Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika

matematika
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Metro

ISSN : 20898703 EISSN : 24425419 DOI : -

Core Subject : Education,

Education Mathematics

AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and IslÄmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.

Arjuna Subject : -

Articles 41 Documents

1 2 3 4 5

Search results for , issue "Vol 9, No 4 (2020)" : 41 Documents clear

PENGEMBANGAN E-MODUL INTERAKTIF MATERI PERSAMAAN LINGKARAN BERBASIS REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBANTUAN GEOGEBRA Riski Aspriyani; Andriani Suzana
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

R&D ini bertujuan menghasilkan e-modul interaktif materi lingkaran berbasis RME berbantuan Geogebra yang telah divalidasi isi dan konstruk, serta untuk mengetahui efektivitas penggunaan e-modul interaktif yang dikembangkan ini. Observasi dilakukan di SMA Ya Bakki Kesugihan Cilacap sebagai tempat penelitian. Subjek penelitian yang dilibatkan dalam penelitian ini antara lain guru dan siswa SMA kelas XI, ahli bahasa, ahli media, dan ahli materi. Instrumen penelitian yang digunakan dalam pengambilan data berupa wawancara, angket kualitas e-modul dan tes prestasi belajar untuk melihat keefektifan e-modul yang dikembangkan. Diperoleh hasil bahwa nilai dari ahli media, ahli materi, ahli bahasa pada setiap aspeknya memberikan kriteria baik berdasarkan penilaian ideal. Sedangkan persentase nilai angket uji coba e-modul oleh guru dan respon siswa terhadap e-modul sebesar 90% dan 89%. Dengan demikian e-modul yang dikembangkan ini layak/valid untuk digunakan. Selanjutnya hasil uji hipotesis Paired T-Test (pre-test dan post-test) yang sebelumnya dilakukan uji Kolmogorov-Smirnov sebagai prasyarat uji hipotesis didapat nilai Sig. sebesar 0,033<0,05, disimpulkan bahwa H0 ditolak yang berarti bahwa pembelajaran menggunakan e-modul interaktif ini memberikan hasil belajar yang lebih baik. Research and Development intended to produce an interactive electronic module (e-module) with RME and used Geogebra application on circle material that validated content and constructs, and to know the effectiveness of using the developed an interactive e-module. Observations were do at SMA Ya Bakki Kesugihan Cilacap as research places. The subject of research are the teachers, students of High School class XI, linguist, media and material expert. The instrument of research used in data collection in the form of interviews, e-module quality questionnaires, and achievement test. The result show that the scores of media, linguist, and material expert in each aspect provide good criteria based on ideal assessment. While the percentage of questionnaires values by the teacher and student responses to the e-module was 90% and 89%. Therefore, the e-module valid for use. Furthermore, the results of the Paired T (pre-test and post-test) hypothesis test were previously Kolmogorov-Smirnov normality test as a prerequisite for the hypothesis test obtained significant score of 0.033<0.05, it was concluded that H0 was rejected which means that learning used this interactive e-module provides better learning outcomes.

BAGAIMANA KONSEPSI GURU SEKOLAH MENENGAH PERTAMA TENTANG REPRESENTASI DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA? Sadrack Luden Pagiling; Anis Munfarikhatin
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Representasi sangat penting dalam pengajaran dan pembelajaran matematika di kelas. Namun, guru belum menjadikan representasi sebagai aktivitas otentik dalam berpikir dan menjelaskan ide-ide matematis. Karena itu, penelitian bertujuan untuk mengeksplorasi konsepsi guru SMP tentang representasi dalam pembelajaran matematika ditinjau dari pengalaman mengajar. Tiga guru matematika dengan pengalaman mengajar berbeda dari tiga sekolah berbeda di Kabupaten Merauke menjadi subjek pada penelitian ini. Tes dan wawancara diberikan kepada ketiga guru untuk mengungkap konsepsi guru tentang representasi matematis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru dengan lama mengajar 3 tahun memiliki konsepsi tentang representasi sebagai alat untuk memecahkan masalah dan belum menggunakan representasi sebagai pusat pembelajaran matematika, guru dengan lama mengajar 6 tahun memiliki konsepsi tentang representasi sebagai alat untuk memecahkan masalah dan untuk mengilustasikan ide-ide matematis, dan guru dengan lama mengajar 8 tahun meyakini bahwa representasi penting untuk memahami konsep matematika, menjelaskan ide-ide matematis, dan memecahkan masalah. Implikasi penelitian ini menyarankan guru matematika untuk memulai pembelajaran dengan representasi dengan menggunakan benda-benda di sekitar agar siswa bisa bereksplorasi dalam mengonstruksi pemahaman dan pengetahuan matematika secara mandiri. Representation is very significant in mathematics teaching and learning in the classroom. However, the teacher has not created and build representations as an authentic activity in thinking and explaining mathematical ideas. Therefore, this study seeks to explore the middle school teacher's conception of representations in mathematics teaching and learning viewed from teaching experience. Three mathematics teachers with different teaching experiences came from three distinct schools in Merauke regency became participants of this study. Test and interview were assigned to the three teachers to reveal their mathematical representations conception. This work’s results indicate that teacher with 3-year teaching experience had a conception of representations as a tool to solve problems, the teacher with 6-year teaching experience had a conception of representations as a tool to solve problems and to illustrate mathematical ideas, and teacher with 8-year teaching experience believes that representations are important for understanding mathematical concepts, explaining mathematical ideas, and solving problems. The implication of this study advocates that mathematics teachers to initiate learning with representations by using objects around them so that students can explore in constructing mathematical understanding and knowledge autonomously.

STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS Sufri Mashuri; Jahring Jahring; Nasruddin Nasruddin
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Divisions (STAD) dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) dalam meningkatkan kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VIII MTs Nurul Yaqin Dawi-dawi. Penelitian ini merupakan jenis penelitian eksperimen dengan melibatkan seluruh siswa kelas VIII sebagai populasi penelitian. Hasil penelitian secara empiris menunjukkan bahwa: (1) peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa pada kelas eksperimen yang terdiri dari 26 siswa menunjukkan bahwa nilai minimum 0,14, nilai maksimum 1,00, rata- rata 0,670, standar deviasi 0,206, dan varians 0,042; (2) peningkatan kemampuan pemahaman matematis siswa pada kelas Kontrol yang terdiri dari 29 siswa menunjukkan nilai minimum 0,25, nilai maksimum 0,86, rata- rata 0,5449, standar deviasi 0,200, dan varians 0,040; dan (3) melalui analisis lembar observasi aktivitas guru dan siswa pada kedua kelas penelitian telah menunjukkan kriteria aktif dengan nilai rata- rata persentase sebesar 75% - 90%. Hasil penelitian secara inferensial dengan menggunakan uji-t telah diperoleh nilai (2,287) > (2,006) yang menunjukkan bahwa ditolak dan diterima, secara inferensial ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan pemahaman matematis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dari hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman matematis siswa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan pendekatan RME efektif dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa. Abstract This study aims to determine the effectiveness of the Student Teams Achievement Divisions (STAD) cooperative learning model with a Realistic Mathematical Education (RME) in improving the mathematical understanding ability of eighth grade students of MTs Nurul Yaqin Dawi-Dawi. This research is a type of experimental research involving all students of class VIII as the study population. The results of the empirical study show that: (1) improvement in the ability of mathematical in the experimental class consisting of 26 students shows that the minimum value is 0.14, the maximum value 1.00, the average 0.670, standard deviation of 0.206, and variance of 0.042; (2) improvement of students' mathematical understanding abilities in the Control class consisting of 29 students showed a minimum value of 0.25, a maximum value of 0.86, an average of 0.5449, a standard deviation of 0.200, and a variance of 0.040; and (3) through analysis of observation sheets of teacher and student activities in both classes of research have shown active criteria with an average percentage of 75%-90%. The results of inferential research using the t-test has obtained the value of thitung (2.287)>ttabel (2.006) which shows that H0 is rejected and H1 is accepted, this inferential means that there is a significant difference between students' mathematical understanding abilities in the experimental class and control class. From these results it can be concluded that the students' mathematical understanding ability by applying the STAD type cooperative learning model with the RME is effective in improving the mathematical understanding.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA SISWA MENGGUNAKAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI POLA BILANGAN Arifah Indah Setyorini; Abdul Aziz Saefudin; Haryanto Haryanto
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini merupakan penelitian Research and Development (R&D) yang bertujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa Lembar Kerja Siswa menggunakan Pendekatan Saintifik pada materi Pola Bilangan dan untuk mengetahui kualitas lembar kerja siswa ditinjau dari aspek Kevalidan dan Kepraktisan. Peneltian ini merupakan penelitian pengembangan dengan model pengembangan ADDIE, yaitu analisis, perancangan, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Subjek dalam penelitian ini adalah 32 orang siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Mlati. Instrumen penelitian yang digunakan untuk mengukur kualitas LKS yang dikembangkan meliputi angket validasi ahli dan angket respon siswa. Angket validasi ahli digunakan untuk mengukur kevalidan LKS sedangkan angket respon siswa digunakan untuk mengukur kepraktisan LKS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kualitas bahan ajar dilihat dari aspek kevalidan masuk kategori valid dengan skor rata-rata dari skor maksimal ideal , hasil angket respon siswa terhadap LKS dilihat dari aspek kepraktisan masuk kategori praktis dengan skor rata-rata dari skor maksimal ideal , dan hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran dilihat dari aspek kepraktisan masuk kategori praktis dengan skor rata-rata persentase keterlaksanaan pembelajaran oleh observer sebesar 92,5%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara keseluruhan hasil penelitian menunjukkan bahwa Lembar Kerja Siswa yang dikembangkan dinyatakan valid, praktis dan layak untuk digunakan di kelas. This is a Research and Development (R&D) that aims to develop teaching materials in the form of Student Worksheets with Scientific Approach in the material of Number Patterns and to see the quality of student worksheets in terms of validity and practicality. This research is development research with the ADDIE development model, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The subjects in this study were 32 persons students VIII grade student of Junior High School 1 Mlati. The instruments were used to measure the quality of worksheets developed includes expert validation questionnaires and student response questionnaires. Expert validation questionnaires were used to measure the validity of the worksheets while the student response questionnaire was used to measure the practicality of the student worksheets. The results show that the quality of teaching materials seen from the validity aspect was categorized as valid with an average score of 3.08 from an ideal maximum score of 4.00, the results of the student response questionnaire to the student worksheets seen from the practical aspect were in the practical category with an average score of 3.25 from an ideal maximum score of 4.00, and the results of observations of the implementation of learning seen from the practical aspect were included in the practical category with an average score of the percentage of learning implementation by the observer of 92.5%. So it can be concluded that the overall results of the study indicate that the student worksheet developed is valid, practical, and suitable for using in class.

PENGEMBANGAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK BERWAWASAN AL-QUR’AN DAN BUDAYA MINANGKABAU DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS X Rozi Fitriza; Mezi Szah Putra; Duski Samad
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Pemerintah provinsi Sumatera Barat mencanangkan program integrasi pendidikan al-Quran dan budaya alam Minangkabau pada setiap mata pelajaran di tingkat SMA/SMK. Untuk itu diperlukan pedoman pengintegrasian yang bersifat implementatif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan dan menghasilkan bahan ajar berupa Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) matematika berwawasan al-Qur’an dan budaya Minangkabau yang memenuhi kriteria valid dan praktis untuk peserta didik kelas X. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan. Model pengembangan yang digunakan adalah model 4-D dengan tahapan Define, Design, Develop dan Disseminate. LKPD hasil pengembangan diujikan terhadap satu kelompok peserta didik dan pendidik kelas X SMAN 2 Padang Panjang. Instrumen penelitian yang digunakan berupa: pedoman wawancara dengan peserta didik dan pendidik (pada tahap define dan develop), lembar analisis konsep/tugas, lembar validasi, lembar observasi, dan angket respon peserta didik dan pendidik. Analisis data kualitatif dilakukan dengan langkah: reduksi/kodifikasi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Data kuantitatif berupa tingkat validitas dan praktikalitas, disajikan dalam bentuk persentase dan kategori. Penelitian ini menghasilkan LKPD materi sistem persamaan linier tiga variabel berwawasan al-Qur’an dan budaya Minangkabau. Permasalahan dan soal-soal disajikan menggunakan konteks budayaMinangkabau. Ayat-ayat al-Qur’an pada setiap LKPD terkait dengan materi yang dibahas. Hasil validasi ahli menunjukkan bahwa LKPD yang dikembangkan sangat valid dengan persentase kevalidan 84,27%. Respon peserta didik menunjukkan produk LKPD ini sangat praktis dengan persentase 89,03%. Sedangkan pendidik menilai LKPD ini praktis dengan persentase 80,2%. Jadi LKPD materi sistem persamaan linier tiga variabel berwawasan al-Qur’an dan budaya Minangkabau dapat digunakan dalam pembelajaran matematika kelas X.The West Sumatra government implements the integration of Al-Quran education and Minangkabau natural culture in every subject at the SMA / SMK level. For this reason, an implementative integration guideline is needed.This study aims to develop and to create math teaching student worksheets that make use of concepts that come from the Al-Qur’an and Minangkabau culture. The worksheets fulfill valid and practical criteria for grade X students. This study applies research and development methods. The development model used is a 4-D model which consists of the Define, Design, Develop, and Disseminate stages. The developed LKPD was tested on a group of class X students and educators at SMAN 2 Padang Panjang. The research instruments used were: interview guides with students and educators (at the define and develop stage), concept/task analysis sheets, validation sheets, observation sheets, and student and educator response questionnaires. Qualitative data were analyzed by reducing/codifying data, presenting data, and drawing conclusions. Quantitative data in the form of validity and practicality made percentages and categorization. This research produces LKPD with the insight of the Al-Qur’an and Minangkabau culture for the material of the system of linear equations three variables. The problems and questions presented are using the Minangkabau cultural context. The verses of the Al-Qur’an that are presented are related to the material being discussed. The results of expert validation show that the developed LKPD is very valid with a validity percentage of 84.27%. The response of students showed that the product produced was very practical with a percentage of 89.03%, while the educators considered that this LKPD was practical with a percentage of 80.2%. So LKPD with the insight of the Al-Qur’an and Minangkabau culture is valid and practically used in class X mathematics learning in the material of the system of linear equations three variables.

