Articles
<![CDATA[Penggunaan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Maria, Sonya Kristiani]]>
<![CDATA[ Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol 5 No 1 (2020) ]]>
Publisher : <![CDATA[IPTPI Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/edudikara.v5i1.178
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca dengan kartu kata sebagai media pada siswa kelas II SD Katolik Nitakloang. Jenis penelitian ini merupakan PTK. Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa kelas II SD KatolikNitakloang yang berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes kemampuan membaca, tes hasil belajar dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas II SD Katolik Nitakloang dapat meningkat dengan rata-nilai siklus I pertemuan I mencapai 68,75 dan siklus I pertemuan II rata-rata nilai mencapai 79,75. Dari siklus II pertemuan I rata-rata nilai mencapai 85,25 dan siklus II pertemuan II rata-rata nilai mencapai 93,25. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar 73,75%. Melihat kekurang pada siklus I maka dilakukan perbaikan proses pembelajaran, pada siklus II persentase ketuntasan meningkat menjadi 96,88%. Dilihat dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media kartu kata dapat meningkatkan minat membaca siswa kelas II SD Katolik Nitakloang dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan media kartu kata dalam pelajaran Bahasa Indonesia materi memba calancar.]]>
<![CDATA[Penggunaan Media Kartu Kata untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca pada Siswa Kelas 2 Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Sonya Kristiani Maria]]>
<![CDATA[ Edudikara: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 5 No. 1 (2020): March ]]>
Publisher : <![CDATA[IPTPI Surakarta ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.32585/edudikara.v5i1.178
<![CDATA[Tujuan penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca dengan kartu kata sebagai media pada siswa kelas II SD Katolik Nitakloang. Jenis penelitian ini merupakan PTK. Subjek dalam penelitian ini merupakan siswa kelas II SD KatolikNitakloang yang berjumlah 16 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, tes kemampuan membaca, tes hasil belajar dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis kualitatif dan dianalisis secara kuantitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa kelas II SD Katolik Nitakloang dapat meningkat dengan rata-nilai siklus I pertemuan I mencapai 68,75 dan siklus I pertemuan II rata-rata nilai mencapai 79,75. Dari siklus II pertemuan I rata-rata nilai mencapai 85,25 dan siklus II pertemuan II rata-rata nilai mencapai 93,25. Pada siklus I persentase ketuntasan belajar 73,75%. Melihat kekurang pada siklus I maka dilakukan perbaikan proses pembelajaran, pada siklus II persentase ketuntasan meningkat menjadi 96,88%. Dilihat dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media kartu kata dapat meningkatkan minat membaca siswa kelas II SD Katolik Nitakloang dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan setelah menggunakan media kartu kata dalam pelajaran Bahasa Indonesia materi memba calancar.]]>
<![CDATA[Pelaksanaan Keterampilan Bertanya pada Pembelajaran IPS Kelas V di SD Inpres Waioti ]]>
<![CDATA[Sonya Kristiani Maria]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 1 (2023): Journal On Education: Volume 6 Nomor 1 Tahun 2023 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i1.3284
<![CDATA[The implementation of education in schools involves teachers and students to carry out teaching and learning activities and to interact with each other. The researcher conducted by the author in this study is qualitative research. Qualitative research is a research method based on postpositivise philosophy, used to research on natural object conditions, (as opposed to experiments) where the researcher is the key instrument, collection techniques with triangulation (combined), data analysis is inductive / qualitative, and qualitative research results emphasize meaning rather than generalization. The results showed (1) The implementation of basic and advanced questioning skills in social studies class V at SD Inpres Waioti has mastered the skill of asking quite well (2) Student response in the implementation of basic and advanced questioning skills in social studies class V at SD Inpres Waioti is very good.]]>
<![CDATA[Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Dengan Pendekatan Project Based Learning (PjBL)Pembuatan Batu Merah Dalam Materi IPAS Gaya dan Gerak Pada Siswa Kelas IV SD Inpres Wailiti Maumere ]]>
<![CDATA[Maria Delcen Paji]]>;
<![CDATA[Sonya Kristiani Maria]]>;
<![CDATA[Yoanita Dewi Roswita Kolo]]>;
<![CDATA[Marianus Yufrinalis]]>
<![CDATA[ Journal on Education Vol 6 No 2 (2024): Journal on Education: Volume 6 Nomor 2 Tahun 2024 ]]>
Publisher : <![CDATA[Departement of Mathematics Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/joe.v6i2.5283
<![CDATA[This study aims to develop Student Worksheets (LKS) through the application of the Project-Based Learning model of Red Stone Making. The material developed is the subject of Social Natural Sciences (IPAS) with the material Force and Motion. This research occurred on grade IV students of SD Negeri Wailiti Maumere which amounted to 25 people. The results showed that the development of LKS with a Project-Based Learning approach to making red bricks of force and motion materials in grade IV SD Negeri Wailiti has been successfully developed through research procedures based on the R&D development model, and refers to several stages of 4D development, namely define, design, develop and disseminate, which is carried out only to the third stage. LKS validation is carried out by means of validation tests of media experts and material experts, and product trials. The effectiveness of LKS is shown at the field implementation test stage by filling out a questionnaire by sisswa. LKS with this Project-Based Learning approach received student assessments and responses that were included in the "Very Good" category with a score of 99.5. Based on the results of the data above, LKS with a Project-Based Learning approach is "Very Feasible" to be used as one of the learning resources for students in schools, especially in science subjects style and motion material for grade IV students of SD Negeri Wailiti.]]>
<![CDATA[Teacher Professionalism Certified Educators in the Implementation of Online Learning during the Covid-19 Pandemic ]]>
<![CDATA[Mole, Paulina Nelce]]>;
<![CDATA[Maria, Sonya Kristiani]]>
<![CDATA[ Budapest International Research and Critics Institute-Journal (BIRCI-Journal) Vol 4, No 4 (2021): Budapest International Research and Critics Institute November ]]>
Publisher : <![CDATA[Budapest International Research and Critics University ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.33258/birci.v4i4.3539
<![CDATA[This study aims to find out how professional teachers are in online learning during the covid-19 pandemic. The method used is a structured interview using a questionnaire in the form of a questionnaire and analyzed using a qualitative descriptive analysis. The subjects of this study were teachers who worked in senior high schools in Maumere and were certified educators. The research sample consisted of 10 people. From this research, it shows that the learning process has been implemented well but there are also obstacles in the learning process in the network. Where many students are unable to participate in learning activities due to the lack of good facilities by students when learning online which is caused because not all students have smartphones as online learning media, in addition, students are also found who cannot participate in learning because they are in areas with poor internet networks good.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Kelas V SDI Manunai ]]>
<![CDATA[Maria, Sonya Kristiani]]>
<![CDATA[ Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 6 No. 2 (2022): Agustus 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/jptam.v6i2.3784
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pengaruh model discovery learning terhadap hasil belajar matematika materi kecepatan dan jarak pada siswa kelas V SDI Manunai. Jenis peneitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif yaitu penelitian yang menggunakan data berupa angka dan dalam analisisnya menggunakan teknik-teknik statistika. Jenis penelitian ini adalah jenis penelitian eksperimen. Penelitian eksperimen meneliti hubungan sebab akibat dengan manupulasi atau diberi perlakuan (dirancang dan dilaksanakan) oleh peneliti. pembelajaran matematika dengan menggunakan model discovery learningterhadap hasil belajar matematika materi kecepatan kelas V SDI Manunai, berpangaruh secara signifikan terhadap hasil belajar matematika peserta didik. Hasil analisis data pretest menunjuk kemampuan awal. Setelah proses pembelajaran dilakukan dengan menerapkan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas V SDI Manunai terdapat test akhir (posttest) antara pretest dan posstest terdapat perbadaan. Perbedaan kemampuan akhir tersebut berada berada pada hasil belajar dimana penggunaan model discovery learning terhadap hasil belajar matematika berpengaruh signifikan dibandingkan dengan sebelum diberi perlakuan. Hal tersebut terbukti dari nilai rata-rata posttest.]]>
<![CDATA[Peran Orang Tua Dalam Menerapkan Pembelajaran Luring Selama Masa Pandemi Covid-19 pada Siswa Kelas IV SDI Waioti ]]>
<![CDATA[Maria, Sonya Kristiani]]>
<![CDATA[ Widya Balina Vol 5 No 2 (2020): Jurnal Ilmu Pendidikan dan Ekonomi ]]>
Publisher : <![CDATA[widya balina ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.53958/wb.v5i2.66
<![CDATA[Tujuan penelitian ini Untuk mendeskripsikan peran dan kesulitan orang tua dalam menerapkan pembelajaran luring di rumah saat pandemik covid- 19 pada siswa kelas IV SDI Waioti. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. penelitian kualitatif dimana peneliti sebagai instrumen kunci, teknik pengumpulan dengan triangulasi (gabungan), analisis bersifat induktif/kualitatif. Penelitian ini mendeskripsikan peran orang tua siswa kelas IV SDI Waioti dalam menerapkan pembelajaran luring selama masa pandemi. Hasil penelitian menunjukkan Peran orang tua sebagai pendidik, motivator, fasilitator dan pembimbing sangat penting bagi putra-putrinya di tengah kondisi seperti saat ini adanya covid-19. Mulai dari berkomunikasi dengan guru mengenai pembelajaran jarak jauh dari materi dan tugas yang diberikan untuk anak dirumah, membagi waktu untuk mengurus rumah dan mendampingi anak ketika sedang belajar.]]>
