Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.012
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Tekno - Pedagogi : Jurnal Teknologi Pendidikan NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan el-Madib: Jurnal Pendidikan Dasar Islam ALAYYA: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini
Wiseza, Fitria Carli
Unknown Affiliation
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Neuroscience Social Sciences Other

Published : 16 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 16 Documents
Search

 1   2 
Meningkatkan Hasil Belajar Alquran Hadis Melalui Metode Tahfiz di Kelas II Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ma’arif Muara Bungo Syaifullah, Arif; Firman, Firman; Desyandri, Desyandri; Wiseza, Fitria Carli
NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol. 7 No. 2 (2020): (Oktober 2020)
Publisher : Institut Agama Islam Yasni Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51311/nuris.v7i2.249

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Alquran Hadis khususnya dalam menghafal surah-surah pendek yang menjadi target tercapainya kriteria ketuntasan minimal. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dengan menerapkan metode tahfizpada mata pelajaran Alquran Hadis materi surah Al-Kafirun di kelas II MI Raudhatul Ma’arif Muara Bungo Tahun Pelajaran 2019/2020.Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang telah dilakukan dalam dua siklus.Instrument yang digunakan adalah test hasil belajar berupa lembar tes yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terjadi peningkatan pada hasil belajar siswa mata pelajaran Alquran Hadis materi Surah Al-Kafirun dengan menggunakan metode Tahfiz pada siswa kelas II MI Raudhatul Ma’arif Muara Bungo.Meningkatnya hasil belajar siswa dapat dilihat perubahannya dari siklus I dan siklus II. Hasil belajar siswa setelah dilakukan tindakan dengan menggunakan metode Tahfizpada siklus I hanya 15 siswa atau 65% yang mampu mencapai KKM dan pada siklus II setelah dilakukannya perbaikanmeningkat menjadi 23 siswa atau 100% yaitu semua siswa sudah mampu mencapai KKM yang ditentukan sekolah. Dengan demikian disimpulkan bahwa “menggunakan metode tahfiz pada mata pelajaran Alquran Hadis dapat meningkatkan hasil belajar siswa di kelas II Madrasah Ibtidaiyah Raudhatul Ma’arif Muara Bungo tahun 2019”.
Meningkatkan Hasil Belajar Melalui Penerapan Media Wayang pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Ad-Dhuha Juliana, Rina; Yuisman, Dedi; Mualimin, Mualimin; Wiseza, Fitria Carli; Ridho, Muhammad
NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol. 8 No. 1 (2021): (April 2021)
Publisher : Institut Agama Islam Yasni Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51311/nuris.v8i1.267

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Ad-dhuha dusun Purwasari yang dilatar belakangi oleh rendahnya hasil belajar belajar siswa dan rendahnya partisipasi siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Hal itu dikarenakan dalam proses pembelajaran belum menggunakan media pembelajaran yang bervariasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan secara kolaboratif antara guru dengan peneliti. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan menggunakan desain penelitian Kemmis and Mc. Taggart yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan pengamatan, refleksi dan perencanaan ulang. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Ad-dhuha dusun Purwasari, yang berjumlah 23 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara, tes dan dokumentasi. Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah pengetahuan, imgatan, pemahaman, menjelaskan, meringkas, menerapkan, menguraikan, merencanakan, menilai. Hasil pengamatan pembelajaran dengan menerapkan media pembelajaran berupa media wayang telah memenuhi indicator keberhasilan penelitian yaitu 70% pada masing-masing indicator hasil belajar.persentase hasil belajar siswa pada prasiklus adalah 43,47%, pada siklus I menunjukkan 47,82%, dan pada siklus II mencapai 82,60%, sehingga sudah memiliki tingkat keberhasilan dengan predikat baik. Berdasarkan hipotesis tindakan yang dilakukan maka penggunaan media wayang dapat meningkatkan hasil belajar siswa Kelas V pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ad-dhuha.
Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Dengan Menggunakan Metode Peta Konsep Pada Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas III Sekolah Dasar Negeri 65/II Sungai Bangsat Bungo Wiseza, Fitria Carli; Marza, Iber; Nelis, Selvia; Putri, Aura Nabila
NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol. 8 No. 2 (2021): (Oktober 2021)
Publisher : Institut Agama Islam Yasni Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51311/nuris.v8i2.324

Abstract

This research was conducted aiming to improve student learning outcomes through the concept map method in learning activities. The type of research in this thesis is Classroom Action Research (CAR). The research subjects were third grade students of SDN 65/II Sungai Bangsat Bungo, totaling 24 students, 12 male students and 12 female students. This research includes 2 cycles. Each cycle consists of 4 stages in its implementation, namely planning, implementing actions and observations, and reflection. For data collection techniques in the form of observation sheets, interviews, and learning outcomes tests. And the data analysis technique in the form of an assessment scale includes 4 categories of learning achievement achievement. The results of the study obtained an increase in student learning outcomes in Cycle I by 58% which was in the fairly good category and increased again in Cycle II to 88% in the very good category of the total number of third grade students at SDN 65/II Sungai Bungo bastard. Based on the results of the study, it was concluded that the concept map method carried out during learning activities had been proven to improve the learning outcomes of third grade students at SDN 65/II Sungai Bangsat Bungo.
Penggunaan Model Pembelajaran Game Based Learning Terhadap Hasil Belajar IPS Wiseza, Fitria Carli; Ibermarza; Andini, Nisye Friska; Kurniawan, Dani
NUR EL-ISLAM : Jurnal Pendidikan dan Sosial Keagamaan Vol. 10 No. 1 (2023): (April 2023)
Publisher : Institut Agama Islam Yasni Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51311/nuris.v10i1.497

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Tema Aku dan Keluargaku di kelas II Kolonel Abundjani dengan menggunakan model pembelajaran game based learning di Sekolah Dasar Alam Muara Bungo. Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. Dengan menggunakan Model yang digunakan dalam penelitian ini adalah model Kemmis and Taggrat. Penelitian ini dilakukan selama II siklus setiap siklusnya terdiri dari 2 kali pertemuan. Adapun teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes, observasi, wawancara dan dokumentasi yang bertujuan untuk memperoleh data hasil belajar siswa. Subjek Penelitian terdiri dari 17 siswa diantaranya 11 Siswa laki-laki dan 6 Siswi Perempuan. Berdasarkan hasil penelitian bahwa: (1) aktivitas guru pada siklus I dalam kategori baik. Pada siklus II mengalami peningkatan yaitu dengan kategori baik sekali. (2) aktivitas siswa pada siklus I dalam ketegori cukup, pada siklus II dengan kategori baik, (3) hasil tes pada siklus I diperoleh sebanyak 58,8%, dengan jumlah siswa yang tuntas sebanyak 11 orang siswa. Pada siklus II mengalami peningkatan diperoleh sebanyak 100% dengan kategori sangat baik dengan jumlah siswa yang tuntas 17 orang siswa. Hal ini menunjukkan bahwa ketuntasan belajar siswa secara klasikal dalam kategori tuntas dengan nilai 85. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS rendah karena kurang tepatnya model pembelajaran yang digunakan. Pelaksanaan penerapan model game based learning pada Tema aku dan keluargaku dikatakan berhasil dapat meningkatkan hasil belajar siswa dikelas II Kolonel Abundjani Sekolah Dasar Alam Muara Bungo.
Meningkatkan Penggunaan Kosa Kata Bahasa Arab Anak Usia Dini Melalui Thariqah Sam’iyah Syafawiyah di TK Lab School Integrated Kecamatan Bathin III Hasanah, Arifatul; Adilla, Ulfa; Wiseza, Fitria Carli; Marza, Iber
ALAYYA : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Vol. 5 No. 1 (2025): (Februari 2025)
Publisher : Institut Agama Islam Yasni Bungo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51311/alayya.v5i1.993

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pengunaan kosa kata Bahasa Arab dengan Metode Thariqah Sam’iyah Wasafawiyah pada anak kelas B TK Lab School Integrated Bungo, jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas kolaborasi yang dilakukan sebanyak dua siklus. Desain penelitian menggunakan model kemmis Mc. Teggart dengan subjek penelitian anak kelas B Lab School Integrated Bungo yang berjumlah 17 orang anak. Teknik pengumpulan data menggunakan tes wawancara dengan menyebut nama menggunakan bahasa arab,observasi, dan dokumentasi. Indicator keberhasilan siswa yang harus di capai dengan tuntas rerata di atas 80%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran kosa kata bahasa arab melalui Metode Thariqah Sam’iyah Wasafawiyah dapat meningkatkan penggunaan kosa kata bahasa arab siswa kelas B Lab School Intgreted Muara Bungo. Peninggkatan penggunaan kosa kata pada pra tindakan sebesar 38,62%, pada siklus I meningkat menjadi 48,50%, peningkatan pada siklus II 84,51%. Pada tindakan ini siswa menghafal,menyimak dan mengucapkan kosa kata bahasa arab meningkat hingga mmencapai 84,51%. Pada siklus I dan II menggunakan Metode Thariqah Sam’iyah Wasafawiyah.
Designing Joyful Learning Experiences for Strengthening Learning Independence in Elementary IPAS Education Sari, Wanda Puspita; Solihin, Muhammad; Wiseza, Fitria Carli
Tekno - Pedagogi : Jurnal Teknologi Pendidikan Vol. 16 No. 3 (2026): Tekno-Pedagogi
Publisher : Program Magister Teknologi Pendidikan Universitas Jambi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Learning independence is an essential competency in elementary education, particularly in IPAS learning, which requires students to actively engage in observation, inquiry, discussion, and problem-solving activities. However, many elementary students still demonstrate limited initiative, responsibility, and self-regulation during the learning process. This study aimed to examine how the design and implementation of joyful learning experiences could strengthen students’ learning independence in elementary IPAS education. The study employed a Classroom Action Research design based on the Kemmis and McTaggart model, consisting of two action cycles. The research was conducted with 14 fourth-grade students at Madrasah Ibtidaiyah Negeri 4 Bungo during the 2025/2026 academic year. Joyful learning experiences were designed through educational games, collaborative discussions, contextual exploration activities, presentations, and reflective learning tasks. Data were collected through observation and documentation and analyzed using descriptive quantitative and qualitative techniques. Learning independence was assessed through four dimensions: self-confidence, learning discipline, responsibility, and learning initiative. The findings revealed continuous improvement across all dimensions throughout the intervention cycles. The average level of learning independence increased from 43% in the pre-cycle phase to 59.5% in Cycle I and reached 79.5% in Cycle II. The greatest improvement was observed in learning initiative, while responsibility consistently achieved the highest scores. These findings indicate that joyful learning experiences can create meaningful and student-centered learning environments that support the development of learning independence and self-regulated learning in elementary IPAS education.
Co-Authors Adilla, Ulfa Andini, Nisye Friska Ayu Pertiwi, Linda DANI KURNIAWAN Daniyati, Rini Desyandri Desyandri Firman Firman Fitria Sari Hasanah, Arifatul Ibermarza Juliana, Rina Khairi, Umul Marza, Iber Mualimin Mualimin MUFIDAH, LAILATUL Muhammad Ridho Muhammad Solihin, Muhammad Muzakki, M. Putri, Aura Nabila Riani, Novi Robi’ah Sari, Wanda Puspita Selvia Nelis, Selvia Soni Yuda Ariyanto, Soni Yuda Sugeng Kurniawan Syaifullah, Arif Tambunan, Ade Zainab Fitri Tambunan Yuda Ariyanto, Soni Yuisman, Dedi Zuhdiah, Zuhdiah