cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Tata Arta
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Economy,
Economics, Econometrics & Finance
Arjuna Subject : -
Articles 127 Documents
 1   2   3   4   5 
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE LEARNING TOGETHER (LT) MENGGUNAKAN MEDIA ULAR TANGGA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Arofah, Anastasia Anggarkusuma; -, Sudiyanto; Octoria, Dini
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (342.512 KB)

Abstract

 ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta melalui penerapan pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) menggunakan media ular tangga.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AK 2 SMK Negeri 3 Surakarta yang berjumlah 31 siswa. Data yang digunakan dalam penelitian ini adalah data kuantitatif dan kualitatif. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan dokumen. Teknik pengumpulan data adalah observasi, tes, dokumentasi dan wawancara. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber data dan  triangulasi teknik. Untuk mengetahui validitas instrumen berupa tes digunakan validitas isi. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif untuk data kuantitatif dan model interaktif untuk data kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan prosedur penelitian untuk masing-masing siklus meliputi empat tahap yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi/ pengamatan, dan (4) analisis dan refleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) menggunakan media ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar siswa dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Pada pra tindakan hasil belajar psikomotorik, afektif dan kognitif siswa belum optimal sebesar 31,36%, 35,91%, dan 38,70%. Penelitian ini menetapkan indikator kinerja untuk masing-masing aspek hasil belajar sebesar 80%. Pada siklus I diperoleh persentase hasil belajar psikomotorik siswa sebesar 75,98%, hasil belajar afektif siswa 76,55%, dan hasil belajar kognitif siswa sebesar 67,74%. Pada siklus II mengalami peningkatan, persentase hasil belajar psikomotorik meningkat menjadi 85,30%, hasil belajar afektif meningkat menjadi 83,65%, dan hasil belajar kognitif meningkat menjadi 87,10%.Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif tipe Learning Together (LT) menggunakan media ular tangga dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran akuntansi di SMK Negeri 3 Surakarta.Kata kunci: Learning Together (LT), media ular tangga, hasil belajar, pembelajaran akuntansi.ABSTRACT The objective of this research is to improve the learning result in the Accounting subject matter of the students of State Vocational High School 3 of Surakarta through the application of the cooperative learning model of the Learning Together (LT) type using the snake and ladder game board media.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and analysis & reflection. Its subjects were the students as many as 31 in Grade XI AK 2 of State Vocational School 3 of Surakarta. The data of research consisted of quantitative and qualitative ones. They were obtained from the Accounting subject matter teacher, students, and documents of the school and collected through observation, test, documentation, and in-depth interview. The data were validated by using the data source and technique triangulations. The instrument of research i.e. test was validated by using the content validity. The data were analyzed by using the statistical descriptive technique of analysis for the quantitative data and the interactive technique of analysis for the qualitative ones.The result of research shows that the application of the cooperative learning  model of the LT type using the snake and ladder game board can improve the students’ learning result from pre-treatment to Cycle II. Prior to the treatment, the learning results of the psychomotor, affective, and cognitive aspects were not optimal i.e. 31.36%, 35.91%, and 38.70%, which are still below the stipulated performance indicator for each aspect, namely: 80% Then They become 75.98%, 76.55%, and 67.74% in Cycle I and 85.30%, 83.65%, and 87.10% in Cycle II.Thus, the cooperative learning model of the LT using the snake and ladder game board media can improve the learning result in the Accounting subject matter of the students of State Vocational High School 3 of Surakarta.Keywords: Learning Together (LT), snake and ladder game board, learning result, accounting learning. 
