cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota surakarta,
Jawa tengah
INDONESIA
Tata Arta
Published by Universitas Sebelas Maret
ISSN : -     EISSN : -     DOI : -
Core Subject : Economy,
Economics, Econometrics & Finance
Arjuna Subject : -
Articles 127 Documents
 1   2   3   4   5 
MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF KOMBINASI PEER TUTORING DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI Valia, Rina; -, Sudiyanto; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (345.184 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran akuntansi di SMA Negeri 1 Ngemplak tahun pelajaan 2015/2016 melalui penerapan model pembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament (TGT).Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Subjek penelitian adalah guru akuntansi dan siswa kelas XI IPS 1 di SMA negeri 1 Ngemplak yang berjumlah 27 siswa. Data penelitian meliputi data hasil belajar ranah kognitif, data hasil belajar ranah afektif, data hasil belajar ranah psikomotorik, dan data pelaksanaan pembelajaran. Teknik pengumpulan data meliputi tes, observasi, penilaian diri, dan dokumentasi. Validitas instrumen tes hasil belajar menggunakan validitas isi dan untuk hasil belajar afektif dan psikomotorik menggunakan triangulasi penyidik. Penelitian dilaksanakan dua siklus yang terdiri dari empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan, dan (4) refleksi.Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar akuntansi. Hal ini ditunjukkan dengan peningkatan keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran diikuti dengan peningkatan hasil belajar akuntansi pada pratindakan, siklus I, dan siklus II. Keterampilan guru dalam pelaksanaan pembelajaran pada pratindakan sebesar 32,61%, siklus I sebesar 78,26%, dan siklus II sebesar 92,39%. Hasil belajar ranah kognitif meningkat setiap siklusnya. Pada pratindakan persentase ketuntasan siswa 14,81%, siklus I sebesar 78,26%, dan siklus II sebesar 92,39%. Pada hasil belajar ranah afektif siswa, persentase siswa yang memperoleh nilai Sangat Baik (SB) dan Baik (B) meningkat dari pratindakan sebesar 29,63%, siklus I sebesar 88,89%, dan siklus II sebesar 100%. Hasil belajar ranah psikomotorik pada pratindakan sebesar 11,11%, siklus I sebesar 33,33%, dan siklus II meningkat menjadi 100%.Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif kombinasi peer tutoring dan Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran akuntansi di SMA Negeri 1 Ngemplak.Kata kunci: Peer tutoring. Teams Games Tournament (TGT). Hasil belajar ABSTRACTThe objective of this research is to improve learning outcomes in Accounting learning of the students of State Senior Secondary School 1 of Ngemplak through the application of the cooperative learning model of combined PT and TGT.This research used classroom action research (CAR) with two cycles, and each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. Its subjects were accounting teacher and 27 students in Grade XI of Social Science 1 of the school. The data of research were those of students’ learning outcomes in cognitive, affective, and psychomotor aspects and those of the learning implementation. They were collected through test, observation, self assessment, and documentation. The validation of learning outcome test used the content validity, while the affective and psycomotor data were validated by using the investigator triangulation.The result of research shows that the application of the Cooperative learning model of combined PT and TGT can improve the Accounting learning outcomes. The percentages of the teachers’ skills in the learning implementation were 32.61% in Pre-cycle, 78.26% in Cycle I, and 92.39% in Cycle II. The percentages of students completing the minimal learning criterion were 14.81% in Pre-cycle, 78.26% in Cycle I, and 92.39% in Cycle II respectively; in the affective aspects, the percentages of students with Grades A (Very Good) and B (Good) were 29.63% in Pre-cycle, 88.89% in Cycle I, and 100% in Cycle II respectively; and in psychomotor aspect, the percentages of students were 11.11% in Pre-cycle, 33.33% in Cycle I, and 100% in Cycle II respectively.Thus, the application of the Cooperative learning model of combined PT and TGT can improve the Accounting learning outcomes of State Senior Secondary School 1 of Ngemplak.Keywords: Peer tutoring (PT). Teams Games Tournament (TGT). Learning outcomes.
