cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Yogi Kuncoro Adi
Contact Email
pedagogi@uniku.ac.id
Phone
+6282323239779
Journal Mail Official
pedagogi@uniku.ac.id
Editorial Address
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kuningan Jl. Cut Nyak Dien No. 36A Kuningan, Jawa Barat, Indonesia, 45513
Location
Kab. kuningan,
Jawa barat
INDONESIA
Pedagogi : Jurnal Penelitian Pendidikan
Published by Universitas Kuningan
ISSN : 24074837     EISSN : 26141728     DOI : https://doi.org/10.25134/pedagogi.v7i1
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other
Pedagogi: Jurnal Penelitian Pendidikan (P-ISSN 2407-4837, E-ISSN 2614-1728) adalah jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Kuningan (PGSD FKIP UNIKU), Indonesia. Jurnal ini diterbitkan dua kali setahun (Mei & November) sebagai media diseminasi hasil penelitian akademisi dan praktisi pendidikan dasar. Kami mengundang penulis untuk men-submit karya ilmiah di bidang pendidikan dasar yang belum pernah diterbitkan atau tidak sedang ditinjau oleh jurnal lain. Ruang lingkup jurnal ini adalah artikel dari penelitian yang berkaitan dengan pendidikan dasar termasuk strategi pembelajaran, media pembelajaran, kurikulum dan pembelajaran, manajemen pembelajaran dan/atau pendidikan, evaluasi pembelajaran, dan bimbingan konseling di sekolah dasar.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 186 Documents
 11   12   13   14   15 
UPAYA MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP PENGURANGAN DENGAN ALAT PERAGA POHON PENGURANGAN (POHRANG) SISWA KELAS I MI/SD Fatkhul Arifin; Windi Yanti; Fauzan Fauzan
Pedagogi Vol 7, No 2 (2020)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v7i2.3363

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan pemahaman konsep siswa pada materi pengurangan dengan menggunakan alat peraga Pohon Pengurangan (POHRANG). Penelitian ini dilaksanakan pada kelas I SDN Sudimara 7 Ciledug. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan kelas (PTK) yang dilakukan sebanyak 2 siklus. Dimana setiap siklusnya terdiri dari 4 kali tahapan, yakni: perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi (evaluasi). Pengumpulan data pemahaman konsep pengurangan atau instrumen yang dipakai pada penelitian ini menggunakan tes dan non tes. Tes berupa pengerjaan soal pada setiap siklus, sedangkan non tes berupa observasi dan pengamatan kelas. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan pemahaman konsep pengurangan siswa dengan alat peraga Pohon Pengurangan (POHRANG). Hal tersebut ditunjukkan dengan hasil nilai rata-rata kelas 81,4 pada siklus I dan 89,7 pada siklus II atau ada peningkatan 8,3 dari rata-rata nilai awal. Dengan demikian dapat disimpulkan bawa pembelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga Pohon Pengurangan (POHRANG) dapat meningkatkan pemahaman konsep pengurangan siswa. Kata Kunci:  media pembelajaran; pohon pengurangan (pohrang); pemahaman konsep.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR BERBASIS LITERASI SAINS PADA ORGAN PERNAPASAN HEWAN DAN MANUSIA Dian Permana Putri; Setiyani Setiyani; Rita Anggraeni
Pedagogi Vol 8, No 1 (2021)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v8i1.3771

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangkan bahan ajar modul untuk meningkatkan litersi sains pada siswa. Metode penelitian ini adalah Research And Development (RD). Model dalam penelitian ini dengan menggunakan model ADDIE pada materi organ pernapasan hewan dan manusia. Teknik pengumpulan data penelitian ini adalah dengan menggunakan dua analisis data diantaranya analisis data kuantitatif dan analisis dan kualitatif. Berdasarkan hasil penelitian bahan ajar modul mendapatkan penilaian dari validator ahli materi dengan persentase 75%, penilaian dari validator ahli bahan ajar dengan persentase 86.3%, dan penilaian validasi guru adalah dengan persentase 84,7%. Sedangkan hasil penilain praktikalitas dari 5 guru adalah penilaian yang diberikan oleh S-1 dengan persentas 91,1%, lalu penilaian yang diberikan oleh S-2 dengan persentase 83,8%, selanjutnya penilaian yang diberikan oleh S-3 dengan persentase 88,2%, sedangkan penilaian yang diberikan oleh S-4 dengan persentase  82,3%, dan yang terakhir penilaian dari S-5 dengan persentase 83,8%. Hal ini dapat disimpulkan bahwa bahan ajar modul telah masuk dalam kriteria sangat layak atau sangat praktis dalam meningkatkan literasi sains pada peserta didik dengan persentase di antara 75%-100%.
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF LEARNING TIPE NHT SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN SISWA DALAM PEMAHAMAN KONSEP MATERI BERBICARA DI KELAS VIII – F SMPN 3 KUNINGAN Saehunah Saehunah
Pedagogi Vol 5, No 1 (2018)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v5i1.1584