PENGARUH KECERDASAN EMOSIONAL DAN LINGKUNGAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA Sari, Riang Nana; Santoso, Sigit; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (280.046 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: 1) Pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2014/2015, 2) Pengaruh lingkungan belajar terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2014/2015, 3) Pengaruh interaksi kecerdasan emosional dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2014/2015.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Mojolaban yang berjumlah 139 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah 103 siswa. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini menggunakan gabungan dari 2 teknik pengambilan sampel, yaitu teknik pengambilan sampel secara acak dan proporsional/sebanding. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik angket/kuesioner dan teknik dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan kecerdasan emosional terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2014/2015, yang dibuktikan dengan thitung sebesar 2,017 > ttabel sebesar 1,98 dan nilai signifikansi sebesar 0,046 yang berarti < 0,05; 2) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan lingkungan belajar terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2014/2015, yang dibuktikan dengan thitung sebesar 2,297 > ttabel sebesar 1,98 dan nilai signifikansi sebesar 0,024 yang berarti < 0,05; 3) Terdapat pengaruh yang positif dan signifikan interaksi kecerdasan emosional dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas XI IPS SMA Negeri 1 Mojolaban Tahun Ajaran 2014/2015, yang dibuktikan dengan Fhitung sebesar 7,171 > Ftabel yaitu 3,09 dan nilai signifikansi sebesar 0,001 yang berarti < 0,05. Persamaan garis linear berganda dari variabel X1, X2, dan Y dalam penelitian ini yaitu Y = -6,707 + 0,295 X1 + 0,465 X2.Kata Kunci: Kecerdasan Emosional, Lingkungan Belajar, Hasil Belajar ABSTRACT The objectives of this research are to investigate: (1) the effect of emotional intelligence on the learning result in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Mojolaban in Academic Year 2014/2015, (2) the effect of learning environment on the learning result in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Mojolaban in Academic Year 2014/2015; and (3) the interaction of effect between the emotional intelligence and the learning environment on the learning result in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Mojolaban in Academic Year 2014/2015.This research used the quantitative method. Its population was all of the students as many as 103 in Grade XI of Social Science Program of the aforementioned school. The samples of research consisted of 103 students. They were taken by using two combined sampling techniques, namely: random sampling technique and proportionate sampling technique. The data of research were collected through questionnaire and documentation and analyzed by using the multiple linear regression technique of analysis. The results of research are as follows: (1) there is a positive and significant  effect of the emotional intelligence on the learning result in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Mojolaban in Academic Year 2014/2015 as indicated by the value of tcount = 2.017 > that of ttable = 1.98 and the significance value = 0.046 which is less than 0.05; (2) there is a positive and significant effect of the learning environment on the learning result in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Mojolaban in Academic Year 2014/2015 as signified by the value of tcount = 2.297 > that of ttable = 1.98 and the significance value = 0.024 which is less than 0.05 ; and (3) there is a positive and significant interaction of effect between the emotional intelligence and the learning environment on the learning result in Accounting of the students in Grade XI of Social Science Program of State Senior Secondary School 1 of Mojolaban in Academic Year 2014/2015 as shown by the value of Fcount = 7.171 > that of Ftable = 3.09 and the significance value = 0.001 which is less than 0.05. the multiple linear line equation of Variables X1, X2, and Y is Y = -6.707 + 0.295 X1 + 0.465 X2.Keywords: Emotional intelligence, learning environment, learning result 
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE LIGHTENING THE LEARNING CLIMATE SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN DAN PRESTASI BELAJAR EKONOMI SISWA SMA NEGERI 2 SUKOHARJO TAHUN 2015 Utami, Citra; -, Siswandari; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (548.471 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi pada siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo melalui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Lightening The Learning Climate.Penelitan ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiap siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X IIS 4 SMA Negeri 2 Sukoharjo yang berjumlah 31 siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi dan triangulasi sumber serta metode.