PROFIT : Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi
PROFIT : Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi mempublikasikan hasil penelitian ilmiah di bidang Pendidikan Ekonomi dan kajian Ilmu Ekonomi lainnya, berupa penelitian dasar, perancangan, dan pengembangan teknologi, serta kajian teoritis. Jurnal terbit secara berkala dua kali setahun (Mei dan November)
Articles
12 Documents
Search results for
, issue
"Vol 1, No 1 (2014): PROFIT"
:
12 Documents
clear
<![CDATA[PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DIATUR SENDIRI TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 11 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Mizia Elliza]]>;
<![CDATA[Muhammad Djahir Basir]]>;
<![CDATA[Deskoni .]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5513
<![CDATA[Abstract: This study aims to determine the effect of self-regulated learning model with problem-based learning model on student learning outcomes in SMA Negeri 11 Palembang. This research problem whether there is any difference of influence of self-regulated learning model with problem-based learning model to student learning outcomes in SMA Negeri 11 Palembang. This research is an experimental research with pretest-posttest control group design research design. The population in this research is all the students of class X in SMA Negeri 11 Palembang consisting of seven classes which amounted to 305 students. The sampling technique was taken by Cluster Random Sampling, so selected X.5 class as experiment class and class X.6 as control class. Data collection techniques used tests to measure student learning outcomes and observation aims to observe the learning process takes place. The statistic used is parametric statistic through t-test thus it can be concluded that there is difference of influence of model of learning arranged by itself with problem-based learning model to student learning result at Economic subject at SMA Negeri 11 Palembang. Therefore it is suggested to the teacher in order to apply the self-regulated learning model in the learning process so as to improve student learning outcomes.Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh model pembelajaran diatur sendiri dengan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 11 Palembang. Penelitian ini permasalahan apakah ada perbedaan pengaruh model pembelajaran diatur sendiri dengan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa di SMA Negeri 11 Palembang. Penelitian ini merupakan penelitian ekperimen dengan design penelitian pretest-posttest control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X di SMA Negeri 11 Palembang yang terdiri dari tujuh kelas yang berjumlah 305 siswa. Teknik pengambilan sampel diambil secara Cluster Random Sampling, sehingga terpilih kelas X.5 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.6 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan tes untuk mengukur hasil belajar siswa dan observasi bertujuan untuk mengamati proses pembelajaran berlangsung. Statistik yang digunakan adalah statistik parametris melalui uji-t dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan pengaruh model pembelajaran diatur sendiri dengan model pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 11 Palembang. Oleh karena itu disarankan kepada guru agar dapat menerapkan model pembelajaran diatur sendiri dalam proses pembelajaran sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN MEROTASI PERTUKARAN PENDAPAT KELOMPOK TIGA ORANG TERHADAP MOTIVASI BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 14 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Frederika Yurita]]>;
<![CDATA[Dewi Koryati]]>;
<![CDATA[Deskoni .]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5509
<![CDATA[Abstract: The problem in this research is whether there are differences in the influence of learning strategy rotates the exchange of opinions of groups of three people with the strategy of learning exchange between groups to motivation learners learn on economic subjects in SMA Negeri 14 Palembang? Population in this research is all student of class X SMA Negeri 14 Palembang year lesson 2012/2013 consisting of 6 class with population of 255 students. The sample in this research is taken by using cluster random sampling technique so that X2 class is selected as experiment class and X1 class as control class. Technique of collecting data in this research is questionnaire and observation. Questionnaires are used to collect data on learners 'motivation, while observation is used to collect data on the implementation of learning strategies and collect data on learners' motivation. Data analysis technique used to test the hypothesis of t-test. After the hypothesis testing, it can be concluded that there are differences in the influence of learning strategies rotating the exchange of opinions of groups of three people with learning strategies of inter-group exchange on students' learning motivation on economic subjects in SMA Negeri 14 Palembang. From this study, it is suggested for teachers to make learning strategies rotate the exchange of opinions of groups of three people as an alternative in the use of learning strategies to improve students' learning motivation on economic subjects.Abstrak : Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan pengaruh strategi pembelajaran merotasi pertukaran pendapat kelompok tiga orang dengan strategi pembelajaran pertukaran antar kelompok terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 14 Palembang? Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas X SMA Negeri 14 Palembang tahun pelajaran 2012/2013 yang terdiri dari 6 kelas dengan jumlah populasi 255 peserta didik. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling sehingga terpilih kelas X2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X1 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah angket dan observasi. Angket digunakan untuk mengumpulkan data mengenai motivasi belajar peserta didik, sedangkan observasi digunakan untuk mengumpulkan data mengenai pelaksanaan strategi pembelajaran dan mengumpulkan data mengenai motivasi belajar peserta didik. Teknik analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis berupa uji-t. Setelah dilakukan pengujian hipotesis, dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh strategi pembelajaran merotasi pertukaran pendapat kelompok tiga orang dengan strategi pembelajaran pertukaran antar kelompok terhadap motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 14 Palembang. Dari penelitian ini, disarankan bagi guru agar menjadikan strategi pembelajaran merotasi pertukaran pendapat kelompok tiga orang sebagai alternatif dalam penggunaan strategi pembelajaran untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi.]]>
<![CDATA[PENGARUH PENERAPAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN SCAFFOLDINGTERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 15 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Putri Fadilla]]>;
<![CDATA[Dewi Koryati]]>;
<![CDATA[djumadiono .]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5514
<![CDATA[Abstract: This study aims to determine whether there is a difference in the effect of applying scaffolding approach (scaffolding) with a teacher-centered learning approach to student learning motivation on economic subjects in SMA Negeri 15 Palembang. Hypothesis of this research is There is difference of influence of applying of scaffolding approach (scaffolding) with teacher-centered approach to student's learning motivation on economic subject at SMA Negeri 15 Palembang. Population in this research is all of student of X class of even semester at SMA Negeri 15 Palembang in academic year 2011/2012 with 363 people, while the sample is class X.8 and X.9 which is 82 people. The sample is obtained by using cluster sampling technique which after drawing got class X.8 as experiment class counted 41 student and class X.9 as control class counted 41 student. Data collection techniques used were questionnaires and observations. Questionnaires are used to determine students' attitudes after applying scaffolding learning approaches and after applying teacher-centered approaches. Observation is used to determine the level of student activeness during the learning process takes place in the classroom. Data analysis techniques used with the t-test formula previously performed normality test and homogeneity test data. Based on data analysis, t = 19,62 and ttable = 1,993 thus Ha proposed accepted that there is difference of influence of applying scaffolding approach (scaffolding) with teacher-centered learning approach to student's learning motivation on economics subject at SMA Negeri 15 Palembang.Abstrak : Penelitian ini bertujuannya untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran scaffolding (perancah)dengan pendekatan pembelajaran berpusat pada guru terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 15 Palembang. Hipotesis dari penelitian ini yaitu Ada perbedaan pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran scaffolding (perancah)dengan pendekatan berpusat pada guruterhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 15 Palembang. Populasi dalam penelitian adalah seluruh siswa kelas X semester genap di SMA Negeri 15 Palembang pada tahun ajaran 2011/2012 dengan jumlah 363 orang, sedangkan sampelnya yaitu kelas X.8 dan X.9 yang berjumlah 82 orang. Sampel tersebut diperoleh dengan menggunakan teknik cluster sampling yang setelah diundi didapat kelas X.8 sebagai kelas eksperimen sebanyak 41 orang siswa dan kelas X.9 sebagai kelas kontrol sebanyak 41 orang siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket dan observasi. Angket digunakan untuk mengetahui sikap siswa setelah penerapan pendekatan pembelajaran scaffolding dan setelah penerapan pendekatan berpusat pada guru. Observasi digunakan untuk mengrtahui tingkat keaktifan siswa selama proses pembelajaran berlangsung didalam kelas. Teknik analisis data digunakan dengan rumus uji-t yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas data. Berdasarkan analisa data yang dilakukan didapat thitung = 19,62 dan ttabel =1,993 dengan demikian Ha yang diajukan diterima bahwa ada perbedaan pengaruh penerapan pendekatan pembelajaran scaffolding (perancah) dengan pendekatan pembelajaran berpusat pada guru terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 15 Palembang.]]>
