 44.289 dan lebih tinggi dari Ft yang nilainya hanya 4.40. Penemuan ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara pengaruh menulis bebas terfokus dan menulis bebas terhadap kemampuan menulis siswa dan nilai rata-rata dari menulis bebas terfokus lebih tinggi dari nilai rata-rata menulis bebas tidak terfokus. Hasil dari penemuan yang kedua menunjukkan bahwa tidak ditemukannya perbedaan yang signifikan dari menulis bebas terfokus dengan terhadap kemampuan menulis siswa diantara jenis teks yang berbeda; hasil dari ANOVA satu jalur menunjukkan bahwa Fob 1.802 dan nilai ini lebih rendah dari nilai Ft yaitu 4.40. Hasil penemuan yang ANOVA satu jalur yang ketiga menunjukkan bahwa Fob 7.180 hasil ini menunjukkan nilai yang lebih besar dari Ft, ini menunjukkan bahwa adanya perbedaan yang signifikan antara pengaruh menulis bebas tidak terfokus terhadap kemampuan menulis siswa diantara jenis teks yang berbeda. Kata Kunci : menulis bebas terfokus, menulis bebas tidak terfokus, kemampuan menulis, jenis teks. This study focused on: 1) investigating the significant difference between the effect of focused free writing and unfocused free writing on students’ writing competency; 2) investigating the significant difference in the effect of focused free writing on the students’ writing competency across text types; and 3) investigating the significant difference in the effect of unfocused free writing on the students’ writing competency across text types. It was an experimental research in which using post-test only static groups comparison design. Population of the study was the third semester students of English Education Program at Mahasaraswati University in academic year 2015/2016.The two classes were chosen as the sample through Group Random Sampling. The research data were collected through writing test which consisted of two kinds of post-test based on text types namely; descriptive and narrative. The result of the writing test of each group was analyzed descriptively and inferentially by using SPSS 20.0. It was found that Fob was 44.289 which was higher than Ft which was 4.40. This finding shows that there was a significant difference between the effect of focused free writing and unfocused free writing on the students’ writing competency. The mean score of focused free writing was higher than the mean score of unfocused free writing. The second finding is there was no significant difference in the effect of focused free writing on students’ writing competency across text types; the result of the One-Way ANOVA analysis found that Fob was 1.802 which was lower that Ft 4.40. The third result of the One-Way ANOVA analysis found that Fob was 7.180 in which the result was higher that Ft 4.40, it shows there was significant difference of the effect of unfocused free writing on the students’ writing competency across text types. keyword : focused free writing, unfocused free writing, writing competency, text types

THE EFFECT OF PROBLEM–BASED LEARNING AND LEARNING STYLES ON SPEAKING COMPETENCE OF TENTH GRADER IN SMA NEGERI 2 TABANAN ., MAHAYU SOLINA YUDA; ., PROF. DR. I KETUT SEKEN, M.A.; ., DR. NI MADE RATMININGSIH, M.A.
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract This experimental study aimed at investigating the effect of problem-based learning and learning styles on speaking competence of the tenth graders of SMA Negeri 2 Tabanan in the academic year 2015/2016. This research applied post test only randomized control group design with 2x2 factorial analysis. 157 students were selected as samples through random sampling technique. Data of students’ speaking competence were collected by using performance tests. The students’ competence were scored by using analytical scoring rubric. Meanwhile, students’ learning styles were collected by using questionnaire. The acquired data were analyzed statistically by Two-way ANOVA at 5% significance level. This research discovers: 1) there is a significant difference in speaking competence between students who were taught by problem-based learning strategy and those taught with conventional strategy , 2) there is no effect of interaction between teaching strategy and learning styles on students’ speaking competency 3) there is a significant difference in speaking competence between field dependent students who were taught problem-based learning and those taught with conventional strategy , 4) there is a significant difference between field independent students who were taught by problem-based learning and those taught with conventional strategy. Kata Kunci : problem based learning, learning styles, speaking competence Abstrak Studi eksperimen ini bertujuan untuk menginvestigasi pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan gaya belajar terhadap kompetensi berbicara siswa kelas X SMA Negeri 2 Tabanan pada tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan post test only randomized group design dengan analisis 2x2 faktorial. 157 siswa dilibatkan sebagai sampel penelitian melalui teknik sample acak. Mereka dipilih dengan teknik sample acak. Data kompetensi berbicara dikumpulkan melalui tes unjuk kerja. Data yang diperoleh dianalisis dengan ANOVA dua jalur. Temuan penelitian ini adalah 1) ada perbedaan yang signifikan antara siswa yang diajar menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah dan yang diajar menggunakan strategi konvensional, 2) tidak ada pengaruh interaksi antara strategi pembelajaran and gaya belajar 3) ada perbedaan yang signifikan antara siswa dengan gaya belajar terikat yang diajar dengan strategi pembelajaran berbasis masalah dan yang diajar menggunakan strategi konvensional, 4) ada perbedaan yang signifikan antara siswa dengan gaya belajar mandiri yang diajar menggunakan strategi pembelajaran berbasis masalah dan yang diajar menggunakan strategi konvensional keyword : pembelajaran berbasis masalah, gaya belajar, kompetensi berbicara

