Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.638
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JSME MIPA UNIMA JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Journal on Education Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) SOSCIED Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Lebesgue : Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika Jurnal Riset dan Inovasi Pembelajaran MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Education Journal: General and Specific Research AFORE: Jurnal Pendidikan Matematika Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan dan Bahasa Lemma: Letters of Mathematics Education International Journal of Social Sciences and Humanities Jurnal Pendidikan dan Keguruan
Patricia V. J. Runtu
Universitas Negeri Manado
Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 39 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 39 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pembelajaran Blended Learning pada Materi Koordinat Kartesius Berbantuan Geogebra Classroom Wa Ode Sufriani; Sulangi, Victor R.; Runtu, Patricia V. J.
MARISEKOLA: Jurnal Matematika Riset Edukasi dan Kolaborasi Vol. 5 No. 2: Oktober 2024
Publisher : Jurusan Matematika FMIPA Universitas Negeri Manado

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/marisekola.v5i2.4116

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran blended learning pada materi koordinat kartesius berbantuan geogebra classroom terhadap hasil belajar peserta didik kelas VIII SMP Negeri 5 Manado. Peneliti memakai desain posttest only control group design. Subjek yang diteliti yakni kelas VIII5 berperan menjadi kelas eksperimen dengan meliputi 17 peserta didik serta kelas VIII6 sebagai kelas kontrol dengan meliputi 17 peserta didik pada SMP Negeri 5 Manado. Perolehan datanya yakni berdasarkan posttest dalam kelas eksperimen serta kelas kontrol. Rerata hasil belajar kelas eksperimen yakni 85,29 serta rerata hasil belajar kelas kontrol 77,35. Uji normalitas data terpenuhi sehingga data- data tersebut berdistribusi normal. Dari uji hipotesis melalui statistik uji t didapatkan thitung =2,063 > ttabel = 1,694 dengan taraf nyata 5%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat di simpulkan bahwa hasil belajar peserta didik menggunakan pembelajaran blended learning berbantuan geogebra classroom pada materi koordinat kartesius lebih tinggi di bandingkan dengan hasil belajar peserta didik dengan menggunakan pembelajaran konvesional.                                                                                                                                                                                                                                  
CRITICAL THINKING SKILLS OF TEACHER PROSPECTIVE STUDENTS IN SOLVING ETHNOMATHEMATICS-BASED MATHEMATICS PROBLEMS Runtu, Patricia V.; Tiwow, Deiby N. F.; Pinontoan, Kinzie F.; Kaunang, Sinta E. J.; Jafar, Gita F.
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 8 No. 1 (2025): Volume 8 No. 1 Tahun 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v8i1.41163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru dalam menyelesaikan permasalahan matematika yang berbasis etnomatematika. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika. Pengumpulan data dilakukan melalui tes kemampuan berpikir kritis berbasis etnomatematika, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan berupa soal-soal matematika yang diintegrasikan dengan konteks budaya lokal, mencakup aspek berpikir kritis yaitu interpretasi, analisis, evaluasi, dan inferensi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa calon guru memiliki variasi kemampuan dalam menyelesaikan soal-soal matematika berbasis etnomatematika. Pada aspek interpretasi, mayoritas mahasiswa mampu memahami konteks budaya dalam permasalahan matematika dengan baik. Dalam aspek analisis, mahasiswa menunjukkan kemampuan mengidentifikasi hubungan antara konsep matematika dengan unsur budaya. Pada aspek evaluasi, beberapa mahasiswa masih mengalami kesulitan dalam memberikan penilaian terhadap argumen matematis yang berkaitan dengan konteks budaya. Sementara pada aspek inferensi, mahasiswa mampu menarik kesimpulan logis dari informasi yang diberikan. Penelitian ini mengungkapkan pentingnya pengintegrasian konteks budaya dalam pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa calon guru. Implikasi dari penelitian ini adalah perlunya pengembangan model pembelajaran yang mengintegrasikan etnomatematika untuk mempersiapkan calon guru yang mampu mengajar matematika dengan pendekatan kontekstual berbasis budaya lokal.
ANALISIS PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI SPLTV PADA SISWA DENGAN POLA BELAJAR INSIDENTAL DAN POLA BELAJAR RUTIN DI KELAS X SMAS PIM SAMRAT MANADO Tongkeles, Fallen Christofel; Kaunang, Derel Filandy; Runtu, Patricia
JURNAL LEMMA Vol 12, No 1 (2025): Lemma: Letters of Mathematics Education
Publisher : Universitas PGRI Sumatera Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22202/jl.2025.v12i1.10476

