Garuda - Garba Rujukan Digital

PENDIDIKAN BERBASIS MULTIPLE INTELLIGENCES ., Willa Putri
Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): Januari-Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pendidikan tidak terlepas dari peran guru sebagai manusia super power yang menjadi kunci dalam mencerdaskan anak bangsa. Sebagai calon pendidik, harusnya mampu mengembangkan kecerdasan yang dimiliki anak, bukan malah sebaliknya mematikan karakter dan kecerdasan anak. Dengan demikian pendidikan di Indonesia perlu memperbaiki sistem pembelajaran. Pemikiran Howard Gardner telah memberikan solusi kepada lembaga pendidikan untuk menerapkan pendidikan berbasis multiple intelligences. Dengan Penerapan multiple intelligences akan membuat anak sebagai pribadi yang unik mendapatkan ruang untuk belajar sesuai dengan bakat dan minatnya. Lembaga pendidikan maupun pendidik yang berperan penting dalam pembelajaran perlu mengubah paradigma untuk memikirkan cara siswa dalam belajar. Guru sering terjebak membatasi satu strategi atau metode dalam mengajar, padahal kebanyakan siswa tidak menyukai metode tersebut. Setiap siswa punya gaya belajar masing-masing. Jika gaya mengajar sesuai dengan gaya belajar siswa, pembelajaran tersebut akan berhasil, artinya tujuan pendidikan akan tercapai. Maka sudah seharusnya pendidikan di Indonesia menerapkan pendidikan berbasis multiple intelligences. Pada kenyataannya sudah ada beberapa sekolah di Indonesia yang berhasil menerapkan pendidikan multiple intelligences meski belum terhitung banyak. Dalam hal ini tentu diperlukan pemahaman pendidik atau orang-orang yang bermitra di lembaga pendidikan untuk memahami terlebih dahulu konsep multiple intelligences itu sendiri.

Pendidikan Berbasis Multiple Intelligences Willa Putri .
Al-Ikhtibar: Jurnal Ilmu Pendidikan Vol 5 No 1 (2018): Januari-Juni 2018
Publisher : Program Studi Pendidikan Agama Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32505/ikhtibar.v5i2.555

Pendidikan tidak terlepas dari peran guru sebagai manusia super power yang menjadi kunci dalam mencerdaskan anak bangsa. Sebagai calon pendidik, harusnya mampu mengembangkan kecerdasan yang dimiliki anak, bukan malah sebaliknya mematikan karakter dan kecerdasan anak. Dengan demikian pendidikan di Indonesia perlu memperbaiki sistem pembelajaran. Pemikiran Howard Gardner telah memberikan solusi kepada lembaga pendidikan untuk menerapkan pendidikan berbasis multiple intelligences. Dengan Penerapan multiple intelligences akan membuat anak sebagai pribadi yang unik mendapatkan ruang untuk belajar sesuai dengan bakat dan minatnya. Lembaga pendidikan maupun pendidik yang berperan penting dalam pembelajaran perlu mengubah paradigma untuk memikirkan cara siswa dalam belajar. Guru sering terjebak membatasi satu strategi atau metode dalam mengajar, padahal kebanyakan siswa tidak menyukai metode tersebut. Setiap siswa punya gaya belajar masing-masing. Jika gaya mengajar sesuai dengan gaya belajar siswa, pembelajaran tersebut akan berhasil, artinya tujuan pendidikan akan tercapai. Maka sudah seharusnya pendidikan di Indonesia menerapkan pendidikan berbasis multiple intelligences. Pada kenyataannya sudah ada beberapa sekolah di Indonesia yang berhasil menerapkan pendidikan multiple intelligences meski belum terhitung banyak. Dalam hal ini tentu diperlukan pemahaman pendidik atau orang-orang yang bermitra di lembaga pendidikan untuk memahami terlebih dahulu konsep multiple intelligences itu sendiri.

