cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Edy Surya
Contact Email
jurnalinspiratif@gmail.com
Phone
+6281375981535
Journal Mail Official
edysurya@unimed.ac.id
Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
INSPIRATIF JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24428876     EISSN : 25280457     DOI : https://doi.org/10.24114/jpmi.v6i3
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
INSPIRATIF Jurnal Pendidikan Matematika berisi artikel tulisan dari hasil penelitian, kajian teoritis atau pemikiran inovatif di bidang pendidikan matematika dan/atau pembelajaran baik di sekolah, perguruan tinggi dan kehidupan sehari-hari.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 110 Documents
 7   8   9   10   11 
PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS VIII-3 SMP NEGERI 1 BINJAI Togi . .; Putri Theresia Sagala
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 3 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v3i3.8911

Abstract

; "> ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk (1) Meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswamelalui model discovery learning berbantuan Geogebra (2) Mengetahui ketuntasan siswaterhadap kemampuan penalaran matematis (3) Mengetahui respon siswa dalampembelajaran dengan menerapkan model discovery learning berbantuan Geogebra. Jenispenelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian yaitu siswa kelas VIII-3yang bejumlah 36 orang. Objek penelitian adalah penerapan model discovery learningberbantuan geogebra untuk meningkatkan kemampuan penalaran matematis siswa padamateri koordinat kartesius di kelas VIII-3 SMP Negeri 1 Binjai. Penelitian ini terdiri daridua siklus, dimana diakhir setiap siklus diberikan tes kemampuan penalaran matematis untukmengetahui kemampuan penalaran matematis siswa. Berdasarkan hasil tes kemampuan awalyang dilakukan sebelum tindakan, diketahui tingkat kemampuan penalaran matematis siswasangat rendah dengan nilai rata-rata kelas 41,32. Setelah pemberian tindakan pada siklus I,tingkat kemampuan penalaran matematis siswa adalah sedang dengan nilai rata-rata kelas66,14 dan sebesar 55,56% siswa yang mencapai ketuntasan yaitu tingkat kemampuanpenalaran matematis minimal sedang. Selanjutnya setelah pelaksanaan tindakan siklus II,tingkat kemampuan penalaran matematis siswa adalah sedang dengan nilai rata-rata kelas80,03 dan sebesar 88,89% siswa yang mencapai ketuntasan yaitu tingkat kemampuanpenalaran matematis minimal sedang. Respon siswa dalam pembelajaran denganmenerapkan model discovery learning berbantuan geogebra adalah positif denganpersentase pada siklus I sebesar 80,36% dan pada siklus II sebesar 91,47%. Berdasarkanuraian-uraian di atas dapat disimpulkan penalaran matematis siswa meningkat denganmenerapkan model discovery learning berbantuan geogebra pada materi koordinat kartesiusKata Kunci : Discovery Learning, Penalaran Matematis.ABSTRACTThis study aims to (1) improve students' reasoning skills by using discovery learning modelswith geogebra (2) to know students’ thoroughness in mathematical reasoning skills 3) Toknow the response of students in learning by applying discovery learning models withgeogebra. This research is a classroom action research (PTK). Subjects in this study werestudents of class VIII-3 totaling 36 students. While the object of this study is applyingdiscovery learning models with geogebra to improve the students’ mathematical reasoningskills. The study consisted of two cycles and tests given at the end of each cycle. From the px; "> <results of the beginning test before the action given, students’ mathematical reasoning skillslevel is very low and the average is 41,32. After the action given at cycles I, students’mathematical reasoning skills level is medium with the average is 66,14 and 55,556% of thetotal number of students who take the test have a minimal level of mathematical reasoning.After the action given at cycles II, students’ mathematical reasoning skills level is mediumwith the averages is medium with the average is 80,03 and 88,89% of the total number ofstudents who take the test have a minimal level of mathematical reasoning. The response ofstudents in learning by applying discovery learning models with geogebra is positivelyassociated with the percentage of the first cycle of 80,36% and the second cycle of 91,47%.Based on the results of students' mathematical reasoning skills from the first cycle to thesecond cycle can be concluded that the application of the discovery learning models canenhance students' mathematical reasoning skills.Keywords: discovery learning, mathematical reasoning
PERBEDAAN KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIK SISWA MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL DENGAN KOOPERATIF TIPE STAD DI SMP NEGERI 1 SILOU KAHEAN Asmy Susilawaty Saragih; Sahat . Saragih
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 4, No 1 (2018): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v4i1.9060

