Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.77
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jupe-Jurnal Pendidikan Ekonomi Tata Arta Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan Benefit: Jurnal Manajemen dan Bisnis Riset Akuntansi dan Keuangan Indonesia Jurnal Pendidikan : Riset dan Konseptual JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan EDUKATIF : JURNAL ILMU PENDIDIKAN Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat Journal of Sustainable Tourism and Entrepreneurship Jurnal Akuntansi, Manajemen, dan Perencanaan Kebijakan Jurnal Indonesia Mengabdi (JIM) Anggaran: Jurnal Publikasi Ekonomi dan Akuntansi Conference Proceedings International Conference on Education Innovation and Social Science IPSSJ
Elvia Ivada
Unknown Affiliation
Religion Aerospace Engineering Humanities Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 56 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 56 Documents
Search

 1   2   3   4   5 
PENERAPAN ADVANCE ORGANIZER BERBANTUAN CROSSWORD PUZZLE UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Fadila, Ichsanatun; -, Siswandari; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (434.822 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar dalam pembelajaran siklus akuntansi perusahaan dagang pada siswa kelas XC SMK Wikarya Karanganyar dengan menerapkan model pembelajaran advance organizer berbantuan media crossword puzzle.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri dari atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XC SMK Wikarya yang berjumlah 31 siswa. Sumber data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data adalah dengan observasi, dokumentasi/arsip, tes. Validitas data menggunakan teknik validitas isi. Analisis data menggunakan teknik analisis deskriptif dan uji T.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran advance organizer berbantuan media crossword puzzle dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa dari prasiklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Keaktifan pada tahap prasiklus 41,67%, dan siswa yang mencapai nilai KKM 38,70% ( 12 siswa ), pada siklus I keaktifan siswa meningkat menjadi 66,37% dan siswa yang mencapai nilai KKM 61,29% ( 19 siswa ), kemudian pada siklus II keaktifan siswa meningkat menjadi 94,09% dan siswa yang mencapai nilai KKM sebesar 87,09% ( 27 siswa ).Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran advance organizer berbantuan media crossword puzzle dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar dalam pembelajaran siklus akuntansi perusahaan dagang siswa kelas XC SMK Wikarya Karanganyar.Kata kunci : keaktifan, hasil belajar, model pembelajaran advance organizer dan media crossword puzzle  ABSTRACT The objective of this reserach is to improve the learning activeness and result in the Trading Company Accounting Cycle subject matter of the students in Grade XC of Wikarya Vocational High School of Karanganyar through the application of advance organizer and crossword puzzle media learning models.This research used the classroom action research (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of research were the students as many as 31 in Grade XC of the aforementioned school. The sources of data were the subject matter teacher and students of the school. The data of research were collected through observation, documentation/archives, and test. They were validated by using the content validation and descriptively analyzed by using the T-test.The result of this research shows that the application of advance organizer and crossword puzzle media learning models can improve the students’s  learning activeness and result. Prior to the treatment, the learning result is 41.67% and the number of the students who fulfill the minimal completeness criterion is 12 (38.70%). Following the treatment, the students’ activeness becomes 66.37% in Cycle I and 94.09% in Cycle II respectively, and the number of the students who fulfill the minimal completeness criterion become 19 (61.29%) in Cycle I and 27 (87.09%) in Cycle II.Thus, the application of the application of the advance organizer and crossword puzzle media learning models can improve the learning activeness and result in the Trading Company Accounting Cycle subject matter of the students in Grade XC of Wikarya Vocational High School of Karanganyar.Keywords :     Learning activeness, learning result, advance organizer and crossword puzzle media learning models
