cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Wayan Suana
Contact Email
wsuane@gmail.com
Phone
+6281379770750
Journal Mail Official
jpf.pspf@fkip.unila.ac.id
Editorial Address
Jl. Sumantri Brojonegoro No. 1, L Building, 3rd Floor, Physics Education Program, FKIP, University of Lampung, Bandar Lampung, Indonesia, Post Code 35145
Location
Kota bandar lampung,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pembelajaran Fisika
Published by Universitas Lampung
ISSN : 23020105     EISSN : 26849828     DOI : http://dx.doi.org/10.23960/jpf
Core Subject : Education,
Education
Jurnal Pembelajaran Fisika (p-ISSN: 2302-0105, e-ISSN: 2684-9828) is a media publication for researchers, lecturers, teachers, educational practitioners, and students, related to issues of physics teaching and learning innovation which include: 1. Assessment including formative, summative, authentic/work-integrated, etc.; 2. Media development and physics learning design-based ICT including printed, visual, and electronic media; 3. Inquiry-based learning including inquiry strategy, structured, controlled, guided, and free inquiry; 4. STEM Education; 5. Scientific Approach including scientific method as an ongoing method; 6. Blended and mobile learning. Jurnal Pembelajaran Fisika publishes articles that fulfil certain qualities and publications, which can provide knowledge and wisdom for increasing physics learning from lower to higher education levels.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 486 Documents
 24   25   26   27   28 
PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MODEL PROBLEM BASED LEARNING MATERI SUHU DAN KALOR Ririn Andriyatin; Undang Rosidin; Wayan Suana
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this development research were to build and describe the interest, easiness, usefulness, and the effectiveness of student worksheet with PBL model in cognitive aspect for temperature and heat subject. The developments model based on Sugiyono (2012: 409) which consisted of: the potential and problem, collecting information, product design, product validation, design revision, product test, product revision, application test, product revision, and production. The result from the application test which was conducted to 35 students in tenth grade of SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung academic year 2015/2016 showed that the student worksheet with PBL model for temperature and heat subject were very interest, very easy, very useful, and effective to be used as a learning media because 88% students passed the standard minimum value (KKM) .Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan dan mendeskripsikan kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, serta keefektifan lembar kerja siswa dengan model PBL dalam ranah kognitif pada materi suhu dan kalor. Langkah-langkah penelitian dan pengembangan mengacu pada Sugiyono (2012: 409) yang meliputi: potensi dan masalah, pengumpulan informasi, desain produk, validasi produk, revisi desain, ujicoba produk, revisi produk, ujicoba pemakaian, revisi produk, dan produksi massal. Hasil uji coba pemakaian yang dilakukan terhadap 35 siswa kelas X SMA Muhammadiyah 2 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016 menunjukkan LKS model PBL materi suhu dan kalor sangat menarik, sangat mudah, sangat bermanfaat, dan efektif sebagai media pembelajaran karena 88% siswa tuntas KKM.Kata kunci: LKS, pengembangan, problem based learning, suhu dan kalor
MODUL INTERAKTIF DENGAN PROGRAM LCDS UNTUK MATERI CAHAYA DAN ALAT OPTIK Luh Sri Asmarani Suradnya; Eko Suyanto; Wayan Suana
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research were to produce an interactive module by LCDS programme to the Light and Optical Instrument object for junior high school students and describe the attractiveness, the easiness, the expediency, and the effectiveness of product. This research was conducted in class VIIII SMP Negeri 12 Bandar Lampung.The research used Suyanto and Sartinem research and development model which consist of need analysis, resource identification, identification of product specification, product development, internal testing, external testing, and production.The interactive module have been validated by matter and design experts.The result of the product showed that the product were very attractive, easy to use, and very useful. It is also effective to be used as a learning media because 80% of students reach the standard of achievement score.Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan sebuah modul interaktif dengan program LCDS untuk materi pokok Cahaya dan Alat Optik siswa SMP dan mendeskripsikan kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, serta keefektifan produk. Penelitian ini dilakukan pada kelas VIIIISMP Negeri 12 Bandar Lampung. Penelitian ini menggunakan model penelitian dan pengembangan menurut Suyanto dan Sartinem yang meliputi analisis kebutuhan, identifikasi sumber daya, identifikasi spesifikasi produk, pengembangan produk, uji internal, uji eksternal, dan produksi. Modul interaktif yang dihasilkan telah tervalidasi oleh ahli materi dan ahli desain. Hasil uji produk menunjukkan bahwa produk memiliki kualitas sangat menarik, mudah digunakan, dan sangat bermanfaat. Selain itu, produk yang dikembangkan efektif digunakan sebagai media pembelajaran dilihat dari hasil belajar siswa, yaitu 80% siswa telah tuntas KKM.Kata kunci: cahaya dan alat optik, LCDS, modul interaktif.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN LEARNING CONTENT DEVELOPMENT SYSTEM MATERI USAHA DAN ENERGI Asep Sunantri; Agus Suyatna; Undang Rosidin
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research (LCDS) aimed to produce Learning Module Using Learning Content Development System on energy and work material.This research used research and development (RD) method with the implementation procedure adopted from research design development of instructional media by suyanto and sartinem that were consisted of seven steps, includes: (1) need assessment; (2) resourches identification; (3) spesification identification; (4) product development; (5)internal test; (6) external test;and (7) production. The results of this research showed that the learning module were attractive, very easy to use, and very useful. It was also effective to be used as a learning media because 82,76% of student reached the passing grade.Penelitian ini bertujuan menghasilkan modul pembelajaran menggunakan Learning content development system pada materi usaha dan energi. Penelitian ini menggunakan metode research and development (RD) dengan prosedur pelaksanaan mengacu pada desain penelitian pengembangan media instruksional oleh Suyanto dan Sartinem yang terdiri dari tujuh langkah, yaitu: (1) analisis kebutuhan; (2) identifikasi sumber daya; (3) Identifikasi spesifikasi produk; (4) Pengembangan produk; (5) Uji internal; (6) Uji eksternal;dan (7) Produksi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa modul pembelajaran hasil pengembangan memiliki kualitas yang menarik, sangat mudah digunakan, serta sangat bermanfaat menurut pengguna, modul pembelajaran juga dinyatakan efektif digunakan sebagai media pembelajaran karena 82,76% siswa telah mencapai KKM.Kata kunci: modul pembelajaran, learning content development system (LCDS), penelitian pengembangan
PENGEMBANGAN LKS IPA TERPADU TOPIK CAHAYA DAN INDERA PENGLIHATAN MENGGUNAKAN INKUIRI TERBIMBING Siti Khairunnisa; Chandra Ertikanto; Ismu Wahyudi
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims were to develop integrated science student worksheet in light and sense of sight topics using guided inquiry, describe the attractiveness, usefulness, the ease and the effectiveness of the product. The development procedures consisted of needs analysis, learning goals, main material, evaluation instruments, first product, evaluation, revision, product test, and final product. The final valid product were very attractive (3.27), easy (3.19), and very useful (3.26). Based on these result, it was showed that the Integrated science student worksheet which were developed using guided inquiry model was effective to be used, because 79.40% students passed the minimum standar of value (KKM).Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan LKS IPA Terpadu topik cahaya dan indera penglihatan menggunakan model inkuiri terbimbing, mendeskripsikan kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, dan keefektifan produk. Penelitian ini menggunakan model penelitian pengembangan, meliputi analisis kebutuhan, tujuan pembelajaran, pokok materi, alat ukur keberhasilan, produk awal, evaluasi, revisi, uji coba produk, dan produk final. Produk akhir sudah valid dengan klasifikasi sangat menarik (3,27), mudah digunakan (3,19), dan sudah sangat bermanfaat (3,26). LKS IPA Terpadu yang dikembangkan menggunakan model inkuiri terbimbing terbukti efektif untuk digunakan dengan 79,40% siswa telah tuntas KKM.Kata kunci: cahaya dan indera penglihatan, inkuiri terbimbing, LKS.
PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN LCDS PADA MATERI HUKUM NEWTON TENTANG GRAVITASI Alitta Cahyani; I Dewa Putu Nyeneng; Eko Suyanto
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The aims of this research and development were to build learning module using Learning Content Development System (LCDS) program and describe the interest, easiness, usefulness, and the effectiveness of LCDS learning module to succeed the students achievement in cognitive aspect of Newtons laws in gravity. The development of LCDS learning module was based on the research measures and developments according to Sugiyono which are: the potential and problem, collecting information, product design, product validation, design revision, product test, product revision, application test, product revision, and production. The result of the application test which was conducted to 34 students in ten grade of SMA Negeri 16 Bandar Lampung in academic year 2015/2016 showed that the quality of LCDS learning module are interesting, easy, very useful, and effective to be used as a learning substance because 85.29% students passed the passing grade.Penelitian pengembangan ini bertujuan mengembangkan modul pembelajaran menggunakan program Learning Content Development System (LCDS) dan mendeskripsikan kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, serta keefektifan modul pembelajaran LCDS untuk menuntaskan hasil belajar siswa dalam ranah kognitif pada materi Hukum Newton tentang gravitasi. Pengembangan modul pembelajaran LCDS berpedoman pada langkah-langkah penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono yang meliputi: potensi dan masalah, pengumpulan informasi, desain produk, validasi produk, revisi desain, ujicoba produk, revisi produk, ujicoba pemakaian, revisi produk, dan produksi. Hasil ujicoba pemakaian yang dilakukan terhadap 34 siswa kelas X SMA Negeri 16 Bandar Lampung tahun pelajaran 2015/2016 menunjukkan kualitas modul pembelajaran LCDS menarik, mudah, sangat bermanfaat, dan efektif sebagai bahan ajar karena sebanyak 85,29% siswa tuntas KKM.Kata kunci: hukum Newton tentang gravitasi, modul menggunakan LCDS, pengembangan
PENGEMBANGAN SIMULASI PRAKTIKUM EFEK FOTOLISTRIK DENGAN PENDEKATAN INKUIRI Agus Setiawan; Agus Suyatna; Abdurrahman Abdurrahman
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this research were to develop the student worksheet with inquiry approach and to know the attractiveness, easiness, expediency and effectiveness of the practicum simulation of photoelectric effects. The method used was research and development by Dick and Carry, includes analysis, design, development, implementation and evaluation. The results of practicum simulation of photoelectric effects development research in MAN 1 Metro at class XII obtained the score of attractiveness was 3.10 (attractive), easiness was 2.77 (easy), and expediency was 2.70 (beneficial) and the use of practicum simulation on the learning was effective because 77% of students got score more than 75.Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan simulasi praktikum efek fotolistrik berbantuan lembar kerja siswa dengan pendekatan inkuiri dan mengetahui kemenarikan, kemudahan, kemanfaatan, serta keefektifan simulasi praktikum efek fotolistrik. Metode yang digunakan yaitu research and developmen dari Dick and Carry, meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Hasil dari penelitian pengembangan simulasi praktikum efek fotolistrik yang dilakukan di MAN 1 Metro kelas XII diperoleh skor kemenarikan 3,10 (menarik), kemudahan 2,77 (mudah) dan kemanfaatan 2,70 (bermanfaat), serta penggunaan simulasi praktikum efek fotolistrik pada pembelajaran dikatakan efektif karena 77% siswa mendapat nilai di atas 75.Kata kunci: efek fotolistrik, inkuiri, pengembangan, praktikum, simulasi.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF MATERI IMPULS DAN MOMENTUM DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK Nuryagustin Hutapea; I Dewa Putu Nyeneng; Wayan Suana
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This development research was intended to produce ICT based interactive learning media on the topic of Impuls and Momentum that were attractive, easy to be used, beneficial, and effective as a learning media. The development of the media was referred to the steps of research and development by Sugiyono, that were: the potential and problems, data collection, product design, design validation, design revision, product test, product revision, application test, product revision, and production. The expert test results showed that the developed media already fit to be used as a learning media. The trial results demonstrate the quality of instructional media usage Impuls and Momentum were very attractive, easy to be used, very