Abstract

> AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran (1) Kemampuan koneksi matematik siswayang mengikuti pembelajaran matematika dengan model pembelajaran Kontekstual lebih tinggidaripada siswa yang mengikuti model pembelajaran Kooperatif Tipe STAD, serta (2) Prosesjawaban siswa terkait kemampuan koneksi matematik yang diajarkan melalui PembelajaranKontekstual dan Kooperatif Tipe STAD. Penelitian ini merupakan penelitian quasiexperimental dengan populasi seluruh siswa kelas VII SMPN 1 Silou Kahean sebanyak 5 kelas.Sampel diambil melalui teknik cluster random sampling , diperoleh kelas VII-3 sebagaikelompok eksperimen I yang diajar dengan model pembelajaran kontekstual dan kelas VII-4sebagai kelompok eksperimen II yang diajar dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD.Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan metode observasi. Metode tes dilakukanuntuk memperoleh data nilai akhir setelah diberi perlakuan pada kelompok eksperimen I dankelompok eksperimen II. Sebelum instrumen diberikan pada siswa terlebih dahulu diujicobadengan perhitungan validitas dan reliabilitas. Data dianalisis dengan uji normalitas, ujikesamaan dua varians, dan uji hipotesis menggunakan uji-t.Berdasarkan hasil perhitungan data postes siswa diperoleh pada dk 66 dan α = 0,05 diperolehdan . Karena maka Hoditolak dan diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan koneksi matematik siswayang diajar dengan model pembelajaran kontekstual lebih tinggi daripada siswa yang diajardengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Berdasarkan hasil penelitian ini, modelpembelajaran kontekstual (CTL) dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran untukmeningkatkan kemampuan koneksi matematik siswa khususnya pada materi bangun datarsegiempat.Kata Kunci : Kemampuan Koneksi Matematik, CTL, Kooperatif Tipe STAD.AbstractThis study aims to describe (1) The ability of mathematical connections of students who takemathematics learning with contextual learning model is higher than the students who take theSTAD type of cooperative learning model, and (2) the student answers related to processmathematical connection capability is taught through contextual learning and STAD type ofcooperative. This research is a quasi experimental with the entire population of the seventh grade students of SMPN 1 Silou Kahean TA 2014/2015 as much as 5 classes. Samples were taken through a random cluster sampling technique, derived class VII-3 as the firstexperimental group were taught using contextual learning model and class VII-4 as anexperimental group II, taught by cooperative learning model type STAD. Data collection is > done with test method and observation method. Method tests conducted to obtain data on thefinal value after being treated in the experimental group I and group II experiments. Before theinstrument is given to students prior to the calculation tested the validity and reliability. Datawere analyzed with normality test, the equality of two variances, and hypothesis testing using ttest. Based on the results of the calculation of the data obtained in the posttest students dk 66and α = 0.05 was obtained T_ (table) = 1.669 and T_ (count) = 2.398. Because T_ (count) > T_(table) (2.398> 1.669), then Ho is rejected and accepted H_1. It can be concluded that theability of students taught mathematical connection with contextual learning model is higherthan students taught by cooperative learning model type STAD. Based on these results,contextual learning model (CTL) can be used as an alternative model of learning to improvestudent math connections, especially on waking material flat rectangle.Keywords: Connection Capability Mathematics, CTL, STAD Cooperative mode
PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY DAN THINK PAIR SHARE DI KELAS VII SMP NEGERI 3 SIEMPATNEMPU Elyasta . Ginting; Syafari . .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 3 (2020): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v6i3.23192

