cover
Article Per Year (5 Year)
All
Home Page
OAI Link
Editorial Team
Contact
Reviewer
Google Scholar
Contact Name
DWI PRASETIYAWATI DIYAH HARIYANTI
Contact Email
duik_pdh@yahoo.com
Phone
-
Journal Mail Official
paudiapgpaud@gmail.com
Editorial Address
-
Location
Kota semarang,
Jawa tengah
INDONESIA
PAUDIA: JURNAL PENELITIAN DALAM BIDANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
Published by Universitas PGRI Semarang
ISSN : 20891431     EISSN : 25984047     DOI : -
Core Subject : Education, Social,
Education Social Sciences Other
PAUDIA is scientific journal about early childhood education; it hereby states that the publication of the articles is true research outcomes and it is scientifically. PAUDIA is a scientific journal about early childhood education. It belongs to PG PAUD Program of Science Education Faculty in Semarang PGRI University. It publishes twice a year; it is on July and October. This journal is research outcomes which are talking about early childhood educatio
Arjuna Subject : -
Articles 300 Documents
 18   19   20   21   22 
Pengaruh Metode Cerita Melalui Visual Board Terhadap Pengembangan Berbicara Anak Usia 5-6 Tahun Di Tk Al Mukhlisin Jember Kustiyo wati
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode bercerita melalui visual board terhadap  pengembanagan berbicara anak  usia 5-6 tahun di TK Al Mukhlisin Jember. Analisa data dalam peneltian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif, dengan jenis penelitian pre ekxperiment dan model eksperimen tidak murni yaitu (one shot case study). Penentuan subyek penelitian dengan menggunakan teknik population research berjumlah 35 anak di TK Al Muklisin Jember. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis Chi Kuadrat telah  menghasilkan nilai X2  hitung = 9,64 dan  nilai X2  tabel   =3,84 dengan d.b = 1 dan taraf signifikasi 5 %. Sehingga hasil penelitian menunjukan  ada pengaruh metode cerita melalui visual board terhadap pengembangan berbicara anak usia 5-6 tahun di TK  Al Mukhlisin Jember.
MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL MELALUI PERMAINAN LOGICO Munifah Bahfen
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui cara meningkatkan keterampilan Sosial mahasiswa semester 3  PG PAUD FIP UMJ FIP UMJ, dengan menggunakan permainan logico. Metode dalam penelitian ini adalah dengan penelitian tindakan kelas (PTK), teknik pengumpulan data dilakukan dengan instrument observasi, wawancara dan dokumentasi. Penelitian ini dilakukan selama 2 siklus. Hasil yang dicapai dari rata-rata pda  pra siklus adalah 40 % , meningkat pada silus 1 menjadi 60 % dan semakin meningkat pada siklus kedua yaitu 80 %. Permainan logico membuat mahasiswa menjadi aktif   dalam menyampaikan pendapat  sekaligus mengembangkan kemampuan berkomunikasi untuk menjalin kerjasama dalam kelompok, memiliki sikap sabar dan  toleransi ketika terjadi perbedaan pendapat dalam menyelesaikan suatu persoalan.
Peran Orangtua Dalam Menstimulasi Pengelolaan Emosi Anak Usia Dini Winda Tri Karisma; Dwi Prasetiyawati DH; Mila Karmila
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilatar belakangi oleh suatu permasalahan yaitu anak-anak di TPA Pena Prima yang dalam rentang usia 2-4 tahun belum mampu mengelola emosi. Kemampuan anak mengelola emosi tersebut ditunjukkan melalui perilaku-perilaku anak, yaitu anak menunjukkan emosi marah dengan menangis, berteriak hingga membenturkan kepalanya ke lantai hanya karena anak dicium oleh bunda saat dia sedang asik main. Ketika anak sedang gembira anak akan menunjukan ekspresi gembiranya secara berlebihan, seperti dengan menunjukan gerakan melompat-lompat sambil berteriak. Fokus penelitian berdasarkan latar belakang di atas adalah bagaimana peran orangtua dalam menstimulasi pengelolaan emosi anak usia dini dalam kelompok usia 2-4 tahun. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsi peran orangtua dalam menstimulasi pengelolaan emosi anak usia dini dalam kelompok usia 2-4 tahun khususnya anak TPA PENA PRIMA Universitas PGRI Semarang. Pendekatan dalam penelitian ini adalah deskriptif kualitatif, untuk meneliti peranan orangtua dalam menstimulasi pengelolaan emosi. Data dalam penelitian ini dimulai dari masuk sekolah hingga kepulangan anak yang mencakup hasil observasi, wawancara, dan dokumentasi mengenai pengelolaan emosi anak. Metode pengumpulan data: observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran orangtua dalam mengelola emosi anak di TPA PENA PRIMA dilakukan melalui pemberian stimulasi kepada anak yaitu orangtua sebagai panutan, orangtua sebagai motivator, orangtua sebagai cermin utama  bagi anak dan orangtua sebagai fasilitator. Saran yang dapat disampaikan adalah orangtua hendaknya berperan aktif dalam memberikan stimulasi bagi kemampuan pengelolaan emosi anak, agar anak dapat menjalin interaksi dengan baik di lingkungan sekitarnya. 
Strategi Pembiayaan Lembaga Pendidikan Berbasis Filantropi Islam di Rumah Pintar BAZNAS “Pijoengan” Yogyakarta Retno Anggraini
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana strategi pembiayaan berbasis dana filantropi Islam di Rumah Pintar BAZNAS piyungan Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian yang mengunakan metode deskriptif kualitatif, dan teknik pengumpulan datanya menggunakan teknik wawancara, observasi, dan studi pustaka. Analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis deskriptif dan analisis eskploratif. Analisis ini bertujuan untuk menguraikan bagaimana strategi pembiayaan pendidikan yang sudah dilakukan di lembaga Rumah Pintar BAZNAS piyungan. Hasil penelitian menujukkan bahwa pembiayaan yang dilakukan Rumah Pintar (Rumpin) saat ini didapatkan melalui infaq, shadaqah, dan alokasi biaya Rumpin yang dikelola secara mandiri. Beberapa sumber dana yang dilakukan secara mandiri oleh Rumpin saat ini yaitu seperti adanya kegiatan les calistung, kelas pagi dan sore, tahfiz, sekolah alam, kelas kursus bahas inggris dan menyewakan beberapa alat pertanian kepada yang membutuhkan.
Pengembangan Kreativitas Dan Alat Permainan Edukatif Anak Usia Dini Dalam Perspektif Atribut Dan Organisasi Issaura Dwi Selvi; Nazauma Nareswara Wulantaka
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Artikel ini mencoba menggambarkan pengembangan kreativitas dan alat permainan edukatif apabila ditinjau dari perspektif atribut dan organisasi. Metodologi yang digunakan adalah Library Research dengan mencari data melalui buku, arikel jurnal dan dokumentasi. Hasil tulisan ini mengetahui bahwa untuk mengembangkan kreativitas dalam perspektif atribut, memandang bahwa dalam berkreativitas guru memiliki kemampuan berpikir fleksibel dan hasil pemikiran sendiri. Pembuatan alat permainan edukatif perspektif atribut memiliki tiga unsur penting yakni memperhatikan kualitas, kerangka bentuk dan fitur produk. Dilihat dari kualitas, alat permainan edukatif harus bekerja sesuai fungsinya, sedangkan fitur harus memiliki sifat khas berbeda dari pada sebelumnya, dan desain alat permainan edukatif harus memiliki bentuk, ciri, kenyamanan, keamanan, keandalan dan style yang menarik. Sedangkan kreativitas dalam perspektif organisasi meminta guru untuk cermat, analisis, inovatif, memusatkan pada kebutuhan anak, dapat digunakan dalam kelompok (kooperatif), dan konsisten menentukan keputusan. Kemudian alat permainan edukatif dalam perspektif organisasi harus memiliki tujuh dimensi yakni berani beresiko, detail, orientasi individu, orientasi tim, agresif, dan stabilitas. 
Analisis Metaphorming Melalui Media Loose Parts Pada Anak Usia Dini Kelompok B Paud Unggulan Taman Belia Candi Semarang Sitinur Azizah; Muniroh Munawar; Anita Chandra DS
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini dilaksanakan atas dasar untuk meningkatkan cara berpikir kreatif atau metaphorming pada anak usia dini kelompok Buncis TK B  PAUD Unggulan Taman Belia Candi Semarang melalui media loose parts. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif, dengan teknik pengumpulan data bersumber dari  observasi, wawancara, dokumentasi, dan triangulasi data.  Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan menganalisis metaphorming melalui media loose parts pada anak usia dini. Hasil penelitian diperoleh kesimpulan bahwa strategi metaphorming sebagian besar telah dilaksanakan proses pembelajaran yang telah memuat tahap-tahap metaphorming. Selain itu metaphorming dan media loose parts saling berkaitan dalam meningkatkan kreativitas anak. Penggunaan media loose parts mendukung beberapa tahap-tahap metaphorming pada pembelajaran di kelas. Berikut tahapan metaphorming yang diterapkan pada pembelajaran telah tercapai, meliputi: 1) Koneksi (Connection) ditemukan ketika pembahasan tema dengan menggali informasi sebanyak-banyaknya; 2) Penemuan (Discovery) terjadi ketika anak mulai merancang ide atau gagasan yang akan dituangkan melalui media loose parts dan memilih kegiatan main sesuai minat anak; 3) Penciptaan (Invention) dijumpai ketika anak bermain media loose parts sehingga anak dapat menciptakan dan mengembangkan ide maupun gagasan sesuai tema yang telah dibahas; 4) Aplikasi (Aplication) terjadi ketika anak menceritakan karya yang telah dibuat melalui media loose parts yang diterapkan pada kehidupan, hal ini menunjukkan anak dapat membuat koneksi kata per kata untuk menggambarkan idenya.
Persepsi Guru Tentang standar Pembelajaran Matematika Di Tk Di Kabupaten Magelang febru puji astuti; Rasidi Rasidi
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah: 1) Mengetahui persepsi guru terhadap standar pembelajaran matematika di TK di Kecamatan Mertoyudan, Kabupaten Magelang. 2) Faktor pendukung persepsi guru tentang standar pembelajaran matematika di TK. 3) Faktor penghambat persepsi guru tentang standar pembelajaran matematika di TK. Penelitian ini menggunakan mix method dengan jenis ekspalanasi sekuensial, Data penelitian ini diawali dengan penelitian kuantitatif untuk melihat kondisi persepsi guru secara deskriptif, kemudian dicari akar masalah dan faktor yang dominan menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian dilakukan pada 38 guru TK di kecamatan mertoyudan, dengan simple random sampling. Metode yang digunakan 1). Menghimpun data melalui angket (data primer), studi dokumentasi (sekunder); 2). Ditindaklanjuti oleh observasi, wawancara, partispatoris, kajian dokumen, dan FGD. Analisis data tahap pertama menggunakan deskriptif persentase, dan tahap kedua menggunakan analisis data kualitatif dengan teknik analisis data model interaktif, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan 1) secara deskriptif diperoleh persepsi guru tentang standar pembelajaran dengan skor 3.186 dengan persentase 70.42% dan masuk dalam kategori baik. 2) Faktor pendukung utama yaitu dukungan kurikulum, pembinaan kepala sekolah, permintaan stakeholder terutama guru SD, permintaan orang tua. 3) Faktor penghambat utama yaitu Pemikiran guru, media pembelajaran, penilaian, kepribadian guru dalam menerapkan standar pembelajaran matematika di TK. 
Pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Maria Montessori tentang Pendidikan Anak Usia Dini Rendy Setyowahyudi
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v9i1.5610

Abstract

Mendalami ilmu pendidikan anak usia dini tidak dapat dilakukan apabila hanya mengkaji pemikiran satu tokoh saja. Tujuan penelitian ini adalah mengetahui (1) pemikiran, (2) persamaan dan perbedaan pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Maria Montessori tentang pendidikan anak usia dini. Metode yang digunakan kualitatif dengan jenis penelitian kepustakaan yang mengkomparasikan pemikiran kedua tokoh. Data dianalisis dengan pendekatan deskriptif. Penelitian dilaksanakan selama dua bulan mulai januari sampai februari 2020. Sumber data terdiri dari data primer dan sekunder. Hasil penelitian menunjukkan (1) pemikiran pendidikan anak usia dini menurut Ki Hajar Dewantara adalah pendidikan yang diberikan pada anak 0-7 tahun dengan pemberian pendidikan yang memperhatikan unsur alami anak dengan materi melatih panca indera menggunakan metode lahiriah dan batiniah dilakukan di lingkungan keluarga, sekolah dan masyarakat dengan tujuan mengembangkan cipta, rasa dan karsa pada anak. Menurut Maria Montessori pendidikan anak usia dini adalah pendidikan yang diberikan untuk anak 0-6 tahun dilakukannya dilingkungan sekolah dengan materi keterampilan sehari-hari menggunakan metode lahiriah dan batiniah yang memberikan kebebasan anak untuk memilih aktivitas dan media yang ingin digunakan. (2) persamaan dan perbedaan pemikiran Ki Hajar Dewantara dan Maria Montessori tentang anak usia dini terletak dari aspek nama dan filosofi sekolah, setting lingkungan, dasar pemikiran PAUD, metode dan tugas pendidik.
Pengembangan Sosial Emosional Anak Melalui Permainan Dadu Di RA An-Nur Kota Kendari La Hewi
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Perkembangan sosial emosional untuk anak usia dini memiliki beberapa lingkup perkembangan, yaitu kesadaran diri, rasa tanggung jawab untuk diri sendiri dan orang lain serta perilaku prososial. Tujuan penulisan artikel ini untuk mendeskripsikan pengembangan sosial emosional anak dengan menggunakan permainan dadu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode analisis deskriptif, dengan subjek penelitian yaitu anak kelompok A RA An-Nur Kota Kendari yang peneliti tentukan secara purposive sampling. Teknik analisis data menggunakan interaktif model dengan langkah-langkah yaitu reduksi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan sosial emosional anak pada indikator perkembangan Anak mandiri dalam pelaksanaan kegiatan, anak memiliki rasa percaya diri, anak menaati aturan dalam permainan, anak mau berbagi dan membantu teman dalam pelaksanaan kegiatan serta anak antusias dalam pelaksanaan kegiatan bermain. Seluruh indikator sosial emosional anak dalam penelitian berkembang dengan sangat baik melalui penggunaan permainan dadu.
Perkembangan Menulis Anak Usia Dini Masa Pandemi Covid-19 Di TK Darussalam 02 Nabilla Ayu Sekar Prashanti; Ruli Hafidah
PAUDIA : Jurnal Penelitian dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 10, No 1 (2021): Juli 2021 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini)
Publisher : Universitas PGRI Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/paudia.v10i1.8312

Abstract

AbstractThis article was made to find out how the development of early childhood writing in TK Darussalam 02 in class A during the Covid-19 pandemic. Looking at some of the advantages and disadvantages of online learning that requires the teacher to do one of the learning methods or strategies, namely a home visit to provide a learning process for children with the hope that children's development can increase according to the predetermined indicators of achievement of children's writing development. Indicators of success during one week the teacher visited eight children home visit so as to produce development data, namely children have an average development with the achievement of developing according to expectations (BSH). Writing articles was made with the aim of seeing that during the Covid-19 pandemic the development of children's writing skills could increase with the predetermined application of TK Darussalam 02.Keywords: early childhood, writing, development, Covid-19AbstrakArtikel ini dibuat untuk mengetahui bagaimana perkembangan dan pengembangan kemampuan menulis anak usia dini di TK Darussalam 02 pada kelas A di masa pandemi Covid-19. Melihat beberapa kelebihan dan kekurangan selama pembelajaran daring yang mengharuskan guru melakukan salah satu metode atau strategi pembelajaran yaitu kunjungan home visit untuk memberikan proses pembelajaran terhadap anak dengan harapan perkembangan anak dapat meningkat sesuai indikator-indikator pencapaian perkembangan menulis anak yang telah ditentukan. Indikator keberhasilan selama satu minggu guru melakukan kunjungan home visit terhadap delapan orang anak sehingga menghasilkan data perkembangan yaitu anak-anak memiliki rata-rata perkembangan dengan pencapaian berkembang sesuai harapan (BSH). Penulisan artikel dibuat dengan tujuan untuk melihat bahwa di masa pandemi Covid-19 ini perkembangan kemampuan menulis anak dapat meningkat dengan penerapan yang telah ditentukan dari TK Darussalam 02 tersebut.Kata kunci: Anak usia dini, Usia 4-5 tahun, Menulis, Perkembangan, Covid-19

Page 20 of 30 | Total Record : 300

 18   19   20   21   22 

Filter by Year

2011 2024


Reset
Filter By Issues
All Issue Vol 13, No 1 (2024): Juli 2024 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini) Vol 12, No 2 (2023): Desember 2023 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Din Vol 12, No 1 (2023): Juli 2023 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini) Vol 11, No 2 (2022): Desember 2022 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Din Vol 11, No 1 (2022): Juli 2022 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini) Vol 10, No 2 (2021): Desember 2021: PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 10, No 1 (2021): Juli 2021 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini) Vol 9, No 2 (2020): Desember 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 9, No 1 (2020): Juli 2020 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini) Vol 8, No 2 (2019): Desember 2019 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini Vol 8, No 1 (2019): Juli 2019 : PAUDIA (Jurnal Penelitian Dalam Bidang Pendidikan Anak Usia Dini) Vol 7, No 2 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 7, No 1 (2018) Vol 6, No 2 (2017) Vol 6, No 1 (2017) Vol 5, No 2 (2016) Vol 5, No 1 (2016) Vol 4, No 1 (2015): volume.4 No. 1 Juli (2015) Vol 4, No 2 Oktober (2015): PAUDIA Vol 4, No 1 Oktober (2015): PAUDIA Vol 3, No 2 Oktober (2014) Vol 3, No 1 (2014) Vol 3, No 1 Oktober (2014) Vol 2, No 2 (2013): PAUDIA Vol 2 No 2 Oktober 2013 Vol 2, No 1 mei (2013): PAUDIA Vol 2, No 1 mei (2013): PAUDIA Vol 1, No 1 (2011) Vol 1, No 1 (2011) More Issue