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Lightening The Learning Climate dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa. Keaktifan siswa yang terdiri dari lima aspek yaitu visual activities, oral activities, listening activities, writing activities dan mental activities mengalami peningkatan yang signifikan, setelah dilakukan tindakan hingga siklus II keaktifan siswa pada masing-masing aspek menjadi 81,45% (sangat baik), 79,83% (baik), 83,06% (sangat baik), 86,29% (sangat baik), 75,80% (baik). Prestasi belajar siswa juga mengalami peningkatan, peningkatan prestasi belajar siswa ditunjukkan dengan rata-rata siswa yang semakin meningkat mulai dari pratindakan sebesar 65,35 setelah dilakukan tindakan siklus I meningkat menjadi 72,35 dan saat dilakukan tindakan siklus II meningkat menjadi 79,90 dengan persentase ketuntasan belajar siswa yang juga selalu meningkat dari pratindakan sebesar 65,35%, setelah dilakukan siklus I menjadi 74,19% dan siklus II semakin meningkat menjadi  87,09%.Simpulan penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran aktif tipe Lightening The Learning Climate dapat meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar ekonomi siswa SMA Negeri 2 Sukoharjo.Kata Kunci: Lightening The Learning Climate, Keaktifan, Prestasi Belajar. ABSTRACT The objective of this research is to improve the Economics learning activeness and achievement of the students of State Senior Secondary School 2 of Sukoharjo through the application of the active learning strategy of the Lightening-the-Learning-Climate Type.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of research were the students as many as 31 in Grade X IIS 4 of State Senior Secondary School 2 of Sukoharjo. The data of research were collected through test, observation, in-depth interview, and documentation. They were validated by using the content validity and source and method triangulations. The result of research shows that the application of the active learning strategy of the Lightening-the-Learning-Climate Type can improve the students’ learning activeness and achievement. The former consists includes five aspects, namely: visual activities, oral activities, listening activities, writing activities, and mental activities.  They improve significantly following the intervention of Cycle II. The percentages of the aspects become 81.45% (very good), 79.83% (good), 83.06% (very good), 86.29% (very good), and 75.80% (good). In addition, the students’ achievement also improves significantly. Prior to the treatment, the students’ average score is 65.35 with their learning completeness of 65.35%. Following the treatment, it becomes 72.35 with the learning completeness of 74.19% in Cycle I and 79.90 with the learning completeness of 87.09% in Cycle II respectively.Thus, the application of the active learning strategy of the Lightening-the-Learning-Climate Type can improve the Economics learning activeness and achievement of the students of State Senior Secondary School 2 of Sukoharjo.Keywords: Lightening-the-Learning-Climate, activeness, learning achievement 
UPAYA PENINGKATAN KETERAMPILAN MENGOPERASIKAN MS. EXCEL DALAM MATA PELAJARAN SPREADSHEET DENGAN METODE PEMBELAJARAN PEER TEACHING Maharani, Praswita; Adi, Wahyu; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (464.203 KB)

Abstract

ABSTRAK Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) merupakan sekolah yang  mempersiapkan siswanya untuk bekerja sehingga dibutuhkan keterampilan. Salah satu mata pelajaran yang mendukung keterampilan siswa yaitu Spreadsheet. Dalam mata pelajaran Spreadsheet keterampilan siswa masih rendah, hal tersebut dapat dilihat dari hasil belajar siswa. Untuk meningkatkan keterampilan siswa diperlukan metode pembelajaran yang sesuai, dalam penelitian ini menggunakan metode pembelajaran peer teaching.. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keterampilan mengoperasikan rumus Ms. Excel dalam mata pelajaran Spreadsheet dengan metode pembelajaran Peer Teaching pada kelas XB program keahlian akuntansi SMK Wikarya KaranganyarPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XB SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 28 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui tes pada akhir siklus. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber untuk menguji teknik pengumpulan data. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode pembelajaran Peer Teaching dapat meningkatkan keterampilan siswa dalam mengoperasikan Ms. Excel. Peningkatan keterampilan siswa terlihat dari peningkatan pada tes siklus 1 dan siklus 2 dibanding sebelum dilaksanakan penelitian. Indikator variabel keterampilan siswa yaitu kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan kompleks dan kreatifitas. Sebelum penelitian siswa yang tuntas pada kesiapan 39%, gerakan terbimbing 32%, gerakan kompleks 11% dan kreatifitas 0%. Siklus 1 siswa yang tuntas pada kesiapan 89%, gerakan terbimbing 89%, gerakan kompleks 71% dan kreatifitas 64%. Siklus 2 siswa yang tuntas pada kesiapan 100%, gerakan terbimbing 100%, gerakan kompleks 86% dan kreatifitas 93%. Hipotesis dalam penelitian ini diterima, yaitu keterampilan mengoperasikan rumus Ms. Excel dalam mata pelajaran spreadsheet dapat meningkat melalui metode pembelajaran peer teaching. Kata kunci: kesiapan, gerakan terbimbing, gerakan kompleks, kreatifitas  ABSTRACT Vocatinal high school is a school that create its students to be prepared for an occupation. For its purpose, the students need the skill. One of the course that develop students’ skill is Spreadsheet. The level of students’ skill in Spreadsheet was low and needed to be improved. The low level of students’ skill can be seen from the final score of this course. To improve students’ Spreadsheet skill, the appropriate teaching and learning method is