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share Kelas VII SMP Negeri 3 Siempatnempu tahun ajaran 2017/2018. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Siempatnempu dan sampel dalam penelitian ini adalah kelas VII-B dan VII-A sebanyak 64 orang. Jenis penelitian ini adalah quasi eksperimen. Data yang diperlukan diperoleh dengan menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematika berupa essay sebanyak 5 soal. Dari hasil analisis data diperoleh rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray adalah 37,9688 dengan simpangan baku 2,234 dan rata-rata hasil tes kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe think pair share adalah 36,16 dengan simpangan baku 2,357. Untuk uji hipotesis digunakan uji t dua pihak, dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 3,15 dengan kriteria pengujian terima Ho dan terima Ha jika -1,9993 < thitung < 1,9993 sehingga terlihat bahwa thitung tidak berada dalam interval tersebut yang berarti Ho ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray dengan model pembelajaran kooperatif tipe think pair share Kelas VII SMP Negeri 3 Siempatnempu tahun ajaran 2017/2018. Berdasarkan hasil penelitian ini, model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray  dan think pair share dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa khusunya pada materi himpunan.Kata kunci : kemampuan pemecahan masalah, Quasi Eksperimen, model pembelajaran kooperatif tipe two stay two stray, model pembelajaran kooperatif tipe think pair share.ABSTRACT This study aims to determine whether there are differences in problem solving skills of mathematics students through cooperative learning model type two stay two stray with cooperative learning model type think pair share Class VII SMP Negeri 3 Siempatnempu academic year 2017/2018. The population in this research is all students of class VII of SMP Negeri 3 Siempatnempu and sample in this research is class VII-B and VII-A counted 64 people. This type of research is quasi experiment. Required data is obtained by using math problem solving test in the form of essay of 5 questions. From the results of data analysis obtained the average test results of students' mathematical problem solving skills through cooperative learning model type two stay two stray is 37,9688 with standard deviation 2,234 and the average result of problem solving ability of student mathematics problem through cooperative learning model type think pair share is 36.16 with standard deviation 2,357. To test the hypothesis used t-test two parties, from the calculation results obtained tcount = 3.15 with the acceptance test criteria Ho and accept Ha if -1,9993 <tcount <1.9993 so it appears that tcount is not within the interval that means Ho is rejected. Then it can be concluded that there are differences in problem solving skills of mathematics students through cooperative learning model type two stay two stray with model of cooperative learning type think pair share Class VII SMP Negeri 3 Siempatnempu academic year 2017/2018. Based on the results of this study, cooperative learning model type two stay two stray and think pair share can be used as an alternative effective learning model to improve students' math problem solving skills especially on the set material. Keywords: problem solving ability, Quasi Eksperimen, cooperative learning model type two stay two stray, cooperative learning model type think pair share.
PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DAN TIPE TPS Dinda . Syafrida; Erlinawaty . Simanjuntak
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v3i1.8884

