Articles
Analisis Perilaku Tanggung Jawab dalam Pembelajaran PKn Siswa Kelas IV SD Negeri Cipondoh 2 Kota Tangerang
Safitri, Indah;
Sa’odah, Sa’odah;
Magdalena, Ina
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 02 (2020)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30742/tpd.v2i2.1179
Behavior Analysis of Responsibility in Learning PKn Class IV Students of SD Negeri Cipondoh 2 Tangerang City. Faculty of Teacher Training and Education, University of Muhammadiyah Tangerang 2020. This research is a descriptive qualitative research by taking data at SD Negeri Cipondoh 2 Tangerang City with the subject of teacher research. Data analysis was carried out through observation, interviews, questionnaires and documentation. Data analysis was carried out by collecting data, reducing data, presenting data that draw conclusions. The results showed that the analysis of responsibility behavior in PKn lessons at SD Negeri Cipondoh 2 Kota Tangerang was seen from data collection carried out through observation, interviews, questionnaires and documentation that: Analysis of responsibility behavior in PKn lessons, students are less responsible in lessons, it can be seen that the teacher must increase the responsibility of students in lessons in the classroom and outside the classroom.
Pengembangan Multimedia Interaktif Berbasis Flash pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SDS Muhammadiyah Pasir Jaya Kabupaten Tangerang
Namiroh, Siti Yoyoh;
magdalena, ina;
Sa’odah, Sa’odah
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 02 (2020)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30742/tpd.v2i2.1180
This study aims to produce flash-based interactive multimedia products that are suitable for thematic subjects with theme 3 sub-themes 1 learning 1 grade IV students of SDS Muhammadiyah Pasir Jaya, Tangerang Regency. This research is a type of research and development (Research and Development) using the Dick & Carey model. Data collection was carried out by observation, questionnaires. The data analysis technique uses qualitative and quantitative techniques. From the results of the validation data from media, multimedia and material experts (Thematic, Indonesian and Natural Sciences) the results of the validation show that the above average score is categorized as agree because it is included in the mean> 3.4 to 4.2, it can be concluded that the new policy on lecturer performance appraisal can be approved respondents to be implemented.
EVALUASI PEMBELAJARAN TEMATIK DENGAN PENILAIAN AUTENTIK DI SDN PASAR BARU 1 KOTA TANGERANG
Magdalena, Ina;
Banowati, Anggun Mila;
Safitri, Reni;
Wahyuningsih, Eka Nur
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 2, No 01 (2020)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30742/tpd.v2i01.888
Penelitian ini bertujuan untuk mendapatkan informasi yang komperehensip mengenai evaluasi pembelajaran tematik dengan menggunakan penilaian autentik di SDN Pasar Baru 1 Kota Tangerang. Hasil temuan sebagai berikut : pada kegiatan evaluasi belajar pembelajaran tematik dengan penilaian autentik penilaian nya menggunakan taksonomi bloom yang terdapat C1 sampai C6. Dalam pelaksanaan pembelajaran autentik tidak selalu berjalan mulus. Ada bebreapa kendala diantaranya yaitu dari aspek guru atau pengajarnya yang masih ada beberapa yang kurang kreatif dalam proses belajar mengajar. Hal ini yang menyebabkan penilaian autentik sendiri sulit dilakukan. Untuk mengatasinya guru harus dibekali kemampuan untuk membuat metode atau media pembelajaran yang lebih kreatif dan beragam yang dapat membuat pembelajaran lebih aktif, sehingga meminimalisir kendala dalam penilaian autentik ini terjadi.
Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) Terhadap Keterampilan Membaca Intensif Siswa Kelas IV SDN Tangerang 5.pdf
Sumiyani, Sumiyani;
Magdalena, Ina;
Rosnaningsih, Asih
Syntax Literate Jurnal Ilmiah Indonesia
Publisher : CV. Ridwan Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (147.796 KB)
Penelitian ini bertujuan untuk memperoleh informasi bahwa adakah perbedaan yang signifikan pada siswa. Keterampiln membaca intensif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia antara siswa yang diberi pengajaran model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) dengan siswa yang diberi pengajaran metode konvensional. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode penelitian quasi-eksperimental. Desain penelitian ini menggunakan Nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini ialah siswa kelas V SDN Tangerang 5. Terdiri dari 36 siswa, kelas IV A sebanyak 18 anak termask dalam kelas eksperimen dan kelas IV B dengan 18 siswa sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan pada posttest thitung =-2,538 lebih besar dari ttabel = -2,04 (dua arah) untuk db = 34 pada α = 5%. karena Thitung> Ttabel maka H0 ditolak dan hipotesis alternatif (H1) diterima. Bisa diperoleh kesimpulan bahwa kemampuan membaca intensif siswa kelas V SDN Tangerang 5 Kata kunci : Keterampilan Membaca Intensif, Model pembelajaran, CIR
PENTINGNYA MEMAHAMI KARAKTERISTIK SISWA SEKOLAH DASAR DI SDN SUDIMARA 5 CILEDUG
Magdalena, Ina;
Yoranda, Dea Oktavia;
Savira, Destri;
Billah, Salsa
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30742/tpd.v3i2.1203
Penelitian ini dilatar belakangi dari adanya kegiatan pembelajaran yang kurang tanggap terhadap berbagai macam karakteristik individu. Untuk memenuhi tuntutan tersebut, guru perlu memahami karaketeristik siswanya. Jika guru dalam menyampaikan materi pelajaran kurang memperhatikan karakteristik siswa dan ciri-ciri kepribadian siswa tidak dijadikan pijakan dalam pembelajaran, siswa akan mengalami kesulitan memahami materi pelajaran. Upaya apa pun yang dipilih dan dilakukan oleh guru dan perancang pembelajaran jika tidak bertumpu pada karakteristik perseorangan siswa sebagai subjek belajar, maka pembelajaran yang dikembangkan tidak akan bermakna bagi siswa. Karakteristik siswa sangat penting untuk diketahui oleh pendidik, karena ini sangat penting untuk dijadikan acuan dalam merumuskan strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran disusun oleh guru dan diimplementasikan melalui metode pembelajaran kepada siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu prosedur penelitian yang menggunakan data deskriptif berupa kata – kata tertulis atau lisan dari orang – orang dan pelaku yang dapat diamati. dan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara.
PENTINGNYA MEMAHAMI KARAKTERISTIK SISWA SEKOLAH DASAR DI SDN SUDIMARA 5 CILEDUG
Magdalena, Ina;
Yoranda, Dea Oktavia;
Savira, Destri;
Billah, Salsa
Trapsila: Jurnal Pendidikan Dasar Vol 3, No 2 (2021)
Publisher : Fakultas Bahasa dan Sains, Universitas Wijaya Kusuma Surabaya
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.30742/tpd.v3i2.1203
Penelitian ini dilatar belakangi dari adanya kegiatan pembelajaran yang kurang tanggap terhadap berbagai macam karakteristik individu. Untuk memenuhi tuntutan tersebut, guru perlu memahami karaketeristik siswanya. Jika guru dalam menyampaikan materi pelajaran kurang memperhatikan karakteristik siswa dan ciri-ciri kepribadian siswa tidak dijadikan pijakan dalam pembelajaran, siswa akan mengalami kesulitan memahami materi pelajaran. Upaya apa pun yang dipilih dan dilakukan oleh guru dan perancang pembelajaran jika tidak bertumpu pada karakteristik perseorangan siswa sebagai subjek belajar, maka pembelajaran yang dikembangkan tidak akan bermakna bagi siswa. Karakteristik siswa sangat penting untuk diketahui oleh pendidik, karena ini sangat penting untuk dijadikan acuan dalam merumuskan strategi pembelajaran. Strategi pembelajaran disusun oleh guru dan diimplementasikan melalui metode pembelajaran kepada siswa agar tujuan pembelajaran dapat dicapai secara efektif dan efisien. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif, yaitu prosedur penelitian yang menggunakan data deskriptif berupa kata – kata tertulis atau lisan dari orang – orang dan pelaku yang dapat diamati. dan teknik pengumpulan data yang digunakan yaitu wawancara.
