Garuda - Garba Rujukan Digital

Article Per Year (5 Year)

All

AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika

matematika
Website

Published by Universitas Muhammadiyah Metro

ISSN : 20898703 EISSN : 24425419 DOI : -

Core Subject : Education,

Education Mathematics

AKSIOMA JOURNAL, e-ISSN: 2442-5419, p-ISSN: 2089-8703 is an information container has scientific articles in the form of research, the study of literature, ideas, application of the theory, the study of critical analysis, and IslÄmic studies in the field of science Mathematics Education. AKSIOMA JOURNAL published two times a year, the period from January to June and July to December, published by the Scientific Publication Unit FKIP University of Muhammadiyah Metro.

Arjuna Subject : -

Articles 1,528 Documents

91 92 93 94 95

THE NUMERICAL-LITERACY SKILL REVIEWED FROM ADVERSITY QUOTIENT ON VIDEO-ASSISTED BASED LEARNING ON WESTERN SUMATERA CULTURE Ari Limay Trisno Putra; Dertha Mukhtar
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Abstrak Kemampuan literasi numerasi merupakan kemampuan dasar dalam memecahkan masalah matematika dan menjadi indikator minimum dalam penilaian. Kemampuan literasi numerasi siswa yang rendah menjadi permasalahan saat ini. Penelitian ini bertujuan untuk melihat keefektifan pembelajaran matematika berbantuan Video berbasis Budaya Sumatera Barat, mendeskripsikan dan menganalisa kemampuan literasi numerasi siswa ditinjau dari Adversity Quotient. Penelitian ini menggunakan mixed methods dengan model sequential. Subyek Penelitian adalah Siswa Kelas VIII SMPN 12 Padang. Instrumen digunakan yaitu tes kemampuan literasi numerasi dan lembar observasi. Hasil Penelitian (1) Pembelajaran matematika berbantuan video pembelajaran berbasis budaya Sumatera Barat efektif terlihat dari jumlah siswa memperoleh nilai berkategori sedang sampai sangat baik, (2) Kemampuan literasi numerasi: siswa kategori Quitters mampu menggunakan berbagai macam angka dan simbol yang terkait dengan matematika dasar untuk memecahkan masalah dalam berbagai macam konteks kehidupan sehari – hari. Siswa kategori Campers mampu menggunakan berbagai macam angka dan simbol dan menganalisis informasi yang ditampilkan dalam berbagai bentuk (grafik, tabel, bagian, diagram, dan sebagainya) dan siswa kategori Climbers mampu menggunakan berbagai macam angka dan simbol, menganalisis informasi, menafsirkan hasil analisis tersebut untuk memprediksi dan mengambil keputusan. Dengan demikian disimpulkan bahwa Pembelajaran matematika berbantuan video pembelajaran berbasis budaya sumatera barat efektif dan mampu mengembangkan kemampuan literasi numerasi siswa.Numerical literacy skills refer to basic skills to solve mathematics problems. The skills also become the minimum indicator of assessments. The researchers promoted this research because the researchers found low numerical literacy skills. This research examined the effectiveness of video-assisted based on Western Sumatra culture and described and analyzed the learners' numerical literacy skills reviewed from the adversity quotient. This mixed-method research used sequential design. The subject consisted of eighth graders of Public Junior High School 12 Padang. The applied instruments were numerical literacy skill tests and an observation sheet. The results showed that (1) video-assisted based on Western Sumatra culture for mathematics learning was effective. The learners could reach the score categories of moderate to excellent. (2) the numerical literacy skills of the learners were at quitters. This category could use various numbers and symbols of basic mathematics to solve problems in various life contexts. The campers-type learners could use various numbers and symbols. They could also analyze various information in the forms of graphics, tables, charts, diagrams, and many more. The climber-type learners could use various numbers and symbols. They could also analyze information and interpret the information analysis to predict and make decisions. From the results, the video-assisted based Western Sumatra culture for mathematics learning was effective and could improve the learners’ numerical literacy skills.

