Garuda - Garba Rujukan Digital

PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MEAN ENDS ANALYSIS DENGAN BERBANTUAN APLIKASI GEOGEBRA Andri Samuel Siagian; Adinda Sahira .; Nadya Isti Amina Siagian; Rudy Hartama Putra; Vanny Rahmadani .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 7, No 3 (2021): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v7i3.34078

Matematika memerlukan pemahaman yang kuat serta optimal dalam proses pembelajaran matematika, sehingga sudah dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit. Dengan demikian, siswa dituntut untuk lebih terampil dalam memecahkan masalah. Pentingnya kemampuan pemecahan masalah terlihat jelas di dalam tujuan pembelajaran matematika, maka perlu adanya suatu bentuk model pembelajaran yang menarik. Salah satu model yang mampu dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis adalah model Means Ends Analysis (MEA). Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan pemecahan masalah matematika siswa berdasarkan langkah polya dalam menyelesaikan sebuah soal meningkat sebanyak (16) poin setelah mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran mean ends analysis (MEA) berbasis geogebra. Berdasarkan hasil dan pembahasan di atas, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran mean ends analysis (MEA) berhasil meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika siswa matematika siswa SMP. Keywords: Pemecahan Masalah; MEA; Geogebra Abstract Mathematics requires a strong and optimal understanding in the mathematics learning process, so it is considered a difficult subject. Thus, students are required to be more skilled in solving problems. The importance of problem solving skills is clearly visible in the objectives of learning mathematics, so it is necessary to have an interesting form of learning model. One model that is able to improve mathematical problem solving skills is the Means Ends Analysis (MEA) model. The research method used is descriptive qualitative research. The results showed that students' mathematical problem solving abilities based on polya steps in solving a problem increased by (16) points after receiving learning using the geogebra-based mean ends analysis (MEA) learning model. Based on the results and discussion above, it can be concluded that the mean ends analysis (MEA) learning model has succeeded in improving the mathematical problem solving ability of junior high school mathematics students. Keywords: Pemecahan Masalah; MEA; Geogebra

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE BERBASIS BLENDED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA DI KELAS VIII MTS AL-JAM’IYATUL WASHLIYAH TEMBUNG Triana Ardianti .; Katrina Samosir .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i2.34085

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah kemampuan komunikasi matematika siswa yang diajarkan model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair Share (TPS) berbasis Blended Learning lebih tinggi dari kemampuan komunikasi matematika yang belajar dengan model pembelajaran konvensional pada materi koordinat kartesius di Kelas VIII MTs Al-Jam’iyatul Washliyah Tembung T.A. 2021/2022. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII. Pengambilan sampel dilakukan dengan cara cluster random sampling dan terpilih kelas VIII-6 sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-1 sebagai kelas kontrol. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Alat pengumpul data digunakan data posttest dalam bentuk uraian. Dari hasil penelitian selama dua kali pertemuan, diperoleh nilai rata-rata sebesar 86 pada kelas eksperimen dan kelas kontrol diperoleh nilai rata-rata sebesar 73,83. Untuk uji hipotesis digunakan uji t, diperoleh thitung = 5,425 dan ttabel = 1,671 dengan = 0,05 dan dk = n1 + n2 -2 = 58. Ternyata thitung > ttabel yaitu 5,425 > 1,671 yang berarti H0 ditolak dan Ha diterima maka diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan komunikasi siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Berbasis Blended Learning lebih tinggi dari siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada pokok bahasan koordinat kartesius di kelas VIII MTs Al-Jam’iyatul Washliyah Tembung T.A. 2021/2022. Kata kunci: Kemampuan Komunikasi Matematik, Eksperimen Semu, Think Pair Share, Blended LearningABSTRACTThis study aims to determine whether the mathematical communication skills of students who are taught the Think Pair Share (TPS) cooperative learning model based on Blended Learning are higher than the mathematical communication skills of those taught using the conventional learning model on Cartesian coordinates in Class VIII MTs Al-Jam'iyatul. Washliyah Tembung T.A. 2021/2022. The population of this study were all students of class VIII. Sampling was done by cluster random sampling and selected class VIII-6 as the experimental class and class VIII-1 as the control class. This type of research is a quasi-experimental. The data collection tool used posttest data in the form of a description. From the results of the study for two meetings, an average value of 86 in the experimental class and control class obtained an average value of 73.83. To test the hypothesis, the t-test was used, obtained tcount = 5.425 and ttable = 1.671 with = 0.05 and dk = n1 + n2 -2 = 58. It turns out that tcount > ttable i.e. 5.425 > 1.671 which means H0 is rejected and Ha is accepted, so the conclusion is obtained that the communication skills of students taught by the Think Pair Share (TPS) Cooperative learning model based on Blended Learning are higher than students taught by conventional learning models on the subject of Cartesian coordinates in class VIII MTs Al-Jam'iyatul Washliyah Tembung T.A. 2021/2022.Keywords: Mathematical Communication Ability, Quasi Experiment, Think Pair Share, Blended Learning

