cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Edy Surya
Contact Email
jurnalinspiratif@gmail.com
Phone
+6281375981535
Journal Mail Official
edysurya@unimed.ac.id
Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara
Location
Kota medan,
Sumatera utara
INDONESIA
INSPIRATIF JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA
Published by Universitas Negeri Medan
ISSN : 24428876     EISSN : 25280457     DOI : https://doi.org/10.24114/jpmi.v6i3
Core Subject : Education, Social,
Education Mathematics Social Sciences Other
INSPIRATIF Jurnal Pendidikan Matematika berisi artikel tulisan dari hasil penelitian, kajian teoritis atau pemikiran inovatif di bidang pendidikan matematika dan/atau pembelajaran baik di sekolah, perguruan tinggi dan kehidupan sehari-hari.
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 110 Documents
 6   7   8   9   10 
UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TWO STAY TWO STRAY PADA MATERI BILANGAN BULAT DI KELAS VII SMP PERGURUAN SUMATERA TANJUNG MORAWA Khairunnisa Lumban Gaol; Syawal . Gultom
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 3 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (630.532 KB) | DOI: 10.24114/jpmi.v5i3.24069

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah dengan menggunakan model Two Stay Two Stray dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika pada materi Bilangan Bulat di Kelas VII-5 SMP Perguruan Sumatera Tanjung Morawa. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII-5  yang berjumlah 35 orang. Objek penelitian ini adalah meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui penerapan model Two Stay Two Stray pada materi bilangan bulat. Hasil analisis data pada siklus I setelah dilakukan model pembelajaran Two Stay Two Stray menunjukkan banyaknya siswa yang mencapai kriteria kemampuan pemecahan masalah adalah 15 dari 35 siswa atau 42,79% dengan rata-rata kelas 53,57. Hasil analisis data akhir siklus II dengan pembelajaran yang sama diperoleh banyak siswa yang mencapai kriteria kemampuan pemecahan masalah yaitu 30 dari 35 siswa atau 85,71% dengan rata-rata kelas 83,14. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa melalalui model Two Stay Two Stray dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa pada materi bilangan bulat.Kata Kunci: kemampuan pemecahan masalah matematika, model TSTS, bilangan bulat ABSTRACTThe purpose of this study was to determine whether the using of Two Stay Two Stray model can improve the mathematic problem solving ability on integer of class VII-5 SMP Perguruan Sumatera Tanjung Morawa. This type of research is classroom action research conducted in two cycles. Subjects in this study were students of class VII-5  totaling 35 peoples. The object of this research is to improve the mathematic problem solving ability with the model Two Stay Two Stray on integer of class VII-5. Based on Analysis of data on the first cycle after the using of Two Stay Two Stray model show that sum of students has met the criteria of the mathematic problem solving there are 15 from 35 peoples or 42,79% of students with an average value was 53,57. Analysis of data on the second cycle after the using same the model show that sum of students has met the criteria of the mathematic of problem solving there are 30  from 35 people or 85,71% of students with an average value was 83,14. so that it can be concluded that by using of TSTS model can improve the mathematic problem solving ability on integers.Keywords: the mathematic problem solving ability, TSTS model, integer
PERBEDAAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SNOWBALL THROWING DAN SNOWBALL DRILLING PADA MATERI SPLDV KELAS VIII DI SMP NEGERI 6 MEDAN Indra Hamonangan Siahaan; Asrin . Lubis
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 3 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (668.58 KB) | DOI: 10.24114/jpmi.v5i3.24074

