cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
Melly Ariska
Contact Email
mellyariska@fkip.unsri.ac.id
Phone
-
Journal Mail Official
jipf@fkip.unsri.ac.id
Editorial Address
-
Location
Kab. ogan ilir,
Sumatera selatan
INDONESIA
Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika
Published by Universitas Sriwijaya
ISSN : 23557109     EISSN : 26570971     DOI : -
Core Subject : Science, Education,
Education Physics
Jurnal Inovasi dan Pembelajaran Fisika (JIPF) is a peer-reviewed journal that is managed by Department of Physics Education, Faculty of Teacher Training and Education, Universitas Sriwijaya and published by Program Sarjana Pendidikan Fisika, FKIP, Universitas Sriwijaya. JIPF is published periodically (twice a year) in Mei and November.
Arjuna Subject : -
Articles 224 Documents
 4   5   6   7   8 
PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN REFLECTIVETHINKING DENGAN PENDEKATAN BERORIENTASI PERTANYAAN DAN BRAINSTORMING PADA MATA KULIAH MEKANIKA Fajar fitri
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3421

Abstract

Abstract: Technology is developing very fast nowadays. It creates so many effects - wether the effects are posssitive effects or negative effects. College students should have the ability to choose, analyze, and filter the technology and its development so that it affects their lifesinpossitiveway. Because of that, college students should have the critical thinking skills so they can solve any kinds of problems in theirlifes. In Mechanics, college students need to develop their ability to think how to solve the problems of the evironments. The purpose of this research is to know and compare the activism and the critical thinking skillsof the college students after they implemented the Reflective Thinking learning method with an appproachment that oriented in question and brainstorming in Mechanics. The method of this research is quasi experimental. The sample of this research is college students of the Physics Education Program in first semester of the 2015/2016 school year that were learning Mechanics. The research was done in two classes,wich in each class was given a learning with Reflective Thinking. Class A with an appproachment that oriented in questions and class B with brainstorming. Observation was done to know the level of the activism and the critical thinking skillsof the college students. The result of each class was compared to another class so we could knowwich class that showed the greatest level of the activism and critical thinking skills of the college students.Based on research, we could conclude that the level of the critical thinking of the students in Reflective Thinking learning method with an appproachment that oriented in question is higher than the students in critical thinking skills learning method with an appproachment that oriented in brainstorming. Meanwhile the level of the activism of the students in Reflective Thinking learning method with an appproachment that oriented in brainstorming is higher than the students in Reflective Thinking learning method with an appproachment that oriented in question
EFEKTIVITAS PENERAPAN LEARNING JOURNAL PADA POKOK BAHASAN OPTIKA GEOMETRI SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 INDRALAYA UTARA Dinna Fitria; Nely Andriani
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3422

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penerapan learning journal pada pokok bahasan optika geometri kelas X SMAN 1 Indralaya Utara. Penelitian dilaksanakan pada Semester Genap Tahun Ajaran 2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalahdeskriptif kuantitatif. Sampel diambil dengan penentuan subjek ini berdasarkan pertimbangan dari guru fisika SMA Negeri 1 Indralaya Utara yaitu siswa kelas X MIA 2 berjumlah 30 siswa. Penelitian dilakukan sebanyak 5 kali pertemuan yaitu satu kali pretest, 3 kali treatment dan 1 kali posttest. Berdasarkan pada penelitian yang telah dilakukan hasil penelitian menunjukan bahwa persentase learning journal pada setiap pertemuan yaitu pada pertemuan pertama sebesar 69,3%, pertemuan kedua sebesar 84,6% dan pertemuan ketiga sebesar 86% baik secara keseluruhan pada jumlah maupun persentase tiap siswa mengalami peningkatan pada jumlah kriteria untuk pertanyaan yang ada pada learning journal dan persentase siswa yang mencapai KKM sebesar 76,6%. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan learning journal dalam pembelajaran fisika pada materi Optika geometri di kelas X SMAN 1 Inderalaya Utara efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa baik kognitif dan afektif.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA KELAS XI DI SMA NEGERI 1 TANJUNG LUBUK Emi Destianingsih; Ismet Ismet
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran fisika kelas XI di SMA Negeri 1 Tanjung Lubuk dan mengetahui keterlaksanaan model problem based learning pada pembelajaran fisika kelas XI di SMA Negeri 1 Tanjung Lubuk. Penelitian dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2014/2015. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan rancangan non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XI di SMA Negeri 1 Tanjung Lubuk dan sampel penelitian ini adalah kelas XI IPA2 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPA3 sebagai kelas kontrol. Sampel penelitian ini dipilih dengan teknik purposive sampling. Proses pembelajaran di kelas eksperimen mendapatkan perlakuan dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan di kelas kontrol diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Pengumpulan data menggunakan teknik tes berbentuk soal essai berjumlah sembilan soal untuk mengukur kemampuan pemecahan masalah siswa dan lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa dan keterlaksanaan pembelajarannya. Berdasarkan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t pada taraf signifikan (α) = 0,05, didapat harga thitung = 3,52  dan ttabel =2,00 terlihat bahwa thitung> ttabel. Sehingga, H0 ditolak dan Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada pembelajaran fisika kelas XI di SMA Negeri 1 Tanjung Lubuk.
PEMODELAN SESAR DI KECAMATAN BANJARMANGU KABUPATEN BANJAR NEGARA BERDASARKAN DATA ANOMALI GRAVITASI Imam Mustifa; Sehah Sehah
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3424