PERAN KELUARGA DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER PERSPEKTIF ISLAM Willa Putri
INSTRUKTUR Vol. 1 No. 1 (2021): INSTRUKTUR
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

Fokus dari tulisan ini adalah bagaimana peran keluarga dalam membentuk karakter anak dalam perspektif Islam. Metode dalam penelitian ini adalah kualitatif dengan pendekatan library research (penelitian kepustakaan). Hasil dari penelitian ini bahwa keluarga mempunyai peran yang signifikan dalam memberikan pengaruh kepribadian anak. Pendidikan karakter dalam perspektif Islam pada dasarnya mempunyai tujuan yang sama seperti perspektif pendidikan karakter pada umumnya, karena pendidikan karakter mempunyai tujan untuk membentuk manusia yang baik dan beradab. Pendidikan karakter dalam Islam berpijak pada dua sisi penting, yaitu iman dan akhlak. Iman adalah sisi abstrak dari kepatuhan terhadap hukum-hukum Allah yang diwujudkan dalam perilaku akhlakul karimah

Penerapan Metode Edutainment Pada Program Literasi Anak Di Desa Cibening Kecamatan Pamijahan Kabupaten Bogor Willa Putri; Saiful Falah; Gugun Gunawan
al-Afkar, Journal For Islamic Studies Vol. 6 No. 1 (2023)
Publisher : Fakultas Agama Islam Universitas Wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/afkarjournal.v6i1.468

Penelitian ini merupakan hasil dari kegiatan pengabdian kepada masyarakat, yang mana peneliti ingin menguraikan bagaimana penerapan metode edutainment pada program literasi sebagai upaya menumbuhkan minat baca anak. Penelitian ini berlokasi di Desa Cibening Kecamatan Pamijahan Kabupaten Bogor, adapun yang menjadi sasaran kegiatan adalah anak-anak seusia sekolah dasar. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode edutainment sangat cocok dan efektif digunakan dalam program literasi karena metode ini memiliki konsep bermain tanpa meninggalkan belajar, sehingga kegiatan sangat asyik, anak-anak merasa tidak jenuh, dan bebas dari tekanan. Hal ini dibuktikan dengan respon dan perkembangan kognisi yang dimiliki oleh anak, yang mana anak-anak mulai suka dengan membaca, menulis dan bahkan tidak lagi bosan dengan pelajaran berhitung. Tentunya di setiap kegiatan yang dilakukan pasti akan menemukan kendala yang mengiringinya, salah satu kendala yang ditemukan pada saat pelaksanaan adalah tidak maksimalnya kehadiran anak-anak dalam kegiatan ini

UPAYA GURU DALAM MENANGANI ANAK DISLEKSIA DI SD INTIS SCHOOL YOGYAKARTA Willa Putri; Muchamad Arif Kurniawan
Al-Mubin Jurnal Ilmiah Islam
Publisher : Department of Research and Community Service at the Ummul Quro Al-Islami Bogor Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51192/almubin.v6i01.490

Teachers are not only required to be able to teach in class. However, another important qualification is being able to provide targeted guidance. The lack of teacher knowledge about the difficulties experienced by students is an important thing that must be overcome. One of them is difficulty reading (dyslexia) which is still foreign to teachers in Indonesia. This study aims to determine the efforts of teachers in guiding dyslexic children at SD INTIS School Yogyakarta. This research is a field research based on descriptive qualitative research. Data sources are from the Principal, Teachers in Charge of Inclusion and Classroom Teachers. Data collection techniques through observation and in-depth interviews. The results showed that (1) SD INTIS School Yogyakarta had identified children with dyslexia. With the help of an examination by a psychologist, it can be stated that the child has dyslexia, that is, the child has difficulty in spelling at an age that should be fluent in reading, (2) The efforts made by the teacher to guide dyslexic children are by understanding the child's condition, building the child's self-confidence, and by constantly practicing reading. Even though they haven't used a specific method for dyslexic children, the teacher has used spelling methods and drill methods (practice) which also have an effect on children. In addition, the teacher also takes a personal approach so that children feel they have a place for dyslexic children to tell all of their children's anxieties