<![CDATA[EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN KOMPUTER AKUNTANSI DI LABORATORIUM KOMPUTER AKUNTANSI SMK NEGERI 3 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Hendra Wijaya]]>;
<![CDATA[Ikbal Barlian]]>;
<![CDATA[Siti Fatimah]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5510
<![CDATA[Abstract: This research entitled The Effectiveness of Computer Accounting Learning at Computer Accounting Laboratory SMK Negeri 3 Palembang. Problems in this research is how the effectiveness level of computer accounting learning in computer laboratory accounting SMK Negeri 3 Palembang seen from the aspect of teacher activity in learning, learners activity in learning, and learners learn result. The study population is all students of class XII competency of accounting expertise at SMK Negeri 3 Palembang which amounted to 139. Sampling is done through cluster random sampling, and the sample of research is class XII Ak.1 of 48 students. Data collection techniques used observation and documentation. In analyzing the data used the average formula. From the results of data analysis, it is known that computer accounting learning in computer laboratory accounting SMK Negeri 3 Palembang seen from the aspects of teacher activity in learning, learners activities in learning, and learning outcomes of students has been effective. This is seen from the observation of teacher activity, computer accounting learning in accounting computer laboratory including very effective category with the average percentage of 83.33%. Student activity is effective with average percentage of 77.77%, and learning outcomes of learners have achieved complete learning individually and in classical with the average value of learners that is 88.75. Thus the success rate of computer learning accounting in computer laboratory accounting SMK Negeri 3 Palembang is effective. Therefore, the implementation of computer accounting learning in this computer accounting laboratory can be continued for the learning process.Abstrak: Penelitian ini berjudul Efektivitas Pembelajaran Komputer Akuntansi di Laboratorium Komputer Akuntansi SMK Negeri 3 Palembang. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana tingkat efektivitas pembelajaran komputer akuntansi di laboratorium komputer akuntansi SMK Negeri 3 Palembang dilihat dari aspek aktivitas guru dalam pembelajaran, aktivitas peserta didik dalam pembelajaran, dan hasil belajar peserta didik. Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas XII kompetensi keahlian akuntansi di SMK Negeri 3 Palembang yang berjumlah 139. Pengambilan sampel dilakukan melalui cluster random sampling, dan yang menjadi sampel penelitian yaitu kelas XII Ak.1 sebanyak 48 orang peserta didik. Teknik pengumpulan data digunakan observasi dan dokumentasi. Dalam menganalisa data digunakan rumus rerata. Dari hasil analisis data diketahui bahwa pembelajaran komputer akuntansi di laboratorium komputer akuntansi SMK Negeri 3 Palembang dilihat dari aspek aktivitas guru dalam pembelajaran, aktivitas peserta didik dalam pembelajaran, dan hasil belajar peserta didik sudah efektif. Hal ini dilihat dari hasil observasi terhadap aktivitas guru, pembelajaran komputer akuntansi di laboratorium komputer akuntansi termasuk kategori sangat efektif dengan persentase rerata 83.33%. Aktivitas peserta didik tergolong efektif dengan rerata persentase sebesar 77.77%, dan hasil belajar peserta didik telah mencapai ketuntasan belajar secara individu maupun secara klasikal dengan rerata nilai peserta didik yaitu 88.75. Dengan demikian tingkat keberhasilan pembelajaran komputer akuntansi di laboratorium komputer akuntansi SMK Negeri 3 Palembang adalah efektif. Oleh karena itu, pelaksanaan pembelajaran komputer akuntansi di laboratorium komputer akuntansi ini dapat terus dilanjutkan untuk proses pembelajaran.]]>
<![CDATA[ANALISIS PENGINTEGRASIAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 1 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Wina Fretty S]]>;
<![CDATA[Ikbal Barlian]]>;
<![CDATA[Siti Fatimah]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5524
