cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Arif Rahman Aththibby
Contact Email
jpfummetro@gmail.com
Phone
+6281379265179
Journal Mail Official
-
Editorial Address
Jl. Ki Hajar Dewantara No.116 Iringmulyo, Metro Timur, Kota Metro Lampung. 34111
Location
Kota metro,
Lampung
INDONESIA
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro
Published by Universitas Muhammadiyah Metro
ISSN : 23375973     EISSN : 24424838     DOI : http://dx.doi.org/10.24127/jpf
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Pendidikan Fisika FKIP UM Metro or abbreviated JPF ( p-ISSN : 2337-5973 e-ISSN:2442-4838 ) is an integrated forum for communicating scientific advances in the field of physics and physics education. The journal reports significant new findings related to physics and education physics. JPF is firstly published in 2013 and periodically published twice per year on March and September.
Arjuna Subject : -
Articles 253 Documents
 3   4   5   6   7 
PENEREPAN METODE EKSPERIMEN DAN DEMONSTRASI BERBASIS OBSERVASI GEJALA FISIS DITINJAU DARI KEMAMPUAN AWAL SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA Wajdi, Badrul; Hizbi, Tsamarul
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui  pengaruh pembelajaran berbasis observasi gejala fisis  menggunakan metode demonstrasi dan eksperimen terhadap prestasi belajar siswa dan pengaruh kemampuan awal siswa tinggi atau rendah terhadap prestasi belajar siswa serta untuk mengetahui interaksi metode pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas VII SMP Negeri 04 Kopang dengan teknik sampling jenuh. Teknik pengumpulan data untuk prestasi kognitif dengan metode tes objektif pilihan ganda dengan teknik analisa data yang digunakan untuk menguji hipotesis ialah uji Anava Dua Jalan dan menggunakan metode scheeff untuk uji lanjut anava. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran dengan metode demonstrasi dan eksperimen terhadap prestasi belajar siswa. Selain itu terdapat pengaruh kemampuan awal tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar siswa, dan tidak ada interaksi antara motode pembelajaran dan kemampuan awal siswa terhadap prestasi belajar.  Pada uji lanjut untuk model pembelajaran diketahui bahwa ada pengaruh kemampuan awal tinggi dan rendah terhadap prestasi belajar.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE PADA SISWA KELAS VIII.5 TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Sudarmiyati, Wiwik
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar fisika serta aktivitas siswa kelas VIII SMP Negeri 3 Batanghari. Bentuk penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Sampel penelitan siswa kelas VIII.5 dengan jumlah 30 siswa. Penelitian dilakukan dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi yang dilakukan dua kali pertemuan. Dari hasil penelitian, rata-rata menunjukan bahwa model pembelajaran  Think-Talk-write  dapat meningkatkan persentase aktivitas siswa dari siklus I sebesar 55% dan siklus II sebesar 69,41% sehingga berada pada rentang skor tinggi. Pembelajaran dengan strategi Think-Talk-write juga dapat meningkatkan hasil belajar dengan ketuntasan belajar pada siklus I sebesar 53,33% dan siklus II sebesar 90%. Dapat disimpulkan bahwa dengan menggunakan model pembelajaran Think-Talk-Write dapat meningkatkan  hasil belajar siswa pada materi tekanan. 
PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN METODE PICTORIAL RIDDLE UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP FISIKA SISWA Chusni, Muhammad Minan
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The purpose of this study was to determine students improved understanding of physics concepts through the application of guided inquiry approach with metide pictorial riddle on the subject of a simple plane. Type of research is classroom action research with research subjects 29 students of SMP Muhammadiyah Muntilan.Techniques used in collecting data is by direct observation in the classroom and the testing techniques. The analysis of data using qualitative and quantitative analysis.The results showed that the application of guided inquiry learning with pictorial riddle method can improve students understanding of the concept in the first cycle with an average value of 42.93 into 50.71 and the second cycle increased to 67.50 and in the third cycle into 80.71. Similarly, the students motivation to learn physics class is also quite good with a yield of 63.57%.
MODIFIKASI DISTRIBUSI MASSA PADA SUATU OBJEK SIMETRI BOLA Tiandho, Yuant
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Umumnya, untuk menggambarkan distribusi massa sebagai fungsi ruang dilakukan pemisahan untuk kondisi di luar dan di dalam objek. Di dalam makalah ini, kami mengusulkan suatu distribusi massa yang berlaku pada kedua kondisi tersebut sehingga tidak perlu dilakukan pemisahan. Jika fungsi tersebut digunakan dalam proses komputasi atau simulasi diharapkan dapat memperingkas algoritma. Fungsi distribusi massa diturunkan berdasarkan fungsi distribusi Fermi-Dirac untuk faktor Boltzman yang bernilai sangat kecil. Adapun objek yang ditinjau adalah objek yang memenuhi sifat simetri bola tetapi tidak menutup kemungkinan dapat diperluas pada sebarang bentuk objek. Melalui fungsi distribusi massa tersebut dapat diturunkan gaya gravitasi, medan gravitasi, dan potensial gravitasi pada sebarang titik tinjau yang bernilai sama dengan tinjauan konvensional. Dengan analogi gaya gravitasi dan elektrostatis maka fungsi distribusi massa tersebut juga dapat diperluas untuk distribusi muatan listrik.
PENGGUNAAN LABORATORIUM RIIL DAN VIRTUIL PADA PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL INKUIRI TERBIMBING DITINJAU DARI KEMAMPUAN MATEMATIS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS Matsun, Matsun; Sunarno, Widha; Masykuri, M
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research aims at finding out  the differences and interaction of  the implementation of teaching media, mathematical capability, and critical thinking towards the students’ learning achievement. The method used in this research is experimental method. The population was all IV semester students of Physics Education Department of IKIP PGRI Pontianak in the academic year of 2015/2016. The writer used cluster random sampling to get the sample. Data analysis was done by using three ways anava varians  analysis. Based on the data analysis, it can be concluded that: 1) there are differences of cognitive and affective learning achievement to the students who are taught by using guided inquiry model with real and virtual laboratory; 2) there are differences of students  cognitive learning achievement  with high and low mathematical capability; 3) there are differences to psychometric learning achievement to the students who have high and low critical thinking; 4) There is no interaction between Guided Inquiry Model  using real and virual laboratory, high and low mathematical capability, and  high and low critical thinking towards the students  learning achievement.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MAHASISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) PADA MATA KULIAH FILSAFAT SAINS Irnin Agustina Dwi Astuti
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 2 (2016)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v4i2.538