The Effect of Controlled Writing Strategy and Achievement Motivation on the Eighth Grade Students' Writing Competency at SMPK 1 Harapan Denpasar ., PUTU TIKA VIRGINIYA; ., PROF. DR. I KETUT SEKEN, M.A.; ., DR. I GEDE BUDASI, M.Ed.DIP APPLIN
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 2, No 1 (2014)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi efek dari strategi menulis terkontrol dan motivasi berprestasi pada kompetensi menulis siswa. Empat dari sebelas kelas dipilih melalui teknik sampel kluster acak, dan 36 siswa di tiap grup dipilih sebagai sampel. Dalam menginvestigasi hasil, data dianalisa secara deskriptif dan inferensial menggunakan two-way ANOVA. Hasil menunjukkan bahwa terdapat: (1) perbedaan signifikan pada kompetensi menulis siswa yang diajarkan dengan menggunakan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan menggunakan strategi konvensional, (2) efek interaksi yang signifikan antara strategi-strategi yang diterapkan dan motivasi berprestasi pada kompetensi menulis siswa, (3) perbedaan signifikan pada kompetensi menulis siswa dengan motivasi berprestasi tinggi yang diajarkan dengan menggunakan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan menggunakan strategi konvensional, (4) perbedaan signifikan pada motivasi menulis siswa dengan motivasi berprestasi rendah yang diajarkan dengan strategi menulis terkontrol dan yang diajarkan dengan strategi konvensional.Kata Kunci : strategi menulis terkontrol, motivasi berprestasi, menulis, strategi konvensional The present study aimed at investigating the effect of controlled writing strategy and achievement motivation on students’ writing competency. Four classes out of eleven classes as population were chosen by means of cluster random sampling, and 36 students in each group selected as the sample of the study. In investigating the result, the data were descriptively and inferentially analyzed by using two-way ANOVA. The result shows that there was: (1) a significant difference in writing competency between the students who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy, (2) a significant effect of the interaction between the strategies applied and the students’ achievement motivation on their writing competency, (3) a significant difference in writing competency between the students with high achievement motivation who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy, (4) a significant difference in writing competency between the students with low achievement motivation who were taught by using controlled writing strategy and those who were taught by using the conventional strategy.keyword : controlled writing strategy, achievement motivation, writing, conventional strategy