<![CDATA[Abstract: The problems formulated are the values of culture and what characters are integrated and how the integration of cultural education and character of the nation on economic subjects in SMA Negeri 1 Palembang viewed from the aspects of teacher activity and the characters that appear in the learners in the process of learning in the classroom. The objective of the research is to know the cultural values and character of any nation that is integrated in economic subjects and to know the integration of cultural education and the character of the nation on economic subjects viewed from the aspect of teacher activity and the characters that appear in the learners in the learning process in the classroom. The population in the research is all the economic teachers who teach in the class X. Data collection techniques used observation to find out how the integration of cultural education and the character of the nation on economic subjects that viewed from the aspects of teacher activity and the characters that appear in learners in the learning process. From the observation result can be seen teacher activity in learning process including good category with percentage of average 65.24%. While the characters that appear in the learners in the process of learning in the class on economic subjects is the average percentage of 78.46% and categorized well. Thus, the integration of cultural education and the character of the nation on economic subjects in SMA Negeri 1 Palembang has beendone well. Researchers suggest for teachers to further emphasize the cultural values and character of the nation to learners into any material that is learned so that it can be applied at the learning process as well as in everyday life and form a good personal character on the learners.Abstrak : Permasalahan yang dirumuskan adalah nilai-nilai budaya dan karakter apa saja yang diintegrasikan dan bagaimana pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Palembang ditinjau dari aspek aktivitas guru dan karakter yang muncul pada peserta didik dalam proses pembelajaran di kelas. Tujuan penelitian untuk mengetahui nilai-nilai budaya dan karakter bangsa apa saja yang terintegrasi pada mata pelajaran ekonomi dan untuk mengetahui pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa pada mata pelajaran ekonomi ditinjau dari aspek aktivitas guru dan karakter yang tampak pada peserta didik dalam proses pembelajaran di kelas. Populasi dalam penelitian adalah seluruh guru ekonomi yang mengajar di kelas X. Teknik pengumpulan data digunakan observasi untuk mengetahui bagaimana pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa pada mata pelajaran ekonomi yang ditinjau dari aspek aktivitas guru dan karakter yang tampak pada peserta didik dalam proses pembelajaran. Dari hasil observasi dapat dilihat aktivitas guru dalam proses pembelajaran termasuk kategori baik dengan persentase rerata 65.24%. Sedangkan Karakter yang tampak pada peserta didik dalam proses pembelajaran di kelas pada mata pelajaran ekonomi yaitu rerata persentase sebesar 78.46% dan dikategorikan baik. Dengan demikian pengintegrasian pendidikan budaya dan karakter bangsa pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 1 Palembang sudah terlaksana dengan baik. Peneliti menyarankan bagi guru untuk lebih menekankan lagi nilai-nilai budaya dan karakter bangsa kepada peserta didik kedalam setiap materi yang dipelajari sehingga dapat diterapkan pada saat proses pembelajaran maupun didalam kehidupannya sehari-hari dan membentuk karakter pribadi yang baik pada peserta didik. ]]>
<![CDATA[KONSEP “MANUSIA EKONOMI” DALAM PEMBANGUNAN EKONOMI DAN PENDIDIKAN ]]>
<![CDATA[Riswan Jaenudin]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5515
<![CDATA[Abstract: The essence of economic problems is the use of scarce resources to satisfy unlimited human needs. Scarcity is inevitable and scarcity is central to economic problems. The infinite human need is supposedly derived from the philosophy of "hedonism" which has succeeded in creating the concept of "economic man" and the monistic view can not explain the nature of man as a whole because the monistic view is more more individualistic and materialistic. The concept of human economics can work in harmony or support a sustainable development approach that is ecologically oriented when people realize that they are not just economic beings but also as social beings, cultured beings, religious beings, must be balanced, harmonious and harmonious between economic activity and ecology . Furthermore, the concept of an alternative to saving learners from human economic behavior is through tiered and continuous schooling, and out-of-school education includes education in families, study groups, courses and other similar education tailored to the level of development of learners.Abstrak :Inti permasalahan ekonomi adalah penggunaan sumber daya yang langka untuk memuaskan kebutuhan manusia yang tidak terbatas. Kelangkaan tidak mungkin dielakkan dan kelangkaan merupakan titik pusat bagi masalah ekonomi. Kebutuhan manusia tidak terbatas diduga bertolak dari falsafah “hedonisme” yang telah berhasil menciptakan konsep “manusia ekonomi” dan pandangan monistik tidak dapat menjelaskan hakikat manusia sebagai suatu keseluruhan dikarenakan pandangan monistik lebih lebih mengarah individualistis dan materialistis. Konsep manusia ekonomi dapat berjalan dengan selaras atau mendukung pendekatan pembangunan berkelanjutan yang berkiblat pada ekologi apabila manusia menyadari bahwa mereka bukan hanya sekedar makhluk ekonomi tetapi juga sebagai makhluk sosial, makhluk berbudaya, makhluk yang beragama, harus seimbang, serasi dan selaras antara kegiatan ekonomi dengan ekologi. Selanjutnya konsep alternatif untuk menyelamatkan peserta didik dari perilaku manusia ekonomi adalah melalui pendidikan sekolah yang berjenjang dan berkesinambungan, dan pendidikan di luar sekolah meliputi pendidikan dalam keluarga, kelompok belajar, kursus dan pendidikan sejenis lainnya yang disesuaikan dengan tingkat perkembangan peserta didik.]]>