Principal Policy in Improving the Quality of Education MAN 1 Yogyakarta Muchamad Arif Kurniawan Arif; Willa Putri; Krisna Ardawinata
al-Afkar, Journal For Islamic Studies Vol. 6 No. 3 (2023)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/afkarjournal.v6i3.606

This article discusses the policy of school principals in improving the quality of education, which is located in this research at MAN 1 Yogyakarta. This research method uses a descriptive qualitative method. As for collecting data, researchers used observation and interviews. The subjects of this research are school principals and teachers. The results of this study indicate that policies are made through the stages of policy formulation, policy implementation and policy evaluation. Meanwhile, through the formulation of policies made by the school principal, several policy agendas are produced such as improving infrastructure, developing human resources, implementing school programs that are both academic and non-academic. Of the several policies made, of course, they are oriented to the quality to be achieved by the institution.

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PICTURE AND PICTURE PADA MATA PELAJARAN PPKN KELAS III DI MI AL MUNAWAROH BOGOR Willa Putri; Siti Aisah; Yoyoh Rabiatul Adawiyah
Edukasi: Jurnal Penelitian dan Artikel Pendidikan Vol 15 No 1 (2023)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/edukasi.v15i1.9080

The low student learning outcomes that can often be found in elementary schools are still a problem that often occurs. Requires an interactive learning model that must be used by teachers so that student learning outcomes can increase. The purpose of this study was to determine the improvement of learning outcomes in Pancasila and Citizenship Education learning at MI Al Munawaroh Bogor trought the application of the Picture and Picture learning model. This type of research is classroom Action Research which is carried out in two cycles. This research was applied to third grade students who opened 31 people with four stages, namely the planning stage, implementation stage, observation, interviews, and documentation. The Results showed an increase in student learning activity in learning Pancasila and Citizenship Education through the Picture and Picture model. The data obtained in the first cycle of student learning outcomes are in the medium category and the second cycle is in the high category. Student learning outcomes are also reflected through increased student activity, attention and focus on teaching materials, and participation in questions and answer.

PENINGKATAN PEMAHAMAN GURU TENTANG PENDIDIKAN INKLUSI DALAM RANGKA MENUJU SEKOLAH INKLUSI DI MIS TARBIYATUL FALAH BOGOR Willa Putri; Nur Aini Farida; Muchamad Arif Kurniawan; Rifa Aprilia Nurfalah
Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 6, No 10 (2023): Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/jpm.v6i10.3573-3580

Artikel ini merupakan hasil kegiatan pengabdian kepada masyarakat yang membahas tentang peningkatkan pemahaman guru tentang pendidikan inklusi dalam upaya menuju sekolah inklusi di MIS Tarbiyatul Falah Bogor. Pendidikan inklusi adalah pendekatan yang mendorong integrasi anak-anak dengan kebutuhan khusus ke dalam lingkungan pendidikan umum. Meskipun konsep ini penting untuk mewujudkan inklusi dan kesetaraan dalam pendidikan, pemahaman guru seringkali terbatas. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini mencakup serangkaian pelatihan dan sosialisasi kepada guru-guru di MIS Tarbiyatul Falah tentang konsep dan praktik pendidikan inklusi. Pelatihan ini melibatkan diskusi, studi kasus, dan penerapan praktik inklusif dalam pembelajaran sehari-hari. Selain itu, pendekatan ini juga melibatkan komunikasi aktif dengan orang tua siswa untuk membangun pemahaman yang lebih baik tentang pentingnya inklusi. Hasil dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah peningkatan pemahaman dan kesadaran guru-guru tentang konsep pendidikan inklusi. Guru-guru menjadi lebih siap dan mampu untuk memasukkan siswa dengan kebutuhan khusus ke dalam kelas umum dengan pendekatan yang lebih inklusif. Selain itu, peran orang tua dalam mendukung pendidikan inklusi juga mengalami perubahan positif. Pengabdian kepada masyarakat ini merupakan langkah awal yang penting menuju penciptaan sekolah inklusi yang lebih merata dan adil. Dengan meningkatnya pemahaman guru dan dukungan orang tua, MIS Tarbiyatul Falah Bogor dapat menjadi contoh positif dalam mewujudkan inklusi pendidikan yang komprehensif di Indonesia.

