cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Almubarak
Contact Email
almubarak_kimia@ulm.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
quantum@ulm.ac.id
Editorial Address
Ruang Dosen Program Studi Pendidikan Kimia, Gedung Laboratorium PMIPA FKIP Universitas Lambung Mangkurat, Jl. Brigjen. H. Hasan Basry Banjarmasin 70123
Location
Kota banjarmasin,
Kalimantan selatan
INDONESIA
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains
Published by Universitas Lambung Mangkurat
ISSN : 20867328     EISSN : 25500716     DOI : https://dx.doi.org/10.20527
Core Subject : Science, Education,
Chemistry Education Physics
Quantum is the Journal of Innovation Science Education, published by the Department of Chemistry Education, Faculty of Teacher Training and Education, University of Lambung Mangkurat. The journal is published twice a year in April and October, contains articles in the form of a review, the results of complete research or critical analysis study of Science and Education Science (Chemistry, Biology, Physics, and Applied Science)
Arjuna Subject : Ilmu Sosial - Pendidikan
Articles 333 Documents
 13   14   15   16   17 
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GIPS (GUIDED INQUIRY PROBLEM SOLVING) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR SISWA MATERI HIDROLISIS GARAM Aroma Kusuma Dewi
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 7, No 2 (2016): Oktober 2016
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v7i2.3572

Abstract

Abstrak. Research on the effect of learning model GIPS (Guided Inquiry Problem Solving) on the material salt hydrolysis. This study aims to determine: (1) differences in students critical thinking ability (2) differences in student learning achievement (cognitive, affective, psychomotor) on the material salt hydrolysis on a learning model GIPS (Guided Inquiry Problem Solving) and model GI (Guided Inquiry), (3) The students' response to the learning model GIPS on the material salt hydrolysis. This study uses nonequivalent pretest-posttest control group design. The research sample as many as 72 students, the class XI MIA 2 and 3. Samples were taken using cluster random sampling. The data collection technique using the test critical thinking ability and cognitive learning, observation and questionnaires. Data were analyzed using descriptive analysis (N- gain) and inferential analysis (normality test, homogeneity test, and t-test). The results of this study indicate that (1) there is a difference significant critical thinking ablity (2) there are differences significant in student learning achievement (cognitive, affective, psychomotor) between students who use GIPS learning model with students using GI learning model. (3) students responded positively to the learning model GIPS on material salt hydrolysis.Keywords: model GIPS (guided inquiry problem solving), critical thinking skills, learning outcomes (cognitive, affective, psychomotor), response, salt hydrolysis
MENINGKATKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS DAN HASIL BELAJAR MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN SCIENTIFIC MATERI REDOKS PADA SISWA KELAS X MS 5 SMA NEGERI 2 BANJARMASIN Desi Amelia; Syahmani Syahmani
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 6, No 2 (2015): Oktober 2015
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v6i2.1157

Abstract

Abstract. A research on the application of the Scientific approach to redox learning in the classroom X MS 5 SMA Negeri 2 Banjarmasin academic year 2013/2014. This research aimed to determine: (1) the activity of the teacher (2) increase the activity of students (3) increase students' science process skills (4) enhancement of cognitive and affective outcomes. This research method uses design of classroom action research (PTK) with 2 cycles. Each cycle consists of planning, action, observation and evaluation, as well as analysis and reflection. The subjects were students of class X MS 5 SMA Negeri 2 Banjarmasin the number of 34 people. The research instrument is a test instrument type process skills worksheets, achievement test objective type questions totaling 15 questions and non-test. The results stated that (1) the implementation of the cycle I of teachers teaching process is fair increase to very good in the cycle II (2) increase the activity of students from cycle I to cycle II with a score of 9 (3) increase students' science process skills from the cycle I to cycle II with a score of 12,2 (4) increase students' mastery of cognitive learning outcomes of the cycle I to the cycle II of 12,5% and affective learning outcomes of character behavior and social skills of students cycle I was quite good at rising to the cycle II.Keywords: science process skills, scientific approaches, redox.
MENINGKATKAN SIKAP ILMIAH DAN PEMAHAMAN KONSEP MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING (GUIDED INQUIRY) PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA Hajjah Sa'adah; Muhammad Kusasi
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 8, No 1 (2017): April 2017
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v8i1.3861

