Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.66
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia JURNAL EDUCATION AND DEVELOPMENT PeTeKa AS-SABIQUN: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini Cokroaminoto Journal of Primary Education ANWARUL: Jurnal Pendidikan dan Dakwah MASALIQ: Jurnal Pendidikan dan Sains Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Saputri, Rahmawati Eka
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Electrical & Electronics Engineering Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 19 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 19 Documents
Search

 1   2 
Implementasi Aplikasi Canva sebagai Bahan Ajar untuk Meningkatkan Keterampilan Kreativitas Guru SD Saputri, Rahmawati Eka; Syavina; Apriliani, Natasya Amelia; Triutami, Gisha
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.1113

Abstract

Guru dan peserta didik dapat menggunakan Canva, aplikasi online dengan berbagai template dan fitur menarik, untuk membuat pembelajaran lebih kreatif dan menarik. Kegiatan pengabdian dilakukan dalam tiga tahap: pendahuluan, pelaksanaan, dan evaluasi. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan aplikasi Canva dalam meningkatkan kreativitas guru SD. Menggunakan pendekatan kuantitatif dan metode survei, data dikumpulkan melalui kuesioner dari guru SDN Kamal Muara 01 dan dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasilnya, mayoritas guru memiliki persepsi positif terhadap penggunaan Canva. Guru merasakan peningkatan keterampilan kreativitas mereka dalam merancang media pembelajaran yang menarik dan interaktif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa aplikasi Canva memiliki potensi besar untuk meningkatkan keterampilan kreativitas guru SD.
Dampak Penggunaan Gadget terhadap Perkembangan Sosial Anak Sekolah Dasar Saputri, Rahmawati Eka; Salsabilla, Cagiva Aqilla; Nurazizah, Dwi; Azahra, Nabila
Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): November
Publisher : Indonesian Journal Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47134/pgsd.v2i1.1139

Abstract

Penggunaan gadget berdampak secara langsung bagi perkembangan sosial anak. Di era saat ini teknologi dapat dengan mudah mengambil ahli masuk di seluruh wilayah dan berkembang dengan sangat cepat. Gadget digunakan hampir pada semua kalangan dari orang tua hingga anak-anak muda. Pada zaman ini gadget menjadi pusat utama perhatian banyak digunakan oleh kalangan anak-anak Sekolah Dasar. Gadget adalah sebuah perangkat elektronik kecil yang memiliki fungsi khusus. Gadget selalu muncul dengan menyajikan teknologi terbaru yang membuat hidup manusia menjadi lebih praktis. Penulisan jurnal ilmiah ini bertujuan untuk mengkaji dan menganalisis dampak dari penggunaan gadget bagi perkembangan sosial anak sekolah dasar. Analisis mengkaji dengan literatur yang memiliki kaitan dengan topik pembahasan. Dengan menggunakan Metode Observasi Partisipatif anak-anak secara langsung dengan interaksi sosial dengan siswa. Hasil penelitian yang diperoleh penggunaan gadget kebanyakan anak lebih menggunakannya untuk bermain. Dari hal kecil ini, anak yang awalnya senang bermain dengan temannya dapat berubah dengan terbiasanya diberikan gadget  sebagai pengganti teman bermain. 
Media Audio Visual Dalam Pembelajaran Seni Budaya Tari Siswa Kelas V Sekolah Dasar Islam Asysyakirin Kota Tangerang Rahma, Dinda Aliya; Mawardi, Mawardi; Saputri, Rahmawati Eka
RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business Vol. 4 No. 2 (2025): Mei - Juli
Publisher : Prodi Bisnis Digital Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/riggs.v4i2.1391

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media audio visual terhadap hasil belajar seni budaya tari pada siswa kelas V SD Islam Asysyakirin Kota Tangerang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan desain Quasi Experimental Design jenis Pretest-Posttest Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas V SD Islam Asysyakirin tahun ajaran 2024/2025, dengan sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) masing-masing berjumlah 25 siswa yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan tes (pretest dan posttest). Hasil uji hipotesis menunjukkan bahwa terdapat perbedaan signifikan pada hasil belajar seni budaya tari antara siswa yang diajar menggunakan media audio visual berbasis YouTube dan siswa yang diajar dengan metode konvensional. Hal ini mengindikasikan bahwa penggunaan media audio visual berbasis YouTube memiliki pengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar seni budaya tari siswa.
Tantangan dan Solusi dalam Mengelola Peserta Didik Penyandang Disabilitas (PDPD) Saputri, Rahmawati Eka; Ramadhani, Alifia Nur; Ardiyan, Bunga Evania; Natasyah, Mayada
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v4i1.1676

Abstract

Pendidikan inklusif di Indonesia terus mengalami perkembangan, terutama setelah adanya peralihan fungsi kelembagaan pada tahun 2021 yang menandai komitmen serius dalam transformasi kebijakan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendidikan inklusif dari aspek manajemen kebijakan, sistem pembelajaran dan penilaian, metode pengajaran dan peran guru, serta ketersediaan fasilitas dan dukungan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui studi dokumen dan wawancara terhadap praktisi pendidikan inklusi. Analisis dilakukan dengan merumuskan temuan utama dari masing-masing aspek yang dikaji. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kebijakan dan pendekatan pembelajaran seperti PPI telah sesuai dengan prinsip inklusi, tantangan masih muncul dalam hal sumber daya manusia, ketersediaan alat bantu, dan dukungan lingkungan. Kolaborasi guru, keluarga, serta kerja sama dengan pihak eksternal menjadi kunci dalam mengatasi keterbatasan fasilitas sementara (resource room).
Hubungan Antara Kedisiplinan Dan Prestasi Belajar Siswa Sekolah Dasar Saputri, Rahmawati Eka; Setiowati, Irma; Kamila, Najwa Adya; Hikma, Nurul; Aulia, Riska
Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar Vol. 4 No. 1 (2025): Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar
Publisher : EDUPEDIA PUBLISHER

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56855/jpsd.v4i1.1678

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara kedisiplinan siswa dengan prestasi belajar di tingkat sekolah dasar. Kedisiplinan merupakan salah satu faktor penting dalam pembentukan karakter dan tanggung jawab siswa, yang diyakini turut memengaruhi kesiapan, konsistensi belajar, serta kepercayaan diri mereka. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi terstruktur dengan subjek sebanyak 28 siswa kelas 3 dari SDN Jatake 1. Pengumpulan data dilakukan melalui angket kedisiplinan dan penilaian prestasi belajar menggunakan rubrik yang telah ditentukan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat hubungan positif yang signifikan antara tingkat kedisiplinan siswa dengan kualitas prestasi mereka. Sebanyak 27 siswa menunjukkan sikap setuju terhadap pentingnya kedisiplinan, dan hanya 1 siswa yang tidak setuju. Siswa yang memiliki tingkat kedisiplinan tinggi cenderung menunjukkan prestasi akademik yang lebih baik, khususnya dalam aspek persiapan belajar, keteraturan penyampaian tugas, serta sikap dalam mengikuti pelajaran. Temuan ini mempertegas pentingnya pembinaan disiplin sejak dini guna mendukung perkembangan akademik dan karakter siswa secara berkelanjutan.
HUBUNGAN PERHATIAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SDN PORIS PELAWAD 4 Nuraeni, Eni; Saputri, Rahmawati Eka; Mawardi, Mawardi
Jurnal Education and Development Vol 13 No 3 (2025): Vol 13 No 3 September 2025
Publisher : Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/ed.v13i3.7460

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara perhatian orang tua dan prestasi belajar siswa kelas IV di SDN Poris Plawad 4, Kota Tangerang. Dengan menggunakan pendekatan kuantitatif, populasi penelitian terdiri dari 57 siswa, yang dibagi menjadi 29 siswa kelas 4 A dan 28 siswa kelas 4 B. Hasil analisis menunjukkan nilai Rhitung untuk nilai harian (0,909), PTS (0,814), dan PAS (0,925), yang semuanya menunjukkan hubungan yang sangat kuat antara perhatian orang tua dan prestasi belajar, karena Rhitung > Rtabel. Uji t menghasilkan nilai t sebesar 21,673 dengan skor signifikansi 0,000, yang menunjukkan bahwa hubungan ini signifikan secara statistik. Persamaan regresi yang dihasilkan adalah: Prestasi Belajar = 72,748 + (0,087 × Perhatian Orang Tua). Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,315 mengindikasikan bahwa perhatian orang tua hanya mampu menjelaskan 9,92% variasi prestasi belajar siswa. Hasil ini menekankan pentingnya perhatian orang tua dalam mendukung prestasi akademik, meskipun faktor lain juga berperan penting dalam proses belajar siswa.
Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Pecahan Siswa Kelas V Sekolah Dasar Kurniawati, Lilis; Mawardi, Mawardi; Saputri, Rahmawati Eka
Cokroaminoto Journal of Primary Education Vol. 8 No. 3 (2025): Juli - September 2025
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/cjpe.8.3.2025.6746

Abstract

Literasi numerasi merupakan kompetensi esensial yang memungkinkan siswa mengaplikasikan konsep matematika dalam beragam konteks kehidupan. Akan tetapi, masih banyak siswa mengalami kendala dalam mengerjakan soal yang memerlukan pemahaman konsep mendalam dan penalaran tingkat tinggi, seperti soal HOTS. Penelitian ini bertujuan menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa kelas V ketika memecahkan soal Higher Order Thinking Skills (HOTS) pada materi pecahan di SDN Cibodas 8 Kota Tangerang. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas siswa kelas V SDN Cibodas 8 Kota Tangerang. Data dikumpulkan melalui tes tulis berupa soal HOTS materi pecahan dan wawancara mendalam. Selanjutnya, data dianalisis secara deskriptif untuk mengidentifikasi tingkat kemampuan literasi numerasi siswa serta faktor-faktor yang memengaruhinya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa belum mencapai ketuntasan dalam menyelesaikan soal HOTS pada materi pecahan. Nilai rata-rata kelas tercatat sebesar 52, dengan hanya 3 siswa (30%) yang tuntas, sedangkan 7 siswa lainnya (70%) belum mencapai kriteria ketuntasan.
PENDIDIKAN KARAKTER BERBASIS SEKOLAH: PERAN GURU, ORANG TUA, DAN EKSTRAKURIKULER DALAM MEMBENTUK AKHLAK MULIA DI MI AL–WASATIYAH TANGERANG Dianti, Avita Putri; Velani, Aulia Putri; Zahiroh, Arfikah; Saputri, Rahmawati Eka
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 4 (2025): PeTeKa : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v8i4.%p

Abstract

The results of the study indicate that school-based character education at MI Al-Wasatiyah Tangerang runs effectively through the integration of the roles of teachers, parents, and extracurricular activities. . And also through observations and interviews, MI Al-Wasatiyah fosters moral values through daily habituation programs where children are required to read the Quran, pray dhuha and so on as well as to integrate values into the curriculum and teaching methods, and the importance of teachers as models and mentors. Parents and extracurricular activities contribute to implementation, but there is room for improvement in personal direction and parental participation. The quality of character education must be improved through training teachers, guidance engineering systems, digital tracking, and system management and providing effective communication strategies to parents for optimal results. This study concludes that MI Al-Wasatiyah has achieved a significant level of success in character education programs, with a note on the need to increase personal guidance for 20% of 40 students, namely 8 students who still need special attention, as well as the development of a digital tracking system for continuous monitoring of student progress. As for 80% of the 40 students, namely around 32 other students, they do not require special attention.
PERAN GURU DALAM MEMBENTUK EMOSIONAL TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Rachmayana, Dela; Islamiyati, Desyani; Ningtyas, Endah Puspita; Saputri, Rahmawati Eka
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 8, No 4 (2025): PeTeKa : Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v8i4.1300-1304

Abstract

This study aims to reveal the role of teachers in shaping students' emotional aspects and its impact on academic achievement at the elementary school level. Using a descriptive qualitative approach, data were collected through observation and interviews with four students and two teachers. The results showed that three out of four students (75%) felt more motivated to learn due to emotional support from their teachers, and all students (100%) reported feeling comfortable in the classroom when they had a positive emotional connection with the teacher. Furthermore, 75% of the students stated that their academic performance improved after developing an emotional bond with the teacher. On the other hand, all teachers (100%) acknowledged the importance of emotional relationships in the learning process, although one teacher (50%) experienced initial difficulties in understanding students' diverse personalities. These findings emphasize that a teacher's role goes beyond delivering academic content; it also includes serving as an emotional companion who influences students' motivation, comfort, and overall academic success.
Co-Authors Adawiyyah, Putri Agustin Rahmawati Ahmad Amarullah, Ahmad Apriliani, Natasya Amelia Ardiyan, Bunga Evania Ariyani, Silva Aulia, Riska Azahra, Nabila Baehaqi Chatarina Umbul Wahyuni Dianti, Avita Putri Eni Nuraeni Fajriyanti, Adinda Nur Fauzan, Muhammad Iqbal Fauziah, Sikha Firdaus, M. Iqbal Fitri Nurhidayah Fitriadi, Chika Aprillah Hikma, Nurul Ika Kartika Islamiyati, Desyani Kamila, Najwa Adya lilis kurniawati, lilis Magdalena, Ina Maula, Nusrotul Natasyah, Mayada Ningtyas, Endah Puspita Nisa, Azahrotun Nurazizah, Dwi Puspita, Dayu Retno Putri, Nadia Safira Putri, Reni Anggraeni Rachmayana, Dela Raden Mohamad Herdian Bhakti Rahma, Dinda Aliya Ramadani, Alya Nur Ramadani, Rahma Adelia Ramadhani, Alifia Nur Ramadhani, Vira Salsabilla, Cagiva Aqilla Sapitri, Elsa Sari, Fatikhah Andan Sauhana, Nuralfia Setiowati, Irma Siti Nurhayati Syavina Triutami, Gisha Velani, Aulia Putri Waluyo, Salwa Alika Zahiroh, Arfikah