Articles
<![CDATA[Development of science learning e-module by using authentic learning experience model for the seventh graders ]]>
<![CDATA[Suhatri, Desna]]>;
<![CDATA[Hidayati, Abna]]>;
<![CDATA[Bentri, Alwen]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>
<![CDATA[ Indonesian Research Journal in Education |IRJE| Vol. 9 No. 02 (2025): IRJE |Indonesian Research Journal in Education| in Progress| ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Jambi, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.22437/irje.v9i02.35901
<![CDATA[This research determined which e-module for science learning uses the Authentic Learning Experiences (ALE) model. This research used research and development (R&D) as test subjects. Data collection techniques included learning material validation sheets, learning model validation, learning outcome tests, and teacher response questionnaires. Data analysis in this research was conducted using qualitative and quantitative analysis methods. The research results were: 1) A science learning e-module was produced by using the authentic learning experiences (ALE) model for the grade VII students with a very valid category. 2) The practicality of the science learning e-module, which uses the Authentic Learning Experiences (ALE) model to teach changes in substances, is demonstrated by observers’ evaluations of teachers rated as excellent. Science learning tools are stated to be very practical. 3) The effectiveness of using science learning e-modules, which employ the Authentic Learning Experiences (ALE) model is assessed through student activities and learning outcomes.]]>
<![CDATA[Pengembangan Multimedia Interaktif Menggunakan Construct 2 pada Mata Pelajaran Informatika Kelas VII SMP ]]>
<![CDATA[Hanifah, Dina]]>;
<![CDATA[Bentri, Alwen]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>;
<![CDATA[Amsal, Mutiara Felicita]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i1.13714
<![CDATA[Pengembangan multimedia interaktif dilatar belakangi rendahnya hasil belajar peserta didik karena permasalahan pembelajaran yaitu masih rendahnya keaktifan siswa dalam mengikuti Mata Pelajaran Informatika, kurangnya motivasi dan antusias siswa dalam mengikuti Mata Pelajaran Informatika, sehingga siswa kurang memperhatikan guru dalam menerangkan pelajaran, dan kurangnya variasi penggunaan media pembelajaran oleh guru ketika menerangkan pelajaran. Untuk mengatasi masalah tersebut, dikembangkan multimedia interaktif menggunakan Construct 2 untuk membantu pelaksanaan pembelajaran yang lebih menarik. Penelitian pengembangan multimedia interaktif bertujuan untuk menghasilkan multimedia interaktif yang berkualitas yang telah melalui uji kelayakan produk berdasarkan penilaian dari validator materi, validator media dan siswa. Jenis penelitian ini adalah penelitian pengembangan yang dikenal dengan istilah Research & Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D. Model pengembangan ini terdiri dari empat tahapan yang pertama define (pendefenisian) ,yang kedua design (desain), yang ketiga development (pengembangan) dan yang keempat disseminate (penyebaran). Hasil penelitian pengembangan multimedia interaktif yang dikembangkan memperoleh tingkat validitas 96% untuk materi dengan kategori sangat Valid. Aspek media yang diuji oleh 2 validator, validator satu 97,7% dengan kualifikasi “Sangat Valid” dan oleh validator dua 98,8% dengan kualifikasi “Sangat Valid”. Hasil respon siswa mendapat tingkat kepraktisan 94% dengan kualifikasi “Sangat Praktis”. Berdasarkan hasil uji validitas dan praktikalitas dapat disimpulkan bahwa produk multimedia interaktif telah siap dikembangkan dan praktis digunakan dalam proses pembelajaran dikelas maupun proses pembelajaran secara mandiri pada mata pelajaran Informatika.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik Elektronik (LKPD-E) pada Mata Pelajaran Informatika Kelas VII SMP ]]>
<![CDATA[Safitri, Ririn]]>;
<![CDATA[Syafril, Syafril]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>;
<![CDATA[Supendra, Dedi]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 1 (2024): April 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v8i1.14058
