cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
-
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
JURNAL PROFESI KEGURUAN
Published by Universitas Negeri Semarang
ISSN : 24604399     EISSN : 25287214     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
The Jurnal Profesi Keguruan is scientific publication works in the education world by teachers, professors, and the society. Scientific papers published in this journal is an article the results of research or innovative and progressive ideas in the field of formal education. The article can be a result of classroom action research (PTK), experiments, or the work of Innovative teachers. The journal is intended for teachers to professionality development. This journal also means that Universitas Negeri Semarang (UNNES) cooperation with teachers to build conservation character.
Arjuna Subject : -
Articles 386 Documents
 5   6   7   8   9 
Reropa: Kolaborasi Tiga Teknik Cooperative Learning dalam Pembelajaran Grammar pada Keterampilan Menulis Peserta Didik Kelas XI Wahyuni, Sri; Nurhayati, Isti; Trisanti, Novia
Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v3i2.12279

Abstract

Tujuan penelitian ini (1) menjelaskan langkah dan hasil proses penerapan teknik REROPA (2) mendeskripsikan aktivitas pembelajaran yang terjadi selama proses pembelajaran dengan penerapan teknik REROPA. Peserta didik SMAN 13 Semarang memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar bahasa inggris. Namun, hal tersebut tidak didukung dengan pengetahuan dasar yang dimiliki oleh para peserta didik terutama tentang tata bahasa (grammar). Oleh sebab itu, pencapaian kompetensi para peserta didik tidak bisa terpenuhi secara maksimal. Menulis merupakan salah satu kompetensi inti dalam pembelajaran bahasa inggris yang harus dicapai. Kompetensi ini berbanding lurus dengan kompetensi berbicara. Untuk mampu berbicara dengan baik dan benar, peserta didik mampu membuat tulisan yang baik dan benar pula. Berdasarkan kondisi yang tersebut, akan digunakan model pembelajaran REROPA. Berdasarkan penelitian, diperoleh hasil bahwa terjadi kenaikan prosentase hasil penugasan menulis peserta didik sebesar 21,2% yang berarti bahwa penerapan model tersebut membantu belajar peserta didik. Selain itu, peningkatan kinerja guru dan kualitas proses pembelajaran juga terjadi yakni masing-masing sebesar 4% dan 9%.
Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPA dengan Menggunakan Metode Examples Non Examples Di Kelas VIIh SMP 5 Kudus Semester II Tahun Pelajaran 2014 / 2015 Purwanto, Agus
widiyanto Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v2i1.10204

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA dengan menggunakan Metode Examples Non Examples. Subjek yang diteliti adalah siswa SMP 5 Kudus kelas VII H tahun pelajaran 2014/2015 dalam kenyataannya masih mengalami kesulitan berkaitan dengan pemahaman konsep IPA. Kesulitan tersebut salah satunya disebabkan oleh kurangnya aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran. Daya serap siswa belum mencapai KKM yang ditetapkan sekolah, yaitu 76. Atas dasar masalah ini, penelitian tindakan kelas ini dilakukan. Dengan mengambil metode pembelajaran Examples Non Examples diharapkan aktivitas belajar anak meningkat dan hasil belajar siswa menjadi lebih baik, paling tidak dapat mencapai nilai KKM. Ternyata hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan aktivitas siswa sekaligus hasil belajar siswa. Pada prasiklus nilai rata-rata siswa hanya 75 meningkat menjadi 76 pada siklus I dan meningkat lagi menjadi 78 pada siklus II. Jika dihitung dalam persentase ketuntasan belajar diperoleh hasil 62,5% prasiklus, 68% siklus I, dan 84% siklus II.
Bahan Ajar Sets Untuk Sekolah Dasar Farda, Ummu Jauharin
Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v4i1.14224