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan berpikir kritis siswa melalui hasil belajar siswa yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball throwing (ST) dan menggunakan model kooperatif tipe Snowball drilling (SD) pada materi sistem persamaan linear dua variabel.. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 6 Medan yang terdiri dari 10 kelas dengan jumlah keseluruhan siswa 315 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara Cluster random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 9 kelas secara acak, maka terpilih kelas VIII-F sebagai kelas Eksperimen A yang diajar menggunakan model kooperatif tipe Snowball Throwing dan kelas VIII-G sebagai kelas Eksperimen B yang diajar menggunakan model kooperatif tipe Snowball Drilling. Jenis Penelitian ini adalah eksperimen semu. Sebagai alat pengumpul data digunakan data pretes dan postes dalam bentuk uraian, dimana masing-masing soal berjumlah 4 soal yang sudah divalidkan kepada tiga orang validator yang terdiri dari 2 orang dosen matematika, 1 orang guru matematika. Sebelum pengujian hipotesis, terlebih dahulu diuji normalitas tes dengan menggunakan uji Chi-Square dan homogenitas tes menggunakan uji F. Dari pengujian yang dilakukan diperoleh bahwa hasil tes pretes kedua sampel berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan homogen, dengan demikian penulis bisa memberikan perlakuan kepada kedua sampel. Dari hasil penelitian setelah diberi perlakuan selama dua kali pertemuan, yaitu pada kelas eksperimen A yang diajar menggunakan model kooperatif tipe Snowball Throwing diperoleh nilai rata-rata sebesar 50,887 dan kelas eksperimen B yang diajar menggunakan model kooperatif tipe Snowball Drilling diperoleh nilai rata-rata sebesar 44,516. Untuk uji hipotesis digunakan uji t,dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 1,842 dan ttabel = 1,677 dengan α = 0,05 dan dk = 60. Ternyata thitung > ttabel (1,842 > 1,677), sehingga H0 ditolak dan Ha diterima dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan menggunakan model kooperatif tipe Snowball Throwing lebih tinggi dari kemampuan berpikir kritis siswa yang diajar dengan menggunakan model kooperatif tipe Snowball Drilling pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Kata kunci : Berpikir Kritis, Eksperimen Semu, Snowball Throwing, Snowball Drilling   abstract This study aims to determine the  difference critical thinking ability of students who were taught by using cooperative learning model of type Snowball Throwing (ST) and Snowball Drilling (SD) on the material system of two linear equations in class VIII.. The population was all students of class VIII SMP Negeri 6 Medan which consisted of 11 classes with all students 315 people. This research was using  Cluster random sampling with take 2 class from 9 class randomly, so get Class VIII-F to be class Experiment A with cooperative learning type of Snowball Throwing and class VIII-G to be class Experiment B with cooperative learning type of Snowball Drilling. The type of this research is Quasi Experiment. As a data collection tool, it uses pretest and  postest in the form of decription test, where each of the 4 equations has been validated to three validators consisting of two mathematics lecturers, and one mathematics teacher.Before testing the hypothesis, first tested the normality of the test by using Chi-Square test and homogeneity of the test using F test. From the test it was obtained the results of the pretest tests of both samples came from the population of normal and homogeneous distribution, then the authors can give treatment to both samples. From the result of the research after being treated for two meetings, the experimental class A with cooperative learning type of Snowball Throwing obtained an average value of 50,887 and the experimental class B with cooperative learning type of Snowball Drilling obtained an average value of 44,516. For test the hypothesis used t test, from the data postest tcount = 1,842 and ttable = 1,677 with α = 0,05 and dk = 60. Result tcount > ttable (1,842 > 1,677), so H0 rejected dan Ha accepted which means results show that the Critical Thinking ability who were taught by cooperative learning with type of Snowball Throwing better than cooperative learning with type of Snowball Drilling on the material system of two linear equations. Keyword : Critical Thingking, Quasi Experiment, Snowball Throwing, Snowball Drilling
PERBANDINGAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISION DENGAN TEAMS GAMES TOURNAMENTS DI SMP NEGERI 35 MEDAN Faizah Ibrahim Bakoban; Zul . Amry
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 2 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (440.384 KB) | DOI: 10.24114/jpmi.v3i2.8907