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI MELALUI METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA DAN MAKE A MATCH Rauufuddin, Rasyiid Ghoniyyu; Santoso, Sigit; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (417.682 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah ada  peningkatan hasil belajar akuntansi melalui penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dan make a match pada siswa kelas X AP 1 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2014/2015.Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak 2 siklus di mana masing-masing siklus dilakukan dalam empat tahapan, yaitu (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) pengamatan dan (4) refleksi/evaluasi. Subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas X AP 1 SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Ajaran 2014/2015 sebanyak 36 siswa yang dengan komposisi 36 perempuan. Penelitian ini dilaksanakan secara kolaborasi dengan guru mata pelajaran akuntansi. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini adalah menggunakan lembar observasi, wawancara, dokumentasi dan teknik evaluasi berupa tes.Hasil penelitian ini adalah bahwa penerapan metode pembelajaran tutor sebaya dan make a match dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pengantar akuntansi kelas X AP 1 SMK Negeri 1 Banyudono tahun ajaran 2014/2015. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil penelitian sebagai berikut: (1) Hasil belajar ranah kognitif menunjukkan peningkatan dari 66,67% atau  24 siswa pada siklus I dan pada siklus II meningkat menjadi 86,11% atau 31 siswa, (2) Hasil belajar ranah afektif menunjukkan peningkatan yaitu siswa menjadi lebih berpartisipasi dalam pembelajaran pada siklus I nilai siswa dengan nilai kategori ≥ Baik adalah 72,22% atau 26 siswa dan meningkat menjadi 86,11% atau 31 siswa pada siklus II, (3) )   Hasil belajar ranah psikomotorik menunjukan peningkatan yaitu siswa yang mendapat nilai dengan kategori ≥B adalah 58,33% atau 21 siswa dan pada siklus II meningkat menjadi 91,67% atau 33 siswa.Kata kunci: Metode pembelajaran tutor sebaya, make a match, hasil belajar.ABSTRACT The objective of this research is to investigate whether or not there is an improvement of the learning result in the Accounting subject matter through the application of the peer tutoring and make-a-match learning methods of the students in Grade X Office Administration 1 of State Vocational High School 1 of Banyudono in Academic Year 2014/2015.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: (1) planning, (2) implementation, (3) observation, and (4) reflection/evaluation. The subjects of research were all of the students as many as 36 in Grade X Office Administration 1 of State Vocational High School 1 of Banyudono in Academic Year 2014/2015. The research was collaboratively done with the Accounting subject matter teacher. The data of research were collected through observation, in-depth interview, documentation, and test.The result of research shows that the application of the peer tutoring and make-a- match learning methods can improve the learning result in the Accounting subject matter of the students in Grade X Office Administration 1 of State Vocational High School 1 of Banyudono in Academic Year 2014/2015: 1) The number of students whose learning result increases in the cognitive domain is 24 (66.67%) in Cycle I and 31 (86.11%) in Cycle II respectively.  2) The learning result in the affective domain with the score category > Good increases, i.e. the students taking more participation in the learning process. The number of the students with the score category of >Good   is 26 (72.22%) in Cycle I and 31 (86.11%) in Cycle II respectively. 3) The learning result in the psychomotor domain with the score category > B also increases. The number of the students with the score category of >  B is 21 (58.33%) in Cycle I and 33 (91.67%) in Cycle II respectively.Keywords: Peer tutoring, make-a-match, learning result
PENERAPAN MODEL KONTEKSTUAL MENGGUNAKAN MEDIA WORD SQUARE PADA PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SMKNKARANGANYAR Wahyuni, Gandes Tri; -, Sudiyanto; -, Sukirman
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (427.587 KB)

Abstract

  ABSTRAKPenelitian ini dilaksanakan karena hasil belajar akuntansi pada peserta didik SMK Negeri 1 Karanganyar relatif rendah. Salah satu penyebabnya karena masih menggunakan model pembelajaran konvensional dan kurangnya respon serta antusiasme siswa terhadap pembelajaran akuntansi. Oleh karena itu tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran Akuntansi dikelas SMK Negeri 1 Karanganyar tahun ajaran 2014/2015 melalui penerapan strategi pembelajaran dengan model pembelajaran contekstual teaching learning (CTL) dilengkapi dengan media word square.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini dilaksanakandilaksanakan dengan kolaborasi antara peneliti, guru, dan melibatkan partisipasi siswa. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas X Ak 1 SMKN 1 Karanganyar tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 36 siswa.Sumber data yang digunakan dalam penelitian tindakan ini antara lain: informan, tempat/lokasi, aktivitas, dokumen. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan: observasi/pengamatan, wawancara, kajian dokumen, dan tes. Untuk menguji validitas data, peneliti menggunakan teknik triangulasi metode, triangulasi sumber data, review informan kunci, dan validitas isi. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif untuk data kuantitatif dan teknik analisis kritis untuk data kualitatif. Prosedur penelitian meliputi tahap: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, dan (4) analisis dan refleksi. Siklus pertama dan kedua dilakukan masing-masing dalam tiga kali pertemuan selama 6 x 45 menit.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajarancontekstual teaching learning (CTL) dilengkapi media word square untuk meningkatkan hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 1 Karanganyar mulai dari pratindakan, siklus I, dan siklus II. Pada pratindakan prestasi belajar rendah, dengan Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) sebesar 75 atau 3,0 (skala 4), hanya 60% pada aspek afektif, 68% pada aspek psikomotor, dan 69,35% pada aspek kognitif dalam mata pelajaran ekonomi. Penelitian ini menetapkan indikator kinerja untuk ketuntasan prestasi belajar adalah 75%. Aspek kognitif siswa meningkat dari 73,35% pada siklus I menjadi 80,21% pada siklus II. Aspek afektif siswa meningkat dari 66% pada siklus I menjadi 84% pada siklus II. Aspek psikomotor  siswa meningkat dari 70% pada siklus I dan 80% pada siklus II.Simpulan penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran Contekstual Teaching Learning (CTL) dilengkapi media word square dapat meningkatkan hasil belajar mata pelejaran akuntansi siswa kelas X Ak 1 SMK Negeri 1 Karanganyar.Kata kunci: Contekstual Teaching Learning (CTL), hasil belajar, media word square, Pembelajaran Akuntansi. ABSTRACT  This research was held because achievement of accounting in the students of SMK Negeri 1 of Karanganyar was relatively low. One cause of the problem because of the conventional learning models that used and the lack of response and the enthusiasm of students to learning accounting.Thereforethe objective of research was to find out the improvement of student learning achievement of State Vocational High School 1 Karanganyar in the school year of 2014/2015,  using learning strategy with Contextual Teaching Learning (CTL) model equipped with word square.This study was a Classroom Action Research (CAR). This study was conducted with the collaboration between author, teacher, and involving the student participation. The subject of research was the 10thFinance graders of SMK Negeri 1 Karanganyar in the school year of 2014/2015, consisting of 36 students. The data sources used in this action research were: observation, interview, document study, and test. To validate the data, the author employed method triangulation, data source triangulation, key informant review, and content validity. The data analysis was carried out using a descriptive comparative technique for qualitative data and critical analytical technique for qualitative data. The research procedureincluded: (1) planning, (2) acting, (3) observing and interpreting, and (4) analyzing and reflecting. The first and second cycles were conducted in three 6 x 45 minute-meetings, respectively.The result of research showed that the application of Contextual Teaching Learning (CTL)learning equipped with word square media to improve the accounting learning achievement in the 10th graders of State Vocational High School 1 Karanganyar from precycle, cycle I, and cycle II. In pre-cycle, the learning achievement was low, with Minimum Passing Criterion (KKM) of 75 or 3.0 (scale 4), only 60% in affective aspect, 68% in psychomotor aspect, and 69.35% in cognitive aspect in economic subject. This research determined performance for learning achievement passing was 75%.The students’ cognitive aspect increased from 70.91% in cycle I to 80.21% in cycle II. The students’ affective aspect increased from 66% in cycle I to 84% in cycle II. The students’ psychomotor improved from 70% in cycle I and 80% in cycle II.The conclusion was that the application of Contextual Teaching Learning (CTL) model equipped with word square media could improve the accountingachievement in the 10th graders of State Vocational High School 1 Karanganyar in the school year. Keywords: Contextual Teaching Learning (CTL), achievement, word square media, accounting learning.
PENERAPAN KOMBINASI METODE PROBLEM POSING DAN RESITASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI MA Anggraini, Aulia; -, Sudiyanto; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (529.165 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan prestasi belajar melalui penerapan kombinasi metode pembelajaran Problem Posing dan Resitasi pada pembelajaran akuntansi di Madrasah Aliyah Surakarta.