Abstract

Pemodelan sesar di wilayah Kecamatan Banjarmangu Kabupaten Banjarnegara telah dilakukan. Penelitian bertujuan untuk mengetahui model struktur sesar di sekitar Kecamatan Banjarmangu Kabupaten Banjarnegara berdasarkan data anomali gravitasiatau anomali bouguer. Data yang digunakan adalah data sekunderyang diambildari Peta Anomali BouguerLembar Banjarnegara dan Pekalongan. Nilai anomali bouguer yang dihasilkan berkisar -4 – 69 mGal dengan pola kenaikan kontur anomali cenderung berarah timur laut – barat daya. Proses pengolahan data dilakukan dengan mereduksi data anomali bouguer ke bidang datar dan pemisahandata anomali menjadi anomali residual dan anomali regional menggunakan metode pencocokan polinomial. Data anomali residualhasilpemisahandimodelkan menggunakan perangkat lunak Grav2DC for windows. Hasil pemodelanberupa struktur geologibawah permukaan yang diinterpetasi sebagai sesar naik sepanjang 13 kilometer dengan arah barat laut – tenggara.Sesar ini memanjang dari koordinat 109o38¢BT dan 7o16¢LShingga 109o43¢BT dan 7o20¢LS. Batuan bawah permukaanhasil pemodelan yang diperoleh di daerah penelitian terdiri atas batulempung dengan densitas 1,63 – 2,60 g/cm3, batupasir dengan densitas 1,61 – 2,76 g/cm3, batupasir gampingan dengan densitas 1,61 – 2,90 g/cm3, dan batugamping dengan densitas 1,93 – 2,90 g/cm3.
PENGEMBANGAN BUKU KERJA SISWA BERBASIS INKUIRI MATERI OPTIKA GEOMETRI KELAS X SEKOLAH MENENGAH ATAS Feranita K Haloho; Ketang Wiyono
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3425

Abstract

Telah berhasil dikembangkan buku kerja siswa berbasis inkuiri pada mata pelajaran fisika materi optika geometri yang valid dan praktis untuk SMA kelas X. Proses pengembangan bahan ajar ini melalui langkah-langkah penelitian pengembangan berdasarkan model pengembangan produk Rowntree, meliputi: (1) tahap perencanaan yakni analisis kebutuhan dan perumusan tujuan pembelajaran, (2) tahap pengembangan yakni pengembangan topik, penyusunan draf, produksi prototipe dan (3) tahap evaluasi. Pada tahap evaluasi, peneliti menggunakan model evaluasi formatif Tessmer yaitu: (1) self evaluation; (2) expert review; (3) one-to-one dan (4) small group. Teknik pengumpulan data yang digunakan berupa walkthrough, angket tanggapan siswa dan observasi aktivitas siswa. Hasil penelitian pengembangan bahan ajar menunjukkan bahwa rerata penilaian validator sebesar 81,13 % (kategori sangat valid). Hasil angket tanggapan siswa pada tahap one-to-one menunjukkan persentase rerata sebesar 83,20% (kategori sangat praktis) dan pada tahap small group menunjukkan persentase rerata sebesar 88,18% (kategori sangat praktis). Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa buku kerja siswa berbasis inkuiri pada materi optika geometri kelas X Sekolah Menengah Atas yang dikembangkan sangat valid dan sangat praktis.
PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENYIMPULKAN HASIL PERCOBAAN SISWA PADA PEMBELAJARAN FISIKA DI KELAS X SMA NEGERI 1 TANJUNG LUBUK Kurnia Saputri; Murniati Murniati
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3427

