cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Qoim Nurani
Contact Email
qoimnurani@radenfatah.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
taqdir@radenfatah.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kota palembang,
Sumatera selatan
INDONESIA
Taqdir
Published by Universitas Islam Negeri Raden Fatah Palembang
ISSN : 25279807     EISSN : 26211157     DOI : -
Core Subject : Education,
Education Languange, Linguistic, Communication & Media
Articles published in Taqdir covers the result of qualitative and quantitative field research; conceptual; and literature review, including: Teaching Arabic as a Foreign Language Arabic Linguistic Arabic Literature History of Arabic Education Strategy of Arabic Teaching Media of Arabic Teaching Technology of Arabic Teaching Methodolgy of Arabic Teaching Evaluation of Arabic Teaching Arabic Lexicology Arabic Semantics.
Arjuna Subject : -
Articles 137 Documents
 4   5   6   7   8 
TA’TSÎR ISTIKHDÂM WASÎLAH AL-HIKÂYAH AL-MUSALSILAH ‘ALÂ MAHÂRAH AL-TALÂMÎDZ FÎ TAKALLUM BI AL-LUGHAH AL-‘ARABIYYAH BIL-MADRASAH AL-TSÂNAWIYYAH AL-AHLIYYAH 1 PALEMBANG jamanuddin jamanuddin; Anggraini Anggraini
Taqdir Vol 4 No 1 (2018): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v4i1.2285

Abstract

Media adalah alat dalam pembelajaran, seorang guru menggunakannya untuk memudahkan siswa dalam proses pembelajaran. Adapun salah satu dari media pembelajaran yang bisa digunakan oleh seorang guru adalah media trip story. Karenanya Peneliti tertarik untuk menerapkan media ini dalam materi bahasa arab. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan uji T sebagai analisis akhirnya. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa media trip story memiliki pengaruh pada kemampuan siswa dalam berbicara. Hal ini terlihat dari nilai siswa yang berbeda dengan nilai sebelumnya yang menggunakan kertas teks muhadatsah.
AL-ASAS AL-LUGHAWIYYAH FÎ I’DÂD AL-KITÂB AL-MADRÂSIY Nurul Hidayah
Taqdir Vol 4 No 2 (2018): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v4i2.3120

Abstract

قد حضر تعليم اللغة العربية في بلادنا إندونيسيا منذ مجيئ الإسلام من شرق الأوسط حتى يتطور هذا التعليم بأي ابتكارات ما. أحد الإبتكار المطور في هذا التعليم هو الكتاب المدرسي. هذا الكتاب يحتوي على المهارات و الكفاءات المرجوة حينا درس الطلاب مادة اللغة العربية في فصلنا الحاضر أي نقول أهداف تعليم اللغة العربية. ولا يحتاج إلى بيان عميق أن التعليم الجيد هو التعليم الذي يهتم جيدا كيف تقديم المواد الدراسية إلى الطلاب حتى يفهمون الدرس بلا شك. ولتسهيل المعلم في تقديم المواد، وجب على المعلم أن يعد الكتاب المدرسي المبتكر. وهذا الكتاب يتكون من العناصر الهامة التي لا بد على المعلم أن يهتم بها قبل أن يعد الكتاب المرجوة. العناصر التي ستبحث الباحثة في هذه المقالة هي العناصر من الجانب اللغوي أي الأسس اللغوية التي لابد المعلم أن يركزها في إعداد الكتاب المدرسي. أولا اللغة المستخدمة في هذا الكتاب هي اللغة العربية الفصيحة، ثانيا لا بد على المعلم أن يقدم مكونات اللغة المناسبة بالكفاءة المرجوة في التعليم، ثالث على المعلم أن يهتم كل المهارت اللغوية، وأخيرا لكل المستويات الدراسية أهداف خاصة و لكل الأهداف لها مختلف دراجة التعليم و الأداء اللغوى الكلمات الأساسية : الكتاب المدرسي، الأسس اللغوية، عناصر اللغة
IDÂRAH TA’LÎM AL-LUGHAH BI MA’HAD SA’AD BIN ABI WAQASH PALEMBANG Jumhur Jumhur; Irmariyadi Irmariyadi
Taqdir Vol 4 No 2 (2018): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v4i2.3125

