cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
jurnal.pedagogik@unmuha.ac.id
Editorial Address
Jalan Muhammadiyah No 91 Batoh Lueng Bata Banda Aceh 23245
Location
Kota banda aceh,
Aceh
INDONESIA
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Unversitas Muhammadiyah Aceh
Published by Universitas Muhammadiyah Aceh
ISSN : 23377364     EISSN : 26229005     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh is an open-access based on journal that contributes to improve the scientific treasures. Pedagogik: Jurnal Ilmiah Pendidikan and pembelajaran for researchers, professionals, lecturer, and educational practitioners on all topics related for the sharing, dissemination and discussion of research, experience and perspectives across a wide range of education, teaching, development, instruction, educational projects and innovations, learning methodologies and new technologies in education.
Arjuna Subject : -
Articles 214 Documents
 1   2   3   4   5 
KOMUNIKASI MATEMATIKA DAN RESPON SISWA TERHADAP MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PADA SISWA KELAS XI SEMESTER 2 SMA MUHAMMADIYAH BANDA ACEH Nazariah Nazar
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 3, No 1, April (2016)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37598/pjpp.v3i1.435

Abstract

Kegiatan pembelajaran matematika tentu tidak akan terlepas dari masalah matematika. Masalah matematika baru dikatakan masalah bila dalam penyelesaiannya siswa tidak langsung mengetahui jawabannya, tapi membutuhkan waktu untuk berpikir langkah apa yang harus ditempuh untuk menyelesaikan masalah tersebut. Dalam mengajarkan bagaimana memecahkan masalah, beberapa guru atau pendidik matematika mempunyai cara yang berbeda-beda. Berbedanya cara mengajar guru ini merupakan salah satu penyebab siswa kurang tampil dalam menyelesaikan masalah, hal tersebut disebabkan karena ada diantara guru dalam pembelajarannya kadang kala memberikan contoh-contoh bagaimana memecahkan suatu masalah matematika, tanpa memberikan kesempatan banyak pada siswa untuk berusaha menemukan sendiri penyelesaiannya. Hasil wawancara bersama guru yang mengajar mengatakan bahwasanya sampai saat ini pembelajaran yang dilaksanakan masih banyak didominasi oleh guru. Selanjutnya hasil wawancara yang dilakukan dengan beberapa siswa menyatakan bahwa mereka sulit untuk memahami materi pelajaran yang berhubungan dengan kemampuan komunikasi matematika. Maka  hal  tersebut  diduga  menyebabkan pencapaian prestasi belajar siswa (peserta didik) rendah. Untuk  mengantisipasi  masalah  ini,  guru  perlu  menerapkan  model pembelajaran  yang  dapat  membantu  siswa  dalam  belajarnya,  menumbuhkan komunikasi matematika  dan  minat  siswa  dalam  belajar. Salah satu model pembelajaran yang dapat membantu siswa memecahkan masalah  adalah  model  pembelajaran  berdasarkan  masalah  (Problem  Base  Learning). Model ini bercirikan penggunaan masalah kehidupan nyata sebagai sesuatu yang harus dipelajari siswa untuk melatih dan meningkatkan kemampuan berfikir kritis dan menyelesaikan masalah, serta mendapat pengetahuan konsep-konsep penting. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil komunikasi matematika dan respon siswa terhadap model PBL. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas XI di SMA Muhammadiyah. Berdasarkan hasil penelitian, diketahui bahwa model PBL yang sudah di terapkan di kelas XI sangat membantu dalam menyelesaikan masalah matematika karena siswa `diorientasikan pada masalah, mengorganisasikan siswa untuk belajar, membantu penyelidikan siswa, mengembangkan hasil karya, dan menganalisis proses pemecahan masalah. Dari hasil respon siswa mengatakan  bahwa mereka senang dengan pembelajaran seperti ini karena dapat mengkomunikasikan ide dalam bentuk simbol matematika, dapat bertukar pikiran dalam kelompoknya dan mereka dapat menyelesaiakn masalah matematika tanpa harus guru yang selesaikan semua, tapi guru sebagai fasilitator.
PENGARUH METODE EVERYONE IS A TEACHER HERE TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR IPS PESERTA DIDIK DI SEKOLAH DASAR AKhmad Badrul Lubis; Nelfiarni Nelfiarni; Irda Murni
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 6, No 1, April (2019)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (47.937 KB) | DOI: 10.37598/pjpp.v6i1, April.592