DEVELOPING ENGLISH COURSE MATERIALS FOR PARAMEDICS ., I PUTU AGUS ENDRA SUSANTA; ., PROF. DR. PUTU KERTI NITIASIH, M.A.; ., DR. I GEDE BUDASI, M.Ed.DIP APPLIN
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan, mengembangkan dan menilai kualitas dari materi kursus Bahasa Inggris untuk Paramedis (Perawat dan Bidan). Desain dari penelitian ini adalah R&D dimana tujuan dari penelitian ini adalah menemukan, mengembangkan dan menilai kualitas dari materi kursus Bahasa Inggris. Desain dan pengembangan ini dielaborasi berdasarkan model Sugiyono. Subjek penelitian ini adalah paramedis. Adapun objek dari penelitian ini adalah materi kursus Bahasa Inggris. Prosedur dari pengembangan produk dalam penelitian ini adalah (1) otensi dan permasalahan, (2) pengumpulan data, (3) design produk, (4) validasi design, (5) revisi design, (6) penilaian produk, (7) revisi produk dan (8) produk prototype. Sebagai hasil temuan pada studi ini, terdapat 11 unit pada produk, yaitu: Terdapat 11 topik dalam produk yang dikembangkan, yaitu: (1) Menjalin Hubungan, (2) Nomor, (3) Menayakan dan menunjukan ruangan di rumah sakit, (4) Bagian tubuh manusia dan masalah kesehatan, (5) Gejala, (6) Diagnosis masalah kesehatan dan membagi observasi, (7) Penilaian umum dan penilaian oleh pasien, (8) Memeriksa tanda vital dan Instruksi pemberhentian, (9) Pemberian Obat, (10) Perawatan Bayi and (11) Alat-alat Medis. Data dari materi yang dikembangkan diambil dari interview awal, analisis dokumen, kuesioner analisa kebutuhan dan hasil dari penilaian ahli. Penelitian ini ditutup dengan penilaian kualitas dari materi yang dikembangkan dianggap sangat tinggi. Terlebih lagi, disarankan bahwa beberapa illustrasi harus diperbaiki sehingga materi yang dikembangkan dapat digunakan oleh paramedis.Kata Kunci : Materi Kursus Bahasa Inggris dan Paramedis This study aimed at finding out, developing and investigating the quality of English course materials which will be used for Paramedics (Nurses and Midwives). Since the aim of the study was finding out, developing and investigating the quality of English course materials, the design of this study was Research and Development Design (R&D) elaborated from Sugiyono model. The subjects of the study were paramedics. Meanwhile, the object of the study was the design of English course materials. The procedures of developing product were (1) Potential and Problem, (2) Data Collection, (3) Product Design, (4) Design Validation, (5) Design Revision, (6) Product Testing, (7) Product Revision and (8) Product Prototype. The findings of this study, there are 11 units in the product, which include: (1) Establish a Relationship, (2) Numbers, (3) Ask and Show Room in Hospital, (4) Parts of the Body and Health Problem, (5) Symptoms, (6) Diagnose Health Problems and Share Observation, (7) General Assessment and Patient Assessment, (8) Check Vital Sign and Discharge Instruction, (9) Medication Administration, (10) Baby Nursery and (11) Medical Instruments. The data of developed materials were gathered from prior interview, document analysis, need analysis questionnaire and expert judgment scoring rubrics’ result. This study conclude that the quality of developed materials could be categorized as a very high. Moreover, it suggested that some illustrations should be modified so that the developed materials more suitable for being used by paramedics.keyword : English Course Material and Paramedics