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division lebih baik daripada model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournaments pada materi persamaan linear dua variabel. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII Semester II SMP N 35 Medan  yang terdiri dari 8 kelas dengan jumlah keseluruhan siswa 318 orang. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara simple random sampling dengan mengambil 2 kelas dari 8 kelas secara acak yaitu kelas eksperimen 1 yang berjumlah 36 orang dan kelas eksperimen 2 yang berjumlah 36 orang. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematika siswa adalah tes kemampuan pemecahan masalah yang telah divalidasi dalam bentuk uraian. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan selisih data pretest post test dari kelas eksperimen 1 dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan kelas eksperimen 2 dengan model pembelajaran kooperatif tipe TGT diperoleh nilai rata-rata kelas eksperimen 1 sebesar 27,61 dan nilai rata-rata kelas eksperimen 2 sebesar 20,083. Hasil uji t  pihak kanan dengan dk = 70 dan a = 0,05, diperoleh thitung = 2,935 dan ttabel = 1,668 sehingga thitung > ttabel yaitu 2,935 > 1,668 maka Ha diterima, dengan demikian  diperoleh kesimpulan bahwa hasil akhir penelitian menunjukkan bahwa STAD lebih efektif untuk matematika dibandingkan dengan TGT .Karena penyediaan untuk keterlibatan belajar yang lebih tinggi, ini terbukti menjadi strategi pembelajaran aktif. Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe Student Teams Achievement Division (STAD) dan Teams Games Tournaments (TGT), Pemecahan Masalah Matematika ABSTRACTThis study aims to see that students' mathematical problem solving ability using cooperative learning model of Student Teams Achievement Division is better than cooperative learning model of Teams Games Tournaments on two variable linear equations. This type of research is a quasi experiment. The population in this study is all students of class VIII Semester II SMP N 35 Medan consisting of 8 classes with total students 318 people. Sampling was done by simple random sampling by taking 2 classes from 8 classes at random that is experiment class 1 which amounted to 36 people and experiment class 2 which amounted to 36 people. The instrument used to determine students' mathematical problem solving abilities is a validated problem-solving test in the form of a description. The result of this research shows that with the difference of pretest post test data from experimental class 1 with STAD type cooperative learning model and experiment 2 class with cooperative learning model type TGT obtained average value of experiment class 1 is 27,61 and experiment class average value 2 by 20,083. The result of right side t test with dk = 70 and (= 0,05, obtained thitung = 2,935 and ttable = 1,668 so thitung> t table that is 2,935> 1,668 Ha accepted, thus obtained conclusion that end result of research indicate that STAD is more effective for math than TGT. Because of the provision for higher learning engagement, this proves to be an active learning strategy. Keywords: Cooperative learning model of Student Teams Achievement Division (STAD) and Teams Games Tournaments (TGT), Mathematical Problem Solving 
THE EFFECT PROBLEM-BASED LEARNING MODEL ON PROBLEM-SOLVING ABILITY MATHEMATICS STUDENT CLASS IX SMP NEGERI 6 MEDAN Elfrida Monika Yulianti Sinaga; Ani . Minarni
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 3 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (313.467 KB) | DOI: 10.24114/jpmi.v3i3.9025