Peran Guru dalam Membentuk Karakter Siswa: (Studi Kasus di MI Al-Khoeriyah Bogor) Putri, Willa; Kurniawan, Muchamad Arif; Nuraini, Nuraini
Metta : Jurnal Ilmu Multidisiplin Vol. 4 No. 4 (2024)
Publisher : Jayapangus Press

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37329/metta.v4i4.3617

The background of this research is based on the importance of the teacher's role in developing students' character as part of the national education goals, especially in Islamic schools. The main objective of this research is to explore the strategies applied by teachers in developing students‘ character and their impact on students’ moral and social development. The research used a qualitative method with a case study design, involving in-depth interviews, observation of classroom and extracurricular activities, and document analysis. Data were collected through direct interaction with teachers and students to understand how character is developed in that school context. The results show that teachers at MI Al-Khoeriyah Bogor adopt a holistic approach in implementing character education. Ethical, moral and spiritual values are integrated thoroughly in various school activities. The school successfully combines Islamic values with a character development programme that includes aspects of religion, honesty, social care, discipline, nationalism, mutual cooperation, independence, responsibility, tolerance and compassion. Character education is implemented through various approaches such as daily habituation, routine activities, and integration in formal learning. In addition, students are actively involved in activities that support character education. In conclusion, the character education approach at MI Al-Khoeriyah Bogor has been effective in creating a conducive learning environment for students' character development. Through the application of Islamic values and relevant activities, the school prepares students to become individuals with integrity, responsibility and care for society, in accordance with the objectives of national education.

Penguatan Kompetensi Guru Berbasis Literasi STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) di SDIT Al-Munawwar Bogor Putri, Willa; Agustini, Ria Rizki; Awalia, Rizka
Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma Vol 5 No 3 (2024): Jurnal Abdimas Kartika Wijayakusuma
Publisher : LPPM Universitas Jenderal Achmad Yani

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26874/jakw.v5i3.541

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat bertajuk "Penguatan Kompetensi Guru Berbasis Literasi STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics)", dilaksanakan pada tanggal 18 Mei 2024. Kegiatan ini diikuti oleh 17 guru yang bertugas di SDIT Al-Munawwar. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk meningkatkan kompetensi guru dalam menerapkan konsep literasi STEM di lingkungan sekolah, dengan harapan dapat memperkaya proses pembelajaran dan mempersiapkan siswa menghadapi tantangan di era teknologi dan informasi. Metode yang digunakan dalam kegiatan ini adalah metode Participatory Rural Appraisal (PRA), yang melibatkan partisipasi aktif para guru dalam setiap tahap pelatihan. Melalui metode ini, para guru diajak untuk berkolaborasi dalam memahami, menganalisis, dan merancang kegiatan pembelajaran berbasis STEM. Pelatihan ini terdiri dari beberapa sesi, termasuk pemaparan teori, diskusi, dan simulasi pengajaran. Dengan pendekatan PRA, guru-guru tidak hanya menerima pengetahuan secara pasif, tetapi juga aktif terlibat dalam proses belajar dan berbagi pengalaman praktis. Hasil dari kegiatan ini menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman dan kemampuan para guru dalam mengintegrasikan literasi STEM ke dalam kurikulum. Mayoritas peserta mampu mengembangkan strategi pembelajaran inovatif yang relevan dengan konteks pendidikan dasar. Dengan demikian, kegiatan ini diharapkan dapat berkontribusi positif terhadap peningkatan kualitas pendidikan di SDIT Al-Munawwar Bogor, khususnya dalam penerapan literasi STEM.

Title

Found 25 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 25 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 25 Documents
Search