META ANALISIS PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA SMP MELALUI PENDEKATAN PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK (PMR) Hikmah Ramadani .; Ani Minarni .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i2.34125

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan pembelajaran matematika realistik serta besar pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan berpikir kreatif. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian campuran, yakni penelitian kualitatif dan penelitian kuantitatif terhadap analisis hasil publikasi penelitian sebelumnya dengan teknik meta – analisis. Objek dalam penelitian adalah 5 artikel, yakni terdiri dari jurnal internasional yang diterbitkan pada rentang tahun 2017 – 2021 pada google cendekia, Google Schoolar, Reaserch gate dan lainnya pada jenjang Sekolah Menengah Pertama. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis besaran pengaruh dengan menggunakan rumus Cohen’s effect size. Hasil penelitian : Penerapan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa dengan pendekatan pembelajaran matematika realistik dapat dilihat dari aspek – aspek kemampuan berpikir kreatif yakni aspek kelancaran, keluwesan, keterincian, keaslian, elaborasi dan kepekaan masuk kedalam tahapan membandingkan dan mendiskusikan jawaban. Secara keseluruhan pendekatan pembelajaran matematika realistik dapat meningkatkan kemampuan berpikir kreatif dengan perolehan nilai effect size sebesar 0,906 pada kategori effek besar.Kata kunci : Meta Analisis, Berpikir Kreatif, Pembelajaran Matematika Realistik ABSTRACT This research aims to describe: the application of realistic mathematical learning approaches as well as the large influence of realistic mathematical learning approaches on creative thinking skills. The methods used in this research are mixed research, namely qualitative research and quantitative research on the analysis of the results of previous research publications with meta-analysis techniques.The objects in the study were 5 articles, international journals published in the span of 2017 - 2021 on google scholar, Google Schoolar, Reaserch gate and others at the junior high school level. Data analysis techniques use influence magnitude analysis using Cohen's effect size formula. Research results: Application of students' mathematical creative thinking skills with realistic mathematical learning approaches can be seen from aspects of creative thinking skills, namely aspects of smoothness, flexibility, detail, authenticity, elaboration and sensitivity into the stage of comparing and discussing answers. Overall, realistic mathematical learning approaches can improve creative thinking skills with the acquisition of an effect size value of 0.906 in the large effectiveness category. Keywords: Meta Analysis, Creative Thinking, Realistic Mathematical

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNKASI MATEMATIS SISWA KELAS VIII MTs AMALIYAH SUNGGAL Anisya Br Sitepu; Katrina Samosir .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i2.34156