<![CDATA[PENGEMBANGAN MULTIMEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPUTER MODEL PERMAINAN PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA MUHAMMADIYAH 1 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Ade Erma Suryani]]>;
<![CDATA[Muhammad Djahir Basir]]>;
<![CDATA[Rusmin AR]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5526
<![CDATA[Abstract: This research is research development that aims to produce a multimedia computer-based learning model is a valid game, practical, and to know the effectiveness of the use of multimedia generatedresults student learning. The model used is the development model of Rowntree which consists of three stages, namely the planning phase, the development phase and the phase of evaluation that have been modified with a formative evaluation Tessmer. To view the validity, researchers using sheets of validation performed on the stage of the assessment of the experts with the results averaged – averaged assessment 78% of media experts with a Good category and averaged – averaged expert assessment material of 92% with Excellent category . To see the practicalities, performed on the stage of test one results through interviews with a percentage of 85% and a small group using a detailed questionnaire sheet with the median results – averages 90% of student responses by category. As for seeing the effectiveness of performed on stage with a test using the test results of the study early (Pre – test) and tests the results of the study end (Posttest). Field Test in this research was conducted in the laboratory of Computer2 SMA Muhammadiyah Palembang with 1 number of students as many as 26 people and percentage complete value enhancement resultsof 53.9% and the total average – average value of the mastery of 88.5% has passing criteria of classical criteria of 85%, so the use of the resulting categories include Multimedia effectively. The results showed that the multimedia computer-based learning model the resulting game was valid, practical and effective on Economic subjects and can be used as an alternative in the learning process.Abstrak: Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang bertujuan untuk menghasilkan multimedia pembelajaran berbasis komputer model permainan yang valid, praktis, dan mengetahui efektifitas penggunaan multimedia yang dihasilkan terhadap hasil belajar siswa. Model pengembangan yang digunakan adalah model Rowntree yang terdiri dari tiga tahapan, yaitu tahap perencanaan, tahap pengembangan dan tahap evaluasi yang telah dimodifikasi dengan evaluasi formatif Tessmer. Untuk melihat validitas, peneliti menggunakan lembar validasi yang dilakukan pada tahap penilaian para ahli dengan hasil rata – rata penilaian ahli media sebesar 78% dengan kategori Baik dan rata – rata penilaian ahli materi sebesar 92% dengan kategori Sangat Baik. Untuk melihat praktikalitas, dilakukan pada tahap uji satu satumelalui wawancara dengan hasil persentase sebesar 85% dan kelompok kecil menggunakan lembar kuisioner dengan hasil rata – rata tanggapan siswa sebesar 90% dengan kategori Sangat Baik. Sedangkan untuk melihat efektifitas dilakukan pada tahap uji luas dengan menggunakan tes hasil belajar awal dan tes hasil belajar akhir. Field Test dalam penelitian ini dilakukan di Laboratorium Komputer 2 SMA Muhammadiyah 1 Palembang dengan jumlah siswa sebanyak 26 Orang dan hasil persentase peningkatan nilai tuntas sebesar 53,9% serta total rata – rata nilai yang tuntas sebesar 88,5% telah melewati kriteria ketuntasan klasikal sebesar 85%, sehingga penggunaan Multimedia yang dihasilkan termasuk kategori efektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa multimedia pembelajaran berbasis komputer model permainan yang dihasilkan telah valid, praktis serta efektif pada mata pelajaran Ekonomi dan dapat dijadikan alternatif dalam proses pembelajaran]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE PENCARIAN PENILAIAN TERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN EKONOMI DI SMA NEGERI 10 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Ima Siti Maryam]]>;
<![CDATA[Yulia Djahir]]>;
<![CDATA[Fitriyanti .]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5511