<![CDATA[Permasalahan yang ditemukan yaitu pembelajaran masih berpusat pada guru dengan metode ceramah dan bahan ajar konvensional. Hal ini menyebabkan pembelajaran menjadi monoton dan kurang menarik, sehingga minat dan keaktifan peserta didik menurun. Dampaknya, peserta didik jenuh, kurang fokus, dan sulit memahami materi secara mandiri. Ketergantungan pada guru pun tinggi. Penelitian pengembangan media pembelajaran ini bertujuan untuk menghasilkan produk media pembelajaran LKPD-E pada mata pelajaran Informatika sebagai alat atau media yang sesuai dengan kriteria kelayakan media dan materi. Model pengembangan penelitian ini adalah model pengembangan (R&D). Prosedur pengembangan penelitian ini yaitu model 4D. Uji validitas oleh tiga orang validator yaitu dua orang ahli media dan satu orang ahli materi. Uji praktikalitas dilakukan kepada peserta didik SMP Negeri 25 Padang. Hasil validitas media dikategorikan “Valid dengan revisi ringan” dengan nilai 98%. Hasil validasi penilaian oleh ahli materi juga dikategorikan “Valid dengan revisi ringan” dengan nilai 95,1%. Hasil praktikalitas produk LKPD-E berada pada kategori “Praktis” dengan nilai 91%.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Interaktif Menggunakan Aplikasi LIVEWORKSHEET pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Fitri, Miftahul]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>;
<![CDATA[Hendri, Nofri]]>;
<![CDATA[Amilia, Winanda]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) merupakan salah satu media yang dapat digunakan guru untuk meningkatkan keterlibatan dan aktivitas peserta didik dalam proses belajar mengajar. LKPD dapat mengarahkan peserta didik untuk menemukan konsep-konsep melalui aktivitasnya sendiri atau dalam kelompok kerja. Adapun kelebihan dari LKPD yaitu memiliki beberapa manfaat dan tujuan bagi peserta didik dalam pembelajaran diantaranya menjadikan peserta didik aktif dalam proses pembelajaran, membantu peserta didik dalam mengembangkan konsep dan melatih peserta didik untuk menemukan dan mengembangkan proses belajar mengajar. Jenis penelitian ini adalah research and development (R&D), dengan model pengembangan ADDIE. Teknik yang digunakan yaitu wawancara, angket, dan dokumentasi. Adapun analisis data yang dilakukan analisis kurikulum, analisis bahan ajar, analisis peserta didik, dan analisis kebutuhan. Penelitian ini dilakukan pada April sampai Mei 2024. Dengan lokasi penelitian di SD Negeri 22 Galapung. Hasil penelitian dan pengembangan ini berupa LKPD Interaktif yang dikembangkan sesuai dengan prosedur pengembangan ADDIE. Hasil analisis menunjukkan bahwa peserta didik membutuhkan bahan ajar yang sesuai dengan karakteristik peserta didik dan kurikulum yang digunakan sekolah sehingga produk dirancang dan dikembangkan sesuai hasil analisis LKPD Interaktif yang dikembangkan kemudian divalidasi oleh ahli media dan ahli materi. Setelah dinyatakan layak, produk diimplementasikan sehingga diketahui respon pendidik dan peserta didik terkait kepraktisan produk. Hasil validasi media memperoleh nilai dengan persentase 92,5% dengan kategori “sangat valid” hasil validasi materi memperoleh nilai dengan persentase 95% dengan kategori “sangat valid”. Hasil angket respon pendidik memperoleh nilai dengan persentase 97% dengan kategori “sangat praktis” dan hasil angket respon peserta didik memperoleh nilai dengan persentase 96% dengan kategori “sangat praktis”. Hasil uji efektivitas hasil belajar peserta didik memperoleh nilai rata-rata pre-test 70,31 dan memperoleh nilai rata-rata post-test 93,12 setelah penggunaan LKPD Interaktif. Pengembangan LKPD Interaktif telah sesuai dengan prosedur pengembangan model ADDIE dan LKPD Interaktif dinyatakan sangat valid, sangat praktis dan efektif digunakan dalam pembelajaran IPAS kelas V SD.]]>
<![CDATA[Augmented Reality Media Development Using Assemblr Studio Web in Class VIII Social Science Subjects at MTsN ]]>
<![CDATA[Irmy, Ahmad Syarif]]>;
<![CDATA[Hendri, Nofri]]>;
<![CDATA[Anugrah, Septriyan]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>
<![CDATA[ Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME) Vol 9, No 4 (2023): Jurnal Ilmiah Mandala Education (Oktober) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jime.v9i4.6008
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media Augmented Reality (AR) menggunakan Assemblr Studio Web pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) untuk siswa kelas VIII di Madrasah Tsanawiyah Negeri (MTsN). Penelitian ini menerapkan metode pengembangan media dengan tahap pendefenisian, perancangan, pengembangan, dan penyebaran. Media AR dikembangkan dengan memanfaatkan teknologi Assemblr Studio Web sebagai alat untuk menciptakan konten AR yang relevan dengan kurikulum IPAS. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan media AR menggunakan Assemblr Studio Web dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran IPAS di MTsN. Siswa merasa lebih tertarik dan termotivasi dalam memahami konsep-konsep IPAS melalui penggunaan media AR yang interaktif. Selain itu, penelitian ini juga mendapatkan umpan balik positif dari guru dan siswa terkait efektivitas media AR dalam mendukung pembelajaran. Penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam pengembangan media pembelajaran yang inovatif dan relevan dengan perkembangan teknologi. Diharapkan bahwa penggunaan media AR ini dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi pelajaran IPAS serta memberikan alternatif pembelajaran yang lebih menarik dan efektif di MTsN.]]>