Abstract

Bahan ajar IPA bervisi SETS dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV pada mata pelajaran IPA dalam materi sumber daya alam. Dapat dibuktikan dengan hasil evaluasi nilai rata-rata 85 dan hasil ketuntasan klasikal sebesar 86%. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas menggunakan bahan ajar IPA bervisi SETS. Model penelitian meliputi beberapa tahap, yaitu Perencanaan (Planning), Implementasi Tindakan dan Pengamatan (Acting and Observe) dan Refleksi (Reflecting). Proses penelitian dilaksanakan sebanyak dua siklus yang terdiri atas dua kali pertemuan. Dari hasil analisis, bahwa ada peningkatan yang signifikan pada nilai tes tiap siklus. Pada siklus I, siswa yang mendapat nilai lebih dari 75 sebanyak 23 (66%) siswa dengan nilai rata-rata yang dicapai 73. Pada siklus II siswa yang mendapat nilai lebih dari 75 sebanyak 30 (86%) siswa dengan nilai rata-rata 85.IPA teaching materials with vision of SETS can improve the learning result of fourth grade students in science subjects in natural resource material. Can be proved with the results of the evaluation of the average value of 85 and the result of classical completeness of 86%. The research method used is Classroom Action Research using teaching materials with vision of SETS. The research model includes several stages, namely Planning (Planning), Action Implementation and Observation (Acting and Observe) and Reflection (Reflecting). The research process is conducted in two cycles consisting of two meetings. From the analysis results, that there is a significant increase in test scores per cycle. In the first cycle, students who scored more than 75 were 23 (66%) students with an average score of 73. In cycle II students who scored more than 75 were 30 (86%) students with an average score of 85.
Perbedaan Hasil Belajar Tematik Menggunakan Model Kooperatif Tipe Make A Match dengan Picture and Picture pada Siswa Kelas IV Nurrohima, Isna
Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v3i2.10713

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk membandingkan hasil belajar peserta didik kelasIV SD pada materiTematik Tema 6 SubTema 2 Pembelajaran Ke 1 semester II tahun pelajaran 2016/2017 menggunakan model pembelajaran cooperative learning tipe make a match dengan model pembelajaran picture and picture .Pada penelitian ini menggunakan quasi experimental designataupenelitian eksperimen semu. Bentuk dari quasi experimental design yang digunakan adalah nonequivalent control group design. Dalam penelitian ini subjek penelitian menggunakan dua kelompok kelas yaitu sebagai kelompok kelas eksperimen dan kelompok kelas kontrol. Pada kelompok eksperimen yaitu SD N Tukang 02 yang berjumlah 23 peserta didik menggunakan model pembelajaran cooperatif learning tipe make a match, sedangkan kelompok kontrol yaitu SDN Kadirejo 03 yang berjumlah 19 peserta didik menggunakan model pembelajaran cooperatif learning tipe picture and picture.Hasilpenelitianmenunjukkanbahwamodel pembelajaran cooperative learning tipe make a match dengan model pembelajaran picture and picturedapatmeningkatkanhasilbelajarsiswa yang terlihatpadaperbedaanhasilbelajarpada pretestdanposttest. Berdasarkan pengujian uji-t pada hasil posttest kelompok eksperimen dan posttestkelompok kontrol, diperoleh hasil t adalah -2,377 dengan signifikansi 0,022 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima.. Selain itu dengan melihat analisis deskriptif nilai rata-rata kedua kelompok yang memiliki selisih 8,53, di mana kelompok kontrol (SD Negeri Kadirejo 03 yang pengajarannya menggunakan model picture and picture) nilai rata-ratanya adalah 75,26 jauh lebih tinggi dari kelompok eksperimen (SD Negeri Tukang 02 yang pengajarannya menggunakan model make a match) yang hanya memiliki nilai rata-rata sebesar 66,73. Ini berarti penerapan metode pembelajaran cooperative learning tipe picture and picture memiliki perbedaan hasil belajar yang lebih tinggi dibandingkan menggunakan cooperative learning tipe make a match terhadap hasil belajar Tematik.
Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Konsep Sistem Gerak Pada Manusia Melalui Strategi Think-Talk-Write (TTW) Pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Kedungwuni Masitoh, Dewi
widiyanto Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v3i1.10484