Abstract

التعليميّة اللغويّة محتاج فى هذ الزمان لان عملية اللغة هى الات التحور. تعليم اللغة هى ليست من امر الصعبة و ليس من امر السهلة. السهلة و صعبتها فى تعليم اللغة هى الامور لدى ذلك الطلاب, حالة التعليمية, و على جميع النواحى فى التعليمية. الهدف هذا المبحث ليصف عن إدارة تعليم اللغة العربية بمعهد سعد بن أبي وقاص بالمبانج التي توجه من عملية إدارة تعليم اللغة العربية. الحاصل من هذا المبحث أن إدارة تعليم اللغة العربية بمعهد سعد بن أبي وقاص بالمبانج لقد تم الوفاء بها، التي يتكوّن من التخطيط، و التنظيم، و التنفيذ، و المراقبة. ومن التخطيط ينال الباحث : المنهج التعليمي و كتابة خطة التدريس و المواد التعليمية و تسجيل الطلاب و من التنظيم : عدد الخصة و المواد و اوقات التدريس، و من التنفيذ : خطة التدريس، و طريقة التدريس و الوسائل التعليمية و من وجه المراقبة : عملية المراقبة، و الإختبار، و معاير النجاح، و مراقبة فى أخر الشهر. الكلمات الأسايسة: التخطيط، التنظيم، التنفيذ و المراقبة
ANALISIS KONTRASTIF DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Enok Rohayati
Taqdir Vol 4 No 2 (2018): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v4i2.3126

Abstract

The succesfull teaching not only depend on the teaching materials, but also on the teaching methods. Therefore, the Arabic teachers require teaching skills. Moreover, the Indonesian student assumes the existence of the difficulties anywhere in the Arabic learning. There is evidence that the Arabic teaching-learning process as a foreign language meets a serious problems. The most problems caused by defferencies between bahasa Indonesia as a native language and the Arabic as a target language. Robert Lado states that the differences between native and target language cause difficulties. In contrast, a similarities between two languages will be a fasilitsion in the Arabic learning. This contrastive study tries to analyse the differences between Arabic and bahasa Indonesia. The main concussion of this study shows that differences between two language require the Arabic teacher who knows the contrastive analysis, so that he can eliminate the Arabic learning Problems.
Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah bi Barnâmaj Arabindo fī al-Madrasah al-‘Âliyyah ad-Dīniyyah al-‘Ilmiyyah Izzuddin Palembang Jamanuddin Jamanuddin; Aisyah Aisyah
Taqdir Vol 5 No 1 (2019): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v5i1.3521

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memahami bagaimana pembelajaran bahasa Arab menggunakan Program Arabindo dan Karakteristik dari program Arabindo serta perencanaan sebelum menggunakan program Arabindo di SMA-IT Izzudin Palembang. Pembelajaran Bahasa Arab di SMA-IT Izzudin Palembang menggunakan Multimedia pembelajaran (Arabindo) yang merupakan suatu inovasi dalam pembelajaran bahasa Arab. Adapun Karakteristik dari program Arabindo terdiri dari koheren, simbolisasi, tiada pemborosan, tata letak materi baik, pengaturan gambar, segmentasi, pelatihan awal, pengandaian, multimedia, personalisasi, suara, tiada gambar presenter dan karakteristik Pembelajaran menggunakan multimedia terdiri dari ketepatan faktual, hubungan dengan tujuan, daya terima siswa, respon siswa, adanya contoh, kebermaknaan, bantuan, aspek motivasi, adanya latihan. Adapun Perencanaan pembelajaran bahasa Arab yakni guru menganalisis siswa, sesuai dengan standar tujuan pembelajaran, memilih materi, media, penggunaaan multimedia, adanya peserta didik dan adanya Evaluasi dan revisi. Kata Kunci: Pembelajaran; Arabindo
Muwâshafât al-Ikhtibâr al-Jayyid Nurul Hidayah
Taqdir Vol 5 No 1 (2019): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v5i1.3523