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan berbicara siswa. Tujuan penelitian ini yaitu (1) meningkatkan keaktifan siswa dalam berbicara bahasa Indonesia yang baik dan benar selama KBM, (2) meningkatkan keberanian siswa dalam menggunakan bahasa Indonesia di berbagai kegiatan berbahasa, (3) meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar siswa, (4) meningkatkan keterampilan guru dalam menentukan pendekatan pembelajaran sehingga anak senang, aktif dalam berbicara selama kegiatan belajar, (5) untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran NHT dapat meningkatkan pemahaman konsep materi upaya bela Negara dikelas VIII - F SMPN 3 Kuningan. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 3 Kuningan dengan jumlah siswa 37 orang. Penelitian ini menggunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas sebanyak dua putaran. Setiap putaran terdiri dari empat tahap yaitu: rancangan, kegiatan dan pengamatan, refleksi, dan refisi. Untuk mencapai tujuan penelitian digunakan instrumen penelitian berupa observasi, dan tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa model pembelajaran kooperatif learning tipe NHT dapat meningkatkan pemahaman konsep materi berbicara  dikelas VIII – I  SMPN 3 Kuningan. Hal ini ditunjukan oleh siklus ke – 1 diperoleh nilai rata – rata 74,81, dan ketuntasan belajar sebesar 62,16 %. Berdasarkan indicator keberhasilan perolehan tersebut termasuk kategori berhasil. Pada siklus ke – 2 diperoleh nilai rata – rata 80,87 Berdasarkan indicator keberhasilan perolehan tersebut termasuk kategori sangat berhasil, sedangkan ketuntasan belajar dicapai sebesar 84,78 % termasuk kategori sangat berhasil. Kata Kunci : Kooperatif Learning Tipe NHT, Pemahaman Konsep, Berbicara
PENGEMBANGAN MEDIA KARTU KUARTET PADA PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR Sendi Fauzi Giwangsa
Pedagogi Vol 8, No 1 (2021)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v8i1.3992

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran kartu kuartet pada pembeljaran IPS di sekolah dasar. Peneltian ini merupakan penelitian dan pengembangan (RnD). Penelitian ii menggunakan metode 4D dengan empat langkah yaitu 1) tahap Define (pendefinisian), 2) tahap design (perancangan), 3) tahap develop (pengambangan) dan 4) tahap dissiminate (penyebaran). Penelitian in dilaksankana di salah satu sekolah dasar di Kecamatan Cimanggung dengan subjek kelas IV SD yang berjumlah 35 orang. Pengumpulan data dilakukan melalui penilaian angket validasi dari ahli media, materi dan respon peserta didik. Data hasil penelitian kemudian dinalisis dengan teknik kualitatif dan kuantitatif. Hasil pengembnagan produk yaitu media kartu kuartet untuk pembelajaran IPS di SD ada materi keragaman budaya di Indonesia. Hasil validasi ahli media mendapat skor presentasi sebesar 95% dengan kategori “sangat layak. Hasil validasi ahli materi mendapat skor presentasi sebesar 90% dengan kategori “sangat layak”. Dan hasil validasi dari respon peserta didik berdasarkan uji coba lapangan terbatas mendapatkan skor presentase sebesar 95% dengan kategori “sangat layak”. Hal itu menunjukan bahwa media kartu kuartet sangat layak digunakan untuk media pembelajran IPS di sekolah dasar karena media tersebbut mudah digunakan oleh siswa, menyenangkan, dan dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.Kata kunci: media kartu kuartet, pembelajaran IPS
PEDAGOGICAL TEACHER COMPETENCE: USING OBSERVATION TECHNIQUES TO UNDERSTAND CHARACTERISTICS OF STUDENTS IN ELEMENTARY SCHOOLS Teguh Prasetyo; Yufiarti Yufiarti; Rasmitadila Rasmitadila
Pedagogi Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v9i1.5015