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: mengetahui apakah penerapan strategi Think Talk Write dapat meningkatkan hasil belajar IPA konsep Sistem Gerak Pada Manusia, dan mengetahui apakah penerapan strategi Think Talk Write dapat meningkatkan keaktifan belajar IPA konsep Sistem Gerak Pada Manusia. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) terdiri dari 2 siklus. Tiap siklus terdiri dari 2 pertemuan. Dimana disetiap akhir siklus dilakukan evaluasi untuk menguji sejauh mana keberhasilan hasil tindakan. Subyek dari penelitian ini adalah siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Kedungwuni. Data yang diperoleh berupa hasil tes formatif, lembar observasi kegiatan siswa, lembar observasi kegiatan guru, dan angket siswa. Dari hasil analisis didaptkan bahwa keaktifan siswa meningkat dari skala rendah pada pra siklus menjadi skala tinggi pada siklus I dan siklus II. Hasil belajar juga meningkat , pra siklus (69,71), siklus I (74,86), dan siklus II (85,3). Kesimpulan dari penelitian ini adalah penerapan metode pembelajaran Think Talk Write (TTW) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar IPA pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 1 Kedungwuni.The purpose of this research is to know whether the implementation of Think Talk Write strategy can improve the science learning result of Motion System concept in human, and to know whether the implementation of Think Talk Write strategy can improve science learning activity of concept of Motion System in Humans. This research uses Classroom Action Research method (PTK) consist of 2 cycles. Each cycle consists of 2 meetings. Where at the end of each cycle is evaluated to test the extent to which the outcome of action results. The subjects of this study are students of class VIII B SMP Negeri 1 Kedungwuni. The data obtained are formative test result, student activity observation sheet, observation sheet of teacher activity, and student questionnaire. From the analysis result it can be concluded that students activity increased from low scale at pre cycle to high scale in cycle I and cycle II. Learning outcomes also increased, pre cycle (69,71), cycle I (74,86), and cycle II (85,3). The conclusion of this research is the application of Think Talk Write (TTW) method of learning can improve the activity and learning outcome of science in grade VIII B students of SMP Negeri 1 Kedungwuni.
Pengembangan Modul Pelajaran Ekonomi Berbasis Saintifik Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa SMA Firman, Firman -; Baedhowi, Baedhowi; Murtini, Wiedy
Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v4i1.12983

Abstract

The purpose of this research is to develop scientific-based economic lesson modules for improving student learning outcomes on the material of the cooperative and its management. The methods used in developing scientific-based economic lesson module is a model of the Borg and Gall, namely research and development (R&D) modified into nine steps. The target of the research is the SMA Negeri 1 Natal. Data collection techniques used are observation, interview, and question form. Technique of data analysis used qualitative and quantitative deskripftif. The results of the validation indicates that the assessment of economic scientific-based module gained a very good criteria and qualifies as a reference in the learning. In addition a limited trial results got a positive response from students. Thus the economic lesson module-based scientific worth is used in the learning process in schools.Tujuan penelitian  ini adalah  untuk  mengembangkan modul pelajaran ekonomi berbasis saintifik yang layak untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi koperasi dan  pengelolaannya. Metode yang digunakan dalam  mengembangkan modul pelajaran ekonomi berbasis saintifik adalah  model Borg and Gall yaitu research and development (R&D). Yang menjadi sasaran penelitian  adalah  SMA Negeri 1 Natal. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara, dan angket. Teknik analisis data yang digunakan deskripftif kualitatif dan kuantitatif. Hasil penilaian validasi menunjukan bahwa modul ekonomi berbasis saintifik memperoleh kriteria sangat baik dan memenuhi syarat sebagai referensi dalam pembelajaran. Selain itu hasil uji coba terbatas mendapat respon yang positif dari siswa. Dengan demikian modul pelajaran ekonomi berbasis saintifik layak digunakan dalam proses pembelajaran disekolah.
Pemanfaatan Model Blended Learning untuk Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Materi Tekanan Peserta Didik Kelas VIII E SMP Negeri 2 Bojongsari Tahun Pelajaran 2015/2016 Riyanto, Nokman
Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v2i2.13896

Abstract

The outline of the research issue in this class activity research is how the use of blended learning model to increase motivation and results of science material pressure on science’ study of student on class VIII E 2 Bojongsari Junior High School in scool year 2015/2016. The steps of research include planning, action, observation, and reflection. Data collection research using questionnaires, observation, and interviews. Data validation using rational data analysis based on the results of the response and resulths of Deuteronomy students. This research uses descriptive analytic as data. Based on the results, the data of the student`s motivation increase 15.43% whereas the results of the study show improvement 22.92%. The conclution of the study explaine that the application of blended learning models can enhance understanding, motivation of students and the learning outcomes student on class VIII E 2 Bojongsari Junior High School.
Peningkatan Motivasi dan Prestasi Belajar IPA Materi Gejala Alam melalui Pembelajaran Kooperatif Tipe Student Team Achievement Division (STAD) Siswa Kelas VIIG SMP 3 Jekulo Kabupaten Kudus Semester 2 Tahun 2012/2013 Purwaningsih, Sri; Purniawati, Ida
Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v2i1.10215