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan di Madrasah Aliyah Surakarta. Subjek penelitian adalah guru dan siswa kelas XI IPS 1 Madrasah Aliyah Surakarta yang berjumlah 24 siswa. Sumber data berasal dari guru, siswa, dan mitra kolaborator. Teknik pengumpulan data adalah tes, observasi, dokumentasi, dan catatan lapangan. Validitas data menggunakan Validitas isi. Analisis data menggunakan teknik analisis data kuantitatif dan analisis data kualitatif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan metode kombinasi Problem Posing dan Resitasi dapat meningkatkan prestasi belajar siswa dari pra siklus hingga siklus II. Proses pembelajaran pada pra siklus masih terpusat pada guru sehingga siswa tidak terlibat secara aktif dalam proses pembelajaran. Dari hasil observasi pada pra siklus persentase kinerja guru sebesar 48,77%, prestasi aspek kognitif sebesar 45,83% dan aspek afektif sebesar 49,72%. Pada siklus I penggunaan metode kombinasi Problem Posing dan Resitasi dapat meningkatkan kinerja guru sebesar 68,52%, prestasi belajar akuntansi siswa aspek kognitif meningkat menjadi 62,50%, dan aspek afektif meningkat menjadi 68,33%. Pelaksanaan siklus II menyebabkan peningkatan pada kinerja guru sebesar 79,17%, prestasi belajar aspek kognitif siswa meningkat sebesar 79,17% dan aspek afektif siswa meningkat menjadi 76,67%.Simpulan penelitian ini adalah penerapan metode kombinasi Problem Posing dan Resitasi dapat meningkatkan prestasi belajar pada pembelajaran akuntansi di Madrasah Aliyah Al Islam Jamsaren Surakarta.Kata Kunci : Problem Posing, Resitasi, prestasi belajar. ABSTRACTThe objective of the research is to increase the student’s achievement in accounting subject at MA Al Islam Jamsaren Surakarta using Problem Posing and Recitation.This research was categorized into Classroom Action Research (CAR) which was implemented at MA Al Islam Jamsaren Surakarta. The subjects of this research were the 24 students of XI IPS MA Al Islam Jamsaren Surakarta. The sources of the data were teacher, students and collaborator. Data collecting techniques used in this research were test, observation, documentation and field note. Data validity used in this research was content validity. Data analyzing techniques used in this research were quantitative and qualitative technique.The research finding showed that the implementation of Problem Posing and Recitation could increase the student’s achievement from pre-cycle until after cycle II. The learning process in pre-cycle was still teacher-centered, so the students were not active in the learning process. From the result of observation in the pre-cycle, the presentation of teacher’s performance was 48.77%, cognitive achievement was 45.83%, and affective achievement was 49.72%. At cycle I, the use of Problem Posing and Recitation could increase the teacher’s performance that was 68.52%, the students’ achievement in accounting subject for cognitive aspect was 62.50%, and affective aspect was 68.33%. At cycle II, the increasing of teacher’s performance was 79.17%, the increasing of students’ achievement for cognitive aspect was 79.17%, and affective aspect was 76.67%.The conclusion of the research is the implementation of Problem Posing and Recitation can increase the students’ achievement in accounting Subject at Madrasah Aliyah Al Islam Jamsaren Surakarta.Keywords: Problem Posing, Recitation, Students’ Achievement
UPAYA PENINGKATAN KEAKTIFAN BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN THINK PAIR SHARE DENGAN MEDIA MONOPOLI PADA KELAS X AK-2 SMK N 6 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Puspitaweni, Dianita; -, Sukirman; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (399.422 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk apakah meningkatkan keaktifan belajar akuntansi melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan Think Pair Share (TPS) dengan media monopoli pada siswa kelas X AK 2 SMK Negeri 6 Surakarta.Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek siswa kelas X AK-2 SMK Negeri 6 Surakarta yang berjumlah 32 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dengan tiga siklus, masing-masing siklus terdiri dari empat tahap yaitu (a) perencanaan tindakan, (b) pelaksanaan tindakan, (c) observasi dan interpretasi, dan (d) analisis dan refleksi. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi, tes, dan dokumentasi. Sumber data yang dilakukan berasal dari guru, siswa, aktivitas pembelajaran, dan hasil tes siswa.Validitas instrumen yang digunakan adalah validitas isi, sedangkan validitas data menggunakan teknik triangulasi metode dan penyidik. Analisis data menggunakan analisis data teknik deskriptif komparatif dan teknik analisis kritis.Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning (PBL) dan Think Pair Share (TPS) dengan media monopoli dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini ditunjukkan dengan presentase keaktifan belajar siswa yang mengalami kenaikan dari pratindakan sampai siklus III. Pada siklus I keaktifan mengalami kenaikan sebesar 14,50% yaitu dari 50% menjadi 64,50%, pada siklus II keaktifan mengalami kenaikan sebesar  9,125%, yaitu dari 64,50% menjadi 73,625%, dan pada siklus III juga mengalami kenaikan keaktifan belajar sebesar 8,755%, yaitu dari 73,625% menjadi 82,38%. Pada siklus I tes hasil belajar siswa mengalami kenaikan sebesar 12,5%, yaitu dari 34,375% menjadi 46,875%, pada siklus II mengalami kenaikan sebesar 12,5%, yaitu dari 46,875% menjadi 59,375%, dan pada siklus III juga mengalami kenaikan sebesar 18,6%, yaitu dari 59,375% menjadi 78%.Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dan Think Pair Share dengan media monopoli dapat meningkatkan keaktifan belajar akuntansi pada kelas X AK-2 SMK Negeri 6 Surakarta tahun pelajaran 2014/2015.Kata Kunci: Keaktifan Belajar, hasil Belajar, Problem Based Learning, Think Pair Share, monopoli ABSTRACT The objective of  this research  is to improve the Accounting learning activeness through the application of the problem based learning  (PBL)  and think pair share (TPS) models with monopoly media of the students  in grade X  AK-2 of State Vocational High School 6 Of Surakarta in Academic Year 2014/2015.This research used the classroom  action research with three cycles. Each cycle consisted of four phases i.e (a) planning, (b) implementation, (c) observation and interpreting, and (d) analyzing and refletion. The subjects of the research consisted of 32 students of the aforementioned school. The data of the research were collected trought in-depth interview, observation, test, and documentation. The sources of the research were teacher, students, learning activities and test result of the students. The instrument of  research were validited with the content validity, and the data were validited by using the method triangulation and investigator triangulation. The data were analyzed by using the comparative descriptive analyses technique and critical analyses techniques.The results of  research are shows that the application of the PBL and TPS with monopoly media can improve the students’Accounting learning achievement as indicated by the increased percentage of  the students’Accounting activeness in pre-treatment through cycle III. In cycle, the students’Accounting achievement increases as much as 14,50% from 50% to 64,50%. In cycle II increases as much 9,125% from 64,50% to 73,625%. In cycle III, it increases as much 8,755% from 73,625% to 82,38%. %. In addition, the students’ test score average also improves from the pre-treatment through cycle III. In cycle I, the students’ test score average increases as much as 125% from 34,375% to 46,875%. In cycle II it increases as much as 12,5%  from 46,875% to 59,375%. Finally, in cycle III, it increases as much as 18,6% from 59,375%to 78%. Thus, the application of the problem based learning and think pair share models with monoply media can improve the Accounting learning activeness of the students in Grade X AK-2 of State Vocational High School 6 Of Surakarta in Academic Year 2014/2015.Keywords: Learning activeness, Test Result, Problem Based Learning, Think Pair Share, monopoly
UPAYA PENINGKATAN MOTIVASI BELAJAR KOMPUTER AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING PADA SISWA KELAS XI KU 2 SMK NEGERI 1 SUKOHARJO TAHUN PELAJARAN 2014/2015 Aini, Luthfi Isna Nur; Santoso, Sigit; Sumaryati, Sri
Tata Arta : Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : FKIP Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (285.741 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi belajar siswa mata pelajaran komputer akuntansi di kelas XI KU 2 SMK Negeri 1 Sukoharjo dengan penerapan model Problem Based Learning tahun pelajaran 2014/2015.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas (classroom action research) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan interpretasi, serta analisis dan refleksi. Setiap siklus dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan, masing-masing setiap siklus dilaksanakan 6 x 45 menit. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI KU 2 SMK Negeri 1 Sukoharjo yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi metode. Analisis data penelitian ini menggunakan teknik analisis data deskripstif kualitatif yang terbagi dalam 3 komponen berurutan yakni reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa mata pelajaran komputer akuntansi. Rata-rata nilai persentase capaian indikator motivasi belajar siswa dari hasil angket pada pratindakan sebesar 41,96% meningkat sebesar 68,34% pada siklus I, dan meningkat sebesar 82,85% pada siklus II. Rata-rata nilai persentase capaian indikator motivasi belajar siswa dari hasil observasi siswa pada pratindakan sebesar 18,28% meningkat sebesar 53,71% pada  siklus I, dan meningkat sebesar 87,27% pada siklus II.Simpulan dalam penelitian ini adalah penerapan model Problem Based Learning dapat meningkatkan motivasi belajar siswa mata pelajaran komputer akuntansi pada siswa kelas XI KU 2 SMK Negeri 1 Sukoharjo, hal ini ditunjukkan dengan hasil penelitian yang mengalami peningkatan setiap siklusnya.Kata kunci: motivasi belajar siswa, problem based learningABSTRACT  The objective of this research is to improve the learning motivation in the Computer Accounting subject matter of students in Grade XI Finance 2 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo through the application of Problem Based Learning.