PENERAPAN TEKNIK PENILAIAN DIRI DENGAN RUBRIK UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMK Khomidah, Tri Nurul; -, Sudiyanto; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (568.911 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penilitian ini adalah untuk meningkatkan kesadaran diri, motivasi berprestasi, partisipasi aktif dan prestasi belajar siswa melalui penerapan teknik penilaian diri dengan rubrik pada siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Batik 1 Surakarta.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus, dengan tiap siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, dan analisis dan refleksi tindakan. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi 2 SMK Batik 1 Surakarta yang berjumlah 34 siswa. Sedangkan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu pengamatan, angket sederhana, tes dan dokumentasi.Berdasarkan penelitian pada siklus I menunjukan bahwa penerapan teknik penilaian diri dengan rubrik dalam pembelajaran akuntansi mampu meningkatkan prestasi belajar siswa meskipun belum optimal. Hal ini ditunjukan oleh pencapaian indikator prestasi belajar siswa yang mencapai 64,71% dari kondisi awal sebesar 38,24%. Indikator kesadaran diri sebesar 70,15%, motivasi berprestasi sebesar 74,20%, dan partisipasi aktif siswa sebesar 73,56%. Pada siklus II, hasil penelitian menunjukan bahwa penggunaan teknik penilaian diri dengan rubrik dalam pembelajaran akuntansi mampu meningkatkan prestasi belajar siswa secara optimal. Hal ini ditunjukan oleh prestasi belajar siswa yang telah mencapai 85,29%, disertai adanya peningkatan kesadaran diri siswa sebesar 78,34%, motivasi berprestasi siswa sebesar 81,45%, dan partisipasi aktif siswa sebesar 80,38%.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi teknik penilaian diri dengan rubrik dapat meningkatkan prestasi belajar siswa. Peningkatan prestasi belajar tersebut juga disertai dengan adanya peningkatan kesadaran diri, motivasi berprestasi, dan partisipasi aktif siswa.Kata kunci: kesadaran diri, motivasi berprestasi, partisipasi aktif ABSTRACTThe objective of this research is to improve the self-awareness, achievement motivation, active participation, and learning achievement of the students in Grade X of Accounting 2 of Batik Vocational High School 1 of Surakarta, through the application of the self-assessment technique with rubric.This research used the classroom action research (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation and interpretation, and analysis and reflection. The subjects of research were 34 students in Grade X of Accounting 2 of Batik Vocational High School 1 of Surakarta. The data of the research were collected through observation, simple questionnaire, test, and documentation.The result of this research in Cycle I shows that the application of the self-assessment technique with rubric in Accounting learning can improve the students’ learning achievement although not optimal yet. It was shown by the students’ learning achievement indicator which reached 64.71% from its early condition (38.24%). Self-awareness as much as 70.15%, achievement motivation as much as 74.20%, and student’s active participation as much as 73,56%. In Cycle II, the result of the research showed that the application of the self assessment technique with rubric in accounting learning can improve students’ learning achievement optimally. It was shown by students’ learning achievement that reached 85.29%, followed by the improvement of students’ self-awareness as much as 78.34%, students’ achievement learning as much as 81.45%, and students’ active participation as much as 80.38%.Thus, the application of the self assessment technique with rubric can improve the students’ learning achievement. The improvement of learning achievement is also followed by the improvement of self-awareness, achievement motivation, and students’ active participation.Keywords: self-awareness, achievement motivation, and active participation
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR AKUNTANSI BERBASIS SISTEM PEMBELAJARAN OTAK UNTUK SMK KELAS X Haji, Nia Vita Kusuma; -, Susilaningsih; Ivada, Elvia
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan 2015: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (444.203 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengembangkan, menguji kelayakan,dan  menguji efektivitas bahan ajar akuntansi berbentuk modul berbasis sistem pembelajaran otak untuk siswa SMK Kelas X. Metode yang digunakan adalah modifikasi penelitian dan pengembangan Borg & Gall. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Akuntansi SMK Selamat**. Data dikumpulkan dengan metode angket dan tes. Angket diuji dengan validitas konstruk. Tes diuji dengan validitas isi dan validitas butir item. Reliabilitas tes diuji dengan rumus Alpha. Hasil penelitian yaitu (1) pengembangan modul diawali dengan melakukan penelitian dan pengumpulan informasi awal, merencanakan bagian-bagian modul, membuat perangkat pembelajaran, mengembangkan format modul awal, melakukan uji coba dan revisi, dan penyebaran; (2) modul dinyatakan layak dengan nilai 80,77 oleh ahli materi, 63, 55 oleh ahli media, dan 83 oleh siswa; (3) modul memiliki efektivitas yang lebih tinggi dibandingkan dengan bahan ajar lama, terbukti dari hasil t-test independent hasil belajar siswa menunjukkan rhitung > rtabel. Hasil perhitungan rhitung pada aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik masing-masing sebesar 4,840, 8,287, dan 4,361, rtabel pada taraf signifikansi 0,05 (sig 2 tailed) df 70 adalah 1,994.**Merupakan nama samaran. ABSTRACT The objectives of this research are to develop, to  examine the feasibility , and to examine the effectiveness of the accounting learning material design formed module based on the brain-based learning for the students in Grade X of Vocational High School. This research used the research and development (R&D) method claimed by Borg & Gall with some modification. The subjects of research were the Grade X students of Vocational High School of Selamat. The data of research were collected through questionnaire and test. The former was validated using the construct validity. The latter was validated using the content validity and the item validity, and its reliability was tested using the Alpha formula. The results of research are as follows: 1) The module development includes preliminary research and information collection, planning the module parts, creating the learning devices, developing the preliminary module format, conducting preliminary product testing and executing revision, and dissemination of product respectively. 2) the module is declared feasible to be used as it is scored 80.77 by material expert, 63.55 by media expert, and 83 by student. 3) the module has a higher effectiveness than the old learning material as indicated by the result of the independent t test on the students’ learning result where the value rcount  > rtable. The result of calculation shows that the values of rcount which covers three aspects, namely cognitive, affective, and psychomotor ones are 4.840; 8.287; and 4.361. Meanwhile, the value of rtable at the significance level = 0.05 (sig 2 tailed) with the df 70 is 1.994. Kata kunci: bahan ajar, strategi pembelajaran, hasil belajar
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA DAN MAKE A MATCH Rauufuddin, Rasyiid Ghoniyyu; Santoso, Sigit; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (417.682 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada  peningkatan hasil belajar akuntansi melalui penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dan make a match pada siswa kelas X AP 1 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2014/2015.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus di mana masing-masing siklus dilakukan dalam empat tahapan, yaitu (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan dan (4) refleksi/evaluasi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas X AP 1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 36 siswa yang dengan komposisi 36 perempuan. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi dengan guru mata pelajaran akuntansi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi dan teknik evaluasi berupa tes.Hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dan make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pengantar akuntansi kelas X AP 1 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2014/2015. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil penelitian sebagai berikut: (1) Hasil belajar ranah kognitif menunjukkan peningkatan dari 66,67% atau  24 siswa pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 86,11% atau 31 siswa, (2) Hasil belajar ranah afektif menunjukkan peningkatan yaitu siswa menjadi lebih berpartisipasi dalam pembelajaran pada siklus I nilai siswa dengan nilai kategori ≥ Baik adalah 72,22% atau 26 siswa dan meningkat menjadi 86,11% atau 31 siswa pada siklus II, (3) )   Hasil belajar ranah psikomotorik menunjukan peningkatan yaitu siswa yang mendapat nilai dengan kategori ≥B adalah 58,33% atau 21 siswa dan pada siklus II meningkat menjadi 91,67% atau 33 siswa.Kata kunci: Metode pembelajaran tutor sebaya, make a match, hasil belajar.ABSTRACT The objective of this research is to investigate whether or not there is an improvement of the learning result in the Accounting subject matter through the application of the peer tutoring and make-a-match learning methods of the students in Grade X Office Administration 1 of State Vocational High School 1 of Banyudono in Academic Year 2014/2015.