Abstract

ABSTRACT This research is an experiment research that aims to determine the significant effect of problem-based learning model on mathematic problem solving ability of grade IX students of SMP Negeri 6 Medan. The population in this study is the entire class IX SMP Negeri 6 Medan consisting of 11 classes. Sampling is done randomly by simple random sampling method and many samples in this research consist of 2 classes, that is class IX-J as control class with conventional learning that is direct learning model and class IX-K as experiment class with problem-based learning model, the number of students in each class is 36 students. The instrument used in this study is a test description of 3 test problem math problem solving abilities that have been declared valid. Based on the test data of mathematical problem solving ability, the average value in the control class is 51.83, while the average value in the experimental class is 75.50. By using the calculation of one-way hypothesis test, obtained at 6.86 and 1.66691 at the real level = 0.05 so. Thus rejected and accepted, it means there is a significant effect of problem-based learning model of mathematical problem solving ability of students of class IX SMP Negeri 6 Medan.Keyword: mathematics problem solving ability, problem based learning model ABSTRAKPenelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk mengetahui pengaruh yang signifikan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa kelas IX SMP Negeri 6 Medan. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas IX SMP Negeri 6 Medan yang terdiri dari 11 kelas. Pengambilan sampel dilakukan secara acak dengan metode simple random sampling dan banyak sampel dalam penelitian ini terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas IX-J sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional yaitu model pembelajaran langsung dan kelas IX-K sebagai kelas eksperimen dengan model pembelajaran berbasis masalah, jumlah siswa pada masing-masing kelas adalah 36 orang siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes uraian  sebanyak 3 soal tes kemampuan pemecahan masalah matematik yang telah dinyatakan valid. Berdasarkan data tes kemampuan pemecahan masalah matematik, nilai rata-rata di kelas kontrol sebesar 51,83, sedangkan nilai rata-rata di kelas eksperimen sebesar 75,50. Dengan menggunakan perhitungan uji hipotesis satu arah, diperoleh  sebesar 6,86 dan  sebesar 1,66691 pada taraf nyata = 0,05 sehingga .  Dengan demikian  ditolak dan  diterima, artinya terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan pemecahan masalah matematik siswa kelas IX SMP Negeri 6 Medan.Kata kunci: kemampuan pemecahan masalah matematik, model pembelajaran berbasis masalah 
PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER DAN TIPE THINK PAIR SHARE DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 BABALAN Muhammad Arif Rizky; Katrina . Samosir
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 6, No 3 (2020): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v6i3.23191

Abstract

ABSTRAK  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together dan tipe Think Pair Share di kelas VIII SMP Negeri 2 Babalan. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII SMP Negeri 2 Babalan yang berjumlah 9 kelas dan menjadi sampel penelitian ini adalah 2 kelas yang telah dipilih secara acak yaitu kelas VIII-2 menjadi kelas eksperimen I dengan menggunakan model pembelajaran Numbered Head Together dan kelas VIII-4 menjadi kelas eksperimen II dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share dengan masing-masing kelas berjumlah 31 orang siswa. Penelitian ini menggunakan dua jenis instrumen yaitu pretest dan posttest yang telah divalidasi dalam bentuk soal uraian. Pada kelas eksperimen I NHT, nilai rata-rata pretest adalah 29,75 dan nilai rata-rata posttest adalah 78,94, sedangkan pada kelas eksperimen II TPS , nilai rata-rata pretest adalah 30,73 dan nilai rata-rata posttest adalah 85,04. Dari hasil analisis data pretest dan posttest dilakukan uji normalitas untuk mengetahui apakah data berdistribusi normal dan uji homogenitas untuk mengetahui apakah data homogen. Setelah diuji, terbukti data berdistribusi normal dan homogen. Setelah data pretest dan posttest terbukti berdistribusi normal dan homogen, dilakukan uji hipotesis untuk menjawab hipotesis penelitian dengan menggunakan uji t dua pihak. Dari hasil uji hipotesis  diperoleh thitung = < ttabel (2,00) sementara kriterianya terima H0 jika –ttabel (-2,00) < thitung ( ) < ttabel (2,00) ( tidak memenuhi) sehingga tolak H0 dan terima Ha. Hal ini berarti bahwa  terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together dan tipe Think Pair Share di kelas VIII SMP Negeri 2 Babalan..Kata Kunci : Model Pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan Think Pair Share (TPS), Komunikasi Matematis  ABSTRACT  The purpose of this research is determined whether there are differences in the ability of students' mathematical communication taught by using the model of learning Numbered Head Together and Think Pair Share type in class VIII SMP Negeri 2 Babalan. This type of research is a quasi experiment. Population in this research is all class VIII SMP Negeri 2 Babalan which amounts to 9 class and become sample of this research is 2 class which have been chosen randomly that is class VIII-2 become experiment class I by using model of learning Numbered Head Together and class VIII-4 into second experimental class by using Think Pair Share learning model with each class of 31 students. This study uses two types of instruments: pretest and posttest that have been validated in the form of a description problem. In the experimental class I NHT, the average pretest value was 29.75 and the mean posttest was 78.94, whereas in the experimental class II TPS, the pretest average was 30.73 and the mean posttest was 85,04. From the analysis of pretest and posttest data, normality test is used to find out whether the data is normal distribution and homogeneity test to know whether the data is homogeneous. Once tested, the data proved normal and homogeneous distributed. After the pretest and posttest data proved to be normal and homogeneous distributions, hypothesis testing was done to answer the research hypothesis by using two-t test. From the hypothesis test results obtained tcount = -2.22 <ttable (2.00) while the criterion receives H0 if -ttable (-2.00) <tcount (-2.22) <ttable (2.00) (does not meet) so reject H0 and accepting Ha. This means that there are differences in students' mathematical communication skills taught by using cooperative learning model type Numbered Head Together and Think Pair Share type in class VIII SMP Negeri 2 Babalan. Key Word : Cooperative learning model type Numbered Head Together (NHT) and Think Pair Share (TPS),  the mathematical communication. 
PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIK SISWA YANG MEMPEROLEH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION DAN TEAMS GAMES TOURNAMENT BERBANTUAN GEOGEBRA DI KELAS VII SMP MUHAMMADIYAH 3 MEDAN Nurhakiki . .; Katrina . Samosir
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v3i1.8882