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adakah pengaruh  model problem based learning terhad ap keterampilan menyimpulkan hasil percobaan siswa di kelas X SMA Negeri 1 Tanjung l Lubuk. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain non equivalent control group design. Popoulasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Lubuk dan sampel penelitian ini adalah kelas kelas X.1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X.2 sebagai kelas kontrol pada semester genap tahun ajaran 2014-2015. Proses pembelajaran di kelas eksperimen mendapatkan perlakuan dengan model pembelajaran Problem Based Learning dan di kelas kontrol diajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Pengumpulan data menggunakan teknik tes berbentuk soal pilihan ganda beralasan sebanyak 9 soal untuk mengukur keterampilan menyimpulkan siswa dan lembar observasi untuk melihat aktivitas siswa dan keterlaksanaan pembelajarannya. Hasil penelitian menunjukan bahwa rata-rata nilai post-test yang diperoleh siswa kelas eksperimen adalah 76 dan rata-rata rata-rata nilai post-test yang diperoleh siswa kelas kontrol adalah 70. Secara statistik dengan perhitungan menggunakan Uji t pada taraf signifikan (α) = 0,05 diperoleh thitung = 2,95 sedangkan ttabel = 1,99, terlihat bahwa thitung > ttabel. Sehingga H0 ditolak dan Ha diterima. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap keterampilan menyimpulkan hasil percobaan siswa pada pembelajaran fisika di kelas X SMA Negeri 1 Tanjung Lubuk.
PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERBASIS MULTIREPRESENTASI PADA MATA KULIAH PENDAHULUAN FISIKA ZAT PADAT Lusi Rizki Aulia; ismet ismet; zulherman zulherman
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3428

Abstract

Has successfully developed multiple representation based a test instrument in the subject of Introduction to Solid State Physics who was valid, practical, and reliable. The development of test instrument was using a researh development, type of formative research, who was decided by the needs of the research. In the preliminary stage, orientation and initial prototype was conducted. In the prototyping stage, Tessmer evaluation was done to evalute initial prototype. The evaluations includes self-evaluation, expert review, one-to-one evaluation, and small group evaluation. The research instrument were used validation sheets and questionnaires. The results of expert reviews indicate that the test instrument developed classified as very valid (0.91). The results of one-to-one and small group evaluation indicates that the test instrument developed relatively practical. At the stage of one-to-one evaluation, gained an average 3.16 from the recapitulation of questionnaire (practically category). At the stage of small group evaluation, gained an average 3.26 from the recapitulation of questionnaire (practically category). All of matter who was tested meet the criteria for a reliable where r11> rtable. Thus, based on the results showed that the developed test instrument has been classified as very valid, practical, and reliable so that it can be used in the course of Introduction to Solid State Physics.
STUDI KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA SMA KELAS X PADA PEMBELAJARAN FISIKA POKOK BAHASAN SUHU DAN KALOR MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION DI SMA NEGERI 11 PALEMBANG Nisya Ulmiah; Nely Andriani; Apit Fathurohman
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3429

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran keterampilan proses sains dan aktivitas siswa setelah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MIA 5 di SMA Negeri 11 Palembang yang berjumlah 37 orang. Penelitian ini menggunakan mixed method research dengan model penelitian single group post-test only design yang dilakukan sebanyak empat kali pertemuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes tertulis dan observasi. Hasil analisis data kuantitatif dan data kualitatif menunjukkan persentase keterampilan mengamati, mengklasifikasi, memprediksi, menyimpulkan dan mengkomunikasikan termasuk dalam kategori tinggi dengan rentang skor 61- 80%. Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terlaksana dengan baik dan mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam kategori aktif serta berdasarkan hasil wawancara yang dilakukan menunjukkan bahwa siswa dan guru sangat tertarik dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation. Dapat disimpulkan secara keseluruhan gambaran keterampilan proses sains siswa di SMA Negeri 11 Palembang termasuk dalam kategori tinggi dalam setiap aspek keterampilan proses sains siswa dan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa.
PENGUNAAN MULTIMEDIA LABORATORIUM VIRTUAL FISIKA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS X SMA N 4 LAHAT Edi Iskandar
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3430