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa kelas VIII Mts Amaliyah Sunggal. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VIII Mts Amaliyah Sunggal yang terdiri dari 6 kelas dan jumlah keseluruhan siswa kelas VIII sebanyak 187 siswa. Sedangkan pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah melalui Simple Random Sampling dimana setiap kelas memiliki kesempatan yang sama menjadi sampel penelitian. Sampel dalam penelitian iniadalah kelas VIII-A yang berjumlah 31 siswa. Sebagai instrumen penelitian digunakan data pretest dan postest dalam bentuk tes isian pada maeri relasi dan fungsi, dimana masing-masing soal berjumlah 3 soal dan telah divalidasi oleh dosen dan guru matematika. Peneliti menggunakan uji regresi linier sederhana. Pada uji normalitas diperoleh signifikansi 0,074 > 0,05 berarti data berdistribusi normal. Pada uji regresi dilakukan uji keberartian ddan uji linearitas. Hasil uji keberartian, didapatkan Fhitung (12,47) > Ftabel (4,18) maka disimpulan koefisien regresi berarti. Hasil uji linearitas didapatkan signifikansi Fhitung (1,81) < Ftabel (2,75) maka terdapat hubungan yang linear. Untuk uji hipotesis dengan menggunakan aplikasi SPSS, didapatkan signifikansi yaitu 0,001 < 0,05 dan pada pengujian dengan perhitungan maual didapatkan nilai rhitung (0,548) > rtabel (0,344) sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model Numbered Head Together (NHT) terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa di Mts Amaliyah Sunggal. Kata kunci : Model Numbered Head Together, Kemampuan Komunikasi Matematis ABSTRACT The purpose of this study to determine the effect of the Numbered Head Together (NHT) cooperative learning model on mathematical communication skill of eighth grade students of Mts Amaliyah Sunggal. The population in this study was the entire class VIII of Mts Amaliyah Sunggal which consisted of 6 classes and the total number of class VIII students was 187 students. While the sampling in this study is through Simple Random Smpling where each class has the same opportunity to be the research sample. The sample in this study was class VIII-A, totaling 31 students. As a research instrument, pretest and posttest data were used in the form of a fill-in test on the relation and function material, where each question amounted to 3 questions and had been validated by lectturers and mathematics teacher. The researcher used a simple linear regression test. In the normality test, a significance of 0,074 > 0,05 was obtained, which means that the data is normally distributed. In the regression test, the significance test and linearity test were carried out. The result of the significance test, obtained Fcount (12,47) > Ftable (4,18) the it can be concluded that the regression coefficient is significant. The linearity test result obtained a significance of Fcount (1,81) < Ftable (2.75), so there is a linear relationship. To test the hypothesis using SPSS application, the significance is 0.001 < 0.05 and in the test with manual calculation, the value of rcount (0,548) > rtable (0,344) is obtained so that it can be concluded that there is an effect of the Numbered Head Together (NHT) model on mathematical communication skill students at Mts Amaliyah Sunggal. Keywords: Numbered Head Together Model, Mathematical Communication Ability

PERBEDAAN PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA DI KELAS VIII SMP MUHAMMADIYAH 01 MEDAN Viska Annisa .; Katrina Samosir .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i2.34157

Tujuan penelitian eksperimen ini adalah untuk mengetahui apakah kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih tinggi dari siswa yang diajarkan dengan model Problem Based Learning (PBL) pada materi relasi dan fungsi di kelas VIII SMP Muhammadiyah 01 Medan. Populasi penelitian adalah seluruh kelas VIII yang terdiri dari 11 kelas. Penarikan sampel dilakukan dengan metode cluster random sampling yaitu terpilih dua kelas masing-masing berjumlah 30 siswa, yaitu kelas VIII Terpadu 6 sebagai kelas eksperimen I dibimbing menggunakan model contextual teaching and learning dan kelas VIII Terpadu 2 sebagai kelas eksperimen II dibimbing menggunakan model problem based learning. Instrument menggunakan pretest dan postest dalam bentuk uraian berjumlah 3 soal dan telah divalidasi. Dari data akhir diperoleh nilai rata-rata kemampuan representasi kelas CTL sebesar 80, sedangkan kelas PBL sebesar 74,31. Kemudian perhitungan dengan uji-t satu pihak, dimana dan diperoleh sehingga atau , yaitu menolak dan diterima. Dengan demikian kemampuan representasi matematis siswa yang diajarkan dengan model Contextual Teaching and Learning (CTL) lebih tinggi dari siswa yang diajarkan dengan model Problem Based Learning (PBL) pada siswa kelas VIII SMP Muhammadiyah 01 Medan. Kata kunci: Kemampuan Representasi Matematis, Model Problem Based Learning, Model Contextual Teaching and Learning ABSTRACT The purpose of this experimental study is to determine whether the mathematical representation ability of students taught by the Contextual Teaching and Learning (CTL) model was higher than students taught by the Problem Based Learning (PBL) model on relation and function subject in the eighth grade students at Muhammadiyah Junior High School. The research population was taken from all of the eighth grade students which consisted of 11 classes. the sampling was carried out by the cluster random sampling method, namely two classes of 30 students each, there are two classes of 30 students each , namely VIII Terpadu 6 class for the experimental class I guided using the contextual teaching and learning and VIII Terpadu 2 class for the experimental class II guided using the problem based learning. This test instrument uses pretest and postest data in the form of test with 3 validated questions. From the results of calculations with one tailed t-test, with and , it is obtained that that is or , then concluded taken that is rejected and is accepted. This means that there is the mathematical representation ability of students taught with the Contextual Teaching and Learning (CTL) model higher than students who are taught using the Problem Based Learning (PBL) model in the eighth grade students at Muhammadiyah Junior High School 01 Medan. Keywords: Mathematical Representation Ability, Problem Based Learning Model, Contextual Teaching and Learning Model