<![CDATA[Effectiveness of Using Video Tutorials in Hair and Bun Styling Courses in the Department of Makeup and Beauty, FPP UNP ]]>
<![CDATA[Itriano, M. Hafanza]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>;
<![CDATA[Eldarni, Eldarni]]>;
<![CDATA[Amsal, Mutiara Felicita]]>
<![CDATA[ JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 8, No 4 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Desember) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jupe.v8i4.6173
<![CDATA[Learning is a very important part of the educational process and needs attention. One lesson that can be used to simplify the educational process or teaching and learning activities is through audio-visual media. Audio visual media is media that combines audio and visuals by stimulating hearing and sight in the process of conveying messages or information. One of the audio-visual learning media is video tutorial media. This research aims to determine the effectiveness of implementing video tutorial media in the Hair and Bun Styling course at the Department of Makeup and Beauty, FPP UNP. The results obtained in this research are the results of a hypothesis using the Test formulaℎit was found that tcount = 2.202 was greater than ttable = 2.021. From the explanation above, it can be concluded that there is effectiveness of Video Tutorial Media in the Hair and Bun Styling course in the Department of Makeup and Beauty, FPP UNP ]]>
<![CDATA[Students' Perceptions on Professional Teachers at SMAN 6 Padang ]]>
<![CDATA[yohanda, niki putri]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>;
<![CDATA[Hidayati, Abna]]>;
<![CDATA[Zen, Zelhendri]]>
<![CDATA[ JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 8, No 3 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jupe.v8i3.5929
<![CDATA[Ketika pembelajaran di dalam maupun di luar kelas guru menjadi objek utama yang selalu dilihat peserta didik. Setiap peserta didik memiliki persepsi yang berbeda, sesuai pengalaman mereka. Peserta didik yang belajar dengan tekun akan memperoleh hasil optimal dan senang dalam belajar. Guru yang disenangi peserta didik jauh lebih mudah melaksanakan pembelajaran, karena peserta didik berpersepsi baik pada gurunya, begitu sebaliknya. Oleh karena itu, permasalahan yang dikaji penelitian ini yaitu “Bagaimana Persepsi Peserta Didik terhadap Guru Profesional di SMA Negeri 6 Padang”. Tujuan penelitian untuk mendeskripsikan persepsi peserta didik terhadap guru profesional di SMA Negeri 6 Padang. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Populasi penelitian ini seluruh peserta didik SMA Negeri 6 Padang. Sampel penelitian menggunakan teknik stratified random sampling. Alat pengumpulan data, angket tertutup 50 item pertanyaan dengan model Skala Likert. Teknik analisis data penelitian adalah statistik deskriptif dengan persentase. Hasil penelitian menyimpulkan persepsi peserta didik terhadap guru profesional di SMA Negeri 6 Padang adalah “Sangat Baik” persentase 85,09. Persepsi peserta didik antar kelas juga menunjukkan hasil yang berbeda dimana peserta didik kelas X memperoleh persentase 85,89 kriteria “Sangat Baik”, peserta didik kelas XI memperoleh persentase 85,22 kriteria “Sangat Baik” dan kelas XII memperoleh persentase 84,23 kriteria “Sangat Baik”. ]]>
<![CDATA[The Influence of Learning Video Media on the Learning Outcomes of Class VIII Students in Social Sciences Subjects at SMPN 39 Padang ]]>
<![CDATA[Rizka, Miftahul]]>;
<![CDATA[Kurnia yusri, Meldi Ade]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>;
<![CDATA[Anugrah, Septryan]]>
<![CDATA[ JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 8, No 4 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (Desember) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jupe.v8i4.6151