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENEMUAN TERBIMBING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS MAHASISWA Tahir Tahir; Prihadi Kurniawan
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan untuk melihat bagaimana hasil penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing terhadap peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperiment dengan desain non equivalent control grup. Dari hasil analisis deskriptif diperoleh dari 22 subjek kelas kontrol, rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalah 0,25 dengan nilai terendah -0,66 dan tertinggi 0,69 serta standar deviasi 0,31. Sedangkan dari 24 subjek pada kelas eksperimen, rata-rata peningkatan kemampuan pemecahan masalahnya 0,6 dengan peningkatan tertinggi 0,86 dan terendah 0,08 serta standar deviasi 0,24. Selanjutnya berdasarkan analisis inferensial yang dilakukan disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis antara mahasiswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran penemuan terbimbing dan mahasiswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian penerapan model pembelajaran penemuan terbimbing lebih baik digunakan untuk meningkatkan kemapuan pemecahan masalah matematis mahasiswa khususnya pada matakuliah statistik matematika I.This research aims to see the results of the application of the guided discovery learning model in increasing students' mathematical problem solving abilities. The research method used in this research is Quasi experiment with non equivalent control group design. The descriptive analysis of 22 control class subjects shows the average increase in problem solving ability was 0.25 with the lowest value of -0.66 and the highest was 0.69 and a standard deviation of 0.31. Meanwhile, of the 24 subjects in the experimental class, the average increase in problem solving ability was 0.6 with the highest increase of 0.86 and the lowest 0.08 and a standard deviation of 0.24. Furthermore, based on the inferential analysis conducted, it is concluded that there is a significant difference in the improvement of mathematical problem solving abilities between students who are taught using the guided discovery learning model and students who are taught using conventional learning models. Thus the application of the guided discovery learning model is better used to improve students' mathematical problem solving abilities, especially in the mathematics statistics I course.