Abstract

Kajian ini untuk mengkomparasikan perbedaan hasil belajar matematika pada materi Sistem Persamaan Linear Tiga Variabel (SPLTV) antara siswa dengan pola belajar insidental dan rutin di kelas X SMA. Menggunakan metode kuantitatif komparatif dengan sampel 26 siswa, data dikumpulkan melalui tes dan dianalisis dengan uji normalitas, homogenitas, dan uji-t. Hasil menunjukkan data berdistribusi normal (Shapiro-Wilk: 0,328 dan 0,136) dan homogen (Levene: 0,186). Uji hipotesis menghasilkan signifikansi 0,000 (p < 0,05) yang membuktikan perbedaan signifikan, dimana pola belajar rutin lebih efektif meningkatkan hasil belajar SPLTV dibanding pola belajar insidental.
PENERAPAN MODEL BLENDED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN MATERI BENTUK ALJABAR DI KELAS VII SMP NEGERI 4 TOMOHON Angelin Adeleyda Nangon; Ichdar Domu; Patricia V.J. Runtu
JURNAL PENDIDIKAN DAN KEGURUAN Vol. 1 No. 1 (2023): Jurnal Pendidikan dan Keguruan
Publisher : CV. ADIBA AISHA AMIRA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

This research is motivated by the results of observations found in the pandemic era, namely that there are still many educators who have difficulty in carrying out the teaching and learning process, which is caused by the limited face-to-face learning process where some learning is done online, thus making educators have to be careful in choosing learning models. to increase students' willingness to learn. This study aims to examine whether the learning outcomes of students who are taught using the Blended Learning model are higher than the learning outcomes of students who are taught using direct learning on algebraic forms of material. This research is in the form of an experiment with a quasi-experimental type and the design used in this study is the Posttest Only Control Group Design. The sample is part of the population. The sample of this study was taken 2 classes randomly, namely class VII B as the experimental class applied the Blended Learning model and class VII A as the control class using direct learning. The results of the study were analyzed using a t-test with a significance level of 0.05 is indicated by the calculated 7.191967906 > Ttable=2.009575237 so that H0 is rejected and H1 is accepted. Thus, it can be concluded that the application of the Blended Learning model affects student learning outcomes in algebraic forms of material.
IMPROVING THE QUALITY OF RESEARCH AND PUBLICATIONS IN SCOPUS JOURNALS FOR LECTURERS AND STUDENTS Navel Oktaviandy Mangelep; Patricia V. Runtu; Fricy O. Rumintjap; Deysti T. Tarusu; Anita Nisa Kambey
Community Development Journal : Jurnal Pengabdian Masyarakat Vol. 6 No. 1 (2025): Volume 6 No. 1 Tahun 2025
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cdj.v6i1.41164

Abstract

The community service activity with the title "Improving the Quality of Research and Publication in the Scopus Journal for Lecturers and Students" aims to improve the ability of lecturers and students to produce quality scientific works, especially for publication in Scopus-indexed international journals. In today's academic context, publication in international journals is becoming increasingly important, so appropriate support is needed to overcome various challenges faced in the research and writing process of articles. The method applied in this program is a collaborative approach, which includes interactive workshops and direct mentoring by lecturers. Presentation sessions were also organized to share research findings, providing opportunities for participants to learn from each other. The results of this activity showed a significant increase in participants' understanding of research techniques and how to write good scientific articles. In addition, the program has successfully formed collaborative groups between students and lecturers, which creates high motivation to continue research. The evaluation of participants showed satisfaction with the implementation of the program and expectations to continue similar activities in the future. This activity concludes that the mentoring program not only improves the quality of research but also creates a positive research culture in the academic environment. This is very important for the development of science and the reputation of higher education institutions.
Development of a Social Arithmetic Teaching Module Based on the Indonesian Realistic Mathematics Education Approach to Support the Numeracy Skills of Junior High School Students Chealsea Medeline Somba; Ichdar Domu; Navel Oktaviandy Mangelep; Patricia V. J. Runtu; Nicky K. Tumalun
International Journal of Social Sciences and Humanities Vol. 4 No. 2 (2026): International Journal of Social Sciences and Humanities
Publisher : LPPM Sekolah Tinggi Ilmu Ekonomi 45 Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55681/ijssh.v4i2.2750