Abstract

Teacher pedagogical competence is an essential component of primary school teachers. Teacher pedagogy can assist in the management of student learning and demonstrate professionalism in teaching in the classroom. This study aims to explore how teachers apply pedagogic competence to understand the characteristics of elementary school students. The research design uses a qualitative approach with a descriptive analysis of the teacher's pedagogic competence in understanding student characteristics in elementary schools. The Collecting data and analysis using structured interviews with ten primary respondents of the study. The results of the study show how teachers use direct observation techniques on the characteristics of elementary school students. Direct observation is the primary method in observing the characteristics of students, which include aspects of physical, intellectual, socio-emotional, socio-cultural, moral and spiritual, and socio-cultural background of students. The most dominant observation aspect in observing students is the socio-emotional and intellectual characteristics during learning in elementary school. This study implies that understanding student characteristics is more directed at observing aspects of whether students tend to have special needs or not and whether students experience problems with intellectual abilities.
PENGEMBANGAN ARTICULATE STORYLINE BERBASIS MOBILE LEARNING PADA PEMBELAJARAN TEMATIK DI SEKOLAH DASAR Maisarani Zahra; Nidya Chandra; Linda Zakiah
Pedagogi Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v9i1.5373

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran Articulate Storyline berbasis Mobile Learning pada pembelajaran Tematik Tema 3 Subtema 1 terhadap minat belajar peserta didik selama pembelajaran jarak jauh. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas III Sekolah Dasar, dengan sampel sebanyak 15 orang peserta didik. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) dengan model penelitian ADDIE. Adapun teknik analisis data berupa wawancara, angket dan dokumentasi. Validasi media oleh ahli media memperoleh persentase sebesar 97,4% yang termasuk ke dalam kategori valid, penilaian oleh ahli media sebesar 94% yang termasuk ke dalam kategori valid, dan persentase sebesar 76% oleh ahli bahasa yang juga termasuk ke dalam kategori valid. Penilaian juga dilakukan terhadap dua orang guru kelas III sekolah dasar sebagai pengguna. Didapatkan hasil sebesar 100% dan 98% yang termasuk ke dalam kategori sangat layak. Penilaian dari 15 orang peserta didik kelas III diperoleh persentase rata-rata sebesar 98,6% yang berarti besaran tersebut masuk kedalam kategori sangat baik digunakan. Produk yang dikembangkan dapat digunakan secara online sebagai media pembelajaran alternatif pada pembelajaran jarak jauh. Selanjutnya, produk ini dapat dikembangkan untuk Tema/Subtema dengan muatan pembelajaran lainnya, serta dapat digunakan secara offline.Kata kunci: articulate storyline, mobile learning, tematik, pengembangan.
ANALISIS PELAKSANAAN SUPERVISI PENDIDIKAN DI ERA PANDEMI COVID-19 Rais Hidayat; Yuyun Elizabeth Patras
Pedagogi Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v9i1.5716

Abstract

Tujuan dari penelitian yaitu mendapatkan butir instrumen implementasi supervisi  pendidikan di era pandemic Covid-19 dan sekaligus merekomendasikan butir-butir yang harus diperbaiki dalam konteks pelaksanaan supervisi pendidikan. Butir-butir instrumen yang diuji dalam penelitian ini berasal dari hasil kajian konsep dan teori supervisi pendidikan, kemudian sebelum disebarkan dilaksanakan pengujian keterbacaan oleh i10 guru. Berdasarkan masukan mereka instrumen diperbaiki, kemudian hasilnya disebarkan melalui online. Responden penelitian ini sebanyak 212 guru yang didapat melalui purposive sampling. Analisis data menggunakan pemodelan Rasch (Rasch Model). Temuan penelitiannya sebagai berikut: (1) Direkomendasikan 11 butir pernyataan untuk instrumen implementasi supervisi pendidikan untuk digunakan dalam penelitian; (2) Terdapat butir-butir yang perlu perbaikan dalam implementasi supervisi di era pandemic Covid 19 iyaitu: (i) imemperbaiki rutinitas pelaksanaan supervisi pendidikan; (ii) memperbaiki kolaborasi antara orang tua/komite sekolah dengan sekolah; (iii) memperbaiki peran pengawas dalam membantu dan membimbing guru dalam pembelajaran; (iv) memperbaiki peran kepala sekolah dalam memecahkan masalah-masalah pembelaran di era Covid-19; dan (v) mendorong kepala sekolah/pengawas agar guru mempersiapkan RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) dalam pelaksanaan pembelajaran di era pandemic Covid-19.
PEMANFAATAN WEBSITE PROPROFS BRAIN GAMES UNTUK MENGUKUR PEMAHAMAN SISWA DALAM PEMBELAJARAN PAI KELAS V SD Nurjanah Nurjanah; Anisa Nur Paridah; Dalia Susilawati; Ani Nur Aeni
Pedagogi Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v9i1.5758