Abstract

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui pengaruh model Everyone Is A Teacher Here terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siwa kelas IV SDN 20 Kurao Pagang, dengan mengunakan metode penelitian eksperimen. Populasi penelitian ini  adalah seluruh siswa SDN 20 Kurao Pagang, dengan menggunakan sampling purvosive sampel  dari penelitian ini adalah kelas IV B sebagai kelas eksperimen dan kelas IV A sebagai kelas kontrol. Setelah dilaksanakannya tes akhir pada kedua kelas dengan kelas eksperimen mengenakan model Everyone Is A Teacher Here dan kelas kontrol dengan menggunakan model konvesional maka diperoleh nilai rata-rata hasil belajar pada kelas eksperimen 78,27, kelas kontrol sebesar 68,62, Hasil perhitungan uji-t tersebut didapat harga  dan pada taraf nyata 0,05 didapat harga . Dengan demikian H1 diterima karena dan H0 ditolak karena , sehingga H1  diterima. Pada motivasi belajar kelas eksperimen mendapat skor jenis motivasi intrinsik adalah 81,42 merupakan kategori yang sangat kuat. Diperoleh kesimpulan akhir yaitu terdapat pengaruh model pembelajaran Everyone Is A Teacher Here terhadap motivasi dan hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 20 Kurao Pagang  Kota Padang .
KOMPETENSI GURU FIQIH DI MIN SUNGAI LIMPAH ACEH BESAR Cut Nyak Dhin
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 3, No 2, Oktober (2016)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37598/pjpp.v3i2.456

Abstract

Penelitian ini mengkaji tentang kompetensi guru fiqh di MIN Sungai Limpah Kecamatan Sukamakmur Kabupaten Aceh Besar dalam hal pelaksanaan Proses Pembelajaran. Pembahasan. Penelitian ini dimaksudkan untuk mengetahui apakah guru-guru Fiqh di MIN Sungai Limpah telah mengetahui kompetensi guru dengan baik serta untuk mengetahui sejauh mana penguasaan terhadap kompetensi yang telah dimiliki oleh Guru Fiqh di MIN Sungai Limpah. Kompetensi guru merupakan kemampuan, keahlian dan keterampilan yang harus dimiliki oleh guru dalam menjalankan proses pembelajaran yang meliputi perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran sampai kepada pengevaluasian. Dalam hal proses belajar mengajar, seorang guru dikatakan berkompeten apabila memahami teknik dan prosedur proses belajar mengajar, serta mampu melaksanakan dengan baik sehingga didapat hasil yang maksimal dan bermanfaat untuk memperbaiki proses belajar mengajar. Pelaksanaan proses tersebut dimulai dari perencanaan proses pembelajaran, pembuatan/penyusunan soal tes,menganalisis hasil tes hingga menginterpretasi dan menindak lanjuti hasil evaluasi. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian lapangan (field research) dan ditunjang oleh referensi-referensi yang berkaitan dengan ini (library research). Dan setelah dilakukan penelitian di MIN Sungai Limpah memiliki kompetensi yang tinggi dan sedang dalam pelaksanaan proses pembelajaran.
INTERFERENCE IN LEAFLETS FROM ENGLISH INTO ACEHNESE LANGUAGE Riska Nazirah; Rahmatun Nisa; Elfia Elfia
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 6, No 2, Oktober (2019)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (43.006 KB) | DOI: 10.37598/pjpp.v6i2, Oktober.690

Abstract

The aims of this study are to identify the phrases from English into Acehnese that found by the writer in leaflets, to know the factors of the shop owners interfered the phrases, and to find out the interpretation of each visitor toward those phrases. In collecting of the data, the writersobservedthe leaflets and interviewed the owners of coffee shops and some visitors who visited these coffee shops in Banda Aceh. The result of the analysis on interference in leaflets from English into Acehnese, the writers found 6 phrases; 4 phrases got from coffee shops and 1 from a sticker. And, after interviewing some owners and more than 25 visitors who visited the coffee shops. they got owners’reasonswhy created the phrases because they have own histories and wanted different from others coffee shops. In interpreting the phrasessome of visitorsunderstood  the aim of owners created the phrases while the others did not, Then, the reason of visitors visited these coffee shops was not about a name or logo but about the service of the waiter and the convenience of the place.
Collaborative Approach: A Way of Improving Students’ Writing Skill in Classroom Yuniarti Yuni
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 2, No 1, April (2015)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37598/pjpp.v2i1.412