Abstract

لكل من أراد أن يضع الاختبار أن يفهم الأهداف منه حتى يستطيع أن يعده بشكل مناسب. يعد الاختبار وسيلة من الوسائل المهمة المستخدمة في قياس وتقويم كفاءة الطلبة، ومعرفة ما وصل إليه مستواهم التحصيلي، ومن ناحية أخرى تساعد في معرفة مدى تحقق الأهداف السلوكية، أو النواتج التعليمية المطلوبة. هذه المواصفات الخمسة تعني المواصفات الأساسية التي تنبغي أن تتوافر في كل الاختبار وهي الثبات، الصدق، سهولة التطبيق، التمييز، الموضوعية. أما المواصفات الثانوية تتكون من التمثيل، الوقت، التعليمات، التدريج، الشكل. بعد أن فهم المعلم هذه المواصفات، لزم المعلم أن يقوم به حين إعداد الأسئلة لكل المستوى التعليمي الكلمات الأساسية: الاختبار، المواصفات، الأسئلة
Idârah Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah bistikhdâm Google Classroom fi al-Fashli al-Hâdi ‘Asyara bil-Madrasah Muhamadiyah al-‘Âliyyah al-Mihniyyah al-Ula Palembang mursyidah mursyidah; Hellen Tiara
Taqdir Vol 5 No 1 (2019): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v5i1.3527

Abstract

تعليم اللغة العربية عن طريق استخدام Google Classroom في مدرسة محمدية العالية المهنية الاولى بالمبانج تسهيل عملية تعليم التلاميذ بشكل أكثر نشاطًا وحماسًا للتعليم ، تهدف هذه الدراسة إلى معرفة وفهم عملية التعليم باستخدام Google Classroom تتوافق مع الأهداف المتوقعة في با لمدرسة المحمدية العالية المهنية الاولى بالمبانج. هذه نتائج من المخطط تحديد الأهداف المراد تحقيقها. عند التخطيط للتعليم في مدرسة المحمدية العالية ، حدد المادة من كتاب العشري المناسبة والملائمة للطرق التي تتوافق مع ما سيتم تدريسه. بينما المنهج المستخدم هو منهج ISMUBA أو منهج 2013 . كل ما هو مخطط واضح للمعليم في تجميع اللغة العربية لتلاميذ. عند التخطيط لتعليم اللغة العربية بمدرسة العالية المهنية المحمدية الاولى بالمبانج ، يوجد اعداد الدرس يتوافق مع المناهج الدراسية المستخدمة إلى برنامج اعداد الدرس والمنهج الدراسي الحالي ، من خلال عملية تنفيذ تعليم اللغة العربية التلاميذ متحمسين للغاية ويرفعون من خلال وسائل الإعلام والاستراتيجيات المستخدمة من قبل المدرسة بالفعل بالتوافق مع المادة الحالية وتقويم في تعليم اللغة العربية باستخدام زياد Google Classroom لأن المدرسة دائمًا ما تعطي الدافع في شكل هدايا بحيث يكون لديه الحماس للتعليم وإجراء عملية التقويم بعد عملية التعليم وهي التقويم اليومي والفحوصات النصفية والفصلية . الكلمة الاساسية : ادارة تعليم اللغة العربية; Google Classroom
Ta’tsīr at-Ta’līm al-Maydani wa Asâlīb at-Ta’allum ‘alâ Istīâb al-Mufrodât at-Talâmīdz fī al-Fashli ar-Râbi’ wa as-Sâdis bil-Madrasah al-Ibtidâiyyah al-Kauniyyah al-Indunisiyyah Palembang irmansyah irmansyah; Luckyta Luckyta
Taqdir Vol 5 No 1 (2019): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v5i1.3528

