cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
malihpeddas@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Semarang Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
MALIH PEDDAS
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 20885792     EISSN : 25806513     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 442 Documents
 34   35   36   37   38 
PENERAPAN MODEL PBL DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS II TEMA I HIDUP RUKUN DI SD N 01 WINDUAJI Mustaghfirin, Mustaghfirin; Kusuma, Widya; Kiswati, Kiswati
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i2.13806

Abstract

Tujuan yang ingin dicapai dalam penelitian ini adalah  untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran Problem Based Learning  (PBL) pada pembelajaran  tematik peserta didik  kelas  II SDN 01 Winduaji. Pendekatan penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian  kualitatif.  Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK).  Subjek penelitian ini adalah kelas  II SDN 01 Winduaji yang berjumlah  20  peserta didik.  Teknik pengumpulan data: tes, observasi dan dokumentasi. Instrumen dalam penelitian  ini  terdiri  lembar  tes,  lembar  observasi  dan  lembar  dokumentasi.  Dari  hasil  yang  diperoleh  setelah penelitian  menunjukan  bahwa  peningkatan  hasil  belajar  peserta didik  melalui  model  pembelajaran  Problem  Based Learning  (PBL) pada tema 1 Hidup Rukun peserta didik kelas  II SDN 01 Winduaji dapat dilihat melalui hasil  peneilitian  ini  menunjukkan  bahwa  pembelajaran  tema 1 Hidup Rukun  yang  menggunakan  model  pembelajaran Problem Based Learning  (PBL) memiliki dampak yang  positif dalam meningkatkan hasil  belajar peserta didik. Hasil  belajar  peserta didik  yang  sudah  dilaksanakan. Sedangkan pada siklus I menunjukkan hanya 35 % peserta didik yang tuntas dalam pemelajaran, dan siklus II 75%. Pada  siklus  III  Peningkatan  hasil  belajar  peserta didik  secara klasikal telah tercapai 90%. Dengan demikian pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar sesuai dengan hipotesa penelitian yaitu Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik.
Peningkatan Hasil Belajar Siswa Tema 1 Pertumbuhan Dan Perkembangan Makhluk Hidup Dengan Model PBL Kelas 3 SDN Kembangarum 2 Tahun Pelajaran 2022/2023 Lutfia, Ulfa; Reffiane, Fine; Wahyuni, Anik Dwi
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i2.13288

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan hasil belajar melalui model PBL pada pembelajaran tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup kelas III/B SDN Kembangarum 2. Jenis penelitian adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi yang dilaksanakan dalam tiga siklus dengan setiap siklusnya satu pertemuan. Subjek penelitian ini siswa kelas III/B SDN Kembangarum 2 dengan jumlah siswa sebanyak 24 siswa. Adapun objek yang diteliti adalah hasil belajar siswa dalam pembelajaran tematik. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes dan nontes. Hasil penelitian menunjukkan rata-rata hasil belajar pada siklus I yaitu 71,25 dengan presentase ketuntasan 62,50%. Kemudian pada siklus II nilai rata-rata hasil belajar yaitu 78,75 dengan presentase ketuntasan 70,83%. Pada siklus III nilai rata-rata hasil belajar yaitu 92,91 dengan presentase ketuntasan 95,83%. Selanjutnya dapat diketahui bahwa pada siklus I ke siklus II terjadi peningkatan nilai rata-rata sebesar 7,5 dan presentase ketuntasan 8,33 %. Kemudian peningkatan nilai rata-rata dari siklus II ke siklus III sebesar 14,16 dan presentase ketuntasan 25%. Dapat diketahui pada siklus III sudah memenuhi indikator keberhasilan dengan pencapaian ketuntasan sebesar 95,83%. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran tema 1 pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup kelas III/B SDN Kembangarum 2.
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR IPA TENTANG MEMBANDINGKAN CARA PERKEMBANGBIAKAN HEWAN DAN TUMBUHAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING BAGI SISWA KELAS VI SEMESTER 1 SDN 1 TUNJUNGAN KABUPATEN BLORA Amining, Sri
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i1.12724

Abstract

Latarbelakang dari penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar siswa kelas VI Semester 1 SDN 1 Tunjungan Blora. Dari 41 siswa hanya 17 siswa (41%)  yang mencapai KKM, sedangkan  24 siswa (59%) belum mencapai ketuntasan (KKM). Metodologi penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subyek penelitian adalah siswa kelas VI SDN 1 Tunjungan dengan jumlah siswa 41 yang terdiri dari 21 siswa laki-laki dan 20 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan non tes. Teknis tes berupa tes tertulis yang dilaksanakan mulai dari pembelajaran Awal, siklus 1, dan siklus 2. Sedangkan alat pengumpulan data adalah butir soal, yang menghasilkan data kuantitatif. Sedangkan untuk teknik non tes diperoleh dari hasil observasi aktivitas belajar siswa. kondisi awal ke kondisi akhir / siklus 2 terdapat peningkatan hasil belajar dari rata-rata 63 menjadi 79, meningkat sebesar 39%, sedangkan ketuntasannya dari 41 % menjadi 92 % atau meningkat sebesar 110 %. Dari kondisi awal ke kondisi akhir terdapat peningkatan Aktivitas belajar anak meningkat dari kategori kurang baik menjadi baik. Berdasarkan hasil penelitian disimpulkan bahwa penggunaan model pembelajaran Discovery Learning dapat meningkatkan aktifitas siswa pada proses pembelajaran IPA materi membandingkan cara perkembangbiakan hewan dan tumbuhan bagi siswa kelas VI SDN 1 Tunjungan Tahun Pelajaran 2019/2020. 
PENINGKATAN HASIL PRESTASI BELAJAR IPA TENTANG PEMAHAMAN SIFAT-SIFAT BUNYI DAN KETERKAITANYA DENGAN INDERA PENDENGARAN MELALUI MULTI MEDIA KELAS IV SD NEGERI LARIKAN KECAMATAN DORO KABUPATEN PEKALONGAN Harhara, Andre Aggasy; Sulianto, Joko; Sudadi, Sudadi
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i2.13330

Abstract

Latar Belakang yang tidak dapat diabaikan dalam keberhasilan proses belajar mengajar (PBM) antara lain adalah kurikulum, siswa, fasilitas, sumber belajar, dan media pembelajaran. Dalam pembelajaran Pengetahuan Alam, misalnya, Pemahaman sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. Tujuan yang diharapkan adalah Meningkatkan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran IPA tentang Pemahaman sifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran melalui penggunaan multimedia. Penelitian ini menggunakan beberapa metode yaitui obervasi, tes, wawancara, dan studi dokumentasi. Tingkat penguasaan siswa terhadap materi masih rendah, terbukti dari 20 siswa kelas, baru 3 siswa yang mencapai penguasaan materi 75 keatas dan tingkat ketuntasan klasikal baru mencapai  15%, sedangkan KKM yang telah ditetapkan 70.Namun di akhir siklus dapat di lihat adanya peningkatan hasil perbaikan yang diperoleh siswa dalam setiap siklus. Melalui penggunaan multimedia,  aktvitas siswa dalam  pembelajaran semakin meningkat ditandai dengan  prestasi siswa 90% dari 20 siswa telah mencapai KKM yang telah ditentukan yaitu 70 .Guru hanya sebagai fasilitator dalam proses pembelajaran, karena siswa nampak aktif dengan media berupa Piringkaca, piringplastik, piringkaleng, gabus, duatabungkertas,, kelereng dan bola pingpong yang telah di persiapkan , sehingga pengetahuan siswa tentang Pemahamansifat-sifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran dapat tercapai dengan prestasi yang memuaskan.
ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DAN KESULITAN BELAJAR MATERI BANGUN RUANG KELAS V SD N 3 KALIREJO KABUPATEN KENDAL Diana, Winda Noer; Sukamto, Sukamto; Rahmawati, Intan
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v12i2.13192

Abstract

Kesulitan belajar siswa pada materi bangun ruang dapat dilihat dari rendahnya nilai siswa kelas V pada materi bangun ruang khususnya kubus dan balok kurang memuaskan karena lebih dari 50% hasil belajar siswa mendapatkan nilai di bawah rata-rata dibanding materi pecahan. Penelitian ini bertujuan untuk Menganalisis Kemampaun Penalaran Matematis dan Kesulitan Belajar Siswa pada pembelajaran matematika materi bangun ruang Kelas V di SD N 3 Kalirejo Kabupaten Kendal. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian kualitatif yang bersifat deskriptif. Proses pengumpulan Data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah data hasil observasi, wawancara mendalam, hasil tes dan dokumen yang diolah menjadi kata-kataHasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa secara garis besar kemampuan penalaran matematis dari 20 subjek adalah 10 siswa telah memiliki penalaran matematis yang baik dan 10 siswa lainnya memiliki penalaran matematis yang cukup. Tingkat kesulitan tertinggi siswa terletak pada menyelesaikan soal mengenai volume kubus dengan kubus satuan
ANALISIS KEBUTUHAN MEDIA PEMBELAJARAN BERORIENTASI LITERASI DIGITAL UNTUK MENINGKATKAN MINAT SISWA DALAM MEMAHAMI ISI BACAAN Waty, Citra Kumala
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15987

Abstract

Tujuan dari artikel ini adalah untuk mengetahui situasi terkini dari aspek-aspek yang terkait dengan media pembelajaran yang berorientasi literasi digital untuk meningkatkan minat siswa dalam memahami isi bacaan. Metode yang digunakan bersifat deskriptif kuantitatif. Teknik pengambilan data menggunakan prosentase setiap aspek melalui google form dalam satu daerah binaan (Dabin) dan observasi yang dilakukan penulis di SDN Kalibanteng Kulon 02 Kota Semarang. Hasil dari analisis kebutuhan awal peserta didik, didapatkan 93 % minat baca siswa di sekolah dasar dalam satu wilayah binaan sudah baik. Minat baca siswa yang baik didukung dengan 90 % persen media pembelajaran yang digunakan sudah berorientasi literasi digital, serta tingkat pemahaan siswa tentang literasi digital sudah mencapai 95 % di sekolah dasar yang berada satu daerah wilayah binaan dengan SDN Kalibanteng Kulon 02. Minat baca siswa, media pembelajaran yang digunakan serta tingkat pemahaman siswa yang sudah mencapai nilai prosentase 90 % keatas, mempengaruhi minat siswa dalam memahami isi setiap bacaan yang mereka baca. Kegiatan pembelajaran di era globalisasi saat ini, siswa sangat membutuhkan media pembelajaran yang interaktif dan sesuai dengan zamannya. Daya dukung dari pihak sekolah dan orang tua menjadi faktor pendukung utama dalam keberhasilan penerapan media pembelajaran berorientasi literasi digital.
PENGEMBANGAN ASSESSMENT AWAL IPA SD BERBASIS STEM MATERI GELOMBANG CAHAYA DAN BUNYI PADA SISWA FASE C Arum, Frisma Puspita; Frisma, Siti Patonah; Frisma, Sukamto
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15497

Abstract

Pentingnya assessment awal sebelum merancang pembelajaran merupakan ciri dari kurikulum merdeka. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan pengembangan assessment awal IPA berbasis STEM pada materi gelombang cahaya dan bunyi pada siswa fase C. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu metode pengembangan (RD) dengan model pengembangan 4-D (four-D Models). Validitas instrumen menggunakan Indeks Aiken dan RASCH Model dengan menggunakan aplikasi Winstep 3.73. Subjek penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar dengan jumlah 122 yang terdiri dari 65 siswa perempuan dan 57 siswa laki-laki. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 14 butir soal yang telah dikembangkan memiliki kategori sedang s.d tinggi melalui perhingan Indeks Aiken (0,8 s.d 0,85). Berdasarkan analisis RASCH Model, diperoleh nilai Measure (-1,73 s.d 1,40), nilai Model S.E (0,21 s.d 0,31), nilai Outfit MNSQ (0,60 s.d 1,34), nilai Outfit ZSTD (-1,4 s.d 1,6), nilai Pt Mean Correlation (0,4 s.d 0,56), reabilitas item dan person (0,61 dan 0,60) sedangkan Alpha Cronbach (0,68). Dapat disimpulkan bahwa 14 butir soal yang telah dikembangkan valid dan layak digunakan sebagai assessment awal IPA pada fase C. 
ANALISIS NILAI-NILAI KARAKTER PADA FILM UPIN DAN IPIN EPISODE TIGA (TERSENTUH HATI) DAN EPISODE EMPAT (IKHLAS DARI HATI) BAGI SISWA SEKOLAH DASAR Lestari, Dina Puji
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15442

Abstract

Latar belakang yang mendorong penelitian ini adalah film animasi Upin dan Ipin sangat disukai oleh anak-anak dan remaja, anak-anak juga suka menirukan gaya bahasa dari Upin dan Ipin. Film animasi Upin dan Ipin ini mempunyai 6 nilai karakter. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui unsur-unsur yang ada dalam film animasi Upin dan Ipin season lima episode tiga (Tersentuh Hati) dan episode empat (Ikhlas Dari Hati). Untuk mengetahui nilai karakter pada film Upin dan Ipin season lima episode tiga (Tersentuh Hati) dan episode empat (Ikhlas Dari Hati). Dan untuk mengetahui dampak yang ditimbulkan film upin ipin terhadap nilai karakter anak. Jenis penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik analisis data menggunakan data reduction (reduksi data), data display, dan conclusion drawing /verification. Temuan hasil penelitian yang didapatkan berupa adegan atau percakapan yang mengandung nilai karakter dalam film animasi Upin dan Ipin. Adapun untuk adegan yang menggambarkan nilai pendidikan karakter. Episode tiga (Tersentuh Hati) memiliki nilai karakter meliputi: Rasa Ingin Tahu, Kerja Keras, Peduli Sosial, Bersahabat/komunikatif, dan Kreatif. Sedangkan pada episode tiga (Ikhlas Dari Hati) memiliki nilai karakter meliputi: Kreatif, Kerja Keras, Peduli Sosial, Rasa Ingin Tahu, Bersahabat/komunikatif, dan Menghargai Prestasi.Kata Kunci: Karakter, Film Upin dan Ipin, Animasi.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERVISI SETS (Science, Environment, Tehnology, Society) UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BENCANA ALAM DI KELAS V SEKOLAH DASAR Wulandari, Wulandari; Buchori, Achmad; Saputro, Bagus Ardi
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.14034

Abstract

Pembelajaran IPA di kelas V semester 1 khususnya materi Bencana Alam merupakan materi yang mempunyai tingkat pemahaman tinggi sehingga dirasa sulit oleh siswa. Karena materi ini sangat kompleks dan abstrak. Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mendeskripsikan prosedur pengembangan perangkat pembelajaran bervisi SETS, menganalisis validitas, kepraktisan, dan keefektifan model pembelajaran bervisi SETS dalam mata pelajaran IPA di SD untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Dalam pengembangan penelitian ini mengacu pada sistem instruksional Thiagarajan, Semmel and Semmel dikenal dengan model 4-D (dalam Trianto, 2012). Model ini terdiri dari empat tahap yaitu: define (Pendefinisian), design (Perancangan), develop (Pengembangan), dan disseminate (Penyebaran). Dengan metode perangkat pembelajaran yang dikembangkan dan bervisi SETS dalam mata pelajaran IPA di SD untuk meningkatkan pengetahuan terhadap bencana bagaimana mitigasi dilakukan dengan menyusun silabus, RPP, bahan ajar dan seperangkat alat pembelajaran, dilanjutkan dengan validasi oleh ahli dan dilakukan ujicoba lapangan. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan tergolong sangat valid, terbukti dari hasil validasi ahli dengan rata-rata skor penilaian pada interval 4,2-5,0. Pembelajaran bervisi SETS mudah dipahami dan penayangan materi yang lebih menarik perhatian siswa serta memberikan respon yang positif dari masing-masing siswa. Pembelajaran bervisi SETS dalam mata pelajaran IPA di SD untuk meningkatkan pengetahuan bencana dan mitigasinya dapat dikatakan berhasil dan terbukti adanya peningkatan pengetahuan kebencanaan, hingga taraf tuntas dan peserta didik mampu mengimplementasikan pada lingkungannya.
PEMBELAJARAN TARI DOLANAN SEBAGAI UPAYA PENANAMAN NILAI KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA Putri, Rimasari Pramesti; Putro, Bintang Hanggoro
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.18168

Abstract

Tujuan penelitian adalah untuk menjawab, 1) Bagaimanakah pembelajaran tari dolanan pada siswa Sekolah Dasar dapat dijadikan sebagai sarana penanaman karakter? dan 2) Bagaimanakah karakter yang terdapat dalam profil pelajar Pancasila dapat ditanamkan melalui pembelajaran tari dolanan di Sekolah Dasar?. Metode yang digunakan adalah penelitian kepustakaan (library research) dengan melakukan pengkajian terhadap masalah berdasarkan konsep dan teori dari literatur yang ada. Data yang terkumpul selanjutnya dianalisis menggunakan Teknik Analisis Isi (Content Analysis) agar diperoleh hasil yang benar dan tepat. Hasil penelitian menunjukan; 1). Pembelajaran tari dolanan anak mempunyai keunikan, kebermaknaan, dan kemanfaatan bagi perkembangan karakter siswa melalui pemberian pengalaman estetik dalam bentuk kegiatan berekspresi, berkreasi dan berapresiasi., 2). Profil Pelajar Pancasila yang dapat ditanamkan melalui pembelajaran tari dolanan di Sekolah Dasar meliputi; a) Bernalar kritis, dimana siswa diharapkan memiliki kemampuan memecahkan masalah yang terkait dengan kemampuan kognitif, b) Mandiri, dimana siswa secara independen harus selalu termotivasi untuk meningkatkan kemampuannya, c) Kreatif, dimana siswa harus mampu menciptakan hal baru, berinovasi secara mandiri, dan mempunyai rasa cinta terhadap kesenian dan budaya, d) Gotong-royong, dimana siswa diharapkan memiliki kemampuan berkolaborasi yang merupakan softskill utama dan terpenting di masa depan agar bisa bekerja secara tim, e) Kebhinekaan global, dimana siswa diharapkan mencintai keberagaman budaya, agama dan ras di negaranya serta dunia, dan f) Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak mulia, dimana siswa diharapkan memahami moralitas, spiritualitas, dan etika yang merupakan hasil dari pendidikankarakter.Kata Kunci: Penanaman Nilai. Pelajar Pancasila

Page 36 of 45 | Total Record : 442

 34   35   36   37   38 

Filter by Year

2011 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2 Vol 15, No 1 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 1 Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2 Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1 Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1 Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1 Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2 Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1 Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2 Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1 Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2 Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 Desember 2015 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 Juli 2015 (2015): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 Desember 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 Desember 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 Juli 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas Vol 2, No 2 (2012): malih peddas Vol 2, No 1 (2012): malih peddas Vol 2, No 1/ juli (2012): malih peddas Vol 1, No 2/ Desember (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1/ Juli (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS More Issue