Abstract

ABSTRAK Penelitian yang dilakukan di SMP Muhammadiyah 3 Medan ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematik siswa dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Student Team Achievement Division berbantuan GeoGebra dan model pembelajaran kooperatif tipe Teams Games Tournament berbantuan GeoGebra di kelas. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Muhammadiyah 3 Medan yang terdiri dari 7 kelas. Sedangkan yang menjadi sampel dalam penelitian ini ada dua kelas, yaitu kelas VII-B yang berjumlah 27 orang yang memperoleh pembelajaran koooperatif tipe STAD sebagai kelas eksperimen I dan kelas VII-A yang berjumlah 24 orang yang memperoleh pembelajaran koooperatif tipe TGT sebagai kelas eksperimen II. Penentuan sampel dilakukan secara acak. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berbentuk uraian sebanyak 5 soal yang telah dinyatakan valid. Berdasarkan hasil penelitian dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa kemampuan penalaran matematik siswa yang memperoleh pembelajaran koooperatif tipe STAD berbantuan GeoGebra lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran koooperatif tipe TGT berbantuan GeoGebra pada materi jajargenjang dan belah ketupat, dengan  dan   pada taraf nyata α = 0,05 dan dk = 49. Karena  yaitu maka dapat disimpulkan bahwa  diterima yang berarti kemampuan penalaran matematik siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe STAD berbantuan GeoGebra  lebih tinggi daripada siswa yang memperoleh pembelajaran kooperatif tipe TGT berbantuan GeoGebra pada materi jajargenjang dan belah ketupat. Rata-rata nilai postes kelas eksperimen I lebih tinggi daripada rata-rata nilai postes kelas eksperimen II yaitu 75,67 dengan standar deviasi  dan  dengan standar deviasi . Kata Kunci : Kemampuan Penalaran Matematik, Student Team Achievement Division, Teams Games Tournament, GeoGebra ABSRACTThis study is conducted in SMP Muhammadiyah 3 Medan aims to know the difference of a mathematic reasoning ability by using cooperative learning model types Student Team Achievement Division and GeoGebra and cooperative learning model types Teams Games Tournament and GeoGebra in grade VII. The population of this study is all students grade VII SMP Muhammadiyah 3 Medan consistings of 7 classes. While the sample of this study is two classes namely grade VII-B consistings of 27 students whom got cooperative learning typed STAD as an experimental class I and grade VII-A consistings of 24 students whom got cooperative learning typed TGT as an experimental class II. The determination of the sample is randomly conducted. The instrument used in this study is essay test as many as 5 tests which are claimed valid. Based on the result of the study and testing the hypothesis can be concluded that students’ mathematic reasoning ability which get cooperative learning typed STAD and GeoGebra are higher than students who get cooperative learning typed TGT and GeoGebra at array and belah ketupat, tcount = 3,15 and ttable = 1,68 taraf nyata α = 0,05 dan dk = 49. Because  yaitu, thus can be concluded that  is accepted, means students’ mathematic reasoning ability who get cooperative learning model typed STAD and GeoGebra are higher than the students who get cooperative learning typed TGT and  GeoGebra at array and belah ketupat array. The average of experimental class I post-test is higher than the average of  experimental class II namely 75,67 and its deviation standard is   while  and its deviation standard is .      Keywords : mathematic reasoning ability, Student Team Achievement Division, Teams Games Tournament, GeoGebraa
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA PADA MATERI PERSAMAAN KUADRAT DI KELAS VIII SMP NEGERI 3 PERBAUNGAN Surtiani . .; Edi . Syahputra
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 2, No 1 (2016): Inspiratif: Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v2i1.8936

