cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
-
Contact Email
-
Phone
-
Journal Mail Official
malihpeddas@gmail.com
Editorial Address
Universitas PGRI Semarang Jl. Sidodadi Timur No. 24 -Dr. Cipto, Semarang
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
MALIH PEDDAS
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 20885792     EISSN : 25806513     DOI : -
Core Subject : Education,
Education
Arjuna Subject : -
Articles 442 Documents
 36   37   38   39   40 
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN BERBASIS AUDIO VISUAL DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PESERTA DIDIK Dugiyartini, Puji
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.15823

Abstract

Pembelajaran audiovisual adalah metode pembelajaran yang menggunakan media visual dan audio seperti video, film, presentasi multimedia, dan rekaman audio untuk membantu siswa memahami dan menginternalisasi karakter yang diinginkan. Melalui cerita atau lagu yang disajikan dalam format video, siswa dapat melihat secara langsung tindakan dan sikap tertentu berkaitan dengan nilai-nilai karakter seperti kejujuran, tanggung jawab atau empati. Siswa dapat melihat perspektif orang lain, mengamati pengalaman hidupnya dan memahami pentingnya nilai-nilai seperti toleransi, menghargai perbedaan atau keadilan. Hal Ini membantu siswa dalam mengembangkan keterampilan dan pemaham sosial yang lebih luas tentang dunia di sekitar mereka. Format yang menarik dari film, animasi, atau presentasi multimedia dapat melibatkan siswa secara aktif, mempertahankan minat mereka, dan meningkatkan motivasi mereka untuk mempelajari fitur-fiturnya. Dengan demikian, pembelajaran audiovisual dapat menjadi sarana yang efektif untuk pembentukan karakter peserta didik dengan menyajikan nilai-nilai karakter dalam format menarik yang merangsang berpikir kritis dan interaksi sosial yang positif.
IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN AUDIO VISUAL PADA PEMBELAJARAN IPS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR KELAS VI SD N PEDURUNGAN KIDUL 01 SEMARANG Resty, Aprina Enggar
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.14981

Abstract

 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan menggunakan media audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Fokus dalam penelitian ini adalah hasil belajar Tema 5”Wirausaha” melalui tes formatif. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas yang terdiri dari Pra Siklus, Siklus I dan Siklus II. Pada siklus ini terdiri dari 4 tahapan yaitu, tahap perencanan, tahap pelaksanaan tindakan, tahap observasi, dan tahap refleksi. Penelitian ini menggunakan instrument untuk mengumpulkan data dengan tes hasil belajar, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan di kelas VI SD N Pedurungan Kidul 01 Semarang dengan 20 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar siswa yang tuntas pada siklus I yaitu sebesar 70% dan siklus II mencapai 90% dengan kategori sangat baik dan memenuhi kriteria ketuntasan. Aktivitas siswa juga meningkat terlihat dari peningkatan pikirandan dan  focus  dalam mengikuti pembelajaran. Dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Tema 5 “ Wirausaha” materi IPS melalui penerapan media pembelajaran audio visual dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Kata Kunci : Media Pembelajaran, hasil belajar
Education Art Festival : Pameran Seni Rupa sebagai Proyek Akhir Mata Kuliah Seni Rupa Mahasiswa PGSD dan PGPAUD FIP UPGRIS Rofian, Rofian; Khasanah, Ismatul; Prasetyo, Singgih Adhi; Mushafanah, Qoriati
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.18477

Abstract

Penelitian ini menguraikan dua permasalahan utama, yaitu (1) Karakteristik visual dan kategorisasi aliran gaya seni pada karya lukis yang diciptakan mahasiswa dalam praktik mata kuliah Seni Rupa, dan (2) Bentuk pola tata letak atau penyajian karya seni lukis pada pameran seni rupa. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk menilai karakteristik visual dan mengkategorikan aliran gaya seni lukis dalam konteks mata kuliah Seni Rupa, dan (2) untuk mengevaluasi pola tata letak atau penyajian karya seni lukis pada pameran seni rupa yang diadakan oleh mahasiswa. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan fenomenologis, menargetkan kelompok mahasiswa program studi di fakultas FIP, termasuk program studi PGSD dan PGPAUD di UPGRIS. Teknik pengumpulan data melibatkan observasi, wawancara, dan studi dokumen, dengan observasi dilakukan di berbagai lokasi, termasuk kampus dan tempat pelaksanaan pameran. Wawancara dilakukan dengan mahasiswa, dosen, dan masyarakat sekitar kampus. Studi dokumen mencakup pencarian data terkait objek penelitian. Analisis data dilakukan melalui empat langkah, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data dijamin melalui triangulasi teknik dan sumber. Temuan utama melibatkan (1) Beragam aliran seni, termasuk naturalis, kubisme, ilustratif, dan figuratif, ditampilkan dalam pameran seni rupa, dan (2) Penggunaan aula kelas dan ruang seminar sebagai ruang pamer memberikan nuansa yang menarik. Kesimpulannya, pameran seni rupa ini sukses memperlihatkan karya seni lukis dengan berbagai aliran, sambil menciptakan pengalaman unik bagi mahasiswa FIP UPGRIS dengan memanfaatkan ruang kampus sebagai tempat pameran.Kata Kunci: Aliran seni lukis, Pameran Seni Rupa, Mahasiswa FIP UPGRIS.
ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA PLAYING CARDS DALAM PEMBENTUKAN NILAI KARAKTER PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD Rigianti, Henry Aditia; Putri, Millenia Anisa
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.17402

Abstract

Tulisan ini bertujuan untuk mereviuw kemudian menganalisis dari penggunaan media permainan kartu atau playing cards, serta konsep dari penggunaan media dalam pembentukan nilai karakter Profil Pelajar Pancasila dimensi bernalar kritis dan mandiri pada pembelajaran Matematika SD.  Penelitian ini menggunakan metode literatur review dengan teknik pengumpulan data melalui eksplorasi data dari berbagai sumber berupa artikel, buku, dan jurnal ilmiah. Berdasarkan hasil temuan yang bersumber dari 20 artikel dan 1 buku, peneliti mengklasifikasikan  3 (tiga) variasi media permainan kartu yang digunakan dalam pembelajaran playing cards dalam pembentukan karakter bernalar kritis dan mandiri, yaitu berupa permainan kartu Domino, permainan kartu Uno, dan permainan kartu bilangan. Hasil review artikel penelitian, menunjukkan bahwa permainan kartu bilangan terbukti lebih unggul dari media kartu permainan Domino dan Uno, melalui penggunaan media tersebut dapat memfasilitasi guru dalam pembentukan nilai karakter bernalar kritis dan mandiri sesuai dengan program Profil Pelajar Pancasila. Penggunaan media playing cards dapat menjadi suatu sarana yang efektif dalam mengembangkan karakter siswa yang sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila terkhusus dimensi bernalar kritis dan mandiri, dengan keefektifan timbul tergantung pada berbagai faktor, seperti penggunaan media, konteks penggunaannya, dan karakteristik siswa itu sendiri.
PENERAPAN MODEL PBL DITINJAU DARI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATERI VOLUME KUBUS DAN BALOK DI SEKOLAH DASAR asiyah, siti; Sary, Ryky Mandar; Prasetyo, Singgih Adhi
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15981

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi terdapat atau tidaknya perbedaan kemampuan berpikir kritis dengan penerapan model PBL pada materi volume kubus dan balok di kelas V sekolah dasar. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V salah satu SD Negeri di Kabupaten Rembang. Sampel penelitiannya adalah 31 siswa kelas V. Teknik pengambilan sampel menggunakan Nonprobability Sampling jenis sampling jenuh. Data dalam penelitian ini diperoleh melalui tes kemampuan berpikir kritis dengan bentuk uraian, wawancara dan dokumentasi. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pretest-posttest design. Analisis data yang digunakan adalah uji t. Berdasarkan hasil analisis data penelitian setelah mendapatkan perlakuan dengan model PBL menunjukkan terdapat perbedaan signifikan kemampuan berpikir kritis setelah penerapan model PBL pada materi volume kubus dan balok di kelas V sekolah dasar. Dibuktikan dengan menggunakan uji- t di peroleh hasil thitung = 11,248, hasil tersebut kemudian dibandingan dengan nilai ttabel untuk dk (31 – 1) = 30 taraf signifikansi 5% atau 0,05 adalah 2,042. Hasilnya thitung 11,946 lebih besar dari 2,042 atau thitung ˃ ttabel . Disarankan kepada guru mata pelajaran matematika hendaknya menerapkan model pembelajaran PBL pada materi volume kubus dan balok untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa.
PENANAMAN KARAKTER PEDULI LINGKUNGAN MELALUI MEDIA POSTER SD N TLOGOSARI KULON 01 Hidayah, Okhtafiana Nor
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15245

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah 1) mendeskripsikan bentuk-bentuk isi poster siswa SD N Tlogosari Kulon; 2) kelebihan dan kekurangan penggunaan media poster; 3) keefektifan media poster sebagai media pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode deskripsif kualitatif, data penelitian ini adalah semua poster yang dibuat oleh siswa kelas 6 SD N Tlogosari kulon 01. Sumber data siswa dan siswi kelas 6 SD N 01 Tlogosari kulon 01, waktu penelitian ini dari bulan oktober sampai desember 2022. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah 1) Total data yang didapatkan adalah 10 poster kelompok siswa yang terdiri dari 2 orang, poster tersebut bertemakan tentang peduli lingkungan; 2) Terdapat 7 kelebihan dan 5 kekurangan media poster ini Ketika diterapkan di kegiatan pembelajaranan; 3) keberhasilan media poster ini mencapai 85% dalam menarik daya minat dan keaftifan siswa dalam mengikuti pembelajaran. Dapat ambil kesimpulan bahwa penerapan media poster ini efektif untuk kegiatan pembelajaran di SD N Tlogosari Kulon 01.Kata Kunci: Karakter, Pesan Moral, Poster
Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Head Together) Berbasis Problem Solving untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran IPA sarofi, ahmad
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.14039

Abstract

Ahmad Sarofi.2022: “Pengembangan Perangkat Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Number Head Together). Berbasis Problem Solving untuk Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Mata Pelajaran IPA. Pembimbing: (1) Dr. Sumarno, M.Pd., (2) Dr.Joko Siswanto, M.Pd. Tujuan penelitian pengembangan ini untuk mengetahui kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan perangkat pembelajaran model NHT (Number Head Together) berbasis problem solving untuk meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA. Penelitian ini adalah research and development dengan model pengembangan dari Spencer Kagan, dengan 3 sintaks atau langkah yaitu: (1) Pendahuluan. (2) Kegiatan Inti. (3) Penutup. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan adalah silabus, rencana pelaksanaan pembelajaran, lembar kerja peserta didik, dan bahan ajar. Pada tahap investigasi awal dilakukan analisis kondisi peserta didik dan  analisis kurikulum. Tahap desain adalah merancang produk yang akan diekmbangkan, tahap realisasi telah tersusun produk sebagai prototipe 1.Tahap tes, evaluasi dan revisi dilakukannya validasi oleh ahli materi dan praktisi, revisi dan uji coba skala terbatas. Tehnik analisa data yang digunakan dengan uji n-gain dan uji T. Hasil  validasi perangkat pembelajaran dihitung dengan rumus formula aikens dengan hasil : penliaian silabus diperoleh skor 3,70 kriteria  sangat valid, RPP skor 3,83 kriteri sangat valid, bahan ajar skor 3,93 kriteria sangat valid, LKPD skor 3,93 kriteria sangat valid dan test kreativitas siswa skor 3,84  skor sangat  valid. Hasil analisa data keefektifan perangkat pembelajaran dengan nilai uji n-gain dalam penelitian inindiperoleh 76,4% dengan kategori peningkatan efektif, dan nilai uji T diperoleh Sig. 0,001 0,05 artinya ada pengaruh penggunaan pengaruh penggunaan model NHT berbasis problem solving untuk meningkatkan kreativitas siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran model NHT berbasis problem solving yang dikembangkan terbukti valid, praktis, dan efektif sehingga sangat layak untuk digunakan dalam pembelajaran di sekolah dasar untuk meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran IPA.Kata Kunci: NHT, Kreativitas Siswa, Problem Solving,
PENCAPAIAN KUALITAS PEMBELAJARAN BERBASIS AUDIO VISUAL DALAM MENINGKATKAN KETRAMPILAN BERBICARA Sugiyartini, Puji; Sumarno, Sumarno; Dwijayanti, Ida
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v14i1.15993

Abstract

Penguasaan ketrampilan berbicara pada siswa sangat penting  karena dengan siswa terampil dalam berbicara baik melalui dialog antar personal, maupun berbicara di depan khalayak ramai akan menambah kepercayaan diri.Ketrampilan berbicara sangat diperlukan  dalam menghadapi persaingan global . Siswa yang lemah dalam kemampuan berbicara akan  kesulitan dalam menghadapi persaingan global. Penggunaan media audiovisual dalam dunia pendidikan  telah membawa manfaat yang signifikan dalam pengembangan keterampilan berbicara siswa. . Untuk mencapai kualitas pembelajaran yang optimal, penting untuk menggabungkan penggunaan media audio visual dengan strategi pengajaran yang tepat. Secara keseluruhan, artikel ini menekankan pentingnya penggunaan media audio visual dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan keterampilan berbicara siswa. Artikel ini bertujuan menjelaskan bagaimana penggunaan media audiovisual dalam pembelajaran dapat memperkaya pengalaman belajar siswa. Melalui contoh-contoh praktis seperti pidato, membaca puisi, serta bercerita,  siswa dapat melihat dan mempelajari teknik komunikasi yang efektif. Selain itu, media ini membantu siswa memvisualisasikan konsep dan ide yang disajikan sehingga memudahkan pemahaman dan penyajian yang lebih terstruktur. Metode yang digunakan melalui kuesioner angket dan wawancara. Jumlah subjek penelitian adalah siswa kelas enam SDN Kalibanteng Kulon 02 Semarang sebanyak 63 siswa . Dari hasil angket diperoleh lebih dari 50% siswa lebih mudah memahami pembelajaran berbicara dengan menggunakan media audiovisual. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan audiovisual dapat membantu meningkatkan ketrampilan berbicara pada siswa sekolah dasar.Kata kunci : Pembelajaran, Audiovisual, Berbicara
ANALISIS SOAL EVALUASI BERBASIS HOTS TEMA EKOSISTEM PADA SISWA KELAS V SDN SAMBIREJO 2 SEMARANG Madalena, Rani; Wakhyudin, Husni; Artharina, Filia Prima; Rumiarci, Endang
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i2.15563

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan memaparkan hasil analisis soal evaluasi tema ekosistem pada kelas V SDN Sambirejo 2 Semarang. Penelitian dilakukan pada bulan oktober-desember 2022 dikelas V dengan jumlah 28 peserta didik. Subyek dari penelitian ini adalah kepala sekolah, guru pamong dan guru kelas V SDN Sambirejo 2 Semarang. Jenis penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif deskriptif karena peneliti mendeskripsikan hasil yang terjadi dilapangan berbentuk kata-kata. Hasil dari penelitian yaitu peneliti menganalisis soal evaluasi yang digunakan dalam pembelajaran terdiri dari siklus I terdapat 5 soal, siklus II ada 10 soal dan siklus III sebanyak 5 soal. Dari keseluruhan soal yang dianalisis sebanyak 15 atau (75%) soal yang berbasis HOTS dan 5 atau (25%) soal mengarah pada LOTS. Dapat disimpulkan bahwa soal yang digunakan dalam evaluasi pembelajaran sudah termasuk kategori baik namun sebaiknya guru membuat kisi-kisi yang mengarah pada C4-C6. Harapannya dengan adanya soal HOTS, peserta didik mempunyai dan meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi, kritis serta berpikir kreatif dalam memecahlan suatu masalah.
PENGARUH KEMATANGAN EMOSIONAL TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA Mardiyanti, Sri
Malih Peddas (Majalah Ilmiah Pendidikan Dasar) Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/malihpeddas.v13i1.15919

Abstract

AbstractEmotions are needed by individuals to process and communicate their feelings, including students. Emotional maturity is a very important factor in developing motivation to learn because emotions have a significant role in motivating a person. This article aims to find out how emotional maturity affects students' learning motivation and its impact on the learning process. The research method was carried out using a literature study. The stages of the literature study carried out consisted of determining the research topic, literature search, literature selection, literature reading and analysis, literature synthesis and article preparation. This article shows that learning motivation is influenced by internal drives and external factors. Emotional maturity is one of the internal factors for students which is important in building learning motivation.Keyword: emotional maturity, motivation to learn, learnersAbstrakEmosi diperlukan individu untuk memproses dan mengkomunikasikan perasaannya, tidak terkecuali bagi siswa. Kematangan emosi merupakan faktor yang sangat penting dalam mengembangkan motivasi belajar karena emosi memiliki peran yang signifikan dalam mendorong diri seseorang. Artikel ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengaruh kematangan emosional terhadap motivasi belajar siswa serta dampaknya dalam proses pembelajaran. Metode penelitian dilakukan dengan menggunakan studi literature. Tahapan studi literature yang dilakukan terdiri atas penentuan topik penelitian, pencarian literatur, seleksi literatur, pembacaan dan analisis literatur, sintesis literatur dan penyusunan artikel.  Artikel ini menunjukkan bahwa Motivasi belajar dipengaruhi oleh dorongan internal dan faktor eksternal. Kematangan emosi menjadi salah satu faktor internal bagi siswa yang penting dalam membangun motivasi belajar.Kata Kunci: Kematangan emosional, Motivasi Belajar, Siswa

Page 38 of 45 | Total Record : 442

 36   37   38   39   40 

Filter by Year

2011 2025


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 15, No 2 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 2 Vol 15, No 1 (2025): Malih Peddas, Volume 15, Nomor 1 Vol 14, No 2 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 2 Vol 14, No 1 (2024): Malih Peddas, Volume 14, Nomor 1 Vol 13, No 2 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 2 Vol 13, No 1 (2023): Malih Peddas, Volume 13, Nomor 1 Vol 12, No 2 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 2 Vol 12, No 1 (2022): Malih Peddas, Volume 12, Nomor 1 Vol 11, No 2 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 2 Vol 11, No 1 (2021): Malih Peddas, Volume 11, Nomor 1 Vol 10, No 2 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 2 Vol 10, No 1 (2020): Malih Peddas, Volume 10, Nomor 1 Vol 9, No 2 (2019): Malih Peddas, Volume 9, Nomor 2 Vol 9, No 1 (2019): MALIH PEDDAS, Volume 9, Nomor 1 Vol 8, No 2 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8, Nomor 2 Vol 8, No 1 (2018): MALIH PEDDAS, Volume 8 Nomor 1 Vol 7, No 2 (2017): MALIH PEDDAS, Volume 7 Nomor 2 Vol 7, No 1 (2017): Malih Peddas, Volume 7, Nomor 1 Vol 6, No 2 (2016): Volume 6 Nomor 2 Des 2016 Vol 6, No 1 (2016): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 Desember 2015 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 Juli 2015 (2015): MALIH PEDDAS Vol 5, No 2 (2015): Malih Peddas Vol 5, No 1 (2015): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 Desember 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 Juli 2014 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 2 (2014): MALIH PEDDAS Vol 4, No 1 (2014): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 Desember 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 Juli 2013 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 2 (2013): MALIH PEDDAS Vol 3, No 1 (2013): MALIH PEDDAS Vol 2, No 2 (2012): malih peddas Vol 2, No 2/ Desember (2012): malih peddas Vol 2, No 1/ juli (2012): malih peddas Vol 2, No 1 (2012): malih peddas Vol 1, No 2/ Desember (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 2 (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1 (2011): MALIH PEDDAS Vol 1, No 1/ Juli (2011): MALIH PEDDAS More Issue