<![CDATA[Abstract: The problem in this research is whether there is difference of influence of active learning strategy of type search of appraisal with active learning strategy type learn from fellow to student learning result on economic subject at SMA Negeri 10 Palembang ?. The purpose of this research is to know the difference of influence of active learning strategy of type search of appraisal with active learning strategy type learn from fellow to learner result of student in Economic subject at SMA Negeri 10 Palembang. The research is a type of True Experimental Design. Population in this study all students of class X in SMA Negeri 10 Palembang consisting of eleven class which amounted to 416 learners. The sampling technique was taken using Cluster Random Sampling, so selected class X.2 as experiment class and class X.4 as control class. Data collection techniques used tests and observations. The statistic used to test the hypothesis using t-test with significant level (? = 0,05) or 5% and dk = n1 + n2 - 2. Based on data analysis through t-test obtained t count> ttable that t count equal to 34, 90> t table of 1.995. Thus the hypothesis proposed in this study can be accepted truth that there are differences in the influence of active learning strategy type of assessment search with active learning strategy of learning type of fellow to learners' learning outcomes on subjects Economics in state Senior High School 10 Palembang.Abstrak :Permasalahan dalam penelitian ini adalah apakah terdapat perbedaan pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe pencarian penilaian dengan strategi pembelajaran aktif tipe belajar dari sesama terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran ekonomi di SMA Negeri 10 Palembang?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe pencarian penilaian dengan strategi pembelajaran aktif tipe belajar dari sesama terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi di SMA Negeri 10 Palembang. Penelitian yang dilakukan adalah jenis True Eksperimental Design. Populasi dalam penelitian ini seluruh peserta didik kelas X di SMA Negeri 10 Palembang yang terdiri dari sebelas kelas yang berjumlah 416 peserta didik. Teknik pengambilan sampel diambil menggunakan Cluster Random Sampling, sehingga terpilih kelas X.2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.4 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data digunakan tes dan observasi.Statistik yang di gunakan untuk menguji hipotesis menggunakan uji-t dengan taraf signifikan (?=0,05) atau 5% dan dk = n1 + n2 – 2. Berdasarkan analisis data melalui uji-t didapat thitung> ttabel yaitu t hitung sebesar 34,90 > t table sebesar 1,995. Dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini dapat di terima kebenarannya bahwa ada perbedaan pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe pencarian penilaian dengan strategi pembelajaran aktif tipe belajar dari sesama terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Ekonomi di SMA negeri 10 Palembang.]]>
<![CDATA[PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BANGKITKAN MINAT TERHADAP MOTIVASI BELAJAR EKONOMI PESERTA DIDIK KELAS X DI SMA NEGERI 7 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Ayu Desi Retnosari]]>;
<![CDATA[Riswan Jaenudin]]>;
<![CDATA[Rusmin AR]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5527
<![CDATA[Abstract: This study aims to determine the differences in the influence of learning strategies generate interest with learning strategy questions prepared against the motivation of learning economics class X students in SMA Negeri 7 Palembang. The population in this study are all the students of class X in SMA Negeri 7 Palembang consisting of eight classes, amounting to 309 students. The sample in this study was taken by using Cluster Random Sampling technique, so selected X.1 class as experiment class and X.3 as control class. Data collection techniques used questionnaires and observations, both observations to see the motivation learners learn and observation to see the implementation of learning strategies. Data collection techniques used questionnaires and observations. Data analysis was done by calculating the percentage of scores obtained based on the visible descriptor and t-test with significance level ? = 0.05 or 5% to test the hypothesis. Hypothesis test results obtained t count> 24>ttable 3.7 so it can be concluded that there is a difference in the influence of learning strategies generate interest with learning strategy questions prepared against the motivation to learn economy class X students in SMA Negeri 7 Palembang. From these studies, it is suggested that teachers pay more attention to the learning strategies that will be used and make this interest-motivated learning strategy as an alternative in the learning process, so as to improve the motivation of learners.Abstrak : Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pengaruh strategi pembelajaran bangkitkan minat dengan strategi pembelajaran pertanyaan yang disiapkan terhadap motivasi belajar ekonomi peserta didik kelas X di SMA Negeri 7 Palembang. Populasi dalam penelitian ini adalah semua peserta didik kelas X di SMA Negeri 7 Palembang yang terdiri dari delapan kelas yang berjumlah 309 