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection/evaluation. The subjects of research were all of the students as many as 36 in Grade X Office Administration 1 of State Vocational High School 1 of Banyudono in Academic Year 2014/2015. The research was collaboratively done with the Accounting subject matter teacher. The data of research were collected through observation, in-depth interview, documentation, and test.The result of research shows that the application of the peer tutoring and make-a- match learning methods can improve the learning result in the Accounting subject matter of the students in Grade X Office Administration 1 of State Vocational High School 1 of Banyudono in Academic Year 2014/2015: 1) The number of students whose learning result increases in the cognitive domain is 24 (66.67%) in Cycle I and 31 (86.11%) in Cycle II respectively.  2) The learning result in the affective domain with the score category > Good increases, i.e. the students taking more participation in the learning process. The number of the students with the score category of >Good   is 26 (72.22%) in Cycle I and 31 (86.11%) in Cycle II respectively. 3) The learning result in the psychomotor domain with the score category > B also increases. The number of the students with the score category of >  B is 21 (58.33%) in Cycle I and 33 (91.67%) in Cycle II respectively.Keywords: Peer tutoring, make-a-match, learning result
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA MONOPOLI PADA KELAS X AK-2 SMK N 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Puspitaweni, Dianita; -, Sukirman; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (399.422 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk apakah meningkatkan keaktifan belajar akuntansi melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan Think Pair Share (TPS) dengan media monopoli pada siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 6 Surakarta.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas X AK-2 SMK Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu (a) perencanaan tindakan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interpretasi, dan (d) analisis dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Sumber data yang dilakukan berasal dari guru, siswa, aktivitas pembelajaran, dan hasil tes siswa.Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi, sedangkan validitas data menggunakan teknik triangulasi metode dan penyidik. Analisis data menggunakan analisis data teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan Think Pair Share (TPS) dengan media monopoli dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan presentase keaktifan belajar siswa yang mengalami kenaikan dari pratindakan sampai siklus III. Pada siklus I keaktifan mengalami kenaikan sebesar 14,50% yaitu dari 50% menjadi 64,50%, pada siklus II keaktifan mengalami kenaikan sebesar  9,125%, yaitu dari 64,50% menjadi 73,625%, dan pada siklus III juga mengalami kenaikan keaktifan belajar sebesar 8,755%, yaitu dari 73,625% menjadi 82,38%. Pada siklus I tes hasil belajar siswa mengalami kenaikan sebesar 12,5%, yaitu dari 34,375% menjadi 46,875%, pada siklus II mengalami kenaikan sebesar 12,5%, yaitu dari 46,875% menjadi 59,375%, dan pada siklus III juga mengalami kenaikan sebesar 18,6%, yaitu dari 59,375% menjadi 78%.Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dan Think Pair Share dengan media monopoli dapat meningkatkan keaktifan belajar akuntansi pada kelas X AK-2 SMK Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015.Kata Kunci: Keaktifan Belajar, hasil Belajar, Problem Based Learning, Think Pair Share, monopoli ABSTRACT The objective of  this research  is to improve the Accounting learning activeness through the application of the problem based learning  (PBL)  and think pair share (TPS) models with monopoly media of the students  in grade X  AK-2 of State Vocational High School 6 Of Surakarta in Academic Year 2014/2015.This research used the classroom  action research with three cycles. Each cycle consisted of four phases i.e (a) planning, (b) implementation, (c) observation and interpreting, and (d) analyzing and refletion. The subjects of the research consisted of 32 students of the aforementioned school. The data of the research were collected trought in-depth interview, observation, test, and documentation. The sources of the research were teacher, students, learning activities and test result of the students. The instrument of  research were validited with the content validity, and the data were validited by using the method triangulation and investigator triangulation. The data were analyzed by using the comparative descriptive analyses technique and critical analyses techniques.The results of  research are shows that the application of the PBL and TPS with monopoly media can improve the students’Accounting learning achievement