Claim Missing Document
Check
Articles

Found 12 Documents
Search

Pendampingan Orang Tua dalam Optimalisasi Tri Pusat Pendidikan di Sekolah Islam Asbari, Masduki; Putra, Firdaus; Nurhayati, Wakhida
Niswantara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 1 (2026): Niswantara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Yayasan Aya Sophia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70508/1j5zch33

Abstract

Penguatan peran orang tua dalam pendidikan merupakan isu strategis dalam menghadapi krisis karakter dan disrupsi sosial di era digital. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk mengoptimalkan peran orang tua dalam kerangka Tri Pusat Pendidikan melalui program pendampingan berbasis nilai Islam di Aya Sophia Islamic School, Kabupaten Tangerang. Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif melalui seminar parenting, workshop interaktif, dan pendampingan berkelanjutan. Hasil kegiatan menunjukkan adanya peningkatan pemahaman orang tua terhadap peran pendidikan keluarga, peningkatan keterlibatan dalam aktivitas pendidikan anak, serta terbentuknya sinergi yang lebih kuat antara sekolah, keluarga, dan masyarakat. Program ini menghasilkan model kolaborasi edukatif berbasis nilai spiritual dan sosial yang dapat direplikasi di lembaga pendidikan lain.
Pelatihan Guru Transformatif dalam Meningkatkan Kualitas Pembelajaran Mendalam Nurhayati, Wakhida
Niswantara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 3 No 1 (2026): Niswantara: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Yayasan Aya Sophia Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.70508/6gcnkw34

Abstract

Pembelajaran mendalam (deep learning) merupakan paradigma pedagogis yang mengutamakan pemahaman konseptual, keterlibatan reflektif, dan transfer pengetahuan dalam konteks autentik. Meskipun sangat relevan untuk era digital, sebagian besar guru di Indonesia masih mengalami kesenjangan antara teori dan praktik implementasi. Pengabdian kepada masyarakat (PKM) ini bertujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran mendalam melalui pelatihan guru transformatif berbasis pendekatan aksi. Kegiatan melibatkan 45 guru dari 8 sekolah menengah pertama di Jakarta Selatan yang diselenggarakan selama 16 minggu (Maret–Juni 2024). Metode pelaksanaan mencakup lima tahapan: analisis kebutuhan, pelatihan intensif (24 jam), praktik terbimbing di kelas, pendampingan berkelanjutan, dan evaluasi komprehensif. Instrumen evaluasi meliputi pre-test dan post-test pengetahuan pedagogis, observasi kelas, serta refleksi terstruktur. Hasil menunjukkan peningkatan signifikan: skor pengetahuan pedagogis meningkat rata-rata 58,2% (dari 42,8 menjadi 67,9), kepercayaan diri mengajar meningkat 61,5%, dan implementasi praktik pembelajaran berpusat siswa di kelas meningkat 73,8%. Analisis kualitatif mengidentifikasi transformasi mindset guru dari paradigma transmisi konten menuju fasilitasi pembelajaran bermakna, reflektif, dan inklusif. Implikasi praktis mencakup pengembangan kapasitas guru berkelanjutan, perubahan budaya sekolah menuju kolaborasi profesional, dan peningkatan kualitas pembelajaran siswa secara holistik. Artikel ini berkontribusi pada literature pedagogi transformatif dan menawarkan model PKM berbasis tindakan yang dapat direplikasi di konteks pendidikan Indonesia.