KEMAMPUAN METAKOGNITIF SISWA DALAM MENYELESAIKAN PERMASALAHAN PADA MATERI POLA BILANGAN DITINJAU DARI BRAIN DOMINANCE Restu Lusiana; Wasilatul Murtafiah; Firda Oktafian
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan metakognitif siswa SMP dalam menyelesaikan permasalahan pada materi pola bilangan ditinjau dari brain dominance. Penentuan subjek berdasarkan brain dominance siswa kelas VIIIC SMP Negeri 13 Madiun. Berdasarkan angket brain dominance yang dibagikan diperoleh 4 subjek yang terdiri dari 2 subjek left brain dominance dan 2 subjek right brain dominance. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini berdasarkan hasil angket, tes, dan wawancara. Teknik keabsahan data dilakukan dengan triangulasi teknik. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data serta penarikan kesimpulan. Kesimpulan dari hasil penelitian ini adalah (1) subjek left brain dominance memenuhi tiga aspek memenuhi tiga aspek kemampuan metakognitif yaitu mengembangkan perencanaan, memonitor pelaksanaan dan mengevaluasi tindakan dan dari ketiga aspek yang termunculkan siswa dengan left brain dominance memiliki tingkat kemampuan metakognitif reflective use. (2) subjek rightt brain dominance memenuhi tiga aspek memenuhi tiga aspek kemampuan metakognitif yaitu mengembangkan perencanaan, memonitor pelaksanaan dan mengevaluasi tindakan dan dari ketiga aspek yang termunculkan siswa dengan right brain dominance memiliki tingkat kemampuan metakognitif aware use dan strategic use Abstract This study aims to analyze the metacognitive abilities of junior high school students in solving problems in the number pattern material in terms of brain dominance. In determining subjects based on brain dominance of VIIIC grade students of SMP Negeri 13 Madiun. Based on the brain dominance questionnaire distributed obtained 4 subjects consisting of 2 subjects left brain dominance and 2 subjects right brain dominance. The type of research used is qualitative research. Data collection techniques in this study are based on the results of questionnaires, tests, and interviews. The data validity technique is done by triangulation techniques. Data analysis was performed by data reduction, data presentation, and data verification and conclusion drawing. The conclusions from the results of this study are (1) the left brain dominance subject fulfills three aspects of fulfilling three aspects of metacognitive abilities namely developing planning, monitoring implementation and evaluating actions and of the three aspects that arise students with left brain dominance have a level of reflective use metacognitive ability. (2) the rightt brain dominance subject fulfills three aspects of meeting three aspects of metacognitive abilities, namely developing planning, monitoring implementation and evaluating actions and of the three aspects that arise students with right brain dominance have a level of metacognitive abilities aware of use and strategic use

MATHEMATICS STUDENTS’ HOTS ASSESSMENT Benidiktus Tanujaya; Rully Charitas Indra Prahmana; Jeinne Mumu
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Assessment is a crucial aspect of education. A critical point in the evaluation is the validity of the instruments used in conducting the assessment. However, some studies do not pay more attention to this section, which results in the invalid results of the resulting research. This study aimed to map the indicators of the Higher-Order Thinking Skills (HOTS) of mathematics students and analyze their existence as components of the instruments. The subjects were 203 senior high school students of science, Manokwari, Indonesia. Test instruments that involved five critical and four creative thinking were used to measure students' HOTS. The data was analyzed using multidimensional scaling (MDS) to map the indicators. The results showed that the five indicators of critical thinking skills form a unified distribution pattern, while the four indicators of creativity tend to spread. Therefore, each indicator used has a unique contribution in explaining the HOTS of mathematics students. Abstrak Penilaian atau evaluasi merupakan aspek penting dari pendidikan. Titik kritis dalam evaluasi adalah validitas instrumen yang digunakan dalam melakukan penilaian. Namun, sejumlah penelitian tidak fokus memperhatikan bagian ini, yang berakibat pada hasil penelitian yang tidak valid. Penelitian ini bertujuan untuk memetakan indikator Higher Order Thinking Skills (HOTS) matematika siswa dan menganalisis keberadaannya sebagai komponen penting pada suatu instrumen. Subjek penelitian ini adalah 203 siswa SMA IPA di Manokwari, Indonesia. Instrumen tes yang melibatkan lima indikator berpikir kritis dan empat indikator berpikir kreatif digunakan untuk mengukur HOTS siswa. Data dianalisis menggunakan multidimensional scaling (MDS) untuk memetakan seluruh indikator. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelima indikator keterampilan berpikir kritis membentuk pola sebaran yang menyatu, sedangkan keempat indikator kreativitas cenderung menyebar. Oleh karena itu, setiap indikator yang digunakan memiliki kontribusi unik dalam menjelaskan HOTS matematika siswa.

PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENGUKUR HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS) MATEMATIKA PADA SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Eka Rachma Kurniasi; Ayen Arsisari
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Latar belakang penelitian adalah kurangnya soal-soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) yang tersedia, siswa masih kurang dilatih mengerjakan soal HOTS, dan guru belum sepenuhnya memahami pengembangan soal-soal HOTS padahal dalam upaya peningkatan kemampuan HOTS siswa perlu dibiasakan menghadapi soal-soal HOTS. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangan instrumen pengukur HOTS matematika bagi siswa Sekolah Menengah Pertama(SMP) kelas VII semester satu. Metode penelitian adalah penelitian dan pengembangan dengan tahapan ADDIE yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah soal tes HOTS berbentuk uraian, lembar observasi, angket respon, dan lembar wawancara. Adapun alur penelitian dimulai dengan analisis awal, pengembangan kisi-kisi soal HOTS, validasi ahli, revisi, uji praktisi, uji coba skala kecil, revisi, dan uji coba skala besar. Hasil penelitian adalah 18 butir soal HOTS dengan Standar Kompetensi Bilangan, Himpunan, Aljabar, dan Sistem Persamaan Linier Dua Variabel. Indikator instrumen HOTS yang dikembangkan meliputi kemampuan analisis, evaluasi, dan kreasi. Soal yang dikembangkan mempunyai kualitas valid dilihat dari uji validitas butir soal semua diatas 0,5, reliabilitas 0,86, tingkat kesukaran sulit dan sedang, serta daya pembeda baik dan cukup. Adapun skor rerata HOTS siswa adalah 71. Kesimpulan dari penelitian ini adalah menghasilkan instrumen pengukur HOTS siswa sekolah menengah pertama yang valid dan reliabel.The research background is the lack of available HOTS questions, students are still not trained to work on HOTS questions, and teachers do not fully understand the development of HOTS questions, even though in an effort to improve students' HOTS abilities, they need to be accustomed to dealing with HOTS questions. This study aims to develop an instrument for measuring Mathematics Higher Order Thinking Skills (HOTS) for seventh grade junior high school students in the first semester. The research method is research and development with ADDIE stages, namely analysis, design, development, implementation and evaluation. The instruments used in the study were HOTS test questions in the form of descriptions, observation sheets, response questionnaires, and interview sheets. The research flow begins with the initial analysis, development of a HOTS question grid, expert validation, revision, practitioner testing, small-scale trials, revisions, and large-scale trials. The results of the study were 18 HOTS items with Competency Standards for Numbers, Sets, Algebra, and Two-Variable Linear Equation System. The HOTS instrument indicators developed include analytical, evaluation, and creative abilities. The questions developed have valid quality seen from the validity test of all items above 0.5, 0.86 reliability, difficult and moderate difficulty levels, as well as good and sufficient distinguishing power.The average HOTS score of the students was 71.The conclusion of this study is to produce a valid and reliable HOTS measuring instrument for junior high school students.

PENGEMBANGAN MULTIMEDIA INTERAKTIF PADA MATERI HIMPUNAN BERBASIS PUZZLE DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL Firda Alfiana Patricia; Kenys Fadhilah Zamzam
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penggunaan multimedia interaktif dalam proses pembelajaran dapat membangkitkan motivasi siswa dalam belajar. Tujuan dikembangkan multimedia interaktif ini adalah menghasilkan media pembelajaran untuk anak SMP pada materi himpunan berbasis puzzle dengan pendekatan kontekstual. Model pengembangan adalah model pengembangan ADDIE dimana terdiri dari lima fase yaitu fase analisis, fase desain, fase pengembangan, fase implementasi serta fase evaluasi. Pada pengembangan ini diuji tingkat validitas dan tingkat keefektifan dari multimedia interaktif yang dikembangkan. Subyek penelitian ini adalah 25 siswa SMP kelas 7. hasil dari rata-rata validatas ketiga validator adalah 3,40 dimana masuk dalam kategori valid untuk diujicobakan, hasil ujicoba menunjukkan persentase ketuntasan siswa sebesar 78,2% dan tingkat persentase respon siswa adalah 84,5% berarti siswa memberikan respon positif. Secara menyeluruh maka multimedia interaktif pada materi himpunan berbasis puzzle dengan pendekatan kontekstual efektif untuk digunakan dalam proses pembelajaranThe use of interactive multimedia in the learning process can arouse student motivation in learning. The purpose of developing this interactive multimedia is to produce learning media for junior high school children on puzzle-based set material with a contextual approach. The development model is the ADDIE development model which consists of five phases, namely the analysis phase, the design phase, the development phase, the implementation phase and the evaluation phase. In this development, the level of validity and effectiveness of interactive multimedia was tested. The subjects of this study were 25 grade 7 junior high school students. The result of the average validation of the three validators was 3.40 which was included in the valid category to be tested, the test results showed the percentage of student completeness was 78.2% and the percentage level of student response was 84.5% means students give a positive response. Overall, interactive multimedia on puzzle-based set material with a contextual approach is effective for use in the learning process

Page 3 of 5 | Total Record : 41

1 2 3 4 5

Filter by Year

2020 2020

Filter By Issues

All Issue Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Nego Linuhung

Contact Email aksioma.ummetro@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address -

Location Kota metro, Lampung INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA