cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
malihpeddas@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Semarang Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
MALIH PEDDAS
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 20885792     EISSN : 25806513     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 442 Documents
 35   36   37   38   39 
ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN SISWA KELAS II SD NEGERI PLAMONGANSARI 01 SEMARANG Muliadita, Abellia Putri; Damayani, Aries Tika; Sundari, Riris Setyo
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.16211

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan hasil analisis kemampuan membaca permulaan pada siswa kelas II SD N Plamongansari 01 Semarang serta factor-faktor yang mempengaruhi kemampuan siswa dalam membaca permulaan. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah guru kelas II dan siswa kelas II SD N Plamongansari 01 Semarang. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian di analisis melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan verifikasi data/kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 28 orang siswa kelas II SD N Plamongansari 01 Semarang ditemukan 5 orang siswa yaitu AMN, DAAD, FNF, MFP, dan MFA mengalami permasalahan dalam ranah membaca permulaan seperti mengenal huruf, membaca suku kata, membaca kata, dan membaca teks pendek yang mana merupakan tolak ukur siswa dikatakan mampu membaca permulaan. Kemudian salah satu faktor penghambat siswa dalam membaca permulaan disebabkan oleh beberapa faktor yaitu: (a) kurangnya minat belajar, (b) kurangnya percaya diri siswa, (c) pendidikan pra sekolah, dan (d) perhatian dari orangtua.
MEMAHAMI KARAKTERISTIK SISWA SEKOLAH DASAR MELALUI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Waty, Citra Kumala
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.15769

Abstract

Tujuan dari penulisan artikel ini adalah untuk memberikan penguatan kepada semua pendidik tentang betapa pentingnya memahami karakteristik siswa dalam kegiatan pembelajaran berdiferensiasi. Karakteristik siswa sekolah dasar berada pada tahap operasional kongkrit. Pada tahap ini pemikiran logis siswa masih sangat terikat pada fakta di lapangan, artinya siswa sudah mampu untuk berfikir secara logis matematis, akan tetapi masih terbatas pada objek kongkrit yang ada di sekitar lingkungan saja Siswa sekolah dasar memiliki karakteristik yang berbeda-beda meskipun berada pada usia perkembangan yang sama. Seorang pendidik harus memiliki kemampuan dalam memahami karakteristik siswa, selain itu pendidik juga memiliki kewajiban untuk membuat strategi pembelajaran yang tepat untuk memenuhi kebutuhan belajar setiap karakteristik siswa. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi salah satu strategi yang tepat untuk memahami karakteristik peserta didik. Pembelajaran berdiferensiasi memiliki tiga tahap dalam pelaksanaannya yaitu konten,proses, dan produk. Pembelajaran berdiferensiasi menjadi alasan kuat bagi pendidik  untuk lebih memahami karakteristik siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.
ANALISIS PENDIDIKAN KARAKTER MANDIRI PADA PEMBELAJARAN IPA MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) KELAS V DI SD SUPRIYADI SEMARANG NABILLA, AZZA
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.14967

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakter peserta didik, khususnya karakter mandiri pada peserta didik, mendeskripsikan lebih dalam karakter mandiri pada peserta didik dalam pembelajaran IPA dengan model Problem Based Learning (PBL). Indikator karakter mandiri yang ditingkatkan yaitu, antusias dalam mengikuti pembelajaran, inisiatif untuk bertanya kepada guru dan temannya, terlibat dalam pemecahan masalah, fokus pada pembelajaran, empati terhadap sekitarnya. Jenis penelitian yang digunakan dengan metode penelitian kualitatif. Penelitian dilaksanakan pada SD Supriyadi Kota Semarang. Informan dalam penelitian ini berjumlah 26 peserta didik kelas VD dan guru kelas V. Teknik pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi atau pengamatan secara langsung, dan dokumentasi. Keabsahan data yang digunakan peneliti adalah triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa indikator empati terhadap orang di sekitar memiliki jumlah persentase paling besar adalah 84% pada hari pertama, kemudian pada hari kedua indikator empati terhadap orang di sekitar yang memiliki jumlah lebih besar dibanding jumlah indikator lainnya yaitu sebesar 96% sehingga dapat di artikan bahwa peserta didik kelas VD SD Supriyadi Semarang sudah memiliki nilai karakter mandiri yang meningkat secara signifikan, sehingga peserta didik mampu dan paham dalam materi pembelajaran IPA dengan menggunakan model Problem Based Learning (PBL) yang diajarkan guru dan membentuk karakter peserta didik yang lebih sabar, sadar, teliti serta kritis dan memiliki rasa kemandirian.
PENGARUH KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS PADA MODEL DISCOVERY LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS V SDN WONOREJO 2 Ramdhani, Hani Wijil; Sulianto, Joko; Agustini, Ferina
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.18439

Abstract

Latar belakang dari penelitian ini adalah siswa kelas V SDN Wonorejo 2, belum dapat mengembangkan kemampuan penalaran matematis dengan maksimal, belum mampu menggunakan kemampuan bernalar dalam menyelesaikan soal, dan belum mampu memahami materi matematika secara logis. Model pembelajaran yang kurang variatif dan guru masih menggunakan metode ceramah dalam pembelajaran dimana siswa hanya sebagai pendengar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh kemampuan penalaran matematis pada model discovery learning terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas V SDN Wonorejo 2. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif, dengan pendekatan Posttest-Only Control Grup Design. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas V SDN Wonorejo 2. Uji instrument soal menggunakan uji validitas, reabilitas, daya pembeda, dan taraf kesukaran. Uji persyaratan data menggunakan uji normalitas. Pengujian hipotesis menggunakan uji regresi. Berdasarkan hasil penelitian pada hasil uji hipotesis yang menyatakan bahwa adanya pengaruh kemampuan penalaran matematis yaitu uji regresi linier sederhana diperoleh fhitung ftabel yaitu 7,882 4,24 maka Ho ditolak. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh kemampuan penalaran matematis pada model Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Wonorejo 2.Kata Kunci: discovery learning, kemampuan penalaran matematis
PENGEMBANGAN ANIMOVIE KIMBOO: THE OWL WISE DI KELAS V SDN PEDURUNGAN KIDUL 01 Cahyani, Reni; Kartinah, Kartinah; Siswanto, Joko; Mulyani, Mulyani
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.15501

Abstract

Mengembangkan media Animovie Kimboo: The Owl Wise di kelas V SDN Pedurungan Kidul 01 adalah tujuan dari penelitian ini. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Research and Development (RD). Langkah-langkah penelitian dan pengembangan ini dikembangkan dengan mengadaptasi model ADDIE yaitu Analyze (menganalisis), Design (merancang), Development (mengembangkan), Implementation (mengimplementasikan) dan Evaluation (mengevaluasi). Metode pengumpulan data yang dilakukan melalui observasi dan pengisian angket. Analisis data digunakan untuk menilai masing-masing aspek yang terdapat pada angket. Peneliti memberikan angket kepada ahli materi pembelajaran dan ahli media pembelajaran sebagai validasi produk, sedangkan cara pemberian skor angket dan pengambilan data menggunakan skala Likert dan Guttman. Keseluruhan hasil uji kelayakan penelitian pengembangan ini menghasilkan produk media Animovie Kimboo: The Owl Wise dengan rincian (1) Hasil validasi penilaian media sebesar 94% dengan kriteria sangat layak. (2) Hasil validasi ahli materi sebesar 91,5% dengan kriteria sangat layak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran yang dikembangkan sangat layak untuk dipergunakan dalam kegiatan pembelajaran.Kata Kunci: Pengembangan; Video Animasi; Animovie; ADDIE
PENTINGNYA PENDIDIKAN KARAKTER PADA PESERTA DIDIK SEKOLAH DASAR DI ERA DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN KRISTIYAN, CANDRA
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.15704

Abstract

Tujuan artikel ini adalah untuk mengetahui seberapa penting pendidikan karakter pada peserta didik sekolah dasar di era digital. Fenomena yang terjadi saat ini yaitu siswa menjadi lebih mudah untuk mengakses informasi, sehingga berdampak pada perilaku siswa yang ikut meniru perbuatan kurang baik. Oleh karena itu pendidikan di Sekolah Dasar perlu diimbangi dengan pendidikan karakter. Pendidikan karakter merupakan proses penanaman moral dan agama yang diberikan kepada siswa dengan cara pembiasaan sejak dini, penguatan dan pengembangan perilaku.  Tujuan artikel ini adalah untuk mendeskripsikan pendidikan era revolusi digital, mendeskripsikan pentingnya pendidikan karakter pada siswa Sekolah Dasar di era digital dan mendeskripsikan cara mengimplementasikan pendidikan karakter pada siswa Sekolah Dasar untuk menghadapi era digital. Hasil menunjukkan bahwa pendidikan karakter begitu penting untuk menghadapi degradasi akhlak, moral dan budi pekerti di era digital, sehingga pendidikan karakter perlu ditanamkan sejak dini.
IMPLEMENTASI SEMANTIK DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA DI SD NEGERI DEMPET 2 KABUPATEN DEMAK KRISTIYAN, CANDRA
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15485

Abstract

Tujuan penulisan ini adalah untuk mengetahui sejauh mana penerapan semantik dalam pembelajaran bahasa Indonesia di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Selain itu, penelitian ini juga memberikan gambaran yang spesifik terhadap persoalan pembelajaran semantik di sekolah. Data diambil dari kalimat yang disampaikan oleh seorang guru berkenaan dengan semantik. Sumber data diambil dari buku semantik yang telah ditulis oleh pakar dan wawancara kepada sesama guru kelas di SD Negeri Dempet 2 Kabupaten Demak. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada beberapa makna semantik yang digunakan dalam pembelajaran bahasa Indonesia yaitu, makna afektif, makna denotatif, makna deskriptif, makna emotif, makna kiasan. Selain itu, ditemukan juga beberapa upaya yang dapat dilakukan dalam mengatasi persoalan pembelajaran semantik di sekolah . Kata kunci : Implementasi Semantik, Bahasa Indonesia, Pembelajaran
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROJECT BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM SISWA KELAS V SD Navia, Anin; Rasiman, Rasiman; Dwijayanti, Ida
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.14011

Abstract

Tujuan penelitian pengembangan ini untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran model Project Based Learning dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik Kelas V SDN Karanganom 01 Kecamatan Kandeman Kabupaten Batang. Penelitian ini adalah research and development dengan model pengembangan 4D dengan terdiri dari 4 tahapan utama yakni Define (Pendefinisian), Design (Perancangan), Develop (Pengembangan), dan Disseminate (Penyebaran) namun pada penelitian ini hanya sampai tahap Develop karena keterbatasan waktu. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, dan bahan ajar. Pada tahap define dilakukan analisiskebutuhan perangakat pembelajaran peserta didik dan  guru. Tahap desain adalah merancang produk yang akan dikembangkan, tahap develop dilakukan  validasi oleh ahli materi dan praktisi, revisi dan uji coba skala terbatas. Tehnik analisa data yang digunakan dengan uji T.Hasil  validasi perangkat pembelajaran dihitung dengan rumus formula aikens dengan hasil : penliaian silabus diperoleh skor 0,797 kriteria  valid, RPP skor 0,7976 kriteri  valid, bahan ajar skor 0,7708 kriteria  valid, LKPD skor 0,788 kriteria  valid dan instrumen penilaian skor 0,799  skor valid.Hasil analisa data kekefektifan perangkat pembelajaran dengan nilai uji n- gain dalam penelitian ini diperoleh 76,4% dengan kategori peningkatan efektif, dan nilai uji T diperoleh Sig. 0,001 0,05 artinya ada pengaruh penggunaan pengaruh penggunaan Project Based Learning untuk meningkatkan kemampuan motivasi dan hasil belajar.Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran Project Based Learning yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif sehingga sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran di sekolah  dasar untuk meningkatkan motivasi dan hasil peserta didik.Kata Kunci: PJBL, motivasi dan hasil belajar
UPAYA PENINGKATAN KREATIVITAS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGGER KELAS II SD NEGERI TEGALREJO 04 SALATIGA Putri, Febriana Sholikhah; Airlanda, Gamaliel Septian
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.17035

Abstract

Tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahu penggunaan model pembelajaran treffingger yang dapat meningkatkan berpikir kreatif peserta didik, sehingga diharapkan siswa dapat tertarik dan memunculkan ide-ide baru yang dapat meningkatkan berpikir kreatif. Jenis penelitian yang digunakan yaitu PTK ( Penelitian Tindakan Kelas) dengan menggunakan metode siklus. (Sugiyono, 2019) Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode siklus yang dimulai dari prasiklus, siklus 1 dan siklus 2. Sumber data berasal dari peserta didik dan guru kelas II, penelitian menggunakan dua jenis data yaitu data kualitatif dan data kuantitatif. Data penelitian dikumpulkan dengan menggunakan teknik dokumentasi, pengamatan, dan penugasan atau tes. Setelah dilaksanakan pembelajaran dengan menerapkan model pembelajaran treffingger nilai rata-rata mengalami peningkatan dari 48 menjadi 52 dengan persentase yang masih 70% yaitu hanya mencakup 60% pada prasiklus kemudian mengalami kenaikan pada siklus 1 dengan persentase 65%. Pada siklus II, nilai rata-rata mengalami peningkatan dari 53 pada siklus I menjadi 61, dengan persentase sebesar 65% naik menjadi 77% mendapat nilai 70%. Hasil kolaborasi antara peneliti dengan guru kelas merefleksi bahwa penerapan model treffingger sudah maksimal karena persentase kreativitas pada siklus 2 sudah mencapai 77% yang dimana mendapatkan hasil lebih dari yang ditentukan.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN HOME VISIT TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SISWA PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 01 TAMBAKREJO DI MASA PANDEMI COVID-19 Apriliani, Galuh Rizki
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.16296

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini, antara lain: Penerapan pembelajaran berbasis home visit belum diaplikasikan dan digunakan oleh guru, Aktivitas belajar siswa selama proses pembelajaran belum optimal dan maksimal, serta menunjukkan kecenderungan menurun, terdapat beberapa faktor pendorong dan penghambat dalam penerapan pembelajaran berbasis home visit, erdapat beberapa faktor penghambat dalam penerapan pembelajaran berbasis home visit, dan prestasi belajar siswa kelas II SD N 01 Tambakrejo selama masa Pandemic 2020 Covid-19 mengalami penurunan, rendah dan masih belum tuntas mencapai nilai KKM. Berdasarkan data tersebut dan hasil observasi dan wawancara dengan guru kelas II SD N 01 Tambakrejo Kabupaten Grobogan, menunjukkan banyak siswa yang tidak mengerjakan tugas, minat belajar siswa menurun, aktivitas belajar rendah dan cenderung menurun, siswa kurang merespon gurunya, nilai harian dan UTS menjadi menurun dan tidak memperoleh nilai diatas rata-rata KKM. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimana pengaruh model pembelajaran home visit terhadap aktivitas belajar siswa di masa pandemi Covid-19 pada kelas II SD N 01 Tambakrejo? Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian eksperimen. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes (dokumnetasi, observasi, dan angket).Hasil penelitian menunjukkan bahwa Penerapan pembelajaran Home Visit selama pandemic Covid-19 pada siswa kelas II SD Negeri 1 Tambakrejo dapat dan mampu mempengaruhi aktivitas belajar dan hasil belajar siswa secara efektif dan signifikan dibuktikan dengan hasil capaian angket aktivitas belajar siswa dengan rata-rata sebesar 89.41 dengan kategori tinggi, hasil uji banding Aktivitas belajar dan hasil belajar ditinjau berdasarkan hasil nilai kegiatan pretest dan posttest sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran Home Visit menggunakan uji t paired t-test dengan hasil nilai paired correlation sebesar 0,871 ≥ 0,000. Sedangkan hasil uji N-Gain Score pada penerapan pembelajaran Home Visit adalah efektif untuk meningkatkan Aktivitas belajar dan hasil belajar pada siswa kelas II SD Negeri 1 Tambakrejo. Kata Kunci : Home Visit, Faktor Pendukung Dan Penghambat, Aktivitas Belajar

Page 37 of 45 | Total Record : 442

 35   36   37   38   39 

Filter by Year

2011 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2 Vol 15, No 1 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 1 Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2 Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1 Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1 Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1 Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2 Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1 Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2 Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1 Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2 Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 Desember 2015 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 Juli 2015 (2015): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 Desember 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 Desember 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 Juli 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas Vol 2, No 2 (2012): malih peddas Vol 2, No 1 (2012): malih peddas Vol 2, No 1/ juli (2012): malih peddas Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 2/ Desember (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1/ Juli (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS More Issue