as indicated by the increased percentage of  the students’Accounting activeness in pre-treatment through cycle III. In cycle, the students’Accounting achievement increases as much as 14,50% from 50% to 64,50%. In cycle II increases as much 9,125% from 64,50% to 73,625%. In cycle III, it increases as much 8,755% from 73,625% to 82,38%. %. In addition, the students’ test score average also improves from the pre-treatment through cycle III. In cycle I, the students’ test score average increases as much as 125% from 34,375% to 46,875%. In cycle II it increases as much as 12,5%  from 46,875% to 59,375%. Finally, in cycle III, it increases as much as 18,6% from 59,375%to 78%. Thus, the application of the problem based learning and think pair share models with monoply media can improve the Accounting learning activeness of the students in Grade X AK-2 of State Vocational High School 6 Of Surakarta in Academic Year 2014/2015.Keywords: Learning activeness, Test Result, Problem Based Learning, Think Pair Share, monopoly
TELAAH KESESUAIAN LKS AKUNTANSI UNTUK SMA DENGAN STANDAR AKUNTANSI KEUANGAN 2013 Ivada, Elvia; Sumaryati, Sri; Hamidi, Nurhasan
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan 2015: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (471.7 KB)

Abstract

LKS akuntansi untuk SMA merupakan bahan ajar utama yang digunakan oleh guru dalam pembelajaran akuntansi di SMA. Studi ini diperlukan karena selama ini LKS akuntansi untuk SMA yang digunakan yang disusun oleh MGMP akuntansi di Boyolali dan Sukoharjo sejak tahun 90 an tidak pernah direvisi. Sedangkan Standar akuntansi keuangan (SAK), sebagai acuan yang digunakan perusahaan untuk mencatat dan melaporkan transaksi keuangannya, telah mengalami perbaikan berulang-ulang. Terakhir, SAK telah mengalami revisi tahun 2013. Studi ini bertujuan untuk mengetahui apakah LKS akuntansi untuk SMA sesuai dengan standar akuntansi terkini. Metode yang digunakan dalam studi ini adalah content analysis, perbandingan antara SAK edisi tahun 2013 dan LKS akuntansi SMA di kab Boyolali dan Sukoharjo. Dimulai dengan menelaah isi (content analysis) LKS akuntansi SMA Sukoharjo dan Boyolali kemudian dibandingkan dengan SAK 2013. Hasil studi ini menunjukkan beberapa ketidaksesuaian antara isi LKS akuntansi dengan standar akuntansi. Kata kunci: LKS akuntansi SMA, Standar akuntansi keuangan, bahan ajar
PENGEMBANGAN LIVING LABORATORY PENDIDIKAN AKUNTANSI MELALUI EDUKASI AKUNTANSI PADA UMKM (Observasi dan Identifikasi pada UMKM di Kota Solo, Wonogiri, Sukoharjo, Klaten, Sragen, Boyolali, dan Karanganyar) -, Sudiyanto; Santoso, Sigit; -, Sohidin; Ivada, Elvia
Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan 2015: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan
Publisher : Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Akuntansi dan Keuangan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (423.412 KB)

Abstract

Perkembangan praktik akuntansi sedemikian pesatnya membawa konsekuensi logis perlunya peningkatan materi pembelajarn yang disesuaikan dengan perkembangan praktik akuntansi diindustri. Oleh karena itu agar UMKM dapat menyelenggarakan pencatatan transaksi dan menyusun laporan keuangan yang terstandar merupakan motivasi penelitian ini, yaitu dengan membangun live laboratory untuk memberikan edukasi akuntansi UMKM dan melakukan pendampingan implementasi SAK ETAP pada UMKM. Perumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimanakah keberadaan UMKM jika dilihat dari posisi aset dan omset serta bagaimanakah kondisi administrasi dan keuangan serta bagimanakah upaya UMKM untuk menerapkan standar akuntansi keuangan sebagai sarana untuk menyiapkan informasi akuntansi dan keuangannya untuk disiapkan menjadi live laboratory bagi pendidikan akuntansi? Tujuan utama penelitian ini adalah menerapkan pembelajaran berbasis industri  (Living laboratory) pada beberapa mata kuliah yang objeknya adalah industri UMKM.Sumber data berasal dari industri UMKM yang digali langsung dengan cara identifikasi, pengolahan, perancangan dan implementasi. Data diambil secara langsung dengan teknik wawancara serta didukung dengan data-data sekunder dari berbagai sumber yang relevan. Penelitian ini dilaksanakan pada UMKM di Karesidenan Surakarta, yakni Kabupaten Karanganyar, Klaten, Sukoharjo, Boyolali, Wonogiri, dan Kota Surakarta. Data diolah dengan cara melakukan tabulasi dan menyusun gambaran umum mengenai sistem informasi akuntansi keuangan pada UMKM, serta dianalisis dengan menggunakan analisis tabel.Hasil penelitian mengacu pada tujuan khusus penelitian pada tahun pertama yakni; 1) peneliti berhasil mengidentifikasi dan menetapkan seluruh kegiatan administrasi akuntansi pada UMKM, 2) peneliti telah mengidentifikasi dan menetapkan kesesuaian antara standar akuntansi yang berlaku dengan pencatatan dan pembukuan yang terjadi di UMKM, 3) peneliti menyusun daftar perencanaan kegiatan pembenahan UMKM dari sisi administrasi usaha dan kegiatan operasinya. Kata kunci: live laboratory, SAK-ETAP, UMKM, edukasi akuntansi