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS pada materi aturan sinus dan cosinus. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain penelitian posttest Only Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X-MIA SMA Negeri 3 Medan yang terbagi dalam 15 kelas dan yang menjadi sampel penelitian adalah 2 kelas yang dipilih dengan teknik cluster sampling yaitu kelas X MIA-4 menjadi kelas eksperimen 1 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kelas X MIA-14 menjadi kelas eksperimen 2 dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS. Sebelum pengujian hipotesis terlebih dahulu diuji normalitas data dengan menggunakan uji Liliefors dan homogenitas data menggunakan uji F. Setelah diberikan perlakuan pada kelas eksperimen 1 diperoleh nilai rata-rata posttest adalah 78,44 sedangkan pada kelas eksperimen 2 nilai rata-rata posttest adalah 71,75. Setelah diuji terbukti data berdistribusi normal dan homogen. Setelah data terbukti berdistribusi normal dan homogen dilakukan uji hipotesis untuk menjawab hipotesis penelitian dengan menggunakan uji t pihak kanan. Dari hasil uji hipotesis diperoleh thitung (2,7347) > ttabel (1,6646) maka Ha diterima. Dengan demikian disimpulkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih tinggi dibandingkan dengan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa yang belajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe TPS pada materi aturan sinus dan cosinus. Kata kunci: Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, STAD, TPS ABSTRACT The aim of this study were to know whether the problem solving skills of mathematics students who learn by using STAD type cooperative learning model is higher than the ability of problem solving mathematics students who learn by using cooperative learning model of TPS type on the material rules of sinus and cosine. This type of research is a pseudo experiment with posttest Only Control Group Design research design. The population in this research is all students of X-MIA class X SMA Negeri 3 Medan which is divided into 15 classes and the research sample is 2 classes selected by cluster sampling technique that class X MIA-4 into experiment class 1 by using cooperative learning model type STAD and X class MIA-14 into experiment class 2 by using model of cooperative learning type of TPS. Before testing the hypothesis first tested the normality of the data by using the Liliefors test and homogeneity of data using the F test. After being given treatment in the experimental class 1 obtained the average value of posttest is 78.44 while in the experimental class 2 the average posttest value is 71.75 . After tested the data proved normal and homogeneous distribution. After the data proved to be normal and homogeneous distributions, hypothesis test is done to answer the research hypothesis by using the right side t test. From result of hypothesis test obtained tcount (2,7347) > ttable (1,6646) hence Ha accepted. Thus it is concluded that the problem solving ability of mathematics of students who learn by using STAD type cooperative learning model higher than the ability of problem solving mathematics students who learn by using model of cooperative learning TPS type on the material rules of sinus and cosine. Keywords: Mathematics Problem Solving Ability, STAD, TPS
PENGARUH PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION BERBASIS MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS SISWA KELAS VII Nia Khairani .; Mariani . .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i1.34022

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan realistic mathematics education berbasis media video pembelajaran terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII dan untuk mengetahui kesulitan siswa dalam kemampuan pemahaman matematis. Penelitian ini termasuk dalam penelitian eksperimen dengan metode Quasi Eksperimental Design . Pengambilan sampel menggunakan teknik simple random sampling dengan sampel penelitian ialah siswa kelas VII-1 dan siswa kelas VII-2 di MTs Swasta Islamiyah Kotapinang. Siswa kelas VII-1 berperan sebagai kelas eksperimen dengan banyak siswa sebanyak 32 siswa, dan kelas VII-2 berperan sebagai kelas kontrol dengan banyak siswa sebanyak 32. Instrument penelitian berupa pretest dan posttest. Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan uji independent sample t-test dengan taraf siginifikansi 0,05. Dari pengujian hipotesis diperoleh nilai sig. (2-tailed) sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Maka dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan realistic mathematics education berbasis media video pembelajaran terhadap kemampuan pemahaman matematis siswa kelas VII.Kata Kunci : Pendekatan Realistic Mathematics Education berbasis Media Video Pembelajaran, Kemampuan Pemahaman Matematis  
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI BALOK DAN KUBUS UNTUK SISWA SMP KELAS VIII Ebenezer Panjaitan .; Denny Haris .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i1.34025