necessary. In this research, the researcher used Peer Teaching to solve the problem..The objective of research was to improve the Ms. Excel operating skill in spreadsheet subject using peer teaching learning method in the 10thB graders of Accounting Skill Program of SMK Wikarya Karanganyar.This study was classroom action research conducted in two cycles, each of which consisted of planning, acting, observing, and reflecting. The subject of research was the 10thB graders of Accounting Skill Program of SMK Wikarya Karanganyar, consisting of 28 students. The data source derived from teachers and students. Technique of collecting data used in this research was test in the end of cycle. Data validation was carried out using source triangulation to examine the technique of collecting data. Data analysis was conducted using quantitatively and qualitatively.The result of research showed that peer teaching learning method could improve the student skill in operating Ms. Excel. The improvement of student skill can be seen from the improvement in test of cycles 1 and 2 compared with that before research. The indicators of student skill variable: readiness, guided movement, complex movement and creativity. In prior condition, 29% students passed successfully in readiness, 32% in guided movement, 11% in complex movement, and 0% in creativity. In cycle 1, the 89% students passed successfully in readiness, 89% in guided movement, 71% in complex movement, and 64% in creativity.  In cycle 2, 100% students passed successfully in readiness, 100% in guided movement, 86% in complex movement, and 93% in creativity. The hypothesis of research was supported, namely the skill of operating Ms Excel in spreadsheet subject could improve through the use of peer teaching learning method.Keywords: readiness, guided movement, complex movement, creativity
HUBUNGAN PERSEPSI SISWA TENTANG KREATIVITAS GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI SMK BATIK 1 SURAKARTA Furaiza, Muftihah Riza; -, Siswandari; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (379.849 KB)

Abstract

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui hubungan persepsi siswa tentang kreativitas guru dengan motivasi belajar Akuntansi siswa SMK Batik 1 Surakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa XI Akuntansi SMK Batik 1 Surakarta. Teknik sampling dalam penelitian ini adalah dengan teknik cluster sampling. Sampel yang diambil adalah siswa kelas XI jurusan Akuntansi SMK Batik 1 Surakarta yang berjumlah 65 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik angket/kuesioner dan teknik dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linier sederhana, korelasi Product Moment, uji t danuji F .Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa  terdapat hubungan positif dan signifikan antara persepsi siswa tentang kreativitas guru dengan motivasi belajar Akuntansi siswa kelas XI Jurusan Akuntansi SMK Batik 1 Surakarta.Kata Kunci: Persepsi Siswa tentang Kreativitas Guru, Motivasi Belajar Akuntansi AbstractThe objective of this research is to investigate the correlation between the students’ perception on the teacher’s creativity and the learning motivation in Accounting of the students of Vocational High School Batik 1 of Surakarta.This research used the descriptive quantitative method. Its population was students in Grade XI of  Vocational High School Batik 1 of Surakarta. The samples of research were taken by using the cluster sampling technique. They included all of the students as many as 65 in Grade XI of Accounting Department of the school.The data of the research were collected through questionnaire and documentation. They were analyzed by using the simple linear regression analysis, Product Moment correlation, t test, and F test.The result of research shows that there was a positive and significant correlation between the students’ perception on the teacher’s creativity and the learning motivation in Accounting of the students of  Vocational High School Batik 1 of SurakartaKeywords: Students’ perception on teacher’s creativity, learning motivation in Accounting
UPAYA MENINGKATKAN KOMPETENSI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS ACCELERATED INSTRUCTION BERBANTU MEDIA MODUL Sari, Leny Rosita; Witurachmi, Sri; -, Sohidin
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (449.602 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pembelajaran kooperatif tipe TAI dapat meningkatkan kompetensi belajar akuntansi pada siswa kelas XI AK B SMK Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 dan untuk mengetahui hambatan-hambatan dan pendukung penerapan model pembelajaran TAI berbantu media modul.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas XI AK B SMK Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/2015 sebanyak 34 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan lembar observasi, instrumen tes, wawancara, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas konstruk. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif, analisis deskriptif kuantitatif, dan analisis deskriptif kualitatif.Hasil penelitian ini yaitu pembelajaran kooperatif tipe TAI berbantu modul dapat meningkatkan kompetensi belajar akuntansi pada kelas XI AK B SMK Negeri 3 Sukoharjo Tahun Pelajaran 2014/ 2015. Hal tersebut didukung oleh fakta-fakta sebagai berikut: (1) Nilai rata-rata kompetensi belajar siswa aspek kognitif mengalami peningkatan dari 78,32 pada siklus pertama menjadi 84,40 pada siklus kedua; (2) Nilai rata-rata kompetensi belajar siswa aspek psikomotor meningkat dari 82,35 pada siklus pertama menjadi 87,06 pada siklus kedua; (3) Nilai rata-rata kompetensi belajar siswa aspek afektif meningkat dari 79,69 pada siklus pertama menjadi 86,80 pada siklus kedua. Hambatan selama penerapan model pembelajaran TAI berbantu modul adalah: (1) Kurangnya perhatian siswa terhadap kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya disebabkan karena hasil diskusinya hanya dibaca saja; (2) Siswa yang tidak memperhatikan ketika guru sedang mengajar, cenderung pasif dalam diskusi; (3) Masih ada siswa siswa yang mengeluh masalah pembagian kelompok, karena ada siswa yang kurang aktif dalam kelompoknya. Pendukung penerapan model pembelajaran TAI berbantu modul yaitu: (1) Dengan adanya modul siswa dapat lebih giat belajar, baik belajar sendiri di rumah, maupun di sekolah; (2) Penjelasan hasil diskusi yang dipresentasikan pada siklus kedua menggunakan alat britecam visualizer, sehingga siswa lain dapat melihat secara langsung hasil diskusi kelompok yang sedang presentasi.Kata kunci: pembelajaran kooperatif tipe TAI, kompetensi belajar, akuntansi, modul ABSTRACT The objectives of this research are to investigate whether the cooperative learning model of the TAI type can improve the learning competency in Accounting of the students in Grade XI of Accounting of State Vocational High School 3 of Sukoharjo in Academic Year 2014/ and 2015 and the inhibiting and supporting factors to the application of the cooperative learning model of the model of the module media-assisted TAI.This research used the classroom action research with two cycles. The subjects of research were the students as many as 34 in Grade XI of Accounting B of the aforementioned school. The data sources of research the Accounting subject matter teacher and students. The data of research were collected through observation sheet, test, in-depth interview, and documentation. They were validated by using the construct validity. Method analyzed by using the descriptive comparative method, descriptive quantitative method, and descriptive qualitative techniques.The cooperative learning model of the TAI type assisted with the module media can improve the learning competency in Accounting of the students in Grade XI of Accounting B of State Vocational High School 3 of Sukoharjo in Academic Year 2014/ 2015. It is supported by the the following facts: (1) the students’ average score in the cognitive domain increases from 78.32 in Cycle I to 84.40 in Cycle II; (2) the students’ average score in the psychomotor domain increases from 82.35 in Cycle I to 87.06 in Cycle II; and (3) the students’ average score in the affective domain increases from 79.69 in Cycle I to 86.80 in Cycle II. The constraints to the application of the aforementioned cooperative learning model are as follows: (1) Most students have less attention to the groups presenting the result of their discussion because it is only read; (2) the students who do not pay attention to the teacher when he or she is teaching tend to be passive in the ducssions; and (3) there are still some students who complain about the group division as there students who are less active in their groups. The supporting factors to the application of the aforementioned learning model include the following: (1) With the module media existence, the students can more dilligently study either at school or at home; and (2) the explanation of the result of discussion presented in Cycle II uses the britecam visualizer device so that the other students can directly view the result of the group discussion being presented.Keywords: The cooperative learning of the TAI type, learning competency, Accounting, Module 
PERBEDAAN PRESTASI BELAJAR ANTARA METODE TPS DAN TSTS PADA PEMBELAJARAN PENGANTAR AKUNTANSI DAN KEUANGAN Kusumawati, Rahayu Dwi; Santoso, Sigit; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (347.013 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan dalam pencapaian prestasi belajar siswa antara pembelajaran yang menggunakan metode Think Pair Share dengan metode yang menggunakan Two Stay Two Stray.Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen menggunakan Quasi Experimental Design dengan bentuk Nonrandomized Control-Group, Pretest-Posttest Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas X program keahlian Pemasaran dan Administrasi Perkantoran SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2014/2015. Sampel penelitian terdiri dari 3 kelas yang berjumlah 99 siswa yang dipilih secara random sampling.Data penelitian ini berupa prestasi belajar pengantar akuntansi dan keuangan yang diperoleh dari tes objektif berbentuk pilihan ganda. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji normalitas metode Lilliefors yang digunakan untuk menguji keadaan distribusi sampel dan uji homogenitas dengan menggunakan metode Bartlett. Uji hipotesis menggunakan uji t untuk mengetahui perbedaan prestasi belajar siswa.Hasil dari penelitian ini adalah terdapat perbedaan dalam pencapaian prestasi belajar siswa antara pembelajaran yang menggunakan metode Think Pair Share dengan metode yang menggunakan Two Stay Two Stray, hal ini didasarkan pada analisis uji t diperoleh nilai thitung = 2,026 > ttabel= 1,960 pada taraf signifikansi 5%. Namun apabila dilihat dari presentase peningkatan prestasi belajar siswa, metode Think Pair Share 8,394% lebih baik dibandingkan dengan model Two Stay Two Stray. Metode Think Pair Share mampu meningkatkan prestasi siswa sebesar 29,196%, sedangkan metode Two Stay Two Stray mampu meningkatkan 20,802%.Kata kunci: Think Pair Share, Two Stay Two Stray, prestasi belajar, kelas kontrol ABSTRACTThe objective of this research is to investigate the difference in the student’s learning achievement between learning that used the Think Pair Share and Two Stay Two Stray method.This research includes experiment research (Quasi Experimental Design) with Nonrandomized Control-Group, Pretest-Posttest Design. The populations of this research are 10th grade students of the Marketing expertise skill program and Office Management of State Vocational Secondary School 1 of Banyudono in academic year 2014/2015. The sample of this research consists of 3 classes which amounted to 99 students, that is chosen at random sampling.The data of this research is the learning achievement of Accounting Introductory and Finance that is gotten by objective test. It is multiple choice. The data analysis in this research uses normality test Lilliefors method that is used for examine the sample distribution and homogeneity test uses Bartlett method. Hypothesis test uses t-test to investigate the difference of the students’ learning achievement.The result of this research is there is a different among the student’s learning achievement between learning uses Think Pair Share method and Two Stay Two Stray method. It is based on t-test analysis, we find that tcount= 2,026 >ttable= 1,960 at the significance level of 5%. But, when we see it from the student’s achievement percentage, Think Pair Share method is 8,394% better than Two Stay Two Stray method. Think Pair Share method can improve the student’s learning achievement as big as 29,196% while, Two Stay Two Stray can improve 20,802%.Key words: Think Pair Share, Two Stay Two Stray, learning achievement, control class
PENERAPAN TEKNIK PENILAIAN DIRI DENGAN RUBRIK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Khomidah, Tri Nurul; -, Sudiyanto; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (568.911 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penilitian ini adalah untuk meningkatkan kesadaran diri, motivasi berprestasi, partisipasi aktif dan prestasi belajar siswa melalui penerapan teknik penilaian diri dengan rubrik pada siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Batik 1 Surakarta.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis dan refleksi tindakan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Batik 1 Surakarta yang berjumlah 34 siswa. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu pengamatan, angket sederhana, tes dan dokumentasi.Berdasarkan penelitian pada siklus I menunjukan bahwa penerapan teknik penilaian diri dengan rubrik dalam pembelajaran akuntansi mampu meningkatkan prestasi belajar siswa meskipun belum optimal. Hal ini ditunjukan oleh pencapaian indikator prestasi belajar siswa yang mencapai 64,71% dari kondisi awal sebesar 38,24%. Indikator kesadaran diri sebesar 70,15%, motivasi berprestasi sebesar 74,20%, dan partisipasi aktif siswa sebesar 73,56%. Pada siklus II, hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan teknik penilaian diri dengan rubrik dalam pembelajaran akuntansi mampu meningkatkan prestasi belajar siswa secara optimal. Hal ini ditunjukan oleh prestasi belajar siswa yang telah mencapai 85,29%, disertai adanya peningkatan kesadaran diri siswa sebesar 78,34%, motivasi berprestasi siswa sebesar 81,45%, dan partisipasi aktif siswa sebesar 80,38%.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi teknik penilaian diri dengan rubrik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Peningkatan prestasi belajar tersebut juga disertai dengan adanya peningkatan kesadaran diri, motivasi berprestasi, dan partisipasi aktif siswa.Kata kunci: kesadaran diri, motivasi berprestasi, partisipasi aktif ABSTRACTThe objective of this research is to improve the self-awareness, achievement motivation, active participation, and learning achievement of the students in Grade X of Accounting 2 of Batik Vocational High School 1 of Surakarta, through the application of the self-assessment technique with rubric.This research used the classroom action research (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation and interpretation, and analysis and reflection. The subjects of research were 34 students in Grade X of Accounting 2 of Batik Vocational High School 1 of Surakarta. The data of the research were collected through observation, simple questionnaire, test, and documentation.The result of this research in Cycle I shows that the application of the self-assessment technique with rubric in Accounting learning can improve the students’ learning achievement although not optimal yet. It was shown by the students’ learning achievement indicator which reached 64.71% from its early condition (38.24%). Self-awareness as much as 70.15%, achievement motivation as much as 74.20%, and student’s active participation as much as 73,56%. In Cycle II, the result of the research showed that the application of the self assessment technique with rubric in accounting learning can improve students’ learning achievement optimally. It was shown by students’ learning achievement that reached 85.29%, followed by the improvement of students’ self-awareness as much as 78.34%, students’ achievement learning as much as 81.45%, and students’ active participation as much as 80.38%.Thus, the application of the self assessment technique with rubric can improve the students’ learning achievement. The improvement of learning achievement is also followed by the improvement of self-awareness, achievement motivation, and students’ active participation.Keywords: self-awareness, achievement motivation, and active participation