Abstract

Latar belakang permasalahan penelitian ini adalah kurangnya proses menulis tanpa revisi membuat mahasiswa lemah atau tidak mengetahui kekurangannya dalam menulis. Tujuan penelitia ini adalah menulis melalui ‘proses’ dimana mahasiswa bisa saling mengkoreksi, memperbaiki dan memberi masukan terhadap tulisan.Penelitian inimenghasilkan data temuan akhir berupa tabel dan analisa secara mendalam. Pertama, respon mahasiswa positif dan mereka lebih termotivasi dan hasil tulisan meningkat setelah melakukan kolaborasi.  Interaksi antara dosen-mahasiswa atau mahasiswa-mahasiswa dalam kelompok lebih hidup. Pada tabel rekapitulasi plus-minus assessment, kesalahan menulis di teks revisi jauh berkurang. Kedua, melalui peformance assessment, mahasiswa saling berkontribusi dalam kelompok masing-masing memberikan saran, dan perbaikan.  Ketiga, manfaat kolaborasi menulis adalah tulisan mahasiswa lebih baik dalam grammar dan structure, mendapatkan motivational effect, serta meningkatkan social skill.
PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN PEMECAHAN MASALAH MELALUI PENDEKATAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) Novi Trina Sari
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 4, No 1, April (2017)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37598/pjpp.v4i1.503

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang belajar menggunakan pendekatan CTL dengan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional, untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan pemahaman dan kemampuan pemecahan masalah antara siswa dengan kemampuan matematika tinggi, sedang dan rendah pada siswa yang belajar dengan pendekatan CTL, untuk melihat apakah terdapat pengaruh atau interaksi antara faktor pendekatan pembelajaran yang diberikan dengan faktor kategori kemampuan siswa menyangkut peningkatan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah siswa. Penelitian ini menggunakan rancangan eksperimen dengan pendekatan kuantitatif menggunakan dua kelas, yakni kelas eksperimen dan kelas kontrol dengan pre-test post-test group design. Instrumen yang digunakan adalah tes. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN Rukoh Banda Aceh, sampel dalam penelitian ini adalah dua kelas yaitu VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan VIII- 4 sebagai kelas kontrol dengan pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling. Analisis data dilakukan secara kuantitatif dilakukan terhadap rataan gain ternormalisasi antara kedua kelompok sampel dengan menggunakan Uji-t. Pengolahan data menggunakan Software SPSS 14,0 for Window dan Microsoft Office Excel 2007. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual dapat meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah siswa ditinjau secara keseluruhan dan kategori kemampuan matematika siswa. Pembelajaran matematika dengan pendekatan kontekstual secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan pemahaman dan pemecahan masalah matematis siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.
PENGARUH METODE ROLE PLAYING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI INDERA PENGLIHATAN DAN ALAT OPTIK DI SMP NEGERI 3 SEUNAGAN Muslarita, Rita; Hasanah, Mauizah
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 7, No 1, April (2020)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2076.093 KB) | DOI: 10.37598/pjpp.v7i1.774

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh metode role playing pada materi indera penglihatan dan alat optik di SMPN 3 Seunagan Kabupaten Nagan Raya. Rancangan penelitian ini menggunakan jenis penelitian eksperimen dengan populasi seluruh siswa kelas VIII SMPN 3 Seunagan Kabupaten Nagan Raya dan yang menjadi sampel adalah kelas VIII1 (eksperimen) dan kelas VIII2 (kontrol). Data dikumpulkan melalui observasi dan test. Hasil penelitian diperoleh bahwa penerapan metode pembelajaran role playing pada materi indera penglihatan dan alat optik di SMPN 3 Seunagan Kabupaten Nagan Raya dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal ini terlihat dari hasil analisis data yang diperoleh thitung sebesar 14,427 yang selanjutnya dibandingkan dengan ttabel pada taraf signifikan 5% dan dk = 20 + 20 – 2 = 38, maka diperoleh nilai ttabel = 2,024. Karena thitung    ttabel  (14,427 2,024), maka dapat disimpulkan bahwa penerapan metode role playing pada materi indera penglihatan dan alat optik di SMPN 3 Seunagan Kabupaten Nagan Raya dapat mempengaruhi hasil belajar siswa.
STRATEGI PENDIDIKAN KARAKTER PADA DAYAH SALAFI DI ACEH Saiful Saiful
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 2, No 2, Oktober (2015)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37598/pjpp.v2i2.428