Abstract

Media pembelajaran ialah suatu alat yang membantu untuk proses pembelajaran berfungsi memperjelas makna pesan atau informasi ingin disampaikan, sehingga mencapai tujuan pembelajaran yang telah direncanakan. Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh media pembelajaran learning management system berbasis problem based learning (PBL) Pada materi balok dan kubus untuk siswa smp kelas VIII yang layak dilihat dari aspek kevalidan, kepraktisan dan keefektifan. Jenis penelitian ini adalah Research and Development model ADDIE. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dilihat dari aspek kevalidan, penilaian validator materi adalah 4,22 sedangkan penilaian validator media adalah 4,15 yang termasuk dalam kategori sangat layak. Berdasarkan aspek kepraktisan, hasil respon penilaian peserta didik terhadap uji coba kelompok kecil adalah 4,08 termasuk kategori praktis dan aspek keefektifan hasil respon penilaian peserta didik terhadap uji coba kelompok besar adalah 4,15 termasuk kategori efektif. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran learning management system (LMS) berbasis problem based learning (PBL) Pada materi balok dan kubus untuk siswa smp kelas VIII dinyatakan layak sebab valid, praktis dan efektif digunakan dalam proses pembelajaran.Kata Kunci: Media pembelajaran, e-Learning, problem based learning. ABSTRACTLearning media is a tool that helps the learning process function to clarify the meaning of the message or information to be conveyed, so as to achieve the planned learning objectives. This study aims to obtain a learning management system based on problem based learning (PBL) media on block and cube material for class VIII junior high school students that is feasible from the aspect of validity, practicality and effectiveness. This type of research is Research and Development model ADDIE. The results showed that from the aspect of validity, the material validator's assessment was 4.22 while the media validator's assessment was 4.15 which was included in the very feasible category. Based on the practical aspect, the results of the student's assessment response to the small group trial were 4.08 including the practical category and the effectiveness aspect of the student's assessment response to the large group trial was 4.15 including the effective category. Thus, it can be concluded that the learning management system (LMS) learning media based on problem based learning (PBL) on block and cube material for class VIII junior high school students is declared feasible because it is valid, practical and effective to use in the learning process.Keywords: Learning media, e-Learning, problem based learning.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-PAIR-SHARE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA (Studi Kasus : SMP Al-Hidayah Medan) Yasifati Hia .; Sri Wahyuni .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i1.34042

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mengetahui peningkatan aktivitas belajar siswa setelah diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) ; (2) mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share (TPS) di Kelas VIII SMP Yayasan Perguruan AL-Hidayah Medan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action Research). Penelitian ini dilaksanakan di kelas VIII SMP Yayasan Perguruan AL-Hidayah Medan pada semester ganjil T.A. 2017/2018. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-C SMP Yayasan Perguruan AL-Hidayah Medan yang berjumlah 26 orang sedangkan objek dalam penelitian ini adalah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa aktivitas belajar siswa pada siklus I belum memenuhi kategori ideal karena persentase aktivitas siswa berdiskusi/bertanya antar siswa dan antara siswa dengan guru serta merespon pertanyaan guru/teman belum memenuhi batas toleransi PWI yaitu 20,18% dari waktu yang tersedia sedangkan idealnya adalah (25% sampai 35%). Begitu juga dengan tes hasil belajarnya diperoleh 16 siswa 61,53% dari 26 siswa tuntas dengan nilai rata-rata kelas 59,61, namun pada siklus II persentase aktivitas siswa berdiskusi/ bertanya antar siswa dan antara siswa dengan guru serta merespon pertanyaan guru/teman sudah memenuhi batas toleransi PWI yaitu 26,95%. Untuk aktivitas siswa memperhatikan penjelasan guru/teman pada siklus II telah memenuhi batas toleransi PWI yaitu 27,76%, dan terdapat peningkatan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 23 siswa (88,64%) dengan nilai rata-rata 75,19. Karena semua  kriteria sudah dipenuhi maka aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran pada siklus II telah memenuhi kategori ideal. Sehingga, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe Think-Pair-Share dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa. Kata kunci : Aktivitas dan  Hasil, TPS, SPLDV. ABSTRACTThis research was purposed to: (1) Know the increasement of students’ learning activity of mathematics after applying cooperative learning model with type of TPS. (2) Know the increasement of students’ learning outcome of mathematics after applying cooperative learning model with type of TPS. Type of this research was Classroom Action Research. Subject of this research was students of class VIII SMP Yayasan Perguruan Al-Hidayah Medan which consisted of 26 person meanwhile object in this research was implementation of cooperative learning model with type of TPS to increase students’ learning activity and outcome of mathematics in the topic of system of two linear eqation in year academic of 2017/2018. the percentage of students’ activity to discuss/asking between students and teacher didn’t satisfy the tolerance of PWI with 20,18% from available time meanwhile the ideal on  and From the test results of the first study showed that students who completed there are 16 students, classical completeness 61,53%, with an average value of class 59,61, the category of student learning outcomes is being, has not reached the classical completeness ≤ 85%, the study continued into the second cycle. In Cycle II, students’ activity of listening/attent teacher/friend’s explanation was on tolerance of PWI with 26.95% and students’ activity to discuss/asking between students and teacher was satisfied the tolerance of PWI with 27.76%. and the students who complete 23 student, classical completeness 88,64%, with an average grade 75,19, the category of high student learning outcomes. Because all criterions had been satisfied then students’ learning activity and outcome in Cycle II has satisfied ideal category. So, can be concluded that cooperative learning model with type of TPS can increase students’ learning activity and outcome of mathematics.Keywords: Activity, Outcome, Think-Pair-Share, System Of Two Linear Equation
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA Winni Kharisma Br Meliala; Nurhasanah Siregar .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i1.33903