Abstract

Salah satu permasalahan penting dalam pembelajaran fisika adalah rendahnya kwalitas pembelajaran pada berbagai jenjang pendidikan dimana kwalitas proses dan hasil belajar fisika ditentukan oleh banyak factor, salah satunya ketersediaan sarana laboratorium. Kegiatan laboratorium merupakan hal yang penting dilaksanakan dalam pembelajaran fisika, karena melalui kegiatan laboratorium aspek produk, proses dan sikap peserta didik dapat lebih dikembangkan. Diharapkan dengan pengunaan multimedia laboratorium fisika pada pokok bahasan listrik dinamis ini siswa lebih senang dan merasa mudah belajar fisika. Penelitian tindakan kelas ini terdiri dari dua siklus, masing-masing siklus mengunakan empat tahap yakni persiapan, pelaksanaan, observasi dan tahap refleksi. Pada pembelajaran dengan mengunakan multimedia laboratorium virtual fisika ini siswa dapat memahami konsep listrik dinamis dengan simulasi rangkaian listrik dan menyusunya dengan mudah dan kerusakan alat dapat diminimalisir karena alat yang digunakan dalam bentuk multimedia dapat ditukar dan nilainnya dapat diganti sesuai keinginan seperti pada lembar percobaan. Data hasil penelitian menunjukan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar dari kondisi awal, siklus I dan siklus II yaitu rerata semula 58menjadi 64,30 dan akhir siklus II menjadi 76,67. Ketuntasan belajar juga meningkat yang semula 46,97 % meningkat menjadi 64,39 % dan pada siklus II menjadi 79,54  %. Data tentang pengamatan aktifitas siswa juga menunjukan peningkatan dari 17,42 % dan meningkat sebesar 15,15 %pada tahap siklus I ke siklus II. Pengunaan laboratorium virtual fisika membuat siswa belajar lebih menyenangkan dan memudahkan siswa dalam memahami konsep listrik dinamis sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
PENGARUH MODELPEMBELAJARAN LEARNING CYCLE 5E TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X MAN PRABUMULIH Helny Senidra; apit fathurohman
JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA
Publisher : Universitas Sriwijaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36706/jipf.v3i1.3431

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X MAN Prabumulih. Penelitian dilaksanakan pada Semester Ganjil Tahun Ajaran 2015/2016. Metode penelitian yang digunakan adalah quasi eksperimen dengan rancangan non-equivalent control group pre-test and post-test design. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling, dimana kelas X1 sebagai kelas eksperimen dan kelas X2 sebagai kelas kontrol. Pada proses pembelajaran, kelas eksperimen diajar dengan menggunakan model learning cycle 5E dan kelas kontrol diajar dengan model konvensional. Pengumpulan data dengan menggunakan tes pilihan ganda untuk melihat hasil belajar siswa pada ranah kognitif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa N-gain rata-rata yang diperoleh siswa kelas eksperimen adalah 0,7 yang termasuk kategori sedang dan N-gain rata-rata untuk kelas kontrol adalah 0,5 yang termasuk kategori sedang. Secara statistik dengan perhitungan menggunakan Uji-t pada taraf signifikan (α) = 0,05 diperoleh thitung = 4,14 sedangkan ttabel = 1,67 terlihat bahwa thitung >ttabel. Oleh karena itu H0 ditolak dan Ha diterima dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran learning cycle 5E berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar fisika siswa kelas X MAN Prabumulih.

Page 6 of 23 | Total Record : 224

 4   5   6   7   8 

Filter by Year

2014 2023


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 10, No 1 (2023): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 2 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 9, No 1 (2022): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 8, No 2 (2021): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 8, No 1 (2021): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 2 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 7, No 1 (2020): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 2 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 1 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 6, No 1 (2019): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 2 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 2 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 1 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 5, No 1 (2018): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 4, No 2 (2017): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 4, No 1 (2017): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 2 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 2 (2016): Kajian Fisika dan Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 3, No 1 (2016): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 3, No 1 (2016): Kajian Fisika dan Inovasi Pembelajaran Fisika Vol 2, No 2 (2015): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 2, No 1 (2015): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 1, No 2 (2014): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA Vol 1, No 1 (2014): JURNAL INOVASI DAN PEMBELAJARAN FISIKA More Issue