Abstract

This study aims to develop a social arithmetic teaching module based on the Indonesian Realistic Mathematics Education (PMRI) approach that is valid, practical, and effective in supporting the numeracy skills of junior high school students. The low numeracy achievement of Indonesian students, reflected in the 2022 Programme for International Student Assessment (PISA) score of 366, together with the limited availability of contextual teaching materials, motivated this research. The study employed the Research and Development method using the Plomp model, which comprises three phases: preliminary research, the development or prototyping phase, and the assessment phase. The research subjects were seventh-grade students of SMP Katolik Don Bosco Bitung in the 2025/2026 academic year. Data were collected through expert validation sheets, teacher and student practicality questionnaires, and numeracy tests (pretest and posttest), then analysed using percentage scores and the N-Gain formula. The results show that the module met the highly valid criteria with percentages of 90% from the material expert and 91.7% from the media expert, while the test instrument reached 90%. The practicality aspect was categorised as highly practical based on the one-to-one trial (85.2%), small-group trial (88.8%), and field test (85.34%). The module's effectiveness was demonstrated by an increase in students' average scores from 28.63 on the pretest to 65.91 on the posttest, with an N-Gain value of 0.51 in the medium category. Therefore, the developed PMRI-based social arithmetic module is feasible for use as teaching material that supports the numeracy skills of junior high school students.
Analysis of Students' Difficulties in Solving SPLDV Story Problems in Class VIII Students of Tondano Adventist Middle School Ade Tamara Rema Sitorus; Patricia V. Runtu; Anetha L. F. Tilaar
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 7 No. 2 (2023): Agustus 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v7i2.6657

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan siswa kelas VIII di SMP Advent Tondano dalam menyelesaikan soal cerita pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Dimana kesulitan-kesulitannya berupa kesulitan belajar konsep, kesulitan belajar prinsip, dan kesulitan Pemecahan Masalah atau skill. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif, dengan subjek penelitiannya siswa kelas VIII-A dan guru matematikanya. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini berupa tes dan wawancara yang dilaksanakan pada hari yang berbeda. Data hasil penelitian diperoleh bahwa masih banyak siswa yang memiliki kesulitan, bahkan belum ada siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimum (75). Siswa mengalami kesulitan dalam memahami soal, kesulitan membuat bentuk persamaan matematikanya, kesulitan pemahaman tentang metode penyelesaiannya, kesulitan dalam pengoperasian perhitungan, dan lain sebagainya. Adapun faktor yang menyebabkan siswa tersebut mengalami kesulitan adalah faktor yang terjadi dari dalam diri siswa yaitu kurangnya minat belajar matematika, tanggapan bahwa matematika itu sulit, kurangnya latihan soal, daya ingat yang kurang, dan lain sebagainya. Serta faktor eksternal, yaitu faktor yang ada di lingkungan sekitar, lingkungan rumah, seperti kurangnya dorongan dan komunikasi antara orang tua dengan anak tentang proses pembelajaran, kurangnya komunikasi antara guru dan siswa ketika merasa sulit dan kurang paham selama proses pembelajaran berlangsung.
Penerapan Model Pembelajaran Discovery Learning Berbantuan Geogebra pada Pembelajaran Matematika Materi Lingkaran di SMP Putri Kristania Tendean; Ichdar Domu; Patricia V.J Runtu
Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 10 No 2 (2026): Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika Volume 10 Nomor 2 Tahun 2026
Publisher : Mathematics Education Study Program