Abstract

اهداف هذا البحث لتعرف كيف تأثير التعليم الميداني و أساليب التعلم على استيعاب المفردات التلاميذ في المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج. أما المدخل في هذه البحث الكمي، وتهدف هذا البحث ليعرف تأثير بين التعليم الميداني و أساليب التعلم على استيعاب المفردات. كانت مجتمع في هذ البحث هم من تلميذ المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج هو من الفصل الرابعة, الخامسة, السادسة و عددهم 39 تلميذا .طريقة جمع البيانات في هذ البحث باستخدام استبيان و اختبار . التعليم الميداني على استيعاب المفردات في المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج، هناك تأثير إيجابي يتضح من نتائج الحسابات التى تم الحصول عليها ر(حساب) 0,6124 أكبر من ر(جدوال) 0،316 و لأساليب التعليم على استيعاب المفردات في م المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج ، تأثير إيجابي يتضح من نتائج الحسابات التى تم الحصول عليها ر(حساب) 0،7124 أكبر من ر(جدوال) 0،316 ثم يوجد تأثير التعليم الميداني و أساليب التعلم على استيعاب المفردات في المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج ، استنادا ألى نتائج تحليل اليانات السابق أن رك و ري (0,7672) أكبر من مستوى اهميته 5% (0،316) ولذالك الفروض الصفرية (Ho) مردود و الفروض البدلية (Ha) مقبولة. وفي جدول التفسير عند قيمة ر = 0،60 إلى 0,79 يدل أن بين المتغيرة ك1ك2 و ي لهما آثار أو ارتباطات قويا / عاليا. و بذلك أن يوجد تأثير التعليم الميداني و أساليب التعليم على استيعاب المفردات التلاميذ في المدرسة الإبتدائية الكونية الإندونيسيا فالمبانج.
Kafâ-ah Tashmīm As-ilah al-Ikhtibârât al-Yaumiyyah wa an-Nihâiyyah li Mu’allim al-Lughah al-‘Arabiyyah fi as-Shaffi al-‘Âsyir al-Madrasah al-‘Âliyyah al-Hukūmiyyah Sakatiga wasilah wasilah; Misbah Zolam
Taqdir Vol 5 No 1 (2019): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v5i1.3529

Abstract

اختبار البحث حول كفاءة تصميم اسئلة الاختبارات اليومية و النهائية لمعلم اللغة العربية في الصف العاشر المدرسة العالية الحكومية ساكاتيغا. الاختصاصات في تصميم الاختبار يجب أن يكون معلم ليتمكن منطاوي مدى العملية التي قدرات المعلم في التعلم أو في التعليم. يهدف هذ البحث لمعرفة كفاءة تصميم اسئلة الاختبارات اليومية و النهائية لمعلم اللغة العربية في الصف العاشر المدرسة العالية الحكومية ساكاتيغا. أما نتائج في هذا البحث في هذا كفاءة تصميم اسئلة الاختبارات اليومية و النهائية لمعلم اللغة العربية في الصف العاشر المدرسة العالية الحكومية ساكاتيغا جيده بالفعل وفقا للإجراءات والقواعد والاحكام والشروط لترتيب مكونات أو سؤال جيد. اما بالنسبة لتنفيذ اختبار الاختبارات اليومية فهو اي ماده تم استنفادها اما كتابيا أو شفهيا و الاختبارات النهائية هو نهاية الفصل الدراسي ، وهي ماده استنفدت خلال فصل دراسي. والغرض من الاختبار هو القيام به لمعرفه مدي قدره الأطفال علي فهم الدروس التي قدمت الكلمات الساسية : كفاءة تصميم اسئلة الاختبارات اليومية و النهائية
Manhaju Ta’līm al-Lughah al-‘Arabiyyah ‘ala Asâs al-‘Aqīdah al-Islâmiyyah yuniar yuniar; Mardalena Mardalena
Taqdir Vol 5 No 1 (2019): TAQDIR
Publisher : Program Studi Pendidikan Bahasa Arab Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan UIN Raden Fatah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.19109/taqdir.v5i1.3530