Abstract

The research objective of this class action is to determine whether the model type STAD cooperative learning can increase the motivation to learn science for students of classes VII G SMP 3 Jekulo district on the materials of symptoms nutare and can determine the increase learning achievement in science for students of classes VII G SMP 3 Jekulo districts the material of symptom nature. This study was conducted over seven months starting from the beginning of November 2012 until May 2013. The results of this study states through cooperative learning STAD (Student Team Achievement Division) can increase the motivation to learn science Symptom nature from the initial condition low learning motivation to conditions high-end motivation to learn science. From the results of the study also mentions through cooperative learning STAD (Student Team Achievement Division) can improve learning achievement Symptom nature on the material of the initial conditions of learning achievement averages 47.5 to the final conditions mean 76.32. It can be concluded both theoretically and empirically that cooperative learning STAD (Student Team Achievement division) can improve learning achievement.
Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis dan Kedisiplinan Siswa Kelas XI SMA N 5 Semarang Melalui Model PBL Materi Transformasi Geometri Winanti, Kresni; Yuliyani, Yuliyani; Agoestanto, Arief
Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v3i2.12275

Abstract

Kemampuan komunikasi matematis (mathematical communication) dalam pembelajaran matematika sangat perlu untuk dikembangkan. Hal ini karena melalui komunikasi matematis siswa dapat mengorganisasikan berpikir matematisnya baik secara lisan maupun tulisan. Selain itu, tingkat kedisiplinan siswa diperlukan untuk menunjang tercapainya tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan kedisiplinan siswa melalui model PBL.Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Subjek penelitian adalah 33 siswa kelas XI MIPA 2 SMAN 5 Semarang Tahun Pelajaran 2017/2018. Instrumen pengambilan data meliputi lembar evaluasi kemampuan komunikasi matematis, lembar observasi, angket, dan wawancara. Analisis data yang digunakan adalah diskriptif komparatif. Materi yang digunakan adalah transformasi geometri. Indikator penelitian yaitu kemampuan komunikasi matematis dan kedisiplinan siswa pada siklus I meningkat dari pra siklus dan meningkat dari siklus satu ke siklus berikutnya.Hasil penelitian diperoleh rata-rata kemampuan awal siswa adalah 62,07. Nilai rata-rata evaluasi siklus 1 adalah 81,33. Sedangkan rata-rata kedisiplinan siswa meningkat menjadi 76,47 pada siklus 1. Pada siklus II diperoleh nilai rata-rata evaluasi 87,33 dan rata-rata kedisipinan siswa 87,06. Berdasarkan hasil penelitian pada siklus I dan II, dapat disimpulkan bahwa PBL dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis dan kedisiplinan siswa.
Upaya Meningkatkan Kompetensi Writing Descriptive Text Melalui Team Pair Solo Based on My Idol Kelas VII A SMP Negeri 3 Ambarawa Semester 2 Tahun Pelajaran 2014/2015 Susilowati, Sri
Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan
Publisher : LP3 Universitas Negeri Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.7290/jpk.v2i1.10190

Abstract

The purpose of this study was to describe the changes in the mindsets of students and improving the competence to write a descriptive passage Team Pair Solo models. E class VII SMP Negeri 3 Ambarawa totally was 33 people consisting of 18 male and 15 female students. The data collection is done by using the method of observation and performance. This is evident from the observation of changes in attitude / behavior of learners at 0% on the initial conditions, being 6.07% in the first cycle and increased again to 36.4% in the second cycle. Increasing of changing in attitudes / behaviors learners' learning affects the learning outcome. The average grade of 64.7% with the thoroughness 7 learners in the initial conditions increased to 72.2% with the thoroughness of a total of 14 students in the first cycle and increased again to 78.2% by the thoroughness of as many as 28 students in the second cycle. Team Pair Solo learning model can be used as an alternative in the effort to improve the learning active role and learning outcomes.

Page 7 of 39 | Total Record : 386

 5   6   7   8   9 

Filter by Year

2015 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 9, No 3 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 2 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 9, No 1 (2023): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 2 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 8, No 1 (2022): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 2 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 7, No 1 (2021): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 2 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 6, No 1 (2020): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 5, No 1 (2019): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 2 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 4, No 1 (2018): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 2 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 3, No 1 (2017): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 2 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): JPK, Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 2, No 1 (2016): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 2 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan Vol 1, No 1 (2015): Jurnal Profesi Keguruan More Issue