ANALISIS KETERAMPILAN BERBICARA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR
Handayani, Nurul Rika;
Magdalena, Ina;
Fadhillah, Dilla
JURNAL PENDIDIKAN DASAR PERKHASA: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol 10, No 1 (2024): Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar
Publisher : STKIP Persada Khatulistiwa Sintang
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31932/jpdp.v10i1.3287
This research aims to describe the speaking skills of fourth grade elementary school students. This research uses descriptive research methods with a qualitative approach. Sources of research data are school principals, teachers, students and guardians of SD Negeri Buaran Bambu IV, Tangerang Regency. Data collection techniques in this research used observation, performance tests, and interviews. The data analysis technique in this research uses data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results of this study showed that there were 5 students who got A grades, 12 students got B grades, 2 students got C grades, and 3 students got D grades in speaking skills using performance tests.
Pengaruh Media Konkret terhadap Hasil Belajar IPA pada Siswa Kelas IV SDN Bencongan 6 Kabupaten Tangerang
Nurlaela, Eva;
Magdalena, Ina;
Unaenah, Een
FONDATIA Vol 7 No 3 (2023): SEPTEMBER
Publisher : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah STIT Palapa Nusantara
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.36088/fondatia.v7i3.3724
The purpose of this study was to find out whether learning science in the experimental class was different from learning science in the control class. Control Group Design Not Equivalent to Quasi Experimental Design is the research methodology used. A procedure called sampling makes use of multiple samples. The population of this research is 70 students of class IV. 35 students from class IV B became the control group, while 35 students from class IV C became the experimental group. Data collection techniques include tests, observations, interviews, and documentation. It can be concluded from the posttest findings that tangible learning materials have an impact on science learning outcomes for fourth grade students at SDN Bencongan 6 based on statistical analysis using the t-test at a significance level = 0.05% obtained tcount (4.10) > ttable (1.99).
Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Pemahaman Konsep IPA Siswa Kelas 4 SD Negeri Doyong 4 Kota Tangerang
Hidayati, Nurul Dwi;
Sunardin, Sunardin;
Magdalena, Ina
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 9 No 21 (2023): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.5281/zenodo.10081023
Nurul Dwi Hidayati "The Influence of the Problem Based Learning Learning Model on the Understanding of Science Concepts in Class 4 SD Negeri Doyong 4 Tangerang City". This study aims to determine the effect of the Problem Based Learning learning model on students who use conventional methods. This study used a quasi-experimental design with nonequivalent control group design. The population subjects in this study were all fourth grade students at SD Negeri Doyong 4 Kota Tangerang totaling 56. The sample used was saturated sampling, namely class IV A, totaling 24 students as the control class and IV B, totaling 28 students as the experimental class. The data collection technique uses an instrument to test the ability to understand concepts in the form of an essay consisting of 10 questions that are valid and reliable. Based on the initial analysis, the initial abilities of the two classes have the same abilities. While the results of the study showed that the average posttest value for the control class was 27.85 while in the experimental class it was 40.83. This is based on the t-test showing the value of tcount = 5.205 and ttable 2009. It can be concluded that there is a significant difference between the average posttest scores. control class and experimental class. This can be interpreted that the ability to understand science concepts using the Problem Based Learning learning model is higher than using conventional learning methods.
PENGEMBANGAN EVALUASI FORMATIF PADA SISWA KELAS 5 SDN PORIS PELAWAD 5
Rosita, Ria;
Safitri, Santi;
Magdalena, Ina
JURNAL RISET PENDIDIKAN DAN PENGAJARAN Vol. 2 No. 1 (2023): JANUARY
Publisher : Transpublika Publisher
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.55047/jrpp.v2i1.383
This article is a theoretical study of the development of formative evaluation in 5th grade students at SDN Poris Pelawad 5. This study aims to find out and describe empirically about: Aspects, techniques and procedures for class assessment carried out by teachers and students in 5th grade at SDN Poris Pelawad 5. Educators' use of assessment tools is crucial to the success of their lessons. Teachers' abilities to manage their classrooms effectively and to select instructional strategies, media, materials, etc. that will inspire their pupils to learn can be enhanced through evaluation. And also, teachers can gauge their pupils' progress through evaluation. Hence, teachers need to ensure that assessment procedures are carried out effectively. Assessment, assessment methods, and assessment procedures are all part of the Scriven-created formative evaluation paradigm used in this qualitative study. The ADDIE model is an all-purpose instructional design framework that may be applied to both face-to-face learning settings and online learning environments. Instructional resources with a detailed explanation of the material's strengths and weaknesses, used both to guide instruction and assess progress toward learning outcomes are an integral part of any successful educational program.