Abstract

AbstrakPenelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (classroom action research). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatan pemahaman konsep matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi persamaan kuadrat di kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Tahun Ajaran 2015/2016. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-6 SMP Negeri 3 Perbaungan dengan jumlah siswa 38 orang dan objek dalam penelitian ini adalah meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi persamaan kuadrat di kelas VIII-6 SMP Negeri 3 Perbaungan tahun ajaran 2015/2016 . Dari hasil analisis tes pemahaman konsep dengan menerapkan model pembelajaran Kooperatif tipe STAD pada materi persamaan kuadrat diperoleh persentase 71,05% dengan nilai rata-rata 74,16 pada siklus I  dan meningkat menjadi 86,84% dengan nilai rata-rata 85,66 pada siklus II. Dari analisis data diperoleh persentase tingkat ketuntasan belajar secara klasiakal siswa dari siklus I ke siklus II adalah 15,79% maka dapat disimpulkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa di kelas VIII SMP Negeri 3 Perbaungan Kata Kunci :Pemahaman Konsep, Persamaan Kuadrat,Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STADABSTRACTThis research is classroom action research. This research is purpose  (1) to improve students understanding of concepts ability using Cooperatif  Learning Model Type  Students Teams Achievement Divisions (STAD) of the material Quadratic Equation in the class VIII of Junior High School in 3 Estate of Perbaungan. This research is a classroom action research. The subject in this research is class VIII-6 and the total is 38 students of  Junior High School in 3  State of Perbaungan. The object of this research is improving students’ understanding of concepts  ability using Students Teams Achievement Divisions (STAD)  in material Quadratic Equation in class VIII-6 of  Junior High School in 3 Estate of  Perbaungan. From the analysis of understanding of concepts ability tests using STAD Model on the material Cubes and  Bar the percentage of 71.05% was obtained with an average value of 74.16 in the first cycle and increased to 86.84% with an average value of 85,66 in the second cycle. From the result of data analysis obtained by the percentage level of classical learning completeness students from the first cycle to cycle II was 15.79 % , it can be concluded Cooperatif  Learning Model Type  Students Teams Achievement Divisions (STAD) is able improving student’s understanding of concepts ability in class VIII of Junior High School in 3 State  of Perbaungan Year 2015/2016 .Keyword s: Understanding Of Concepts Ability, Quadratic Equation, Cooperatif  Learning Model
PERBEDAAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA YANG DIAJAR DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED DAN PROBLEM POSING DI KELAS VIII SMPN 2 TARUTUNG Reynold . Pasaribu; Kms M Amin Fauzi
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 1 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v5i1.13539