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycles was divided into: plan research, collecting data, observe and interpret data, and reflection. Also each cycles was held three meetings with 6 x 45 minutes sections. The subject of research were the student as many as 36 in Grade XI Finance 2 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo. The techniques of collecting data of this research were observation, interview, questionnaire, and documentation. Validated by using the method triangulation. Descriptive qualitative method which divided into three components: reduction data, providing data, and conclusion is used to analyze the data.The result of research shows that the application of Problem Based Learning can improve the students’s learning motivation in computer accounting. The improvement of motivation can be identify by the result of observation sheet and observation. The average percentage of motivation indicator based on the result from questionnaire on pre-action is 41,96%; the first cycle becomes 68,34% and it becomes 82,85% in the second cycle. Meanwhile, the average percentage based on observation during pre-action is 18,28%; the first cycle becomes 53,71%, and it becomes 87,27% in the second cycle.Thus the application of Problem Based Learning can improve the learning motivation and result in the Computer Accounting subject matter of students in Grade XI Finance 2 of State Vocational High School 1 of Sukoharjo as shown by the improvement of learning achievement and learning in every cycles.Keywords: learning motivation, problem based learning
UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR APLIKASI PENGOLAH ANGKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBASIS ICT Permana, Nunung Adik; -, Siswandari; Ivada, Elvia
Tata Arta Vol 1, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (285.038 KB)

Abstract

ABSTRAKNunung Adik Permana. K7411112. UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN DAN HASIL BELAJAR APLIKASI PENGOLAH ANGKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXPLICIT INSTRUCTION BERBASIS ICT. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret. 2015.Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar akuntansi mata pelajaran aplikasi pengolah angka siswa kelas X AK-1 SMK Negeri 1 Berdikari tahun ajaran 2014/2015.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas.Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, dengan setiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi.Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AK-1 SMK Negeri 1 Berdikari tahun ajaran 2014/2015 yang berjumlah 36 siswa.Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik observasi, wawancara, tes, dokumentasi. Validitas data menggunakan validitas isi dan validitas teman sejawat.Analisis data yang digunakan adalah analisis kualitatif dan deskriptif komparatif.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa melalui penerapan model pembelajaran Explicit Instruction berbasis ICT dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajaran siswa dari pra siklus ke siklus I dan siklus I ke siklus II. Peningkatan keaktifan siswa dilihat dari pengamatan menggunakan lembar observasi meningkat dari nilai rata-rata presentase pra siklus sebesar 40,97%, siklus I meningkat menjadi 61,80%, dan di siklus II meningkat lagi menjadi 84,02%. Hasil belajar untuk ranah kognitif dilihat dari ketuntasan nilai praktikum meningkat dari pra siklus 38,8%, siklus I meningkat menjadi 69,33%, dan di siklus II meningkat lagi menjadi 83,33%Hal tersebut juga diperkuat melalui uji beda dua mean dengan menggunakan t-test, dimana perbedaan hasil belajar sebelum dan setelah tindakan signifikan secara statistik karena t hitung = 10,762 > t tabel = 2,788.Kata kunci: Elxpicit Instruction, ICT, Keaktifan belajar,Hasilbelajar. ABSTRACT Nunung Adik Permana. K7411112. EFFORTS TO IMPROVE ACTIVENESS AND LEARNING OUTCOMES IN THE SUBJECT MATTER OF NUMBER PROCESSING APPLICATION OF THE ICT-BASED EXPLICIT INSTRUCTION LEARNING MODEL. Thesis: The Faculty of Teacher Training and Education. Sebelas Maret University. 2015.The objective of this research is to improve the activeness and accountancy learning outcomes in the subject matter of number processing applicationof the students in Grade X AK-1 of State Vocational High School 1 of Berdikari in Academic Year2014/2015.This research used the classroom action reserach (CAR) with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of reserach were 36 students in Grade X AK-1 of State Vocational High School 1 of Berdikari in Academic Year2014/2015. The data of this research were collected through, observation, in-depth interview, test, and documentation. They were validated by using the content validity and peer validation. The data were analyzed by using the qualitative and descriptive-comparative analysis.The result of this research shows that the application of the ICT- based Explicit Instruction learning modelcan improve the students’ activeness and learning outcomes from Pre-cycle to Cycle I and from Cycle I to Cycle II. The students’ activeness based on observation sheet was 40.97% in Pre-cycle. Then, it became 61.80%in Cycle 1and 84.02%in Cycle II respectively. In cognitive aspect, the percentage of the students who completed the required minimum score was 38.8% in Pre-cycle. Then, it became 69.33%in Cycle 1and 83.33%in Cycle II respectively. The two-mean difference test with the t-test shows that there was a statistically significant difference between the learning outcomes prior to and following the treatments as indicated by the value of t count = 10.762> t table = 2.788.Keywords: Explicit instruction, ICT,learning activeness, learning outcomes.