Abstract

Critical thinking skills the students of Physical Education remains low. It is caused by several factors, including the learning process is not optimal. This study aims to determine the increase in critical thinking skills by learning model Problem Based Instruction (PBI). The method used is a classroom action research that includes planning, implementation, observation, and reflection. Data collections are done by observation, questionnaires, documentation, field notes and tests. Forms of data analysis used qualitative analysis. It can be concluded that the implementation of learning with Problem Based Instruction learning model can improve the critical thinking skills students in Philosophy of Science. This is evidenced by the increase in the average percentage of critical thinking skills of each cycle. In the first cycle, the average critical thinking skills students are 66.87%. In the second cycle into 80.19% or an increase of 13.32%. Thus the average percentage of critical thinking skills students has exceeded predetermined success criteria with the category is "very critical".
MENGUKUR LAJU AIR KELUAR DARI BOTOL PADA TIAP LUBANG DENGAN KETINGGIAN TERTENTU Eka Yulisari Asmawati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v2i1.114

Abstract

Experiments have been conducted to measure the rate of water out of the bottle on each hole with a certain height. The research method is to perform a simple test. Tests carried out using perforated by nails bottles are heated / solder. When it was acquired 5 hole will be closed by the bottle duct tape / plaster. Then bottle filled with water to the brim, open the first hole, then count the time the water out of the hole, this step is done repeatedly until the fifth hole. After the results of the data obtained will be used widely calculation formula bottle (A= πd2 ), water discharge (Q =  ) and the rate of water (v = ). The results of these calculations found that the fourth hole or holes which position has the lowest rate of water faster than others. This is because in the lowest position, they experienced greater pressure than the top position. So, with tremendous pressure to make the flow of fluid to flow faster.
LEMBAR KERJA SISWA (LKS) MENGGUNAKAN MODEL GUIDED INQUIRY UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN PENGUASAAN KONSEP SISWA Eka Yuli Asmawati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 3, No 1 (2015)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v3i1.13

Abstract

The learning process in 2013 curriculum for all levels of education carried out by using a scientific approach (scientific approach). Critical thinking skills and mastery of concepts students need to developed in a learning process that is as capital to criticize a variety of symptoms, problems that arise in the vicinity. The use of instructional media and learning models in physics very aid learners in understanding the concepts of physics. Based on the above, it is necessary to do a literature review on the develop of guided inquiry worksheets with models to improve critical thinking skills and mastery of concepts students. The study began with highlights of LKS and model of guided inquiry. Next, review the empirical research has done about critical thinking. Then the third part discusses the concept mastery. Furthermore, in the fourth part is the end of the literature review. Based on the literature study, the authors conclude that the develop the model of guided inquiry worksheets can used to improve critical thinking skills and mastery of concepts students.
PENERAPAN LABORATORIUM VIRTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PADA MATERI RANGKAIAN ARUS BOLAK-BALIK SISWA KELAS XII SMA NEGERI ABULYATAMA syarifah rahmiza muzana; Hasanah - -
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 6, No 1 (2018): Maret 2018
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v6i1.1124