Abstract

ProProfs Brain Games sebagai media alat ukur pemahaman pada materi yang telah dipelajari. Selain itu,  ProProfs Brain Games juga dapat memberikan kesan yang berbeda bagi siswa pada saat mengerjakan soal karena yang disuguhkan bukan hanya soal berbentuk teks tetapi bisa dalam bentuk games yang menarik dan tidak membosankan. Model penelitian yang kami gunakan yaitu model Design and Development (DD) atau dalam bahasa Indonesia dikenal dengan desain dan pengembangan. Pada model Design and Development (DD) ini kami mendesain, mengembangkan serta mengevaluasi produk yang akan dikembangkan sebagai dasar peninjauan pengembangan produk. Hasil penelitian dan uji coba produk terhadap siswa kelas V SDIT Insan Teladan dan guru mata pelajaran PAI, media tersebut dianggap layak untuk digunakan dalam mengukur pemahaman siswa dalam pembelajaran PAI di kelas V SD. Hal tersebut dapat dibuktikan dengan adanya persentase penilaian akhir yaitu siswa 81,5%, dan guru PAI 82%. Yang artinya website ProProfs Brain Games sangat baik dan layak untuk digunakan.
Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing Terhadap Ecoliteracy Siswa Sekolah Dasar Dhea Putri Pratiwi; Agus Muharam
Pedagogi Vol 9, No 1 (2022)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v9i1.5777

Abstract

Rendahnya kecerdasan ekologis (ecoliteracy) siswa melatarbelakangi penelitian ini. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat perbedaan ecoliteracy antara siswa yang mendapatkan  model pembelajaran  inkuiri terbimbing dan siswa yang mendapatkan model pembelajaran konvensional, serta melihat perbedaan peningkatan ecoliteracy antara siswa yang mendapatkan  model pembelajaran  inkuiri terbimbing dan siswa yang mendapatkan model pembelajarankonvensional. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen semu. Penelitian ini melibatkan 21 siswa kelas eksperimen SD Negeri Cikupa VA dan 21 siswa kelas VB (kelas kontrol). Pengujian t manual dilakukan di Microsoft Excel. Siswa kelas eksperimen memiliki derajat ekoliterasi yang lebih besar dibandingkan siswa kelas kontrol yang mendapatkan model pembelajaran konvensional. Pembelajaran dengan model inkuiri terbimbing dalam  pembelajaran IPS sangat efektif digunakan untuk meningkatkan ecoliteracy siswa. Pembelajaran inkuiri terbimbing harus digunakan lebih teratur dalam pembelajaran IPS untuk melibatkan siswa aktif dalam pembelajaran.
HUBUNGAN MOTIVASI KERJA DAN STRES KERJA DENGAN KINERJA GURU DI SMP NEGERI 4 SUNGAI PENUH Seprianto Seprianto
Pedagogi Vol 9, No 2 (2022)
Publisher : UNIKU PRESS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25134/pedagogi.v9i2.6514

Abstract

Tujuan  penelitian  ini  adalah  untuk  mengetahui 1) Hubungan antara motivasi kerja dengan kinerja guru di SMP Negeri 4 Sungai Penuh 2) Hubungan antara Stres Kerja dengan Kinerja Guru di SMP 4 Sungai Penuh 3) Hubungan antara motivasi kerja dan stres kerja dengan kinerja guru di SMP Negeri 4 Sungai Penuh. Metode   penelitian   yang   digunakan   adalah   penelitian   kuantitatif  dengan Pendekatan yang dilakukan dalam penelitian ini adalah pendekatan korelasional, sedangkan sampel penelitian ini adalah Semua Guru di SMP 4 Sungai Penuh sebanyak 58 orang, Metode pengumpulan data  pada penelitian ini menggunakan angket. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat hubungan antara motivasi kerja dengan kinerja guru di SMP Negeri 4 Sungai Penuh. (2) terdapat hubungan antara stres kerja dengan kinerja guru di SMP Negeri 4 Sungai Penuh dan (3) terdapat hubungan antara motivasi kerja dan stres kerja secara bersama dengan kinerja guru di SMP Negeri 4 Sungai Penuh.Kata kunci:  Motivasi Kerja, Stres Kerja, Kinerja Guru

Page 13 of 19 | Total Record : 186

 11   12   13   14   15 

Filter by Year

2014 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 11 No 2 (2024) Vol 11 No 1 (2024) Vol 10 No 2 (2023) Vol 10, No 1 (2023) Vol 9, No 2 (2022) Vol 9, No 1 (2022) Vol 8, No 2 (2021) Vol 8, No 1 (2021) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 2 (2019) Vol 6, No 1 (2019) Vol 5, No 2 (2018) Vol 5, No 1 (2018) Vol 4, No 2 (2017) Vol 4, No 1 (2017) Vol 4 (2017) Vol 3, No 2 (2016): Pedagogi Vol 3, No 1 (2016): Pedagogi Vol 3, No 1 (2015) Vol 1, No 1 (2014) More Issue