<![CDATA[AbstractThis research aims to evaluate the effect of using video learning media on the learning outcomes of class VIII students in Social Sciences (IPS) subjects at SMP Negeri 39 Padang. This type of research is experimental research. With samples from classes VIII/4 and VIII/5 which consist of 2 classes, namely the experimental class and the control class. The experimental class, namely class VIII/5, was treated using learning videos and the control class, namely class VIII/4, was treated using textbooks. The sample used was Purposive Sampling. This research was conducted on social studies subjects with material on Indonesia's Resource Potential. By processing data using Normality Test, Homogeneity Test and Hypothesis Test. To test the hypothesis, this research uses the t test statistic, with a significance level of α 0.05. The research results showed that the average score for the experimental class that used learning video media was 76.40. The average score for the control class that used the textbook was 71.80. Based on the calculation of the t test (t-test), tcount is 2.52, whereas ttable is at a significant level of α 0.05 = 2.02. When compared, so tcount > ttable is 2.52 > 2.01. Which means that H1 is accepted. Thus, the use of learning video media has a significant effect on the learning outcomes of Class VIII students in Social Sciences Subjects at SMP N 39 Padang. ]]>
<![CDATA[Development of Interactive Learning Media in Science Subjects of Class VIII SMP/MTS ]]>
<![CDATA[Dzaki, Ahmad]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>;
<![CDATA[Darmansyah, Darmansyah]]>;
<![CDATA[Amilia, Winanda]]>
<![CDATA[ JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala Vol 8, No 3 (2023): JUPE : Jurnal Pendidikan Mandala (September) ]]>
Publisher : <![CDATA[Lembaga Penelitian dan Pendidikan Mandala ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.58258/jupe.v8i3.5905
<![CDATA[This research is motivated by the low student learning outcomes, due to the lack of interactive multimedia use in the teaching and learning process besides the lack of student interest in learning, because it uses the same learning model. The research aims to develop valid and practical Interactive Learning Media in Class VIII SMP/MTs Science Subjects. This research is a development research (R&D) with a 4D development model. The results of learning media development research by media validator 1 obtained "4.95" in the "Very Valid" category. While the results of the media validator 2 assessment obtained "4.84" with the category "Very Valid". And the assessment by the material validator on the feasibility aspects of content, presentation, and evaluation obtained "4.80" with the category "Very Valid"]]>
<![CDATA[Development E-Student Worksheet Using Guided Inquiry Learning Model ]]>
<![CDATA[Maidaliza, Dilla]]>;
<![CDATA[Hakim, Ramalis]]>;
<![CDATA[Zuwirna, Zuwirna]]>;
<![CDATA[Hidayati, Abna]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian Pendidikan IPA Vol 10 No SpecialIssue (2024): Science Education, Ecotourism, Health Science ]]>
Publisher : <![CDATA[Postgraduate, University of Mataram ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29303/jppipa.v10iSpecialIssue.5996
<![CDATA[Based on observations of science subject teachers, several obstacles were encountered in learning activities, the teaching materials used by the school did not support the needs of the student learning process which resulted in low student learning outcomes. The purpose of this study was to produce teaching materials in the form of E-Student Worksheet in science subjects for grade VII of SMP/MTs that were valid, practical, and effective. This type of research is Research and Development with the ADDIE development model. The results of the study obtained validation in the media aspect with a percentage of 89.6% in the material aspect with a percentage of 84.4% and the language aspect with a percentage of 86.9%, so E- Student Worksheet using a guided inquiry learning model was stated as very valid. Practicality assessment was obtained through a questionnaire assessment by teachers with a percentage of 97.14 % and by students with a percentage of 91.43%, so E- Student Worksheet using a guided inquiry learning model was stated as very practical. The effectiveness test was conducted at SMP Negeri 23 Padang through pretest and posttest, obtaining a gain score of 0.8 classes with a very high category. The average learning outcomes of students after using E- Student Worksheet using guided inquiry learning model in class VII.3 is 93% with a very effective category. Based on the data above, it can be concluded that E- Student Worksheet using guided inquiry learning model in science subjects in junior high schools/Islamic junior high schools is valid. Practical, and effective to use in learning activities.]]>