Abstract

ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk melihat perbedaan kemampuan komunikasi  matematis siswa yang diajar dengan pendekatan Open-Ended dan Problem Posing di kelas VIII SMP  pada topik Teorema Phytagoras. Penelitian ini merupakan eksperimen semu (quasi eksperiment).Populasi dalam penelitian ini adalah kelas VIII yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah seluruh siswa 195 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknikrandomsampling. Maka terpilihlah kelas VIII-A sebagai kelas eksperimen I yang berjumlah 32 siswa dan kelas VIII-E sebagai kelas eksperimen 2 yang berjumlah 32 siswa.Penelitian ini menggunakan instrumen dalam bentuk tes uraian sebanyak 5 soal pretest dan 5 soal posttest yang digunakan untuk mengukur kemampuan komunikasi matematis siswa. Instrument tes tersebut sebelumnya di validasi oleh empat validator yang terdiri dari 2 orang dosen matematika, 1 orang guru matematika, dan 32 orang siswa kelas IX-A dan telah dinyatakan valid.Dari hasil penelitian setelah diberi perlakuan selama dua kali pertemuan, yaitu pada kelas eksperimen 1 dengan pendekatan Open-Ended diperoleh nilai rata-rata kemampuan komunikasi matematis siswa sebesar 46,25806 dan kelas eksperimen II dengan pendekatan Problem posing sebesar 42,58064. Hasil uji t dua arah dengan dk = 62 dan diperoleh bahwa -thitung< -ttabel atau ttabel > ttabel dengan dk=62 yaitu  atau yang berarti  ditolak dan  diterima. Dalam hal ini berarti terdapat perbedaan kemampuan komunikasi matematis siswa yang diajar dengan pendekatan Open-Ended dan Problem Posing,. Kata kunci : Kemampuan Komunkasi Matematis, Pendekatan Open-Ended, Pendekatan Problem Posing ABSTRACT This study aims to examine differences in students' mathematical communication skills taught by Open-Ended approach and Problem Posing in Grade VIII SMP on the topic of Phytagoras Theorem. This research is a quasi experiment (quasi experiment). The population in this study is class VIII consisting of 6 classes with the total number of students 195 students. Sampling was done by random sampling technique. So elected class VIII-A as experiment class I which amounted to 32 students and class VIII-E as experiment class 2 which amounted to 32 students. This study uses the instrument in the form of a description test of 5 pretest questions and 5 posttest questions used to measure students' mathematical communication skills. The test instrument was previously validated by four validators consisting of 2 lecturers of mathematics, 1 mathematics teacher, and 32 students of class IX-A and has been declared valid. From the result of the research after being treated for two meetings, the experimental class 1 with the Open-Ended approach obtained the average value of students' mathematical communication ability of 46.25806 and the second experimental class with Problem Posing approach of 42,58064. Result of two-way t test with dk = 62 and α = 0,05 obtained that –tcount<–t table or tcount>t table with dk = 62 that is -2,153323 <-2,0006667 or 2,153323> 2,0006667 which means H0 rejected and Ha accepted. In this case there is a difference in the ability of students' mathematical communication taught with Open-Ended approach and Problem Posing. Keywords: Mathematical Communication Skill, Open-Ended Approach,Posing Problem    Approach
PERBEDAAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN CABRI 3D DI KELAS VIII SMP NEGERI 27 MEDAN Nina . Richi; Mukhtar . .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 3, No 1 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v3i1.8886