PENGARUH PENERAPAN MODEL ASSURE MEDIA PAKARINSGRAM TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF Santoso, Diani Putri; -, Siswandari; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (307.269 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui: (1) Perbedaan pengaruh penerapan model ASSURE berbantuan media presentasi papan karya instagram dan media non-presentasi terhadap prestasi belajar akutansi kelas XI SMA Negeri 1 Karanganom tahun 2014 / 2015, (2) Perbedaan pengaruh kemampuan berpikir kreatif kategori tinggi dan kategori rendah terhadap prestasi belajar akutansi kelas XI SMA Negeri 1 Karanganom tahun 2014 / 2015, dan (3) Pengaruh interaksi antara model ASSURE berbantuan media presentasi papan karya instagram dan kemampuan berpikir kreatif siswa terhadap prestasi belajar akutansi kelas XI SMA Negeri 1 Karanganom tahun 2014 / 2015.Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan metode eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI SMA Negeri 1 Karanganom Kabupaten Klaten. Sampel penelitian diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling sebanyak 68 siswa, diantaranya kelas XI MIA 6 menerapkan model ASSURE berbantuan media presentasi papan karya Instagram sebanyak 34 siswa dan kelas XI IIS 1 menerapkan model ASSURE berbantuan media non-presentasi sebanyak 34 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik angket untuk variabel kemampuan berpikir kreatif dan tes untuk variabel prestasi belajar akuntansi. Teknik analisis data menggunakan analisis Two-Way Anova atau analisis variasi dua jalur dengan uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas dengan uji Kolmogorov-Smirnov dan uji homogenitas dengan uji F Levene Statistic. Taraf signifikansi penelitian sebesar 0,05 (5%).Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan: (1) terdapat perbedaan pengaruh antara siswa yang diajar dengan model ASSURE berbantuan media presentasi papan karya instagram dengan model ASSURE berbantuan media non-presentasi terhadap prestasi belajar akutansi (Fhitung = 4.185 > Ftabel = 2.748 dan p = 0.045; p < 0.05), (2) terdapat perbedaan pengaruh kemampuan berpikir kreatif kategori tinggi dan kategori rendah terhadap prestasi belajar akuntansi (Fhitung = 74.969 > Ftabel = 2.748 dan p = 0.000; p < 0.05), dan (3) tidak ada pengaruh interaksi model ASSURE dan kemampuan berpikir kreatif siswa terhadap prestasi belajar akutansi (Fhitung = 0.135 < F­tabel = 2.748 dan p = 0.714; p > 0.05). Kata kunci : Model ASSURE, Media Presentasi Papan Karya Instagram, Kemampuan Berpikir Kreatif, Prestasi Belajar Akutansi. ABSTRACT The objectives of this research are to investigate: (1) the difference of effect between the instagram work board presentation media-aided ASSURE model application and the non-presentation media-aided ASSURE model application on the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of State Senior Secondary School 1 of Karanganom, Klaten in Academic Year 2014 / 2015; (2) the difference of effect between the high creative thinking ability and the low creative thinking ability on the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of State Senior Secondary School 1 of Karanganom, Klaten in Academic Year 2014 / 2015; and (3) the interaction of effect between the instagram work board presentation media-aided ASSURE model application and the creative thinking abilities on the learning achievement in Accounting of the students in Grade XI of State Senior Secondary School 1 of Karanganom, Klaten in Academic Year 2014 / 2015.This research used the quantitative experimental research method. Its population was all of the students in Grade XI of the aforementioned school. The samples of research were taken by using the cluster random sampling technique and consisted of 68 students. They were from two different classes, namely: Class XI MIA 6 consisting of 34 students and Class IIS 1 consisting of 34 students. The students in the former were exposed to the instagram work board presentation media-aided ASSURE model application whereas the those in the latter were treated with the non-presentation media-aided ASSURE model application. The data of research were collected through questionnaire of creative thinking ability and test of learning achievement in Accounting. They were analyzed by using the two-way analysis of variance with the pre-requisite tests of normality test and homogeneity test. They used Kolmogrov-Smirnov test and F Levene Statistic test respectively at the significance level of 0.05 (5%).The results of research are as follows: there is a difference of effect between the instagram work board presentation media-aided ASSURE model application and the non-presentation media-aided ASSURE model application on the learning achievement in Accounting as indicated by the value of Fcount = 4.185 > that of Ftable = 2.748 and p = 0.045; p < 0.05); (2) there is a difference of effect between  the high creative thinking ability and the low  creative thinking ability on the learning achievement in Accounting as shown by the value of Fcount = 74.969 > that of Ftable = 2.748 and p = 0.000; p < 0.05; and (3) there is not any interaction of effect between the instagram work board presentation media-aided ASSURE model application and the creative thinking abilities on the learning achievement in Accounting as signified by the value of Fcount = 0.135 < that of Ftable = 2.748 and p = 0.714; p > 0.05.Keywords: ASSURE Model, instagram work board presentation media, creative thinking ability, learning achievement in Accounting