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DALAM MENYELESAIKAN OPEN-ENDEED PROBLEM BERBASIS ETNOMATEMATIKA DITINJAU DARI TINGKAT KEMAMPUAN MATEMATIKA Hilda Nurdiati Akma; Nuqthy Faiziyah
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

AbstrakKemampuan berpikir kreatif siswa merupakan salah satu aspek penting dalam pembelajaran matematika. Permasalahan open-ended berbasis etnomatematika salah satu cara untuk mendorong siswa dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kreatif siswa dalam menyelesaikan open-ended problem berbasis etnomatematika yang memiliki tingkat kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling. Subjek yang dipilih adalah kelas VIII SMP Negeri 1 Kalitidu, Bojonegoro, Jawa Timur. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes kemampuan berpikir kreatif siswa berupa soal open-ended problem berbasis etnomatematika, dan lembar pedoman wawancara. Teknik analisis data dilakukan dengan 3 tahapan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan tingkat kemampuan matematika tinggi memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif yaitu fluency, flexibility, dan originality. Siswa dengan tingkat kemampuan matematika sedang memenuhi dua indikator berpikir kreatif yaitu fluency, dan flexibility. Siswa dengan tingkat kemampuan matematika rendah tidak mampu memenuhi ketiga indikator berpikir kreatif, dikarenakan siswa masih kesulitan dalam menjelaskan penyelesaian yang mereka tulis, serta buruk dalam memahami permasalahan.Kata kunci: Berpikir kreatif, etnomatematika, kemampuan matematika, open-endedAbstractStudents creative thinking ability is one of the important aspects of learning mathematics. Open-ended problem based on ethnomathematics are one way to encourage students to improve their creative thinking skills. This study aims to describe students creative thinking ability in solving open-ended problem based on ethnomathematics that have high, medium, and low levels of mathematics. The type of research used is qualitative research. The study subjects were selected using purposive sampling technique. The selected subjects were grade VIII of SMP Negeri 1 Kalitidu, Bojonegoro, East Java. The instrument used in this study was a student’s creative thinking ability test in the form of open-ended problem based on ethnomathematics, and interview guide sheet. The data analysis technique was carried out in 3 stages, namely: data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The result of the study, it shows that students with high level of mathematical ability meet the three indicators of creative thinking, namely fluency, flexibility, and originality. Students with medium level of mathematical ability meet two indicators of creative thinking, namely fluency, and flexibility. Students with low level of mathematical ability are not able to meet the three indicators of creative thinking, because students still have difficulty in explaining the solutions they write, and are bad at understanding problems.Keywords: Creative thinking, ethnomathematics, mathematics ability, open-ended

KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI SISWA KELAS VIII DALAM MENYELESAIKAN SOAL SPLDV DITINJAU DARI GAYA BELAJAR Rina Zidna Budiningtyas; Sri Rejeki
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Abstrak Keterampilan berpikir tingkat tinggi dalam matematika, merupakan faktor penting yang mempengaruhi prestasi belajar siswa. Penelitian terdahulu menyatakan bahwa penguasaan keterampilan ini dipengaruhi oleh beberapa faktor, salah satunya gaya belajar siswa. Sehingga, penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dalam menyelesaikan soal SPLDV berdasarkan gaya belajar. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif yang melibatkan 28 siswa. Sementara itu, analisis secara mendalam dilakukan pada masing-masing satu siswa di tiap tipe gaya belajar. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini yaitu angket gaya belajar, soal tes berorientasi HOTS, dan pedoman wawancara. Tahapan analisis data yang diterapkan yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Berdasarkan analisis dapat disimpulkan bahwa ketercapaian indikator HOTS siswa dengan gaya belajar visual pada level analisis dan evaluasi tergolong tinggi yaitu sebesar 100%, sedangkan pada level kreasi tergolong sangat rendah yaitu sebesar 0%. Ketercapaian indikator keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dengan gaya belajar auditorial pada level analisis dan evaluasi tergolong tinggi yaitu sebesar 100%, sedangkan pada level kreasi tergolong rendah yaitu sebesar 33%. Ketercapaian indikator keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dengan gaya belajar kinestetik pada level analisis dan evaluasi tergolong tinggi yaitu sebesar 100%, sedangkan pada level kreasi tergolong sedang yaitu sebesar 67%. Hal ini menunjukkan perlunya upaya peningkatan HOTS level kreasi pada siswa di semua tipe gaya belajar. AbstractHigher Order Thinking Skills in mathematics is the essential factors influencing student learning achievement. Previous research stated that several factors influence the mastery of this skill. One of the factors is the student's learning style. Therefore, this study aims to describe students' higher-level thinking skills in SPLDV problems based on learning styles. This qualitative research uses a descriptive approach involving 28. Meanwhile, an in-depth analysis was carried out on one student each in each type of learning style. The instruments used in this study were learning style questionnaires, HOTS-oriented test questions, and interview guidelines. The stages of data analysis applied are data reduction, data presentation, and concluding. Based on the analysis, it concluded that the achievement of the HOTS indicators of students with visual learning styles at the level of analysis and evaluation is relatively high, namely 100%, while at the creation level, it is classified as very low, which is 0%. The achievement of indicators of high-level thinking skills of students with auditorial learning styles at the level of analysis and evaluation is relatively high, namely 100%, while at the level of creation is relatively low, which is 33%. The disparity of indicators of high-level thinking skills of students with kinesthetic learning styles at the level of analysis and evaluation is relatively high, namely 100%. In contrast, the level of creation is classified as medium, which is 67%. These findings demonstrate the need for efforts to improve HOTS creation levels in students across all types of learning styles.