Abstract

الخلفية من هذا البحث هي تعليم غير رسمي يتعلم فيه اللغة العربية وقد تم الاعتراف به من قبل الحكومة على أنه مركز الأنشطة و التعليم المجتمع وهي مدرسة التحفيظ المثالي خير أمة بالمبانج بالمنهج مؤسسا على العقيدة الإسلامية. تركز هذه الدراسة على منهج تعلم اللغة العربية في الصفوف 1-6 في مدرسة التحفيظ المثالي خير أمة بالمبانج. مدخل البحث ومنهجه لتحقيق إستنتاج البحث فتستخدم الباحثة البحث الوصفي بالمدخل دراسة الحالة بأساليب جمع البيانات بالمقابلة والملاحظة والتوثقي.الخلاصة من نتائج البحث:1. اهداف تعليم اللغة العربية في منهج هذه الدراسة لإتقان المفردات ومعرفة علاقتها بآيات القرآن. حتى يتمكن الأولاد من فهم محتويات القرآن بسهولة أكبر وممارستها في الحياة اليومية، إلى جانب كونهم قادرين على تحدث باللغة العربية، يمكنهم أيضاً أن يكونوا الأولاد الصالح و الصالحة، وأرواح إسلامية، وأخلاق الكريمة. 2. المادة تستخدم الكتب من مكتب التربية الوطنية. للصفوف 1-3 باستخدام كتاب “Aku Cinta Bahasa Arab” من سونريو بوطرا و صفوف 4-6 باستخدام كتاب "”Aku Cinta Bahasa Arab من أغوس وحيودي. وطبع هذا الكتاب عقل, مطبعة تيكا سيراغكي فوستاكا ماندري في مدينة صولو. المادة لصفوف 1-3 في هذه الكتاب ارتبطت بالعقيدة الإسلامية و لا يزال هناك كثيرا من المواد العامة، أما الباقي، فإن المعلم نفسه يقوم بتطوير المادة بحيث لا يقتصر التدريس في المعلم على الكتاب فحسب، بل يتم تطويره وفقًا للعقيدة الإسلامية. 3. الطريقة مستخدمة هي تلقيان فكريان، ويتم تنفيذه وفقا للعقيدة الإسلامية. في طريقة التعليم، ينقل المعلم المادة التي تربطه بالقرآن أو الحديث. حتى يتعلم الأولاد تعليم اللغة العربية جانب العقيدة الإسلامية أيضًا. 4. في تقويم التعليم اللغة العربية، هناك 4 تقويمات، وهي تقويم المعرفة والفهم والمهارة و الرغبة. المعرفة والفهم في الصفوف في نهاية التعليم، في شكل اختبار التكويني (الاختبارة اليومية) والاختبار النهائي (امتحان النصفية و امتحان الفصل الدراسي النهائي). يتم تقويم المهارة و الرغبة خلال عملية التعليم. بالإضافة إلى ذلك، هناك تقويمات أسبوعية في شكل اجتماعات للمعلمين لتقويم عملية التعليم. الكلمات الأساسية : تعليم اللغة العربية و المنهج على أساس العقيدة الإسلامية

Page 6 of 14 | Total Record : 137

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2015 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10 No 1 (2024): TAQDIR Vol 9 No 2 (2023): TAQDIR Vol 9 No 1 (2023): TAQDIR Vol 8 No 2 (2022): TAQDIR Vol 8 No 1 (2022): TAQDIR Vol 7 No 2 (2021): TAQDIR Vol 7 No 1 (2021): TAQDIR Vol 6 No 2 (2020): TAQDIR Vol 6 No 1 (2020): TAQDIR Vol 5 No 2 (2019): TAQDIR Vol 5 No 1 (2019): TAQDIR Vol 4 No 2 (2018): TAQDIR Vol 4 No 1 (2018): TAQDIR Vol 3 No 2 (2017): TAQDIR Vol 3 No 1 (2017): TAQDIR Vol 2 No 2 (2016): TAQDIR Vol 2 No 1 (2016): TAQDIR Vol 1 No 2 (2015): Taqdir Vol 1 No 1 (2015): Taqdir More Issue