Abstract

ABSTRAKPenelitian eksperimen semu ini bertujuan untuk melihat bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Cabri 3D lebih tinggi daripada siswa yang belajar dengan model pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Cabri 3D di kelas VIII SMP Negeri 27 Medan T.A 2016/2017. Penelitian ini menggunakan posttest control design dengan populasi seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 27 Medan tahun ajaran 2016/ 2017 dan sampel penelitian adalah siswa kelas VIII-4 dan VIII-6 yang dipilih dengan teknik cluster sampling. Data penelitian diperoleh melalui tes uraian. Berdasarkan hasil perhitungan dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman konsep matematika siswa yang belajar dengan model pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Cabri 3D lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar dengan model pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Cabri 3D di kelas VIII SMP Negeri 27 Medan T.A 2016/2017.Kata Kunci : Pemahaman Konsep Matematika, Problem Based Learning, Discovery Learning, Cabri 3D   ABSTRACT This quasi experimental research aimed to know understanding of mathematical concepts using Problem Based Learning model assisted by Cabri 3D was better than understanding of mathematical concepts using Discovery Learning model assisted by Cabri 3D in grade eight of SMP Negeri 27 Medan in academic year of 2016/2017. This  research used  posttest  control design with  population was all students of grade eight of SMP Negeri 27 Medan in academic year of 2016/2017and samples were students of VIII-4 and VIII-6 class that were chosen by cluster sampling. The data of research were obtained by essay test. Based on the result of research, it could be concluded that the understanding of mathematical concepts using Problem Based Learning model assisted by Cabri 3D was better than  understanding of mathematical concepts using Discovery Learning model assisted by Cabri 3D in grade eight of SMP Negeri 27 Medan in academic year of 2016/2017.Keywords: Understanding of mathematical concepts, Problem Based Learning model, Discovery Learning model, Cabri 3D. 
PERBEDAAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM -BASED LEARNING SISWA KELAS VIII MTS NEGERI SIABU Mahrifah . .; Katrina . Samosir
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 5, No 2 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v5i2.15435

Abstract

ABSTRAK Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa antara siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Discovery Learning dengan siswa yang diajar menggunakan model pembelajaran Problem-Based Learning di kelas VIII MTs Negeri Siabu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh VIII MTs Negeri Siabu yang berjumlah 8 kelas kemudian dilakukan pengambilan sampel dengan menggunakan teknik random sampling. Sampel yang diambil sebanyak 2 kelas yaitu kelas VIII B dan VIII C yang masing-masing berjumlah 30 siswa. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah pretest dan posttest yang berbentuk uraian soal. Pretest digunakan untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Sedangkan posttest digunakan untuk mengetahui perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa setelah diberikan perlakuan yang berbeda. Pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji t 2 pihak dengan dk = 58 dan  = 0,05, maka diperoleh thitung = 1,728 dan ttabel = 1,6723 sehingga thitung ttabel yaitu 1,7281,6723 maka Ho ditolak, dengan demikian diperoleh kesimpulan bahwa terdapat perbedaan kemampuan penalaran matematis siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Discovery Learning dengan model pembelajaran Problem-Based Learning di MTs Negeri Siabu.Kata Kunci : Discovery Learning, Problem-Based Learning dan penalaran matematis..   ABSTRACT The type of this research is quasi-experiment. This study aims to determine the differences in the ability of mathematical reasoning between students taught by using the Discovery Learningmodel with the students taught by using a Problem-Based Learning model at grade  VIII MTs Negeri Siabu. Population in this research is all of students  class VIII MTs Negeri Siabu which amounts to 8 classes then do sampling by using random sampling technique. Samples taken as many as 2 classes of classes VIII B and VIII C, each of which amounted to 30  students. The instrument of data collection used is pretest and posttest which in the form of problem description. Pretest is used to determine students’ early skills. While posttest is used to know the  difference of students’ mathematical penalaran ability after given different treatment. The data analysis of experimental class by using t-test two tail with dk = 58 and significance level  = 0.05, it was obtained that tcalculation = 1,728 and ttable = 1,6723 so tcalculation ttablesame 1,728  1,6723  then H0 is rejected and Ha is accepted. The result showed that there is different in student’s mathematical re with by using Discovery Learning model and Problem-Based Learning model at grade VIII MTs Negeri Siabu.Keywords          : Discovery Learning, Problem-Based Learning and mathematical reasoning.

Page 8 of 11 | Total Record : 110

 6   7   8   9   10 

Filter by Year

2015 2022


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 8, No 3 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 8, No 1 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 7, No 3 (2021): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 3 (2020): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 6, No 1 (2020): Inspiratif:Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 3 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 2 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5, No 1 (2019): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 2 (2018): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 4, No 1 (2018): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 3 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 2 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 3, No 1 (2017): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 2, No 1 (2016): Inspiratif: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1, No 1 (2015): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika More Issue