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MENGGUNAKAN ARTICULATE STORYLINE 3 UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP SWASTA KATOLIK BUDI MURNI 2 MEDAN Jesica Sesilia T; Nurliani Manurung .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i2.37196

Penelitian ini bertujuan yaitu untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. Pada penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE dan memiliki 5 tahap pengembangan yaitu analysis (analisis), design (desain), development (pengembangan), implementation (penerapan), dan evaluation (evaluasi). Sampel pada penelitian ini adalah 30 orang siswa kelas VIII–3 SMP Swasta Katolik Budi Murni–2 Medan. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, angket dan tes. Dari hasil penelitian memperlihatkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan sudah layak dipergunakan sebagai media pembelajaran pada materi bangun ruang sisi datar terkhusus materi kubus dan balok, hal ini terlihat melalui hasil validasi materi dengan persentase 75% kategori layak dengan aspek penilaian materi, bahasan serta penelitian dan hasil validasi media dengan persentase 76,71% kategori layak dengan aspek penilaian tampilan, audio, isi, dan kemudahan penggunaan. Media yang dikembangkan juga praktis melalui hasil pengukuran kepraktisan dan memperoleh hasil 81,32% dengan kategori sangat praktis. Hasil pengukuran peningkatan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan tes dan memperoleh hasil 0,59 dengan kategori sedang menggunakan uji–gain. Hasil penelitian yang dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran Articulate Storyline 3 yang dikembangkan sudah layak dan praktis, dan mampu meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa. ABSTRACTThe purpose this study to improve students' understanding of mathematical concepts. This study uses the ADDIE development model and has 5 stages of development, namely analysis, design, development, implementation, and evaluation. The sample in this study was 30 students of class VIII-3, Budi Murni Catholic Private Junior High School-2 Medan. Data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires and tests. From the results of the study, it shows that the learning media developed is feasible to be used as a learning medium in the material for building flat sides, especially for cubes and blocks, this can be seen through the results of material validation with a percentage of 75% in the appropriate category with aspects of material assessment, discussion and writing and results. media validation with a percentage of 76.71% eligible category with aspects of display, audio, content, and ease of use assessment. The media developed was also practical through the results of practicality measurements and obtained 81.32% results in the very practical category. The results of the measurement of increasing students' mathematical concept understanding abilities with tests and obtaining results of 0.59 in the medium category using the gain-test. From the results of the study, it can be concluded that the Articulate Storyline 3 learning media developed is feasible and practical, and is able to improve students' understanding of mathematical concepts.

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA KELAS VIII SMP Rosida Tampubolon .; Nurliani Manurung .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i2.37198

Pendidikan saat ini tidak terlepas dari penggunaan alat teknologi yang mendukung kemajuan pendidikan. Salah satu pemanfaatan teknologi adalah penggunaan media pembelajaran. Guru dapat berinovasi dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif adalah dengan menggunakan software Articulate Storyline 3, Powtoon, Geogebra, dan CapCut. Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang valid, praktis, dan efektif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VIII-7 SMP Negeri 7 Medan yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini menggunakan model pengembangan ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dikembangkan valid dan layak digunakan. Hal ini ditunjukkan dari hasil skor validasi ahli materi 82,22%, validasi ahli media 83,33% yang berada pada kategori “sangat layak”. Kepraktisan media oleh guru memperoleh persentase 84% dan skor kepraktisan oleh siswa 85,25% dengan kategori “sangat praktis”. Keefektifan media pembelajaran ditunjukkan oleh adanya peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui soal pretest dan posttest dengan rata-rata peningkatan 33,4 sedangkan uji N-Gain menunjukkan peningkatakan sebesar 0,694 serta respon siswa sebesar 84%. Sehingga media pembelajaran berbasis multimedia interaktif yang dikembangkan valid, praktis dan efektif. Kata kunci: media pembelajaran, multimedia interaktif, kevalidan, kepraktisan, keefektifan, kemampuan pemecahan masalah matematis. Abstrack Education today is inseparable from the use of technological tools that support educational progress. One of the uses of technology is the use of learning media. Teachers can help in developing interactive multimedia-based learning media by using Articulate Storyline 3 software, Powtoon, Geogebra, and CapCut. The purpose of this research is to produce valid, practical, and effective interactive multimedia-based learning media. The subjects of this study were students of class VIII-7 SMP Negeri 7 Medan which accommodated 30 students. This study uses the ADDIE development model (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation). The results showed that the interactive multimedia-based learning media developed was valid and feasible to use. This is shown from the results of the material expert validation score of 82.22%, the media expert validation of 83.33% which is in the "very feasible" category. The practicality of the media by the teacher obtained a percentage of 84% and the practicality score by students was 85.25% in the "very practical" category. The effectiveness of learning media is indicated by an increase in students' mathematical problem solving skills through pretest and posttest questions, while the N-Gain test shows an increase of 0.694 and student responses of 84%. So that the interactive multimedia-based learning media developed is valid, practical and effective.Keywords: learning media, interactive multimedia, validity, practicality, effectiveness, mathematical problem solving ability.