ANALISIS FAKTOR-FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR AKUNTANSI PERUSAHAAN JASA SISWA KELAS X AKUNTANSI SMK NEGERI 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Chesaria, Rusmi Dyah; Adi, Wahyu; Muchsini, Binti
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (255.351 KB)

Abstract

ABSTRAKKegiatan belajar mengajar merupakan suatu aktivitas dalam bidang pendidikan. Kegiatan belajar memiliki tujuan pembelajaran yang hendak dicapai. Tujuan pembelajaran dapat tercapai apabila kegiatan belajar mengajar dapat berjalan dengan lancar. Untuk mencapai tujuan pembelajaran terdapat beberapa kendala yang terjadi. Kendala dalam mencapai tujuan tersebut akan mengakibatkan siswa mengalami kesulitan dalam belajar. Kesulitan belajar yang dialami siswa akan berdampak pada tujuan pembelajaran yang dicapai kurang optimal. Untuk mengatasi kesulitan belajar pada siswa perlu dilakukan analisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar. Berdasarkan hasil analisis faktor-faktor penyebab kesulitan belajar tersebut, guru dapat menentukan langkah selanjutnya untuk mengatasi kesulitan belajar pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi tingkat kesulitan belajar akuntansi perusahaan jasa dan identifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta.Penelitian ini menggunakan metode penelitian kombinasi (mixed methods) desain eksplorasi (exploratory design) dengan model pengembangan instrumen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015. Teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 41 siswa yang terindikasi mengalami kesulitan belajar akuntansi perusahaan jasa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, wawancara, dan studi dokumentasi. Uji validitas data dilakukan dengan triangulasi metode dan validitas konstruk. Analisis data kualitatif menggunakan analisis interaktif. Analisis data kuantitatif menggunakan statistik deskriptif dan analisis faktor eksploratori dengan metode principal component analysis.Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa tingkat kesulitan belajar mata pelajaran akuntansi perusahaan jasa tergolong dalam tingkat kesulitan belajar tinggi. Prosentase tingkat kesulitan belajar mata pelajaran akuntansi perusahaan jasa sebesar 55%. Faktor-faktor penyebab kesulitan belajar akuntansi perusahaan jasa pada siswa kelas X Akuntansi SMK Negeri 1 Surakarta Tahun Ajaran 2014/2015 antara lain (1) faktor sarana dan materi, (2) faktor pribadi siswa, (3) faktor sekolah, dan (4) faktor keluarga.Kata Kunci : penelitian kombinasi, kegiatan belajar mengajar, tingkat kesulitan belajar ABSTRACTLearning activity is an activity in the education. Learning activities have learning objectives to be achieved. Learning objectives can be achieved if the teaching and learning activities to run smoothly. To achieve the learning objectives, there are several obstacles that happen. Obstacles in reaching these objectives result students experience difficulties learn. Difficulties learn experienced by students will have an impact less than optimal on achievement the learning objectives. To overcome difficulties learn in students need to analyze the factors causing difficulties learn. Based on result analyze of the factors causing difficulties learn, teacher can determine next steps to overcome the difficulty of learning in students. This research aims to identify the level of difficulty learn subjects accounting services company and identify the factors that caused of difficulty learn subjects accounting services company the students class X Accounting SMK Negeri 1 Surakarta.This research used combination research method with exploration design with model of instrument development. The population in this research was students class X Accounting SMK Negeri 1 Surakarta academic year 2014/2015. The sampling techniques used in this study is purposive sampling. The sample in this research amounted 41 students who indicate having trouble of learning  services company accounting. The techniques of data collection in this research is questionnaires, interviews, and study of documentation. Test the validity of the data is done by triangulation method and construct validity. Qualitative data analysis using interactive analysis. Quantitative data analysis using descriptive statistics and exploratory factor analysis with principle component analysis method.Results of this research indicated the level of difficulties learn services company accounting is high level category. Precentage of difficulties learning company services accounting is 55%. The factors that cause difficulties learn accounting  company services in class X Accounting SMK Negeri 1 Surakarta academic year 2014/2015 among others, (1) the factor of facilities and lesson material, (2) personal factors students, (3) the factor of school, and (4) the factor of family.Keywords: combination research,learning activity, the level of difficulty learn

Page 2 of 13 | Total Record : 127

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi