Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
2.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Prima Edukasia Jurnal Wahana Kajian Pendidikan IPS Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Riset Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Journal of Basication (JOB) : Jurnal Pendidikan Dasar Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Multi Discere Journal
Hasan, Sakka
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK TERHADAP HASIL BELAJAR PKn DENGAN TEMA 7 PERISTIWA DALAM KEHIDUPAN PADA SISWA KELAS 5 MI BONE KANCITALA Satriani; Rusmin, Lisnawati; Hasan, Sakka
Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 2 (2022): Jurnal Ilmiah Pembelajaran Sekolah Dasar
Publisher : Universitas Halu Oleo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36709/jipsd.v4i2.39

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan saintifik terhadap hasil belajar pkn dengan tema 7 peristiwa dalam kehidupan pada siswa kelas 5 MI Bone Kancitala Kabupaten Muna. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan desain penelitian One Group Pretest-Postest Design. Alur penelitian ini adalah kelas yang digunakan untuk penelitian pretest kemudian dilanjutkan dengan pemberian perlakuan yaitu dengan menggunakan pendekatan saintifik, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa MI Bone Kancitala dan sampel penelitian ini adalah kelas V sebagai kelas penelitian. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah teknik tes, yaitu berupa pemberian instrumen tes pada tema 7 peristiwa dalam kehidupan berupa soal pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan analisis deskriptif dan analisis inferensial. Berdasarkan analisis deskritif pada Pretest diperoleh nilai rata-rata 48,9 dan pada Postest diperoleh nilai rata-rata sebesar 86,0 sedangkan analisis inferensial sebelum dilakukan hasil analisis inferensial sebelum dilakukan uji hipotesis dengan menggunkan uji-t satu sampel ( One Sample Test). Berdasarkan hasil uji normalitas diperoleh N- Gain hasil belajar siswa pada tema 7 peristiwa dalam kehidupan distribusi normal nilai Sig =0,626 >0,05, dengan a = 0,05 dapat disimpukan bahwa pendekatan saintifik berpengaruh terhadap peningkatan hasil belajar PKn dengan tema 7 peristiwa dalam kehidupan siswa kelas V MI Bone Kancitala Kabupaten Muna.
The Impact of PhET-Assisted Problem-Solving Model on Enhancing Students' Physics Problem-Solving Skills in Indonesian High Schools Harudu, La; Nursalam, La Ode; Kasmiati, Sitti; Hasan, Sakka; Sugiarto, Agus; Karim, Ahmad Tarmizi Abdul; Syarifuddin, S.; Sejati, Andri Estining
Multi Discere Journal Vol. 3 No. 2 (2024): November
Publisher : LITPAM

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36312/mj.v3i2.2312

Abstract

This study investigates the impact of a PhET-assisted problem-solving model on high school students' physics problem-solving skills, especially in resource-limited educational settings in Indonesia. Conducted as a quasi-experimental study with a non-equivalent control group pretest-posttest design, the research involved 50 students from SMAN 10 Kendari, divided into an experimental group receiving instruction through the PhET-assisted model and a control group following traditional teaching methods. The intervention consisted of structured learning sessions incorporating PhET simulations, designed to engage students actively with physics concepts through virtual experiments. Data were collected using a 10-item problem-solving test and analyzed using a one-way ANOVA to determine the statistical significance of differences in performance between groups. Results revealed a significant improvement in the experimental group, with a mean increase of 47.91 points from pretest to posttest (M = 83.54, SD = 15.22) compared to the control group’s improvement of 39.11 points (M = 74.48, SD = 12.78). The ANOVA results (F = 23.526, p < 0.001) confirm that the PhET-assisted model significantly enhanced students' problem-solving skills. These findings suggest that PhET simulations can be an effective tool for improving physics learning outcomes in schools with limited access to laboratory resources. Integrating PhET simulations into the physics curriculum could provide students with accessible, interactive learning experiences that bridge the gap in traditional laboratory access, fostering a deeper understanding and application of physics concepts.
Co-Authors Abindarda Abindarda Agus Sugiarto Andri Estining Sejati Arihi, La Ode Safiun Awwal, Wa Ode Lirnawati Fauziah, Fefti Harla Hikma Hikma, Hikma I Ketut Suardika I Ketut Suardika Izlan Sentryo Karim, Ahmad Tarmizi Abdul La Harudu La Ode Nursalam, La Ode La Rabani Mansyur M. Mbona, Wa Ode Yuyun Megawati - Musnianingsi, Musnianingsi Nurwahida Nurwahida, Nurwahida Rademan, Rademan Rahmi Maimun Zilla Rimba Hamid Rusmin, Lisnawati S. Syarifuddin Saputra, Andri Restu Sari, Retno Dewi Satriani Sentryo, Izlan Sitti Kasmiati Suheyani, Suheyani Syahbana, Abdul Kadir Syari, Inggi Marcelia Upe, Indo Wa Ode Lidya Arisanti, Wa Ode Lidya Wardani, Putu Eka Santi