PENGARUH PENDEKATAN OPEN ENDED BERBANTUAN VIDEO ANIMASI TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DI KELAS VIII SMP NEGERI 2 KUALUH SELATAN Adinda Aulia Putri; Erlinawaty Simanjuntak .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i2.39062

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan open ended berbantuan video animasi terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kualuh Selatan. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperimen. Sampel dalam penelitian adalah peserta didik kelas VIII SMP Negeri 2 Kualuh Selatan yaitu 34 siswa kelas VIII-1 sebagai kelas eksperimen dan 34 siswa kelas VIII-2 sebagai kelas kontrol. Teknik penggumpulan data menggunakan observasi, tes yaitu tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test) dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji prasyarat (Uji Normalitas dan Uji Homogenitas) dan Uji Hipotesis. Dan hasil penelitian dengan menggunakan uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh harga thitung (2,098) setelah dibandingkan dengan ttabel (1,998), ternyata harga thitung (2,098) > ttabel (1,998) sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Hal ini berarti pendekatan open ended berbantuan video animasi efektif terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Kualuh Selatan. Kata kunci: Pendekatan Open Ended, Kemampuan Berpikir Kreatif, Video Animasi ABSTRACTThis study aims to determine the effect of an open-ended approach assisted by animated videos on the mathematical creative thinking skills of eighth grade students of SMP Negeri 2 Kualuh Selatan. This research is a quasi-experimental research. The sample in this study were students of class VIII of SMP Negeri 2 Kualuh Selatan, namely 34 students of class VIII-1 as the experimental class and 34 students of class VIII-2 as the control class. Data collection techniques using observation, tests, namely the initial test (pre-test) and the final test (post-test) and documentation. The data analysis technique used prerequisite tests (Normality Test and Homogeneity Test) and Hypothesis Testing. And the results of the research using hypothesis testing using t-test obtained the value of tcount (2,098) after being compared with ttable (1,998), it turns out that the price of tcount (2,098) > ttable (1,998) so Ha is accepted and H0 is rejected. This means that the open-ended approach assisted by animated videos is effective on the mathematical creative thinking skills of eighth grade students of SMP Negeri 2 Kualuh Selatan.

STUDI LITERATUR KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIKA SISWA MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH PENDEKATAN OPEN-ENDED Angel Roito Sinaga; Sahat Saragih .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 2 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i2.39064

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil analisis penerapan pendekatan open-ended dan seberapa besar pengaruhnya dalam meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode penelitian studi kepustakaan atau Library Research dan data yang digunakan meruupakan data sekunder. Penelitian ini dilaksanakan di Digital Library Universitas Negeri Medan selama bulan Oktober-Desember 2021. Peneliti memilih dan mereduksi 8 jurnal sebagai sumber literatur atau referensi yang terkait dengan penelitian ini. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis diperoleh bahwa berrdasarkan jurnal penelitian, pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika mampu meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematika siswa. dan berdasarkan jurnal penelitian eksperimen pendekatan open-ended berpengaruh positif dibandingkan dengan pembelajaran langsung dalam peningkatan kemampuan berpikir kreatif. Adapun rata-rata nilai effect size yang diperoleh sebesar 0,74 yang tergolong dalam kategori sedang Kata kunci: Pendekatan Open-Ended, Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis, Proses Jawaban SiswaABSTRACT This study aims to determine the results of the analysis of the application of an open-ended approach in improving students' mathematical creative thinking skills. This type of research is qualitative research with library research research methods and the data used are secondary data. This research was conducted at the Digital Library of Medan State University during September-December 2021. Researchers selected and reduced 8 journals as sources of literature or references related to this research. Based on the results of research and analysis, it is found that the application of the open-ended approach can improve students' mathematical creative thinking skills, and based on the results of research journals the open-ended approach has a positive effect compared to ordinary learning in increasing thinking creative thinking skills. As for the average effect size value obtained is 0,74 which belongs to the medium category. Keywords: Open-Ended Approach, Mathematical Creative Thinking Ability, Student Answer Process