UPAYA MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN AKUNTANSI MELALUI PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE INDEX CARD MATCH DENGAN TEKNIK PENGHARGAAN (REWARD) Lisyaningrum, Nenie; -, Susilaningsih; Octoria, Dini
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (516.595 KB)

Abstract

ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi melalui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe index card match dengan teknik penghargaan (reward). Penelitian ini menggunakan prosedur penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing siklus terdiri atas perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi atau pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI IPS 1 di SMA Bintang Harapan*, dengan jumlah siswa 34 orang yang terdiri dari 17 orang siswa laki-laki dan 17 orang siswa perempuan. Sumber data penelitian ini berasal dari siswa. Pengumpulan data dengan tes, observasi, wawancara, dokumentasi dan angket. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan metode. Analisis data menggunakan analisis statistik deskriptif dan analisis interaktif.Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui penerapan strategi pembelajaran aktif tipe index card match dengan teknik penghargaan (reward) dapat meningkatkan kualitas pembelajaran akuntansi siswa. Kualitas pembelajaran ditinjau dari dua segi yaitu segi proses, indikatornya adalah motivasi belajar siswa dan partisipasi siswa dan segi hasil, indikatornya adalah hasil belajar siswa aspek kognitif. Indikator motivasi belajar siswa mengalami peningkatan dari pra siklus sebesar 49,35% menjadi 71,10% di siklus I, dan menjadi 80,14% di siklus II. Indikator partisipasi siswa mengalami peningkatan dari pra siklus sebesar 19,11%, menjadi 52,89% di siklus I, dan menjadi 94,48% di siklus II. Indikator hasil belajar siswa aspek kognitif mengalami peningkatan pada prasiklus sebesar 38,23% menjadi 67,65%di siklus I dan menjadi 85,29% di siklus II.*Merupakan nama samaranKata kunci: Strategi pembelajaran aktif, motivasi belajar siswa, partisipasi siswa, hasil belajar siswa.  ABSTRACT The objective  of this research is to improve the Accounting learning quality through the application of the active learning strategy of the index card match type with reward technique. This research used the Classroom Action Research procedure with two cycles. Each cycle consisted of four phases, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subject of research was all of the students as many as 34, 17 males and 17 females, in Grade XI of Social Science 1 in State Senior Secondary School Bintang Harapan*. The data source of research was the students.The data were collected through test, observation, in-depth interview, documentation, and questionaire. They were validated by using the data source and method triangulations and analyzed by using the statistical, descriptive, and interactive models of analyses.The application of the active learning strategy of the index card match type with reward technique can improve the students’ Accounting learning quality. The learning quality is viewed from learning process and achievement. The former includes the students’ learning motivation participation indicators, and the latter includes the students’ cognitive aspect. The percentage of the students’ learning motivation is 49.35 in Pre-cycle. Following the treatment it becomes 71.10% in Cycle I and 80.14% in Cycle II respectively. Moreover, the percentage of the students’ participation is 19.11% in Pre-cycle. Following the treatment, it becomes 52.89% in Cycle I, 94.48% in Cycle II. Finally, the percentage of the students who fulfilled the minimum learning completeness is 38.23%. Following the treatment, it becomes 67.65% in Cycle I and 85.29% in Cycle II.*Represents the pseudonymKeywords: Active learning strategy, students’ learning motivation, students’ learning participation, students’ learning achievement.
PENGEMBANGAN BAHAN AJAR AKUNTANSI MATERI JURNAL PENYESUAIAN MENGGUNAKAN SOFTWARE EXE SEBAGAI SARANA SISWA BELAJAR MANDIRI KELAS XI IPS SMA NEGERI 7 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2014/2015 Mawarni, Anitah Diah; Adi, Wahyu; Sumaryati, Sri
Tata Arta Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (267.196 KB)

Abstract

 ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui prosedur pengembangan bahan ajar akuntansi materi jurnal penyesuaian menggunakan software eXe dan menghasilkan bahan ajar akuntansi materi jurnal penyesuaian dari pengembangan software eXe yang layak digunakan di SMA Negeri 7 SurakartaPenelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development).Penellitian pengembangan dilakukan di kelas XI IPS SMA Negeri 7 Surakarta.Model pengembangan menggunakan prosedural deskriptif dengan mengadopsi model penelitian pengembangan Borg & Gall.Metode yang digunakan dalam pengumpulan data yaitu observasi, wawancara dan kuisioner. Metode yang digunakan untuk menganalisis data adalah dengan teknik analisis deskriptif kuantitatif yang diungkapkan dalam distribusi skor skala lima terhadap kategori skala peniliaian yang telah ditentukan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa uji coba ahli materi mendapatkan nilai 4,25 yang diinterpretasikan sangat baik. Uji coba ahli media mendapatkan nilai 4,91 yang diinterpretasikan sangat baik. Uji coba skala kecil mendapatkan nilai 3,9 yang diinterpretasikan baik. Uji coba skala besar mendapatkan nilai 4,23 yang diinterpretasikan sangat baikSimpulan dari penelitian ini adalah prosedur pengembangan bahan ajar akuntansi materi jurnal penyesuaian dengan menggunakan software eXe sebagai sarana siswa belajar mandiri siswa telah sesuai dengan prosedur pengembangan Borg & Gall dan Bahan ajar akuntansi materi jurnal penyesuaian dengan menggunakan software eXe layak diterapkan sebagai sarana siswa belajar mandiriKata kunci : Teknologi Pembelajaran, Pembelajaran Berbasis Komputer, Belajar Mandiri ABSTRACT  The demands in the era of globalization requires that students learn quickly, effectively