Abstract

Abstract. Research on the use of inquiry learning model guidance (Guided Inquiry) on chemical equilibrium which aims to determine the activity of teachers, the activity of students, improving the scientific attitude of students, an increased understanding of the concept of students, and the students' responses. The study design was Class Action Research (PTK) with two cycles consist of planning, action, observation, analysis and reflection. The subjects were a class XI student of MIPA 2 SMAN 6 Banjarmasin total of 36 people. The research instrument is a test and non-test. The results showed an increase from the first cycle to the second cycle which includes the activity of teachers from both categories to be very good, the student activity category of active to very active, scientific attitude of students category enough to be very good, understanding the concept increased from 72.01% to 88.80%, a positive student response to the use of guided inquiry learning model (Guided Inquiry).Keywords: scientific attitude, understanding concepts guided inquiry
PENGEMBANGAN ASSESSMENT BERBASIS PROBLEM SOLVING PADA MATERI POKOK KELARUTAN DAN HASILKALI KELARUTAN (Ksp) Sartika Sartika; Yudha Irhasyuarna; Leny Leny
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 5, No 2 (2014): Oktober 2014
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v5i2.1198

Abstract

Abstract. There have been development-based assessment of problem solving in the subject matter solubility and solubility product (Ksp). The purpose of this development is to provide appropriate assessment and produce a product that is able to assess students' conceptual understanding and algorithmic. Assessment that has been developed based on the standard of competence, basic competence and learning objectives. Development model used is the model Kemp. This development is done on 10 students of class XI Science SMAN 5 A Banjarmasin academic year 2012/2013 as a small group of test samples and 30 students of class XI IPA 1 SMAN 4 Banjarmasin academic year 2012/2013 as a limited field test sample. Data collection techniques using achievement test techniques, observation and questionnaires. Expert test results obtained average percentage of 95% are good, the results of a small group of students learning test either category 73.81%, 80.63% limited field test is very good category and the average test score student responses is 43 with a small group category as well as a limited field test is 39.47 with either category. That is, the students gave a positive response. Results show the development of problem solving-based assessment in the subject matter solubility and solubility product (Ksp) fit for use in learning. Assessment of students developed can be used in understanding the level of representation in the teaching of chemical solubility and solubility product (Ksp).Keywords: conceptual understanding, algorithmic understanding, problem solving, solubility andsolubility product (Ksp), the level of chemical representation.
PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK MELALUI PEMBELAJARAN BLENDED INQUIRY LEARNING BERBANTUAN SCHOOLOGY PADA PEMBELAJARAN FISIKA: LITERATURE REVIEW Melly Indah Sugiarti; Dwikoranto Dwikoranto
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 12, No 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v12i1.10262

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan blended inquiry learning berbantuan schoology dalam pembelajaran fisika di jenjang SMA dan menganalisis peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan model pembelajaran blended inquiry learning berbantuan schoology pada pembelajaran fisika di jenjang SMA. Penelitian ini menggunakan metode library research. Data yang didapatkan berupa data sekunder yang diperoleh berdasarkan kajian jurnal penelitian dari pelbagai sumber jurnal online, artikel jurnal yang dikaji sebanyak 35 artikel. Dari artikel yang dikaji tersebut terdapat 17 artikel dengan 2 skripsi dan 2 tesis dari tahun 2017-2020 yang membahas sesuai dengan topik permasalahan. Hasil dan pembahasan dari data sekunder diperoleh bahwa model blended inquiry learning dengan berbantuan schoology ini sangat cocok diterapkan pada abad 21 terlebih pada masa transisi akibat covid-19. Model tersebut dapat mempermudah guru untuk menyampaikan materi fisika serta tahapan pembelajaran dapat selesai tepat waktu. Selain itu, model ini juga dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran fisika di jenjang SMA. Di samping itu persepsi guru dan peserta didik terhadap model tersebut juga sangat positif akan tetapi model pembelajaran ini memiliki kendala yaitu kendala akses ke internet, karena pada penerapan model pembelajaran ini dibutuhkan akses internet yang stabil agar proses pembelajaran dapat berjalan sesuai dengan harapan.
ANALISIS PROFIL KEMAMPUAN LITERASI SAINS MAHASISWA CALON GURU PENDIDIKAN KIMIA Novike Bela Sumanik; Evy Nurvitasari; Lamtiar Ferawaty Siregar
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 12, No 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v12i1.10215

Abstract

Di abad 21 kemampuan literasi sains sangat penting dimiliki bagi calon guru. Pentingnya literasi sains karena dapat meningkatkan cara berpikir seseorang yang disebut dengan melek sains, dan dapat menjawab permasalahan zaman. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan profil kemampuan literasi sains mahasiswa calon guru pendidikan kimia pada aspek pengetahuan di Universitas Musamus. Metode yang digunakan deskriptif kuantitatif. Subyek penelitian adalah mahasiswa pendidikan kimia semester 3 dan 5. Instrumen yang digunakan 18 soal pilihan ganda yang telah divalidasi. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi sains mahasiswa aspek pengetahuan konten sedang (N-gain 0,37), aspek prosedural rendah (N-gain -0,10) dan aspek epistemic rendah (N-gain 0,24). Secara keseluruhan aspek pengetahuan tergolong rendah (N-gain 0,228). Faktor yang mempengaruhi rendahnya literasi sains diantaranya faktor minat belajar, rasa ingin tau, kebiasan belajar, gaya belajar, minat membaca dan teknik mengajar seorang guru ataupun dosen. Upaya mengatasi rendahnya literasi sains dengan mengajarkan literasi sains secara berkelanjutan menata raung lingkup materi dan merencanakan proses pembelajaran dengan model pembelajaran yang tepat.
PROFIL LITERASI LINGKUNGAN MAHASISWA CALON GURU IPA Febrianawati Yusup
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 12, No 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v12i1.10098