PENGARUH.PENGGUNAAN PROGRAM.GEOGEBRA TERHADAP PENALARAN.SISWA.DALAM.MATERI. MENENTUKAN.JARAK TITIK.KE.GARIS PADA RUANG. DIMENSI.TIGA.UNTUK SISWA KELAS.X.MAN.2.TAPANULI.TENGAH Mila Sari Tanjung; Edy Surya .
INSPIRATIF : JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA Vol 8, No 3 (2022): Inspiratif : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jpmi.v8i3.39414

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk melihat apakah terdapat perbedaan signifikan antara kemampuan penalaran siswa dengan menggunakan program geogebra dan kemampuan penalaran siswa tanpa menggunakan program geogebra. Penelitian eksperimen adalah salah satu penelitian kuantitatif dimana peneliti memanipulasi satu atau lebih variable bebas, mengontrol variabel lain yang relevan, dan mengamati efek dari manipulasi pada variabel terikat. Siswa dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-IPA1 (kelas eksperimen) dan X-IPA2 (kelas kontrol) yang berjumlah masing-masing 36 siswa. Lembar tes kemampuan penalaran digunakan untuk mengumpulkan data. Tes kemampuan penalaran dilaksanakan dua kali yaitu sebelum dan sesudah pembelajaran menggunakan program geogebra yang sering disebut dengan PreTest dan PostTest. Temuan penelitian ini menunjukkan bahwa penggunaan program geogebra berpengaruh terhadap penalaran siswa, hal ini disebabkan program geogebra mempermudah siswa membayangkan bentuk ruang dimensi tiga secara nyata, diperkuat dengan hasil nilai signifikasi lebih kecil dari nilai alpha (0,05). Selain itu, terdapat perbedaan secara signifikan antara kemampuan penalaran siswa dengan menggunakan program Geogebra dan kemampuan penalaran siswa tanpa menggunakan program Geogebra, hal ini dapat dilihat dari hasil nilai signifikansi (2 tailed) sebesar 0,001 yang berarti nilai tersebut lebih kecil dari 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Penggunaan program geogebra berpengaruh terhadap penalaran siswa dalam materi menentukan jarak titik ke garis pada ruang dimensi tiga untuk siswa kelas X MAN 2 Tapanuli Tengah, sesuai dengan temuan penelitian. Kata Kunci : Penalaran Siswa, Program Geogebra, Ruang Dimensi Tiga AbstractThe purpose of this study was to see whether there was a significant difference between students' reasoning abilities using the geogebra program and students' reasoning abilities without using the geogebra program. Experimental research is a quantitative research in which the researcher manipulates one or more independent variables, controls for other relevant variables, and observes the effect of the manipulation on the dependent variable. The students in this study were students of class X-IPA1 (experimental class) and X-IPA2 (control class) with a total of 36 students each. The reasoning ability test sheet was used to collect data. The reasoning ability test is carried out twice, namely before and after learning using the Geogebra program which is often called PreTest and PostTest. The findings of this study indicate that the use of the geogebra program affects students' reasoning, this is because the geogebra program makes it easier for students to imagine the shape of a three-dimensional space in real terms, reinforced by the results of a significance value smaller than the alpha value (0.05). In addition, there is a significant difference between students' reasoning abilities using the Geogebra program and students' reasoning abilities without using the Geogebra program, this can be seen from the results of a significance value (2 tailed) of 0.001 which means the value is smaller than 0.05 then H0 rejected and Ha accepted. The use of the geogebra program affects students' reasoning in determining the distance from a point to a line in three-dimensional space for class X students of MAN 2 Tapanuli Tengah, according to research findings.

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name
Edy Surya

Contact Email
jurnalinspiratif@gmail.com

Phone
+6281375981535

Journal Mail Official
edysurya@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Home Page

OAI Link

Editorial Team

Contact

Reviewer

Google Scholar

Contact Name Edy Surya

Contact Email jurnalinspiratif@gmail.com

Phone +6281375981535

Journal Mail Official edysurya@unimed.ac.id

Editorial Address Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara

Location Kota medan, Sumatera utara INDONESIA

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Contact Name
Edy Surya

Contact Email
jurnalinspiratif@gmail.com

Phone
+6281375981535

Journal Mail Official
edysurya@unimed.ac.id

Editorial Address
Jalan Willem Iskandar Pasar V Medan Estate, Medan, Sumatera Utara

Location
Kota medan,

Sumatera utara

INDONESIA