and efficiently. Therefore, we need a technology that can be applied to support learning. One of the components that need to be considered in learning is learning materials. In creating effective learning, teachers need to design teaching materials of interest, relevant to the learning objectives and can increase student interest in learning. The objectives of this research are to investigate the procedure of development of interactive Accounting learning material on the topic of discussion of Journal Adjustment using the software of eXe and to produce a feasible interactive Accounting learning material on the topic of discussion of Journal Adjustment resulting from the development of eXe at State Senior Secondary School 7 of Surakarta.This research used the research and development (R&D) method. The development model used the procedural and descriptive one by adopting the research model claimed by Borg & Gall. The data of research were collected through observation, in-depth interview, and questionnaire. They were analyzed by using the descriptive quantitative one expressed in the score distribution of Scale 5 with the determined score scale categories. The result of research shows that the score of product testing by the expert of learning material and the expert of learning media is 4.25 interpreted as the very good one and 4.91 an interpreted as the good one too respectively. The score of the small scale testing was 3.9 interpreted as the good one whereas that of the large scale testing was 4.23 interpreted as the very good one respectively. Thus, the procedure of the development of development of interactive Accounting learning material on the topic of discussion of Journal Adjustment using the software of eXe as a means of autonomous learning of the students in Grade XI of Social Science Program of State Senior Secondary School 7 of Surakarta has been compliant with the procedure of development claimed by Borg & Gall, and such a developed Accounting learning material is feasible to be applied at State Senior Secondary School 7 of Surakarta as a means of having autonomous learning for the students.Keywords: Learning technology, Computer Assisted Instruction, Self Directed Learning
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN METODE PETA PIKIRAN PADA PEMBELAJARAN DASAR-DASAR PERBANKAN Ulya, Arifah; Santoso, Sigit; Hamidi, Nurhasan
Tata Arta Vol 1, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi
Publisher : Tata Arta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (330.716 KB)

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar melalui penerapan metode peta pikiran pada pembelajaran dasar-dasar perbankan kelas X AK 3 SMK Bintara** tahun 2014/2015.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK). Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas X AK 3 SMK Bintara** Tahun Ajaran 2014/2015 berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, wawancara, observasi, dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi metode dan penyidik serta validitas isi.Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan, terjadi peningkatan hasil belajar pada ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik. Hasil belajar siswa diketahui pada pra tindakan sebesar 66,67%, siklus I sebesar 72,22% dan pada siklus II meningkat menjadi 83,33%. Pada pra tindakan, ketuntasan hasil belajar ranah afektif sebesar 55,56%, sebesar 63,89% di siklus I dan meningkat sebesar 77,78% di siklus II. Pada ranah psikomotorik, kreativitas siswa dalam membuat mind map dinilai dengan beberapa aspek penilaian. Hasil belajar pada ranah psikomotorik mengalami peningkatan dari pra tindakan, siklus I dan siklus II. Pada pra tindakan, ketuntasan siswa sebesar 47,22% kemudian meningkat menjadi 61,11% pada siklus I dan 77,78% di siklus II.Simpulan penelitian ini adalah penerapan peta pikiran (mind mapping) meningkatkan  hasil belajar siswa kelas X AK 3 SMK Bintara** tahun ajaran 2014/2015.Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Pembelajaran Peta Pikiran, Pembelajaran Dasar-dasar Perbankan ** Merupakan nama samaran ABSTRACT The objective of this research is to improve the learning result through the application of the Mind Mapping learning method of Basics of Banking Learning in grade X Accounting 3 of State Vocational High School Bintara* in Year 2014/2015.This research used the classroom action research with two cycles. Each cycle consisted of four phases of action, namely: planning, implementation, observation, and reflection. The subjects of research were 36 students. The data of research were collected through test, in-depth interview, observation, and documentation. They were validated through method and investigator triangulations and content validity.The result of research shows that there is an improvement of the learning result of the cognitive, affective, and psychomotor domains. Prior to the treatment, the learning completeness of the cognitive domain was 66.67%. Following the treatment it became 72.22% in Cycle I and 83.33% in Cycle II respectively. Moreover, prior to the treatment the learning completeness of the affective domain was 55.56%. Following the treatment it became 63.89% in Cycle I and 77.78% in Cycle II respectively. Finally, prior to the treatment the learning completeness of the psychomotor domain was 47.22%. Following the treatment it became 61.11% in Cycle I and 77.78% in Cycle II.Thus, the application of the Mind Mapping learning method can improve the learning result of the students in Grade X Accounting 3 of State Vocational High School Bintara* in Academic Year 2014/2015.Keywords: Learning result, Mind Mapping learning method, Basics of Banking Learning

Page 3 of 13 | Total Record : 127

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2015 2017


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 3, No 3 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 3 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 3 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Pendidikan Akuntansi