Abstract

Kerusakan lingkungan yang terjadi di Indonesia akibat dari pemanfaatan lingkungan yang belum diimbangi oleh pelestarian lingkungan. Hanya individu yang memiliki literasi, kesadaran, dan sensitivitas yang akan berkontribusi dalam menangani masalah lingkungan. Pendidikan Lingkungan Hidup (PLH) dianggap sebagai cara yang paling tepat dalam mendidik individu tersebut. PLH biasanya terintegrasi dengan pembelajaran Ilmu pengatahuan Alam.  Dalam pendidikan, guru memerankan peran yang paling vital. Guru yang berliterasi lingkungan diharapkan nantinya mampu menyiapkan agen perubahan lingkungan yang handal. Sehingga calon guru IPA perlu diteliti literasi lingkungan berupa pengetahuan lingkungan, sikap dan perilaku terhadap lingkungan yang dimilikinya. Penelitian literasi lingkungan ini melibatkan 202 mahasiswa calon guru IPA yang terdiri dari 144 mahasiswa tadris biologi, 48 mahasiswa tadris fisika, dan 40 mahasiswa tadris kimia yang digali menggunakan angket berupa tes dan non-tes yang telah peneliti kembangkan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengetahuan lingkungan mahasiswa calon guru IPA masuk dalam kategori baik, sikap terhadap lingkungannya termasuk dalam kategori positif, dan perilaku terhadap lingkungan tergolong cukup baik. Kurikulum serta sarana dan prasarana perlu mendukung program peningkatan literasi lingkungan mahasiswa calon guru IPA
PENGARUH MODUL KIMIA UMUM BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP PENGUASAAN KONSEP MAHASISWA PADA MATERI STOIKIOMETRI Hisar Marulitua Manurung
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 12, No 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v12i1.10278

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modul kimia umum menggunakan problem based learning terhadap penguasaan konsep mahasiswa pada materi stoikiometri. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan desain factorial 2x2. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas HKBP Nommensen Pematangsiantar semester ganjil Tahun Akademik 2020/2021. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik random sampling yang terdiri dari 2 kelas, yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen (E-2) dengan perlakuan dibelajarkan dengan modul kimia umum berbasis problem based learning sedangkan kelas kontrol (E-1) dengan perlakuan dibelajarkan dengan modul kimia tanpa problem based learning. Variabel bebas adalah modul kimia berbasis problem based learning sedangkan variabel terikat adalah penguasaan konsep mahasiswa. Perhitungan hipotesis dalam penelitian ini menggunakan spss 20 dengan hasil penelitian sebagai berikut, (1) Penguasaan konsep mahasiswa kategori mengingat (C1) pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, (2) Penguasaan konsep mahasiswa kategori menjelaskan (C2) pada kelas kontrol lebih tinggi daripada kelas eksperimen, (3) Penguasaan konsep mahasiswa kategori menerapkan (C3) pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, (4) Penguasaan konsep mahasiswa kategori menganalisis (C4) pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, (5) Penguasaan konsep mahasiswa kategori mengevaluasi (C5) pada kelas eksperimen sama dengan kelas kontrol, (6) Penguasaan konsep mahasiswa kategori menciptakan (C6) pada kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol, dan (7) Terdapat pengaruh modul kimia umum menggunakan problem based learning terhadap penguasaan konsep mahasiswa pada materi stoikiometri.
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI POKOK BUNYI Ara Doni Nainggolan; Ricky Reymondo Sipayung; David Patria Barus; Refika Angelica Sihombing; Kevin William Andri Siahaan
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 12, No 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v12i1.10272