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF LEARNING START WITH A QUESTION SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN AKUNTANSI KEUANGAN Nur Komaria, Anas Tas Nia Dewi; -, Siswandari; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (445.274 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan peserta didik kelas XI KU 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo melalui penerapan Learning Start With A Question.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas XI KU 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 36 peserta didik. Sumber data berasal dari guru, peserta didik, aktivitas pembelajaran, dan nilai peserta didik. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, dokumentasi, dan tes. Validitas data yang digunakan yaitu validitas isi, triangulasi sumber dan trianguasi metode. Analisis data yang digunakan oleh peneliti adalah deskriptif kualitatif untuk data keaktifan dan untuk data hasil belajar peserta didik dianalisis dengan teknik analisis data statistik menggunakan uji-t (Paired Sample).Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran aktif Learning Start With A Question dapat meningkatkan keaktifan peserta didik pada pembelajaran akuntansi keuangan. Peningkatan keaktifan peserta didik tersebut tercermin dalam peningkatan empat aspek keaktifan yaitu : (1) Visual Activities menunjukkan peningkatan dari 53,47% atau 19 peserta didik pada siklus I menjadi 80,55% atau 28 peserta didik pada siklus II, (2) Oral Activities menunjukkan peningkatan dari 54,17% atau 19 peserta didik pada siklus I menjadi 82,64% atau 29 peserta didik, (3) Listening Activities meningkat dari 53,47% atau 19 peserta didik pada siklus I menjadi 80,55% atau 28 peserta didik pada siklus II, (4) Writing Activities juga meningkat dari 56,25% atau 20 peserta didik menjadi 81,77% atau 29 peserta didik. Peningkatan keaktifan peserta didik ini memberikan perubahan yang signifikan terhadap hasil belajar peserta didik. Hal ini dibuktikan dengan analisis startistik dengan uji t (paired samples).Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan strategi pembelajaran aktif dengan teknik Learning Start With A Question dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran akuntansi keuangan di kelas XI KU 3 SMK Negeri 1 Sukoharjo, hal ini ditunjukkan dengan hasil penelitian yang mengalami peningkatan disetiap siklusnya dan antara tahap sebelum dan sesudah penerapan teknik Learning Sart With A Question. Kata kunci: Keaktifan peserta didik, hasil belajar, strategi pembelajaran aktif, Learning Start With A Question. ABSTRACT The objective of this research is to improve the learning activeness in the Financial Accounting subject matter of the students in Grade XI Finance 3 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo through the application of Learning Start with A Question. This research used the classroom action research with two cycles. The subjects of research were the students as many as 36 in Grade XI Finance 3 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo. The data sources of research were the subject matter teacher, the students, the learning activities, and the students’ learning scores. The data of research were collected through observation, in-depth interview, documentation, and test. Validated by using the content validity, source triangulation, and method triangulation. They were analyzed by using the descriptive qualitative method for the data of learning activeness. Meanwhile, the data of students’ learning result were analyzed by using the statistical analysis of t-test (paired samples).The result of research shows that the application of active learning strategy of Learning Start with A Question can improve the students’ learning activeness in Financial Accounting subject matter as indicated by the improvement of four observed aspects: (1) Visual Activities: the number of students who fulfill at least the minimal learning completeness is 19 (53.47%) in Cycle I, and it becomes 28 (80.55%) in Cycle II; (2) Oral activities: the number of students who fulfill at least the minimal learning completeness is 19 (54.17%) in Cycle I, and it becomes 29 (82.64%) in Cycle II; (3) Listening Activities: the number of students who fulfill at least the minimal learning completeness is 19 (53.47%) in Cycle I, and it becomes 28 (80.55%) in Cycle II; and (4) Writing Activities: the number of students who fulfill at least the minimal learning