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV) pada kelas VIII-3 SMP Negeri 13 Binjai. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek dalam penelitian ini adalah 30 siswa dan objek penelitian ini adalah kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi sistem persamaan linear dua variabel. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang terdiri atas 2 siklus, masing-masing terdiri dari 2 kali pertemuan. Sebelum memberikan tindakan, terlebih dahulu diberikan tes awal dan setiap akhir siklus diberikan tes kemampuan pemecahan masalah. Dari hasil analisis data tes awal diperoleh banyaknya siswa yang mencapai ketuntasan belajar dari tes awal yaitu 1 dari 30 siswa atau 3,33% dengan rata-rata kelas 40.83. Hasil analisis data pada siklus I setelah menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) menunjukkan banyaknya siswa yang mencapai ketuntasan belajar adalah 20 dari 30 siswa atau 66,6% dengan rata-rata kelas 76,34. Hasil analisis data akhir siklus II dengan pembelajaran yang sama diperoleh banyaknya siswa mencapai ketuntasan belajar yaitu 26 dari 30 siswa atau 86,7% dengan rata-rata kelas 85,19 Ini berarti terjadi peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa dari siklus I hingga siklus II. Berdasarkan kriteria ketuntasan klasikal maka pembelajaran ini telah mencapai target ketuntasan klasikal. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa. ABSTRACTThis study aims to determine whether the application of the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model can improve students' mathematical problem solving skills in the material of a two-variable linear equation system (SPLDV) in class VIII-3 SMP Negeri 13 Binjai. This type of research is Classroom Action Research (CAR). The subjects in this study were 30 students and the object of this research was the students' mathematical problem solving ability on the material of a two-variable linear equation system. This research is a classroom action research (CAR) which consists of 2 cycles, each consisting of 2 meetings. Before giving the action, first a preliminary test is given and at the end of each cycle a problem-solving ability test is given. From the results of the initial test data analysis, it was found that the number of students who achieved learning completeness from the initial test was 1 out of 30 students or 3.33% with a class average of 40.83. The results of data analysis in the first cycle after applying the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model showed that the number of students who achieved complete learning was 20 out of 30 students or 66.6% with a class average of 76.34. The results of data analysis at the end of the second cycle with the same learning obtained the number of students who achieved mastery learning, namely 26 of 30 students or 86.7% with a class average of 85.19 This means that there is an increase in student problem solving abilities from cycle I to cycle II. Based on the criteria of classical completeness, this learning has reached the target of classical completeness. Thus, it can be concluded that the application of the Think Pair Share cooperative learning model can improve students' mathematical problem solving abilities
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBENTUK ANIMASI MENGGUNAKAN MACROMEDIA FLASH 8 PADA MATERI EKSPONEN UNTUK SISWA KELAS X SMA Yakin Kasih Telaumbanua; Sri Lestari .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i1.34043