ETHNOMATHEMATICS OF 100-PILLARS LIMAS HOUSE AND ITS INTEGRATION IN MATHEMATICS LEARNING FOR JUNIOR HIGH SCHOOL Nur Aziza; Somakim Somakim; Budi Mulyono
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

The purpose of this study is to explore ethnomathematicss elements in 100-Pillars Limas House and integrate it into mathematic learning. This research use ethnographic approach. The data are collected through interviews, observation, documentation, and test. The data obtained from observations and interviews are carried out by data analysis with the stages of data reduction, data display and verification. While the data obtained from the test will be analyzed by accumulating the test results of students who reach the KKM and then looking at the completeness of student learning outcomes. The results of this study indicate that: (1) there are several mathematical concepts, namely geometry and symmetry used in the construction of the 100-pillars Limas house structure and the philosophy that underlies each of the parts contained in the house. 2) its integration in learning mathematics is conducted to contextualize abstract mathematical objects so that the student will be easier to understanding mathematical concepts while introducing cultural elements to students. The learning outcomes of students after implementing ethnomathematicss-based learning shows that there are 88% of students who finished the integration of ethnomathematicss into mathematic learning in effective category.

PENGARUH MEDIA KOMIK TERHADAP HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN DENGAN PENDEKATAN RME DIKELAS II Viscal Oktari; Rahayu Condro Murti
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Komik merupakan media visual yang dapat menarik perhatian siswa. Latar belakang penelitian ini yaitu kurangnya pemanfaatan media pembelajaran kongkret sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh media komik terhadap hasil belajar siswa materi perkalian dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME). Pendekatan yang digunakan pada penelitian ini yaitu pendekatan RME dengan jenis Pre-eksperiment dan bentuk desainnya pretest-posttest one group design. Sampel penelitian ini berjumlah 21 siswa dari 30 siswa yang ada dikelas dengan teknik pengambilan sampel bertujuan. Pengujian normalitas pretest dan post test didapatkan hasil 0,084 dan 0,114 > α (0,05), maka data berdistribusi normal. Hasil uji T menggunakan uji sampel berpasangan dan diperoleh nilai signifikansi 0,00 > α (0,05), maka Ha diterima dan H0 diotlak. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh media komik dengan menggunakan pendekatan RME terhadap hasil belajar matematika siswa materi perkalian.

MENGEMBANGKAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS VIDEOSCRIBE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP Zahroh Nur Alifah; Nida Sri Utami
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Proses pembelajaran matematika seringkali dianggap sebagai pembelajaran yang sulit dan kurang menarik. Penggunaan media pembelajaran juga belum optimal, khususnya di bidang teknologi. Selain itu, guru belummmenggunakannmediaapembelajaran yang inovatif, yang berdampak pada rendahnya hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis videoscribe untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Mojolaban pada materi Teorema Pythagoras. Jenis penelitian ini adalah Research and Development dengan model ADDIE (analysis, design, development, implementation, evolution). Hasil penelitian ini adalah 1) Spesifikasi produk yang dikembangkan berupa video mengenai materi Teorema Pythagoras yang didesain menarik melalui aplikasi Sparkol Videoscribe, agar penyampaian materi menjadi lebih baik. 2) Kelayakan media diperoleh dari validasi ahli materi sebesar 90%, ahli.,media sebesarr87,5% dan ahlippembelajaran sebesar 92,5%. 3) Rata-rata hasil belajar kelas eksperimen lebih tinggi dari kelas kontrol. Uji normalitas dengan Kolmogorov-Smirnov untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol, menunjukkan data berdistribusi normal. Dilanjutkan uji-t independent sample, menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar antara siswa yang menggunakan media dan yang tidak. Kemampuan belajar siswa telah mencapai 80% yang menunjukkan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan. Angket siswa memperoleh rata-rata sebesar 83,25% menunjukkan hasil yang positif. Sehingga media pembelajaran matematika berbasis Videoscribe layak, efisien, dan efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.The process of learning mathematics is often regarded as learning that is difficult and less interesting. The use of learning media is not optimal, especially in the field of technology. In addition, teachers have not used innovative learning media, which has an impact on low student learning outcomes. The purpose of this study was to develop videoscribe-based mathematics learning media to improve the learning outcomes of Class VIII students of SMP Negeri 1 Mojolaban on the Pythagorean Theorem material. This type of research is Research and Development with the ADDIE model (analysis, design, development, implementation, evolution). The results of this study are 1) Product specifications developed in the form of a video about the Pythagorean Theorem which is designed to be attractive through the Sparkol Videoscribe application, so that the delivery of the material is better. 2) The feasibility of the media is obtained from the validation of material experts by 90%, media experts by 87.5% and learning experts by 92.5%. 3) The average learning outcomes of the experimental class are higher than the control class. The Kolmogorov-Smirnov test for normality for the experimental class and the control class showed that the data were normally distributed. Followed by independent sample t-test, showing that there are differences in learning outcomes between students who use media and those who do not. Student learning ability has reached 80% which shows that student learning outcomes have increased. Student questionnaires obtained an average of 83.25% showing positive results. So that Videoscribe-based mathematics learning media is feasible, efficient, and effective in improving student learning outcomes.

THE DEVELOPMENT OF HOTS-BASED MATHEMATICAL PROBLEM USING LOCAL CONTEXT FOR SENIOR HIGH SCHOOL Agus Susanta; Edi Susanto; Hari Sumardi
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

AbstractOne of the problems that often occur in learning mathematics at school is the difficulty of teachers in providing test instruments. This research aims to develop a valid and practicaly high-level thinking mathematics test instrument for senior high school students in the local context. The higher-order thinking levels that are the focus of this research are analysis, evaluation, and creativity. The type of research conducted is development research using a formative evaluation design. The research instrument consisted of validity sheets and practicality sheets. The validity of the test instrument was analyzed using the Aiken index. The practicality test was carried out in a small group tryout with the subject of the tenth grade of Senior High School in Bengkulu. The study results were high-level thinking math questions in the local context for the tenth grade that were valid and practical, consisting of 5 multiple choice questions with 2 levels of analysis, 2 questions for evaluation, 1 creative question, and 3 essay questions covering all three levels. The study results were high-level thinking math questions in the local context for the tenth grade that were valid and practical, consisting of 5 multiple choice questions with 2 levels of analysis, 2 questions for evaluation, 1 creative question, and 3 essay questions covering all three levels.AbstrakSalah satu permasalahan yang sering terjadi dalam pembelajaran matematika di sekolah adalah sulitnya guru dalam menyediakan instrumen tes. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan instrumen tes matematika berpikir tingkat tinggi untuk siswa SMA dalam konteks lokal yang valid dan praktis. Level berpikir tingkat tinggi yang menjadi fokus dalam penelitian ini adalah: analisis, evaluasi, dan kreatif. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian pengembangan menggunakan desain formatif evaluation. Instrumen penelitian terdiri dari lembar validitas dan lembar kepraktisan. Validitas instrumen tes dianalisis menggunakan indeks Aiken. Uji kepraktisan dilakukan dalam uji coba kelompok kecil dengan subjek kelas X SMA di Bengkulu. Hasil penelitian berupa soal matematika berpikir tingkat tinggi untuk siswa kelas X SMA konteks lokal yang valid dan praktis sebanyak 5 soal pilihan ganda dengan level analisis sebanyak 2 soal, evaluasi sebanyak 2 pertanyaan, dan kreatif sebanyak 1 pertanyaan serta 3 soal uraian yang mencangkup ketiga level. Soal memenuhi kriteria valid berdasarkan penilaian penguji dan praktis ditinjau dari keterbacaan pada uji kelompok kecil. Hasil uji coba terhadap 24 siswa menunjukkan bahwa sebanyak 14 siswa berada pada kategori sedang (58,33%), 7 siswa pada kategori baik (29,17%), dan 3 siswa pada kategori tinggi (12,50%).