peserta didik. Sampel dalam penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik Cluster Random Sampling, sehingga terpilih kelas X.1 sebagai kelas eksperimen dan X.3 sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan observasi, baik observasi untuk melihat motivasi belajar peserta didik maupun observasi untuk melihat pelaksanaan strategi pembelajaran. Teknik pengumpulan data digunakan angket danobservasi. Analisis data dilakukandengan menghitung persentase skor yang diperoleh berdasarkandeskriptor yang tampak danuji-t dengan taraf signifikansi ? = 0,05 atau 5% untuk menguji hipotesis. Hasilujihipotesis diperoleh hasil thitung 24 >ttabel 3,7 sehingga dapat disimpulkan bahwa ada perbedaan pengaruh strategi pembelajaran bangkitkan minat dengan strategi pembelajaran pertanyaan yang disiapkan terhadap motivasi belajar ekonomi peserta didik kelas X di SMA Negeri 7 Palembang.Dari penelitian tersebut, disarankan agar guru lebih memperhatikan strategi pembelajaran yang akan digunakan dan menjadikan strategi pembelajaran bangkitkan minat ini sebagai alternatif dalam proses pembelajaran, sehingga dapat meningkatkan motivasi belajar peserta didik.]]>
<![CDATA[PENGARUH MEDIA APLIKASI SITUS WEBTERHADAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS IX PADA MATA PELAJARAN IPS DI SMP N 1 PALEMBANG ]]>
<![CDATA[Suci Wulandari]]>;
<![CDATA[Yulia Djahir]]>;
<![CDATA[Fitriyanti .]]>
<![CDATA[ Jurnal Profit Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi Vol 1, No 1 (2014): PROFIT ]]>
Publisher : <![CDATA[Pendidikan Ekonomi FKIP Universitas Sriwijaya ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36706/jp.v1i1.5516
<![CDATA[Abstract: The purpose of this research is to know the difference of media application effect of website with microsoft powerpoint application to the learning result of class IX students in IPS subjects in SMP N 1 Palembang. The research is a type of Quasi Experimental Design research with nonequivalent Control Group Design. The population in this study is the students of class IX SMP N 1 Palembang odd semester of the academic year 2013/2014 consisting of 7 classes with the number of 212 students. The sample was taken by using cluster random sampling technique and got two classes that is class IX.1 as experiment class which amounted to 30 students and class IX.3 as control class which amounted to 30 students. Technique of collecting data is obtained by using learning result test and observation of learning activity. The statistics used to analyze the data in proof are parametric statistics through t-related tests (for paired samples) with a significance level of 5%, and degrees of freedom dk = n1 + n2 - 2 so (dk = 30 + 30 - 2 = 58) which means t_hitung> t_tabel = 3.14? 2.0021 then Ho is rejected and Ha accepted. The result of this research conclude that there is difference of influence of web application media with the powerpoint media toward the learning result of class IX students in social studies subject at SMP N 1 Palembang. It can be seen in the learning outcomes of IPS learners who are given media application web site is higher than the results of learning IPS learners who are given media powerpoint. Therefore, the media application of this website and media powerpoint can be used as an alternative for teachers in improving learners' learning outcomes.Abstrak :Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan pengaruh media aplikasi situs web dengan aplikasi microsoft powerpointterhadap hasil belajar peserta didik kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMP N 1 Palembang. Penelitian yang dilakukan adalah jenis penelitian Quasi Eksperimental Design dengan bentuk nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IX SMP N 1 Palembang semester ganjiltahunajaran 2013/2014 yang terdiri dari 7 kelas dengan jumlah 212 peserta didik. Sampel diambil dengan menggunakan teknik cluster random sampling dan didapatlah dua kelas yaitu kelas IX.1 sebagai kelas eksperimen yang berjumlah 30 peserta didik dan kelas IX.3 sebagaikelaskontrol yang berjumlah 30pesertadidik.Teknikpengumpulan data diperoleh menggunakanteshasilbelajardanobservasiaktivitaspembelajaran.Statistik yang digunakan untuk menganalisis data dalam pembuktian adalah statistik parametris melalui uji-t related (untuk sampel berpasangan) dengan taraf signifikansi 5%, dan derajat kebebasan dk = n1 + n2 – 2 jadi (dk = 30 + 30 - 2= 58)yang berarti = 3,14? 2,0021 makaHo ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa ada perbedaan pengaruh media aplikasisitus web dengan media powerpoint terhadap hasil belajar peserta didik kelas IX pada mata pelajaran IPS di SMP N 1 Palembang. Hal tersebut dapat dilihat pada hasil belajar IPS peserta didik yang diberi media aplikasisitus web lebih tinggi daripada hasil belajar IPS peserta didik yang diberi media powerpoint. Oleh karena itu, media aplikasisitus web dan media powerpoint ini dapat dijadikan salah satu alternatif bagi guru dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik.]]>