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan dan menghasilkan produk media pembelajaran matematika berbentuk animasi menggunakan Macromedia Flash 8 yang valid, praktis dan efektif pada materi eksponen. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development) yang mengacu pada model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 6 SMA Negeri 11 Medan berjumlah 18 orang, sedangkan objek penelitian ini adalah media pembelajaran matematika menggunakan Macromedia Flash 8. Instrumen yang digunakan adalah angket validasi materi, media, respon siswa dan guru serta tes hasil ketuntasan belajar siswa. Hasil dalam penelitian ini menunjukkan bahwa : (1) Kevalidan produk media pembelajaran berdasarkan penilaian ahli materi dan media memperoleh skor rata-rata sebesar 3,57 dan 3,62 dengan kategori sangat valid. (2) Kepraktisan media pembelajaran berdasarkan hasil penilaian guru adalah 82,14% dalam hal ini tergolong sangat praktis dan skor kepraktisan berdasarkan hasil penilaian siswa adalah 81,54% dalam hal ini tergolong sangat praktis. (3) Keefektifan media pembelajaran diperoleh dari hasil ketuntasan belajar siswa secara klasikal adalah 83,34% sehingga secara klasikal memenuhi kriteria pencapaian ketuntasan dan siswa merespon positif terhadap media dengan pencapaian persentase sebesar 86,5% yang termasuk dalam kategori positif. Berdasarkan hasil penelitian, pengembangan media pembelajaran matematika berbentuk animasi menggunakan Macromedia Flash 8 pada materi eksponen ini dapat dikatakan layak dengan kategori valid, praktis dan efektif. Media yang dihasilkan dapat dijadikan sebagai alternatif oleh guru dalam kegiatan pembelajaran dan dapat dijadikan pedoman bagi guru dan peneliti lain, dalam mengembangkan media pembelajaran sesuai dengan karakterisitik pembelajaran yang diterapkan. Kata Kunci: Media Pembelajaran, Animasi, Macromedia Flash 8, Eksponen, ADDIE  ABSTRACTThis study aims to develop and produce a mathematical learning media product in the form of animation using Macromedia Flash 8 which is valid, practical and effective on exponent material. The type of research used is research and development (Research and Development) which refers to the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The subjects in this study were 18 students of class X IPA 6 SMA Negeri 11 Medan, while the object of this research was mathematics learning media using Macromedia Flash 8. The instruments used were material validation questionnaires, media, student and teacher responses and learning completeness results tests. student. The results in this study indicate that: (1) The validity of learning media products based on the assessment of material and media experts obtained an average score of 3.57 and 3.62 with very valid categories. (2) The practicality of learning media based on the teacher's assessment results is 82.14% in this case classified as very practical and the practicality score based on the student assessment results is 81.54% in this case classified as very practical. (3) The effectiveness of learning media obtained from the results of student learning mastery classically is 83.34% so that classically it meets the criteria for achieving mastery and students respond positively to the media with the achievement of a percentage of 86.5% which is included in the positive category. Based on the research results, the development of mathematics learning media in the form of animation using Macromedia Flash 8 on this exponent material can be said to be feasible with valid, practical and effective categories. The resulting media can be used as an alternative by the teacher in learning activities and can be used as a guide for teachers and other researchers, in developing learning media in accordance with the characteristics of the applied learning. Keywords: Learning Media, Animation, Macromedia Flash 8, Exponent, ADDIE 
PENGARUH MINAT BELAJAR DAN DISIPLIN BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF BERBANTUAN GOOGLE CLASSROOM Agnes Debora Cyntia Sitanggang; Waminton Rajagukguk .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 1 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i1.33915

Abstract

Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif dengan desain penelitian korelasional yang bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh minat belajar terhadap kemampuan penalaran matematis, untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh antara disiplin belajar terhadap kemampuan penalaran matematis serta untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh minat belajar dan disiplin belajar secara bersama-sama terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP N 1 Pantai Cermin, dengan sampel sebanyak 32 siswa yang diambil dengan menggunakan teknik random sampling. Instrumen untuk mengumpulkan data pada penelitian berupa tes uraian (essay) yang terdiri dari 15 butir pernyataan untuk angket minat belajar, 15 butir pernyataan untuk angket disiplin belajar siswa dan 4 butir soal untuk tes kemampuan penalaran matematis. Teknik analisis data yang digunakan adalah melalui statistic deskriptif, analisi regresi dan koefisien korelasi ganda. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara variabel Minat belajar (X1) terhadap variabel kemampuan penlaran matematis (Y) dengan nilai  = 2,105 dan koefisien determinasi  sebesar 0,129 atau 12,9%. Ini menunjukkan bahwa pengaruh variabel minat belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa adalah lemah. 2) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara variabel disiplin belajar (X2) terhadap variabel kemampuan penalaran matematis (Y) dengan nilai  = 2,643 dan koefisien determinasi  sebesar 0,189 atau 18,9%. Ini menunjukkan bahwa pengaruh variabel disiplin belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa adalah lemah. 3) Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara variabel minat belajar (X1) dan disiplin belajar (X2) secara bersama-sama terhadap variabel kemampuan penalaran matematis (Y) dengan nilai  = 4,785 dan koefisien determinasi  sebesar 0,248 atau 24,8%. Ini menunjukkan bahwa pengaruh variabel minat belajar dandisiplin belajar secara bersama-sama terhadap kemampuan penalaran matematis siswa ABSTRACTThis study is a descriptive study with a correlational research design which aims to determine whether there is an influence of interest in learning on mathematical reasoning abilities, to determine whether there is an influence between learning disciplines on mathematical reasoning abilities and to determine whether there is an influence of interest in learning and learning discipline together. on the mathematical reasoning ability of seventh grade students. The population of this study were all seventh grade students of SMP N 1 Pantai Cermin, with a sample of 32 students taken using random sampling technique. The instrument for collecting data in the study was in the form of an essay test consisting of 15 statements for a learning interest questionnaire, 15 statements for a student learning discipline questionnaire and 4 questions for a mathematical reasoning ability test. The data analysis technique used is descriptive statistics, regression analysis and multiple correlation coefficients. The results showed: 1) There was a positive and significant effect between the variable interest in learning (X1) on the variable mathematical reasoning ability (Y) with a value of t_count = 2,105 and a coefficient of determination (R2) of 0,129 or 12,9%. This shows that the effect of the variable interest in learning on students' mathematical reasoning abilities is weak. 2) There is a positive and significant effect between the learning discipline variable (X2) on the mathematical reasoning ability variable (Y) with a value of t_count = 2,643 and a coefficient of determination (R2) of 0,189 or 18,9 %. This shows that the influence of learning discipline variables on students' mathematical reasoning abilities is weak. 3) There is a positive and significant effect between the variables of interest in learning (X1) and learning discipline (X2) together on the variable of mathematical reasoning ability (Y) with a value of F_count = 4,785 and a coefficient of determination (R2) of 0,248 or 24,8 %. This shows that the effect of the variables of interest in learning and learning discipline together on students' mathematical reasoning abilities.

Page 10 of 11 | Total Record : 110

 7   8   9   10   11 

Filter by Year

2015 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2021): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2020): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2020): Inspiratif:Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2018): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2018): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 3 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2016): Inspiratif: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2015): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika More Issue