PROBLEM BASED LEARNING BERBANTU ALAT PERAGA MATERI GEOMETRI PADA SISWA KELAS VII SMP REWARANGGA ENDE Finsensius Yesekiel Naja; Agustina Mei; Sofia Sao
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

The process of learning mathematics still uses conventional methods where the teacher dominates the learning process, so still experience learning difficulties, especially understanding concepts and mastery of geometry which causes learning outcomes to decline. This causes students to be passive and only accept the teacher's explanation in other words students are not directed to think to find solutions to the problems at hand. Problem-based learning is learning that makes students active and can find their concepts and be more effective. In addition to problem-based learning. learning must use media that support a more effective teaching and learning process. The use of teaching aids is very influential on the success of the teaching and learning process. The type of this research is experimental research and quantitative approach. The population in this study were all students of class VII SMP Rewarangga while the sample was taken by random sampling totaling 14 students. The data analysis technique used Covariance Analysis (ANACOVA). The learning device meets the requirements of validity, and good sensitivity reliability. The learning tools include Learning Implementation Plans (RPP), Student Worksheets (LKS), and Learning Outcomes Test (THB). Based on the results of Anacova with homogeneity test, from the calculations obtained F count = 1.0787 and F table¬ with a significance level of 5% = 1.98, so F count < F table causes to accept H0 and reject H1 which shows the variance of the two samples is homogeneous. This shows that problem-based learning assisted by teaching aids can improve student learning outcomes for geometry material.

KONTEKS KULINER TRADISIONAL SUMATERA SELATAN DALAM LKPD PMRI BERBASIS MASALAH OPEN ENDED DI SEKOLAH DASAR Muslimin Muslimin; Luvi Antari; Rohmatun Khasanah; Bonita Hirza
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Penelitian ini bertujuan mengembangkan bahan ajar LKPD pendekatan PMRI menggunakan masalah open ended materi pecahan senilai di kelas IV SD yang valid, praktis, dan memiliki efek potensial terhadap hasil belajar yang ditinjau dari hasil tes akhir belajar peserta didik. LKPD ini dikembangkan dengan menggunakan konteks kuliner tradisional Sumsel yang merupakan kearifan local. Konteks kuliner yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pempek Lenjer, Pempek Lenggang dan Wajik Ketan yang merupakan makanan keseharian masyarakat Sumatera Selatan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian pengembangan yang terdiri dari tahap Preliminary yang diadopsi dari Akker dan Formative Evaluation menggunakan alur Tessmer. Peserta didik kelas IV SD Negeri 4 Makarti Jaya sebanyak 20 orang adalah subjek dalam penelitian ini. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan walkthrough, dokumentasi dan tes. Analisis data pada penelitian ini adalah analisis produk LKPD yang diperoleh dari hasil walkthrough, dokumentasi dan tes. Hasil analisis data diperoleh LKPD yang valid dan praktis. Valid dapat dilihat dari hasil penilaian validator, yaitu validator konstruks, validator isi/content, dan validator bahasa. Selaras dengan keterbacaan LKPD oleh peserta didik di tahap one-to-one. Kepraktisan terlihat dari hasil komentar dan respon peserta didik pada tahap small group bahwa peserta didik senang menggunakan LKPD yang dikembangkan. Hasil analisis data tes yang telah dilakukan pada tahap field test diperoleh rata-rata nilai akhir peserta didik yaitu 85,04 yang menunjukkan bahwa hasil belajar peserta didik termasuk dalam kategori baik sekali, maka disimpulkan bahwa LKPD yang telah dikembangkan memiliki efek potensial terhadap hasil belajar peserta didik.This study aims to develop LKPD teaching materials using the PMRI approach using open ended problems of equivalent fraction material in grade IV SD which are valid, practical, and have a potential effect on learning outcomes in terms of the results of students' final learning tests. This LKPD was developed using the traditional culinary context of South Sumatra which is local wisdom. The culinary contexts used in this study are Pempek Lenjer, Pempek Lenggang and Wajik Ketan which are the daily food of the people of South Sumatra. This study uses a development research method which consists of the Preliminary stage adopted from Akker and Formative Evaluation using the Tessmer flow. There were 20 students in grade IV at SD Negeri 4 Makarti Jaya as the subjects in this study. Data collection techniques using walkthroughs, documentation and tests. Data analysis in this study is an analysis of LKPD products obtained from the results of walkthroughs, documentation and tests. The results of data analysis obtained LKPD are valid and practical. Valid can be seen from the results of the validator's assessment, namely the construct validator, content validator, and language validator. In line with the readability of LKPD by students in the one-to-one stage. The practicality can be seen from the results of the comments and responses of students at the small group stage that students enjoy using the developed LKPD. The results of the analysis of test data that has been carried out at the field test stage obtained an average final score of students, namely 85.04 which indicates that student learning outcomes are included in the very good category, so it is concluded that the LKPD that has been developed has a potential effect on participant learning outcomes educate.

RANCANGAN MODUL AJAR FASE D KONTEN ANALISA DATA DAN PELUANG DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM PARADIGMA BARU Linda Ardani Afriliziana; Yenita Roza; Maimunah Maimunah
AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 11, No 4 (2022)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Pemerintah indonesia memberikan tiga opsi kurikulum yang dapat diterapkan oleh sekolah dalam upaya pemulihan pembelajaran. Salah satu opsi kurikulum yang ditawarkan adalah kurikulum paradigma baru. Perbedaan dalam kurikulum paradigma baru dengan kurikulum sebelumnya salah satunya adalah perangkat pembelajaran model baru yang dikenal dengan sebutan modul ajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan modul ajar fase D pada konten analisa data dan peluang yang valid untuk siswa kelas VII dalam implementasi kurikulum paradigma baru. Jenis penelitian ini merupakan penelitian pengembangan dengan menggunakan model pengembangan 4D (Define, Design, Develop, Dessiminate). Tahap define meliputi analisis awal-akhir, analisis peserta didik, analisis capaian pembelajaran, dan analisis profil pelajar pancasila. Tahap design dilakukan dengan menyusun alur tujuan pembelajaran, membuat rancangan awal modul yang meliputi pemilihan media, pemilihan format, dan rancangan awal. Tahap develop meliputi pengembangan modul ajar sesuai dengan rancangan awal dan validasi produk dan revisi produk. Tahap dessiminate dilakukan dengan membuat artikel untuk dipublikasikan. Instrumen yang digunakan untuk mengukur kualitas modul ajar dalam penelitian ini adalah lembar validasi. Modul ini dinyatakan sangat valid berdasarkan penilaian dengan rata-rata nilai sebesar 3,94 dilihat dari aspek-aspek modul ajar sudah lengkap sehingga modul ajar layak untuk diujicobakan dan direkomendasikan untuk digunakan oleh guru sekolah menengah.

Page 93 of 153 | Total Record : 1528

91 92 93 94 95

Filter by Year

2012 2026

Filter By Issues

All Issue Vol 15, No 1 (2026) Vol 14, No 4 (2025) Vol 14, No 3 (2025) Vol 14, No 2 (2025) Vol 14, No 1 (2025) Vol 13, No 4 (2024) Vol 13, No 3 (2024) Vol 13, No 2 (2024) Vol 13, No 1 (2024) Vol 12, No 4 (2023) Vol 12, No 3 (2023) Vol 12, No 2 (2023) Vol 12, No 1 (2023): [in press] Vol 12, No 1 (2023) Vol 11, No 4 (2022) Vol 11, No 3 (2022) Vol 11, No 2 (2022) Vol 11, No 1 (2022) Vol 10, No 4 (2021) Vol 10, No 3 (2021) Vol 10, No 2 (2021) Vol 10, No 1 (2021) Vol 9, No 4 (2020) Vol 9, No 3 (2020) Vol 9, No 2 (2020) Vol 9, No 1 (2020) Vol 8, No 3 (2019) Vol 8, No 2 (2019) Vol 8, No 1 (2019) Vol 7, No 3 (2018) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 3 (2017) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 1 (2016): JANUARI-JUNI (2016) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 2 (2015): Juli-Desember 2015 Vol 4, No 1 (2015): Januari-Juni (2015) Vol 4, No 2 (2015) Vol 4, No 1 (2015) Vol 3, No 2 (2014): Juli-Desember (2014) Vol 3, No 1 (2014): Januari - Juni 2014 Vol 3, No 2 (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 1, No 2 (2012): JULI-DESEMBER (2012) Vol 1, No 1 (2012): JANUARI-JUNI (2012) Vol 1, No 2 (2012) More Issue

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Nego Linuhung

Contact Email aksioma.ummetro@gmail.com

Phone -

Journal Mail Official aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address -

Location Kota metro, Lampung INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Nego Linuhung

Contact Email
aksioma.ummetro@gmail.com

Phone
-

Journal Mail Official
aksioma.ummetro@gmail.com

Editorial Address
-

Location
Kota metro,

Lampung

INDONESIA