Abstract

One of advantage the Salafi Islamic boarding school education system is the success instills character education to the students in all aspects of life, so it could produce graduates who have the idealism, intellectual ability and behavior of noble (al-akhlaq al-karimah). The aim of this study is to determine the educational strategy in dayah salafi character, thus giving to graduates who have a high ta'zhim to teungku/ulama, to determine the steps to be taken teungku dayah salafi character education students, to determine the form of social interaction teungku and students at dayah salafi, to determine the role teungku dayah salafi clerics in character education students and to determine the success factors and barriers to dayah salafi character education. This discussion uses descriptive qualitative research method with a phenomenological approach, historical, and sociological. Data collection techniques are observation, interviews, and have documentation. The sample in this study is five (5) dayah salafi namely; Dayah Darussalam Labuhan Haji Aceh Selatan, Dayah Bustanul Huda Aceh Timur, Dayah Mudi Mesra Samalanga Aceh Utara, Dayah Tgk. Chik Tanoh Abee Seulimun Aceh Besar, and Huda Islamic boarding school Thalibul Huda Bayu Lampeuneurut Aceh Besar. Results of the study are: Strategy on dayah salafi character education in Aceh, as follows: (1) Moral Knowing. (a) Knowledge development of character. (b) Development  of tafaqquh fi al-din.  (2) Moral Feeling  (a). The concept of sincerity, (b) Preservation of the value of culture dayah, (c) Modeling, (d) discipline, (e) Prioritize concepts of simplicity, (f) Application of education without violence. (3) Moral action. (a) Education is directed to the practice.      (2)  Habituation,  Step-by-step application of character education in Dayah Salafi, namely:     (1) Internalization of morality in teaching, (2) Strengthening the morality of students,       (3) Application morality in life, (4) Evaluation continuously, (5) Designing environment dayah conducive , Role teungku in character education in dayah salafi namely:                 (1) Teachers and counselors, (2) Assist and justice to students, (3) Tengku role as parents of students, (4) integration of character education, (5) Cooperation with parents of students and the community, (6) Improving education management dayah. Success factors and obstacles in dayah salafi character education, namely: (1) success factors: Compliance students, their values and culture dayah, responsibilities of parents of students, and community support. (2) inhibiting factors: Differences in the character of the students and the difference in residence.
Kajian Morfologi dan Review Fitokimia Tumbuhan Kersen (Muntingia calabura L) meutia zahara
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 5, No 2, Oktober (2018)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (94.483 KB) | DOI: 10.37598/pjpp.v5i2.586

Abstract

Tumbuhan kersen (Muntingia calabura L) sering dikenal dengan “seri atau cherry”. Kajian terhadap morfologi daun, bunga dan buah tumbuhan kersen dilakukan dengan tujuan untuk mengenal lebih dalam tentang karakteristik tumbuhan ini. Tumbuhan kersen ini sering digunakan sebagai pohon peneduh di pinggir jalan dikarenakan susunan daunnya yang rindang. Pemanfaatan kersen sebagai bahan obat-obatan dan pangan masih minim, hal ini disebabkan karena nilai ekonomisnya yang rendah dan juga pengetahuan tentang manfaat tumbuhan ini belum diketahui secara luas. Kajian tentang review kandungan fitokimia tumbuhan kersen ini yang berasal dari hasil penelitian para ahli terdahulu diharapkan dapat memberi informasi tentang manfaat kersen sebagai obat tradisional dan bahan pangan.Kata kunci: Muntingia calabura L., Morfologi, Fitokimia, obat herbal
MODEL PEMBELAJARAN PENDIDIKAN KARAKTER UNTUK ANAK USIA DINI Saragih, Berdiman
Pedagogik : Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Fakultas Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Aceh Vol 6, No 1, April (2019)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (28.222 KB) | DOI: 10.37598/pjpp.v6i1, April.637

Abstract

Character education is a form of conscious and earnest effort from a teacher to teach values to students. The teacher is expected to be a model for students first taught in everyday life. These values are certainly built continuously day by day through thoughts and actions. These values become a lifestyle that will be emulated and have a positive impact on family and school. The teacher has the task and responsibility to give guidance to students to become fully human characters in the dimensions of heart, mind, body, and feeling and intention in everyday life. So, children's experiences that are still global in nature certainly require the application of learning models that are relevant to their characteristics. Therefore, an effective character education learning model is needed in early childhood at this golden age.Keywords: Learning Model, Character Education, Early Childhood

Page 3 of 22 | Total Record : 214

 1   2   3   4   5 

Filter by Year

2014 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 12, No 1, April (2025) Vol 11, No 2, Oktober (2024) Vol 11, No 1, April (2024) Vol 10, No 2, Oktober (2023) Vol 10, No 1, April (2023) Vol 9, No 2, Oktober (2022) Vol 9, No 1, April (2022) Vol 8, No 2, Oktober (2021) Vol 8, No 1, April (2021) Vol 7, No 2 (2020) Vol 7, No 2, Oktober (2020) Vol 7, No 1, April (2020) Vol 7, No 1 (2020) Vol 6, No 2, Oktober (2019) Vol 6, No 1, April (2019) Vol 5, No 2, Oktober (2018) Vol 4, No 2, Oktober (2017) Vol 4, No 1, April (2017) Vol 3, No 2, Oktober (2016) Vol 3, No 1, April (2016) Vol 2, No 2, Oktober (2015) Vol 2, No 1, April (2015) Vol 1, No 1, April (2014) More Issue