completeness is 20 (56.25%) in Cycle I, and it becomes 29 (81.77%) in Cycle II. The improvement of the students’ learning activeness results in a significant change to the students’ learning result as indicated by the result of t test (paired samples).Thus, the application of active learning strategy of Learning Start with A Question can improve the learning activeness and result in the Financial Accounting subject matter of the students in Grade XI Finance 3 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo as shown by the improvement of learning achievement and learning result from Cycle I to Cycle II.Keywords: Students’ learning activeness, learning result, active learning strategy, Learning Start with A Question.
PENGGUNAAN METODE PEER LESSONS DILENGKAPI MEDIA POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI Saputri, Kartika Yunita; -, Sudiyanto; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (582.662 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran akuntansi dengan menggunakan metode Peer Lessons dilengkapi media Power Point di kelas X Akuntansi B SMK Wikarya Karanganyar.Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan secara kolaborasi antara peneliti dan guru pengampu akuntansi dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, serta analisis dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X Akuntansi B SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 28 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan melalui angket, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi (metode dan sumber). Analisis data penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif komparatif dan analisis data kualitatif.Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Peer Lessons dilengkapi media Power Point mampu meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran akuntansi dari pra siklus ke siklus I dan dari siklus I ke siklus II. Proses pembelajaran pada saat pra siklus masih berupa ceramah satu arah dan media papan tulis sehingga persentase motivasi siswa pada pembelajaran hanya sebesar 53,57%. Pada siklus I sudah digunakan metode Peer Lessons dilengkapi media Power Point walapun masih ada beberapa kekurangan, hasil persentase motivasi siswa pada pembelajaran meningkat sebesar 7,14% dari 53,57% menjadi 60,71%. Peningkatan secara signifikan terlihat pada siklus II yang telah menggunakan metode Peer Lessons dilengkapi media Power Point  secara optimal sehingga diperoleh hasil persentase motivasi siswa pada pembelajaran sebesar 78,57%.Simpulan penelitian ini adalah penggunaan metode Peer Lessons dilengkapi media Power Point mampu meningkatkan motivasi siswa pada pembelajaran akuntansi di kelas X Akuntansi B SMK Wikarya Karanganyar.Kata kunci: Peer Lessons, Power Point, motivasi belajar akuntansi ABSTRACT The objective of this research is to improve the Accounting learning motivation of the students through the use of Peer Lessons method equipped with power point media in Grade X Accounting B of Wikarya Vocational High School of Karanganyar.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases i.e. planning, implementation, observation and interpretation, and reflection. The research was collaboratively done by the researcher the Accounting teacher of the school. The subjects of research were the students as many as 28 in Grade X Accounting B of Wikarya Vocational High School of Karanganyar. The data of research were collected through questionnaire, observation, and documentation. They were validated by using the method and source triangulations and analyzed by using the descriptive comparative analysis and the qualitative data analysis.The result of research shows that the use of the Peer Lessons equipped with the Power Point media can improve the students’ Accounting learning motivation from the pre-treatment through Cycle II. The learning process during the pre-treatment used the one-direction lecture method and blackboard, and the students’ Accounting learning motivation was 53.57%. Then, in Cycles I, the learning process used the Peer Lessons equipped with Power Point media. Although there were some weaknesses, the students’ Accounting learning motivation increased as much as 7.14% from 53.57% to 60.71%. The significant increase was seen in Cycle II, in which the learning process used the Peer Lessons equipped with Power Point media optimally so that the students’ learning motivation percentage became 87.57% in Cycle II.Thus, the use of the Peer Lessons method equipped with the Power Point media can improve the Accounting learning motivation of the students in Grade X Accounting B of Wikarya Vocational High School of Karanganyar.Keywords: Peer Lessons, Power Point, students’ Accounting learning motivation.  