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengatahui penerapan laboratorium virtual terhadap hasil belajar fisika pada materi rangkaian arus bolak balik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan populasi yaitu seluruh siswa kelas XIII SMA Negeri Abulyatama. Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik Purpose Sampling dengan desain yang digunakan nonrandommized control group pre-test post-test. Metode yang digunakan adalah metode kuantitatif dengan menggunakan teknik pengumpulan data melalui pemberian tes. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil pengolahan data yang telah dilakukan dengan menggunakan statistic uji t, pada taraf signifikan α = 0,05 diperoleh t hitung = 4,30 dan t tabel  dengan taraf signifikan α = 0,05 dan dk = 51 = 1,69 sehingga t hitung >t tabel. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis Ho ditolak dan Ha diterima.Berdasarkan hasil ini dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan  yang signifikan antara belajar dengan  Laboratorium Virtual terhadap hasil belajar siswa kelas XII di SMAN 1 Abulyatama.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR, AKTIVITAS DAN SIKAP PADA MATERI GETARAN, GELOMBANG DAN BUNYI, MELALUI METODE DISKUSI, OBSERVASI, DAN EKSPERIMEN Yuni Lestari Purnomowati
Jurnal Pendidikan Fisika Vol 4, No 1 (2016)
Publisher : UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24127/jpf.v4i1.400

Abstract

Penelitian dilakukan menggunakan metodePenelitian Tindaan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di  SMKN 3 Metro pada siswa Kelas XI-TKJa semester genapTahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 31 siswa.Sasaran perubahan dalam penelitian ini yaitu peningkatan hasil, aktivitas dan sikap siswa terhadap pelajaran Fisika. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa peningkatan hasil belajargetaran, gelombang dan bunyi terjadi karena kerjasama siswa selama proses pembelajaran menumbuhkan suasana yang nyaman sekaligus kompetitif. Perubahan sikap siswa terhadap pelajaran Fisika semakin baik. Ketika pembelajaran fisika mampu memberikan apa yang diharapkan oleh siswa, yaitu siswa merasa nyaman, tidak terintimidasi oleh guru dan teman karena keterbatasan yang dimilikinya, terlibat dengan teman sejawat pada saat menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dengan diskusi, melakukan observasi, dan bereksperimen, maka persepsi terhadap fisika sebagai objek menjadi berubah lebih baik. Adanya interaksi siswa dengan media pembelajaran karena kegiatan mendiskusikan, mengobservasi, dan melakukan eksperimen mendorong siswa menjadi aktif selama proses pembelajaran. Penelitian dilakukan menggunakan metodePenelitian Tindaan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan di  SMKN 3 Metro pada siswa Kelas XI-TKJa semester genapTahun Pelajaran 2012/2013 berjumlah 31 siswa.Sasaran perubahan dalam penelitian ini yaitu peningkatan hasil, aktivitas dan sikap siswa terhadap pelajaran Fisika. Peneliti dapat menyimpulkan bahwa peningkatan hasil belajargetaran, gelombang dan bunyi terjadi karena kerjasama siswa selama proses pembelajaran menumbuhkan suasana yang nyaman sekaligus kompetitif. Perubahan sikap siswa terhadap pelajaran Fisika semakin baik. Ketika pembelajaran fisika mampu memberikan apa yang diharapkan oleh siswa, yaitu siswa merasa nyaman, tidak terintimidasi oleh guru dan teman karena keterbatasan yang dimilikinya, terlibat dengan teman sejawat pada saat menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan dengan diskusi, melakukan observasi, dan bereksperimen, maka persepsi terhadap fisika sebagai objek menjadi berubah lebih baik. Adanya interaksi siswa dengan media pembelajaran karena kegiatan mendiskusikan, mengobservasi, dan melakukan eksperimen mendorong siswa menjadi aktif selama proses pembelajaran. 

Page 5 of 26 | Total Record : 253

 3   4   5   6   7 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 2 (2025) Vol 13, No 1 (2025) Vol 12, No 2 (2024) Vol 12, No 1 (2024) Vol 11, No 2 (2023) Vol 10, No 2 (2022) Vol 10, No 1 (2022) Vol 9, No 2 (2021) Vol 9, No 1 (2021) Vol 8, No 2 (2020) Vol 8, No 1 (2020) Vol 7, No 2 (2019) Vol 7, No 1 (2019) Vol 6, No 1 (2018): Maret 2018 Vol 6, No 2 (2018) Vol 5, No 2 (2017) Vol 5, No 1 (2017) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 2 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2016) Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 3, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 3, No 1 (2015) Vol 3, No 1 (2015) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 2 (2014) Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro Vol 2, No 1 (2014): Jurnal Pendidikan Fisika JPF FKIP UM Metro More Issue