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/cendekia.v10i2.4900

Abstract

Kajian ini bertujuan mengeksplorasi apakah capaian belajar matematika yang diajar memanfaatkan model pembelajaran Discovery Learning berbantuan Geogebra lebih unggul dibandingkan model instruksi langsung, secara spesifik pada topik lingkaran di tingkat sekolah menengah pertama. Kajian ini mengaplikasikan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi-experimental memanfaatkan desain pretest-posttest control group. Subjek terkonstruksi dari 48 pembelajar dari SMP Negeri 1 Modoinding, dengan kelas VIII A (n=24) berfungsi sebagai kelompok eksperimen dan kelas VIII B (n=24) sebagai kelompok kontrol. Data dioleksi lewat tes tertulis yang divalidasi oleh ahli materi. Analisis prasyarat melingkupi uji normalitas memanfaatkan teknik Liliefors dan uji homogenitas memanfaatkan uji F, kedua-duanya mengonfirmasi bahwa data terdistribusi normal dan homogen. Pengujian hipotesis memanfaatkan uji-t independen menghasilkan t-hitung = 6,824 > t-tabel = 1,679 pada taraf signifikansi 0,05, mengakibatkan penolakan H0 dan penerimaan H1. Output ini mengindikasikan bahwa model Discovery Learning berbantuan Geogebra secara bermakna meningkatkan capaian belajar pembelajar pada topik lingkaran dibandingkan model instruksi langsung. Integrasi Geogebra sebagai alat visualisasi dinamis memfasilitasi pembelajar guna mengeksplorasi konsep geometri secara interaktif, sehingga memperdalam penguasaan konseptual dan memperkuat kapabilitas berpikir kritis.
PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) DAN DAMPAKNYA TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR DI SMP NEGERI 2 LOLAYAN Mohammad Fahrul Muhfito; Patricia V.J. Runtu; Ichdar Domu
Afore : Jurnal Pendidikan Matematika Vol 5 No 2 (2026): Afore : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Nias Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57094/afore.v5i2.5076

Abstract

Weak mathematics mastery among learners is a recurring issue in education, particularly in schools that still rely on one-way instruction. This study focused on determining whether there is a significant disparity in mathematics learning achievement between Grade VIII students using the Numbered Heads Together (NHT) cooperative approach and those receiving direct instruction, specifically on the topic of Flat-Sided Three-Dimensional Shapes. A quasi-experimental pretest-posttest control group method was used. Through random procedures, Class VIII B was designated as the experimental class and Class VIII C as the comparison class, with 16 students each. The evaluation instrument consisted of essay questions that had been tested for suitability. Data processing was conducted through an independent-samples t-test (α = 0.05). A t-value of 9.60 was obtained, exceeding ttable = 1.697, so the null hypothesis was successfully rejected. The final mean of the experimental class reached 76.00 compared to 48.25 in the comparison class, indicating that NHT implementation significantly elevates students' mathematics achievement.
Co-Authors Ade Tamara Rema Sitorus Anetha L. F. Tilaar Anetha L.F. Tilaar Angelin Adeleyda Nangon Anisa Pobi Anita Nisa Kambey Chealsea Medeline Somba Cipta, Ghina Tri Deiby N. F. Tiwow Derel Filandy Kaunang Deysti Trifena Tarusu Djumati, Ferdianto Dwiputra, I Made Ferlania Anyelir Katopo Fricy O. Rumintjap Greiselah Manoka Halean, Vine Ichdar Domu Jafar, Gita F. Jhon R Wenas Jhon. R. Wenas John R. Wenas Jorie Emor Jorry F Monoarfa Karina, Lira Katopo, Ferlania Anyelir Kaunang, Darel F. Kindangen, Holly Th. D. Kinzie Feliciano Pinontoan Lempas, Zefanya Marvel G. Maukar Meidy Atina Kuron Mohammad Fahrul Muhfito Navel Oktaviandy Mangelep Nicky Kurnia Tumalun Nua, Vanesa Putri Jeivika Oktavia Muhati Philotheus E. A. Tuerah Pinontoan, Kinzie F. Pitoy, Cori Pobi, Anisa Putri Kristania Tendean Regina N Pakpahan Rengkuan, Cikita Rosiah J. Pulukadang Rotti, Herwin Y. Selfie L. Kumesan Singal, Nadila Cetzia Nikita Sinta E. J. Kaunang Sudarmadi, Stefanus I Wayan Rafaeliando Syanet Kontur Sylvia Jane Annatje Sumarauw Tani, Katelia Fanesa Tambanua Tiwow, Deiby N. F. Toar M. Kamagi Tongkeles, Fallen Christofel Valentsia Gabrela Katihokang victor Sulangi Vivian E. Regar Wa Ode Sufriani Wenas, Jhon. R. Wulandari Laurensia Mujono