ANALISIS FAKTOR PENGHAMBAT EKSPOR BAGI UKM Small and Medium Enterprise’s Export Barrier Factor Analyses Ivada, Elvia; Sumaryati, Sri; Hamidi, Nurhasan
Benefit Volume 18 No 2 Desember 2014
Publisher : Universitas Muhammadiyah Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The intention of this research are to analyze Small and Medium Enterprises’ export barriers in Solo Raya (Surakarta, Boyolali, Sukoharjo, Karanganyar, Wonogiri, Sragen, Klaten) and to prove that all indicators which are knowledge barriers, resources barriers, procedurs barriers and exogenous barrier support export barriers as its construct. This research provides a measurement tool for the next export barriers research as wellThis study combines questioner’s statements  that were developed by researchers from  previous studies in European countries and export obstacle expressions suggested by Indonesian’s expert. Using Small and Medium Enterprises in Solo Raya region as its respondent sample, and we can collect 400 respondent of SME.  There was no such researches in Indonesia before, thus this is the first study using export barrier’s questioner. That’s why Structural Equation Modelling (SEM) is used to provide all construct variables and their indicators become acceptable as a measurement tool for this kind of research. When the researcher run the data using SEM, it showed that construct variables can  support the model. In other words, the model does fit the datas. Except for the exogenous barriers that don’t have significant influence to other two barrier which are resources and procedures. 
Co-Authors - Ngadiman - Siswandari - Susilaningsih ., Jaryanto ., Siswandari ., Sudiyanto Abdul Azis Amalia, Anissa Restuti Ambarsari, Resita Dia Anas Tas Nia Dewi Nur Komaria, Anas Tas Nia Dewi Andini, Thoifah Asri Andy Dwi Bayu Bawono Anik Lestari Ariyani, Sabdo Armia Rokhima, Armia Bela Triyani Denik Arikha Dewi Ratnasari Dhany Efita Sari Dianita Puspitaweni, Dianita Diny Dwi Febriany Febriana Tri Syafa’ati Hanafi, Khalila Albar Heryana, Cindy Hutami, Renita Amelia Nurul Ichsanatun Fadila, Ichsanatun Indah Imawati Indrian Supheni Kartika Yunita Saputri, Kartika Yunita Lestari, Sri Widi Lies Nurhaini Lisa Hermawati Meli Anggraeni Muftihah Riza Furaiza, Muftihah Riza Muhammad Wildan Muthia Rahmah Narayani, Putri Restu Ngadiman ., Ngadiman Nia Vita Kusuma Haji, Nia Vita Kusuma Ninuk Indriyanti Novianti, Grevita Elma Nunung Adik Permana, Nunung Adik Nurfitriani, Annisa Nurhasan Hamidi Paramitha, Citra Dewi Pramudita, Avinda Dewi Rahmania, Chanifah Rani Kumalasinta Rasyiid Ghoniyyu Rauufuddin, Rasyiid Ghoniyyu Rina Valia, Rina Rita Rahmawati Roslena Septiana Satiti, Wening Tansah Sigit Santoso Siswandari - Sohidin - Sri Marsini Sri Sumaryati Sri Witurachmi Sudiyanto -, Sudiyanto Sudiyanto Sudiyanto Sukirman - Sukma Dewi, Amina Sukma Wijayanti Susanti, Asri Diah Susilaningsih - Susilaningsih Susilaningsih Tri Nurul Khomidah, Tri Nurul Wahyu Adi Wiwin Wiwin, Wiwin Wiyudha Alfa Febtiningtyas Yona Perwitasari