Developing English Materials for Front Office Course for the Students of Hotel Accommodation of PPLP Dhyana Pura ., I DEWA MADE BAGUS KASUMAJAYA; ., PROF. DR. NI NYOMAN PADMADEWI, M.A.; ., DR. I GEDE BUDASI, M.Ed.DIP APPLIN
Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan untuk: (a) mengembangkan materi bahasa inggris kantor depan untuk pengajaran mata kuliah bahasa inggris kantor depan mahasiswa akomodasi perhotelan PPLP Dhyana Pura; (b) mengetahui kualitas materi bahasa inggris kantor depan untuk pengajaran mata kuliah bahasa inggris kantor depan mahasiswa akomodasi perhotelan PPLP Dhyana Pura dari penilaian para ahli. Penelitian ini dirancang dalam bentuk Penelitian dan Pengembangan model Sugiyono (2013). Tahap pertama Penelititan dan Pengembangan model Sugiyono (tahap mengindentifikasi potensi dan masalah atau analisis kebutuhan) menggunakan model analisis kebutuhan Learning Centered Hutchinson dan Waters (1987) untuk digunakan untuk menganalisa kebutuhan target dan belajar mata kuliah bahasa inggris kantor depan. Penelitian ini hanya terbatas dalam pengembangan produk dan uji pakar. Sehingga penelitian ini tidak diarahkan untuk menguji coba produk di lapangan. Materi ajar didesain mengunakan model Hutchinson dan Waters (1987:108) yang terdiri dari input, content focus, language focus, dan task. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat 11 unit materi bahasa inggris kantor depan yang sudah dikembangkan. Materi-materi tersebut adalah: (1) Enquiries and Reservations; (2) Giving information about Hotel Facilities; (3) Welcoming Guest and Handling Check-in Guests; (4) Escorting Guests; 5) Explaining Emergency Services and Evacuation Procedures; (6) Events and Tourist Information; (7) Handling Complaint; (8) Handling Check outs and Farewells; (9) Handling Telephone Operator Calls; (10) Successful Interview Skill; (11) Making Covering Letter and Curriculum Vitae. Materi tersebut difokuskan untuk mengembangkan kemampuan berbicara bahasa inggris mahasiswa. Kualitas produk sangat bagus (kualitas produk = 4.14) dan sudah memenuhi kriteria evaluasi materi McDonough dkk (2013). Hasil penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembagan ilmu Linguistik di Bali, Indonesia terutama cabang Linguistik Terapan dalam hal keteresediaan kerangka relevan pengembangan materi ESP yang bisa dipertimbangkan.Kata Kunci : Materi, Mahasiswa, Kantor Depan, Akomodasi Perhotelan This study aimed at: a) developing materials for teaching English for Front Office Course of Students of Hotel Accommodation of PPLP Dhyana Pura; b) knowing the quality of the developed materials for teaching English for Front Office Course of Students of Hotel Accommodation of PPLP Dhyana Pura as perceived by expert judges. This study used R & D model proposed by Sugiyono (2013). Step 1 (identifying the potency & problem phase or need analysis phase) of Sugiyono Model of R&D Design used Hutchinson & Waters’s Learning-Centered Need Analysis Framework (1987) in order to be used to analyze target and learning needs of English for Front Office Course. The present study was limited into developing the product and expert judgment. Therefore, the field test was not conducted in the present study. The materials were designed by following the model of ESP material design of Hutchinson and Waters (1987:108) which consisted of input, content focus, language focus, and task. The findings of this study showed that there were 11 units of English for Front Office material had been developed. Those were; (1) Enquiries and Reservations; (2) Giving information about Hotel Facilities; (3) Welcoming Guest and Handling Check-in Guests; 4) Escorting Guests; 5) Explaining Emergency Services and Evacuation Procedures; 6) Events and Tourist Information; (7) Handling Complaint; (8) Handling Check outs and Farewells; (9) Handling Telephone Operator Calls; (10) Successful Interview Skill; (11) Making Covering Letter and Curriculum Vitae. The materials were focused on developing the students’ speaking ability. The quality of the product was very good (Product Quality = 4.14) and had met the criteria of material evaluation checklist proposed by McDonough et al (2013). These findings had important contribution in the development of Linguistics in Bali, Indonesia, especially Applied Linguistics by providing considerable relevant framework of ESP material construction.keyword : Materials, Students, Front Office, Hotel Accommodation

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name -

Contact Email -

Phone -

Journal Mail Official -

Editorial Address -

Location Kota denpasar, Bali INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
-

Contact Email
-

Phone
-

Journal Mail Official
-

Editorial Address
-

Location
Kota denpasar,

Bali

INDONESIA