Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Berkala Ilmu Perpustakaan dan Informasi Anaphora: Journal of Language. Literary and Cultural Studies Jubindo: Jurnal Ilmu Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia ENLIT LINGTERSA: Jurnal Linguistik, Terjemahan, Sastra Paradharma: Jurnal Aplikasi IPTEK Leksema: Jurnal Bahasa dan Sastra International Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Singular
Mauk, Vincentius
Universitas Timor
Arts Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Public Health Social Sciences Other

Published : 14 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 6 Documents
Search
Journal : singular

 1 
Diglosia Bahasa Adat dalam Bahasa Meto pada Masyarakat Multietnik Biboki Anleu Mauk, Vincentius; Sau, Palmerya
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 1 No. 2 (2024): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v1i2.14

Abstract

The aim of this study is to explore diglossia in the effort to preserve the indigenous language within the Meto language through a sociolinguistic approach. The focus of the research is on diglossia and the preservation of unique words, phrases, language styles, and sacred words in the takanab speech during funeral ceremonies in the multiethnic community of Biboki Anleu. The indigenous language in the Meto language has a rich historical and cultural significance. This is demonstrated by the consistent use of takanab speech at funeral ceremonies. The preservation of the high variety of the indigenous language shows that the Biboki Anleu community continues to maintain the speech, utilizing unique words, phrases, language styles, and sacred words. Although the use of informal or slang language is common in everyday communication, takanab speech is still employed in formal or sacred situations (such as funeral ceremonies). The communication style of the indigenous language within the Meto language also has its own unique features that support social interaction and reinforce cultural identity.
Pemanfaatan Kartu Gambar untuk Memahami Majas dalam Pembelajaran Puisi pada Siswa XI SMA Negeri 1 Kefamenanu Yanuaria Hoar; Giri Indra Kharisma; Vincentius Mauk
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 1 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i1.26

Abstract

This study aims to describe the use of picture cards as a learning medium to enhance students’ understanding of figurative language (majas) in poetry learning among eleventh-grade students at SMA Negeri 1 Kefamenanu. The background of this research stems from students' limited comprehension of stylistic elements in poetry, which negatively affects their interest and ability in writing poems. To address this issue, innovative teaching media such as picture cards are required. This research employed a qualitative descriptive approach with data collected through questionnaires and tests, both individual and group-based. The participants consisted of 21 eleventh-grade students. The findings reveal that the use of picture cards contributes positively to students' understanding and application of various types of figurative language, such as metaphor, personification, hyperbole, simile, and others. The results from individual assignments indicate that most students achieved scores above the minimum completeness criteria, while group activities also demonstrated a strong grasp of the material. Furthermore, student responses to the use of picture cards were highly positive, as reflected in the questionnaire scores, which suggest that the medium effectively supports students in understanding and writing poetry that includes figurative language. In conclusion, picture cards are proven to be an effective instructional medium that enhances conceptual understanding of figurative language, while also fostering students’ interest and active participation in poetry learning. It is recommended that Indonesian language teachers creatively utilize this medium to improve learning outcomes, particularly in the teaching of poetry.
Dinamika Kepribadian Tokoh Kolo Dalam Novel Benang Merah Karya Unu Ruben Paineon (Kajian Psikoanalisis Sigmund Freud) Katarina Derici Siki; Vincentius Mauk; Giri Indra Kharisma
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 2 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i2.38

Abstract

The research on the novel 'Benang Merah' by Unu Ruben Paineon tells the story of the life journey of the character Kolo during his childhood, who always remembers the shadow of his father's death until he grows up. Therefore, this study utilizes literary psychology theory, specifically Sigmund Freud's psychoanalysis, to examine Kolo's personality structure and defense mechanisms. The aim of the research is to describe the personality structure and defense mechanisms of the character Kolo. The research method used is qualitative descriptive method because this study is more inclined towards description based on the research object presented through words or sentences in the novel 'Benang Merah' according to the problem formulation. The analysis of the personality structure of the main character revealed the presence of id, ego, and superego, with each structure consisting of 3 data points discovered. The defense mechanisms show the existence of repression, sublimation, projection, displacement, rationalization, reaction formation, regression, aggression, and fantasy, with each mechanism consisting of 1 data point.
Implementasi Model Pembelajaran Literasi Digital Terhadap Eskalasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengan Pertama Yohana Laurince Bona; Vincentius Mauk
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i3.46