useful, and effective as a learning media because 77.1% students passed the standard minimum value.Penelitian pengembangan ini bertujuan menghasilkan media pembelajaran interaktif berbasis TIK pada materi Impuls dan Momentum yang menarik, mudah digunakan, bermanfaat, dan efektif sebagai media pembelajaran. Pengembangan media pembelajaran interaktif berpedoman pada langkah-langkah penelitian dan pengembangan menurut Sugiyono, yaitu: potensi dan masalah, pengumpulan data, desain produk, validasi desain, revisi desain, uji coba produk, revisi produk, uji coba pemakaian, revisi produk, dan produksi. Hasil uji ahli menunjukkan, media yang dikembangkan telah layak digunakan sebagai media pembelajaran. Hasil uji coba pemakaian menunjukkan kualitas media pembelajaran Impuls dan Momentum adalah sangat menarik, mudah digunakan, sangat bermanfaat, dan efektif sebagai media pembelajaran karena sebanyak 77,1% siswa tuntas KKM.Kata kunci: media pembelajaran interaktif, pengembangan, TIK.
PENGARUH KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PENGGUNAAN MODUL BERBASIS INKUIRI TERHADAP HASIL BELAJAR Rizki Nanda Fardani; Chandra Ertikanto; Wayan Suana
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The experimental research which aimed to know the influences of students critical thinking ability toward learning outcomes on the use of inquiry based module of temperature and changing object has been developed and validated by experts. This experimental research used one-shot case study design with the population were all of VII grade students of SMP Negeri 1 Bandar Lampung in the academic year 2015/2016. The researchs sample were students of 7.8 class which was choosen by simple random sampling technique. Based on the results of simple regression test, it can be concluded that there is a positive and significant influences between students critical thinking ability on using inquiry based module of temperature and changing object toward learning outcomes as much as 60.3%.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh kemampuan berpikir kritis siswa pada penggunaan modul pembelajaran berbasis inkuiri materi suhu dan perubahan terhadap hasil belajar siswa, dimana modul pembelajaran yang digunakan telah dikembangkan dan tervalidasi konstruk oleh ahli. Desain penelitian ini adalah one-shot case study,dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 1 Bandar Lampung semester genap tahun pelajaran 2015/2016. Sampel penelitian adalah siswa kelas 7.8 yang diambil dengan teknik simple random sampling. Berdasarkan hasil uji regresi linear sederhana diperoleh kesimpulan bahwa terdapat pengaruh positif dan signifikan antara kemampuan berpikir kritis siswa pada penggunaan modul pembelajaran berbasis inkuiri materi suhu dan perubahan terhadap hasil belajar siswa sebesar 60.3%.Kata kunci: kemampuan berpikir kritis, modul pembelajaran, metode inkuiri
PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN LKS BERBASIS LABORATORIUM VIRTUAL DENGAN LKS KONVENSIONAL Ferti Anggraeni; Undang Rosidin; Wayan Suana
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this research was to investigate the difference of student learning outcomes between using virtual laboratory worksheet and conventional worksheet in the topic about physical optics especially in 3 aspects; cognitive, affective and psychomotor. The research design used Pretest Posttest Equivalent Group Design. The data had been tested by using Group Learning Outcomes Technique, N-Gain Analysis, Normality Test and Mann-Whitney Test. Based on the result of hypothetical test showed that there are the difference of student learning outcomes through using virtual laboratory worksheet and conventional worksheet on cognitive, affective and psychomotor aspects. Learning outcome in cognitive aspect using virtual laboratory worksheet is higher than conventional worksheet with average value of N-Gain is 0.38 (low criteria). But the average of learning outcomes in affective and psychomotor aspects are lower than using conventional worksheet.Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar antara menggunakan LKS berbasis laboratorium virtual dengan LKS konvensional pada materi optik fisis khususnya pada 3 ranah; kognitif, afektif dan psikomotor. Desain penelitian ini menggunakan Pretest Posstest Equivalent Group Design. Data diuji dengan Teknik Pengelompokkan Hasil Belajar, Analisis N-gain, Uji Normalitas dan Mann-Whitney Test. Berdasarkan hasil uji hipotesis diketahui bahwa terdapat perbedaan hasil belajar menggunakan LKS berbasis laboratorium virtual dengan LKS konvesional pada ranah kognitif, afektif dan psikomotor. Hasil belajar ranah kognitif menggunakan LKS berbasis laboratorium virtual lebih tinggi dibandingkan LKS konvensional dengan rata-rata N-gain 0,038 (kriteria rendah), tetapi rata-rata hasil belajar afektif dan psikomotor lebih rendah dibandingkan menggunakan LKS konvensional.Kata kunci: hasil belajar, LKS, laboratorium virtual, konvensional, optik fisis