Abstract

Berdasarkan hasil wawancara dengan salah satu guru fisika di SMP Negeri 1 Bandar diketahui bahwa di sekolah tersebut ada beberapa siswa yang kurang aktif dalam pembelajaran dan beberapa siswa yang memiliki nilai di bawah KKM, sehingga diperlukan model pembelajaran yang dapat memotivasi siswa untuk aktif dalam pembelajaran fisika agar hasil belajar siswa lebih maksimal. Peneliti tertarik untuk melakukan penelitian tentang Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Pada Materi IPA Terpadu Bunyi di Kelas VIII SMPN 1 Bandar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan ketercapaian hasil belajar dan respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD. Teknik yang digunakan pre experimental design merupakan rancangan penelitian yang belum dikategorikan sebagai eskperimen sungguhan. Ketiga rancangan pre-eksperimen menggunakan cara yang berbeda-beda, akan tetapi setiap rancangan diberikan perlakuan atau treatment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan berjalan dengan baik. Hasil belajar pada kelas VIIIA berdasarkan hasil rata-rata pretest dan posttest dimana dari aspek afektif siswa diperoleh skor rata-rata pada kelas VIII-A 79,8, serta pada aspek psikomotor siswa diperoleh skor rata-rata 83,3 juga ) pada materi IPA Terpadu bunyi dan sistem pendengaran pada manusia secara keseluruhan termasuk kategori sangat baik dengan skor di atas 75% dengan memiliki respon yang menjawab “ya” mengalami peningkatan pembelajaran dan respon siswa terhadap model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi IPA Terpadu bunyi pada siswa secara keseluruhan termasuk kategori sangat baik.
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOKAMI (KOTAK KARTU MISTERIUS) TEMA PELESTARIAN LINGKUNGAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KOGNITIF Siti Fatimah Nuralisa; Mudmainah Vitasari; Adi Nestiadi
QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Vol 12, No 1 (2021): April 2021
Publisher : Universitas Lambung Mangkurat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20527/quantum.v12i1.10251

Abstract

Proses pembelajaran dengan bantuan media pembelajaran akan meningkatkan hasil belajar kognitif yang optimal. Media pembelajaran yang dapat diaplikasikan dikelas dan dapat digunakan siswa dengan berdiskusi mengenai suatu permasalahan yang berkaitan dengan pencemaran lingkungan, sehingga siswa bisa memahami dan menerapkan upaya untuk melestarikan lingkungannya, media tersebut adalah media pembelajaran Kokami (kotak kartu misterius). Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, mengetahui kevalidan dan kepraktisan pada media pembelajaran Kokami tema pelestarian lingkungan. Penelitian ini dilakukan pada bulan November 2020. Metode penelitian yang digunakan adalah Research and Development R&D, desain penelitian menggunakan desain Borg & Gall (2003) dan sampel penelitian menggunakan 40 siswa kelas VII SMP Negeri 1 Menes. Instrumen yang digunakan adalah lembar validasi untuk uji kevalidan yang dilakukan oleh 3 validator yaitu ahli media, ahli materi dan guru mata pelajaran IPA, serta angket respons siswa untuk uji kepraktisan. Hasil penelitian dan pengembangan menunjukan bahwa pengembangan media pembelajaran Kokami didesain berbeda dari pengembangan sebelumnya dilihat dari komponen, materi dan inovasi baru yang dibuat peneliti.  Hasil uji kevalidan oleh tiga validator memiliki nilai rata-rata 92,9%, dengan kriteria “Sangat Baik” artinya valid dapat diuji coba. Hasil uji kepraktisan media pembelajaran Kokami pada respons siswa menghasilkan nilai rata-rata 96,5% dengan kriteria “Sangat Baik”.

Page 15 of 34 | Total Record : 333

 13   14   15   16   17 

Filter by Year

2010 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 16, No 2 (2025): Oktober 2025 Vol 16, No 1 (2025): April 2025 Vol 15, No 2 (2024): Oktober 2024 Vol 15, No 1 (2024): April 2024 Vol 14, No 2 (2023): Oktober 2023 Vol 14, No 1 (2023): April 2023 Vol 13, No 2 (2022): Oktober 2022 Vol 13, No 1 (2022): April 2022 Vol 12, No 2 (2021): Oktober 2021 Vol 12, No 1 (2021): April 2021 Vol 11, No 2 (2020): Oktober 2020 Vol 11, No 1 (2020): April 2020 Vol 10, No 2 (2019): Oktober 2019 Vol 10, No 1 (2019): April 2019 Vol 9, No 2 (2018): Oktober 2018 Vol 9, No 1 (2018): April 2018 Vol 8, No 2 (2017): Oktober 2017 Vol 8, No 1 (2017): April 2017 Vol 7, No 2 (2016): Oktober 2016 Vol 7, No 1 (2016): April 2016 Vol 6, No 2 (2015): Oktober 2015 Vol 6, No 1 (2015): April 2015 Vol 5, No 2 (2014): Oktober 2014 Vol 5, No 1 (2014): April 2014 Vol 4, No 1 (2013): April 2013 Vol 3, No 2 (2012): Oktober 2012 Vol 2, No 2 (2011): Oktober 2011 Vol 2, No 1 (2011): April 2011 Vol 1, No 1 (2010): April 2010 More Issue