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji seberapa efektif model pembelajaran berbasis literasi digital dalam meningkatkan Keterampilan dalam menganalisis dan mengevaluasi informasi secara logis siswa kelas VII SMP Negeri Kota Baru. Dasar pemikiran dilakukannya penelitian ini didasari oleh kurangnya kemampuan berpikir kritis siswa akibat pembelajaran konvensional yang jarang mengintegrasikan literasi digital. Penelitian ini menerapkan pendekatan kuantitatif melalui desain pre-eksperimental tipe satu kelompok dengan pretest dan posttest. Partisipan Penelitian ini melibatkan 20 orang siswa dari satu kelas VII C. Penelitian eksperimen merupakan jenis penelitian yang bermaksud guna mengamati efek maupun pengaruh yang muncul akibat pemberian perlakuan tertentu. Instrumen penelitian meliputi tes pemahaman dan angket respon siswa. Data dianalisis menggunakan uji statistik deskriptif, uji normalitas, dan pengujian hipotesis, disertai penggunaan uji N-Gain. Temuan penelitian ini menyatakan bahwa terdapat peningkatan yang signifikan pada kemampuan berpikir kritis siswa setelah diberikan perlakuan, dibuktikan dengan skor uji N-Gain meencapai 0,7091dan nilai presentase N-Gain sebesar 70,9088%yang masuk dalam kategori efektivitas tinggi. Selain itu, respon siswa juga positif ditandai dengan meningkatnya motivasi, ketertarikan, dan sikap kritis melalui pembelajaran video berbasis YouTube. Dengan demikian, model pembelajaran literasi digital terbukti efektif dalam menumbuhkembangkan daya pikir kritis siswa
Penerapan Metode Pembelajaran Kooperatif dalam Pembelajaran Menulis Teks Prosedur Siswa Kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu Theodora Oriyance Telik Bria; Vincentius Mauk; Maria Magd. Namok Nahak
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2025): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v2i3.48

Abstract

Penelitian ini bertujuan Untuk mengetahui penerapan motode kooperatif dalam pembelajaran menulis teks prosedur siswa kelas VII SMP Negri Kota Baru. Untuk mengetahui hasil belajar siswa dalam menulis teks prosedur, setelah diterapkan metode kooperatif. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah jenis penelitian Kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian, kemampuan awal siswa dalam menulis teks prosedur masih tergolong cukup dengan rata-rata nilai pre-test 72,91. Sebagian besar siswa mengalami kesulitan dalam menyusun isi, struktur, dan ciri kebahasaan teks prosedur, sehingga menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran sebelumnya belum sepenuhnya efektif. Penerapan metode pembelajaran kooperatif kemudian memberikan perubahan positif, di mana siswa lebih aktif, termotivasi, dan antusias mengikuti proses pembelajaran. Hal ini terlihat dari respon positif siswa yang mencapai rata-rata 82,46%, menunjukkan bahwa metode kooperatif membantu mereka dalam memahami materi serta bekerja sama menyusun teks prosedur. Setelah penerapan metode kooperatif, kemampuan menulis siswa meningkat secara signifikan. Hasil post-test menunjukkan rata-rata nilai 80,29 dengan kategori baik, di mana sebagian besar siswa sudah mampu menulis teks prosedur dengan isi jelas, struktur runtut, dan kebahasaan yang tepat. Meskipun masih ada beberapa siswa dengan nilai cukup bahkan rendah, secara keseluruhan metode kooperatif terbukti efektif dalam meningkatkan keterampilan menulis. Selain itu, metode ini juga menumbuhkan sikap kerja sama, tanggung jawab, serta rasa percaya diri siswa. Namun, guru tetap perlu melengkapinya dengan evaluasi individu dan strategi diferensiasi agar seluruh siswa dapat berkembang sesuai kemampuan masing-masing.
Pengaruh Penggunaan Media Gambar Terhadap Kemampuan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu Regelinda Ratna; Vincentius Mauk; Jose Da Conceicao Verdial
Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies Vol. 3 No. 1 (2026): Singular: Journal of Pedagogical Language, Literature, and Cultural Studies
Publisher : Nexus Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63011/js.v3i1.50

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tingkatan kemampuan serta mengukur pemahaman siswa yang berkaitan dengan penggunaan media gambar dalam pembelajaran menulis teks deskriptif pada siswa kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif kuantitatif. Data penelitian adalah segala bentuk fakta dan angka yang bisa dijadikan bahan untuk menyusun suatu informasi, sehingga fakta dalam bentuk apapun nantinya bisa dijadikan data untuk peneliti, sumber data dalam penelitian ini adalah siswa-siswi kelas VII-B SMPN Kota Baru Kefamenanu yang berjumlah 21 orang. Berdasarkan hasil dan pembahasan dapat dikatakan bahwa penerapan media gambar terbukti sangat efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa kelas VII SMPN Kota Baru Kefamenanu. Peningkatan terlihat jelas dari nilai rata-rata pre-test 62,38 (kategori sedang) menjadi post-test 83,73 (kategori baik). Media gambar terbukti efektif dan signifikan dalam meningkatkan kemampuan menulis teks deskripsi siswa. Peningkatan nilai rata-rata, pengaruh yang signifikan berdasarkan uji-t, serta kategori peningkatan N-Gain yang tergolong sedang–tinggi menunjukkan bahwa proses pembelajaran menggunakan media gambar bukan hanya meningkatkan hasil belajar, tetapi juga memperbaiki proses belajar siswa dalam menulis.
Co-Authors Anselmus Yata Mones Casimiro Relvas Amaral Darni Giri Indra Kharisma Jose Da Conceicao Verdial Katarina Derici Siki Kette, Elfira S. S. Laksono, Kisyani Maria Magd. Namok Nahak Mintowati Nadya Afdholy Palmerya Ch. Sau Palmerya Christina Sau Regelinda Ratna Sau, Palmerya Sau, Palmerya Christina Suhartono Tae Venidora M. A. Theodora Oriyance Telik Bria UDJANG PAIRIN Yanuaria Hoar Yoanita Dewi Roswita Kolo Yohana Laurince Bona