PEMANFAATAN MEDIA TIK TUTORIAL SEBAGAI KOMPLEMEN DEMONSTRASI PADA PEMBELAJARAN ALAT UKUR DI SMP Dwi Gunawan; Agus Suyatna; Feriansyah Sesunan
Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika
Publisher : Jurnal Pembelajaran Fisika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purposes of this study were to determine the increasing of cognitive learning outcomes of students and to describe the Science Process Skills (sps), the character, the activities, and students attitudes toward the use of ICT tutorial media as a demonstration complement on the learning of measurement tools. This research was conducted at the first semester of the academic year 2013/2014 at the Junior High School 1 Seputih Agung, Central Lampung and the design of this research was One-Shot Case Study. The results of this research showed that there is an increasing in cognitive learning outcomes of students, it can build the KPS of students, it can build the character of the students, it can increase the activities of the students, and it can increase a positive attitudes of the students.Penelitian ini bertujuan untuk: mengetahui peningkatan hasil belajar ranah kognitif, mendeskripsikan KPS, karakter, aktivitas dan sikap siswa terhadap pemanfaatan media TIK tutorial sebagai komplemen demonstrasi pada pembelajaran alat ukur. Penelitian ini dilakukan di semester ganjil pada tahun ajaran 2013/2014 di SMP Negeri 1 Seputih Agung, Lampung Tengah dan desain penelitian yang digunakan adalah One-Shot Case Study. Hasil penelitian ini adalah terdapat peningkatan hasil belajar ranah kognitif siswa, dapat membangun KPS siswa, dapat menumbuhkan karakter siswa, dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan membangun sikap positif siswa.Kata kunci:media tik tutorial, komplemen demonstrasi, hasil belajar, alat ukur

Page 26 of 49 | Total Record : 486

 24   25   26   27   28 

Filter by Year

2012 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 2 (2024): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 12, No 1 (2024): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 11, No 2 (2023): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 11, No 1 (2023): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 10, No 2 (2022): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 10, No 1 (2022): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 9, No 2 (2021): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 9, No 1 (2021): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 8, No 2 (2020): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 8, No 1 (2020): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 7, No 2 (2019): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 7, No 1 (2019): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 2 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 6, No 1 (2018): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 5 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 4 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 3 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 2 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 5, No 1 (2017): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 6 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 4 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 3 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 2 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 4, No 1 (2016): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 6 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 5 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 5 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 4 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 3 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2015): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 7 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 6 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 6 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 5 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 4 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 3 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 7 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 6 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 5 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 4 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 3 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 2 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 1 (2013): Jurnal Pembelajaran Fisika Vol 1, No 1 (2012): JURNAL PEMBELAJARAN FISIKA More Issue