<![CDATA[Literacy Innovation in Toilets: Integration of Discovery Learning Model for Early Childhood Education in Sikka, NTT ]]>
<![CDATA[Boer, Alexius]]>;
<![CDATA[Yufrinalis, Marianus]]>;
<![CDATA[Dumbaris, Maximinus Adrianus Sarto]]>;
<![CDATA[Maria, Sonya Kristiani]]>;
<![CDATA[Gobang, Yonas Klemens Gregorius Dori]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i1.6727
<![CDATA[This research is motivated by the learning conditions at the Early Childhood Education (ECE) level caused by several factors, namely the weak creativity of teachers in managing the classroom, the lack of media and learning support tools, and the low interest in learning from students. By describing innovations in the form of image design on the concept of Literacy Toilets, this study aims to explore the concept of Literacy Toilets initiated and collaborate with Discovery Learning learning steps. The research method applied is a qualitative research method with a descriptive analysis approach based on various information collected from observation studies, documentation and interview results with parties directly involved in education at the school. The results of the study show that the steps of the Discovery Learning model can be applied and collaborated with the school literacy movement through the concept of Literacy Toilets. The application of the exploration method through the design of the Literacy Toilet can increase the Student Learning Activity (KBS) from 62.6% with the Medium category to 85.22% with the High category.]]>
<![CDATA[Literacy Innovation in Toilets: Integration of Discovery Learning Model for Early Childhood Education in Sikka, NTT ]]>
<![CDATA[Boer, Alexius]]>;
<![CDATA[Yufrinalis, Marianus]]>;
<![CDATA[Dumbaris, Maximinus Adrianus Sarto]]>;
<![CDATA[Maria, Sonya Kristiani]]>;
<![CDATA[Gobang, Yonas Klemens Gregorius Dori]]>
<![CDATA[ Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 1 (2025) ]]>
Publisher : <![CDATA[LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.31004/obsesi.v9i1.6727
<![CDATA[This research is motivated by the learning conditions at the Early Childhood Education (ECE) level caused by several factors, namely the weak creativity of teachers in managing the classroom, the lack of media and learning support tools, and the low interest in learning from students. By describing innovations in the form of image design on the concept of Literacy Toilets, this study aims to explore the concept of Literacy Toilets initiated and collaborate with Discovery Learning learning steps. The research method applied is a qualitative research method with a descriptive analysis approach based on various information collected from observation studies, documentation and interview results with parties directly involved in education at the school. The results of the study show that the steps of the Discovery Learning model can be applied and collaborated with the school literacy movement through the concept of Literacy Toilets. The application of the exploration method through the design of the Literacy Toilet can increase the Student Learning Activity (KBS) from 62.6% with the Medium category to 85.22% with the High category.]]>
<![CDATA[Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Kelas VI Sekolah Dasar ]]>
<![CDATA[Dimu, Djamma]]>;
<![CDATA[Maria, Sonya Kristiani]]>;
<![CDATA[El Puang, Desi Maria]]>
<![CDATA[ JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 6 No 1 (2025): Januari- Juni 2025 ]]>
Publisher : <![CDATA[Program Studi Pendidikan Matematika ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.63976/jimat.v6i1.809
<![CDATA[Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang dianggap sulit oleh sebagin besar siswa. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh penerapan model problembased learning terhadap hasil belajar matematika kelas VI SDK Bhaktyarsa. Metode penelitian menggunakan penelitian kuantitatif. Jenis penelitian yang digunakan adalah eksperimen dengan desaian penelitian one group pretest posttest design. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 35 siswa kelas VI SDK Bhaktyarsa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi dengan instrumen soal tes dan lembar observasi. Hasil penelitian diketahui pada pretest, rata-rata nilai 64, dan posttest 80. Hasil uji normalitas menunjukkan nilai sig untuk pretest adalah 0,079 dan posttest adalah 0,266 sehingga memenuhi sebaran normal. Hasil uji t terhadap hasil belajar matematika, diketahui nilai thitung sebesar -17.489 untuk pretest dan posttest dengan signifikansi sebesar < 0,001 sehingga Ho ditolak. Dari hasil ini, disimpulkan bahwa terdapat pengaruh penerapan model problem based learning terhadap hasil belajar matematika kelas VI SDK Bhaktyarsa. Rekomendasi penelitian yaitu: guru menerapkan model problem based learning secara berkala, khususnya dalam pembelajaran Matematika sehingga dapat meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar. Juga untuk peneliti selanjutnya, agar meneliti lebih lanjut tentang efektivitas model problem based learning pada jenjang kelas lain serta melihat pengaruhnya untuk jangka panjang terhadap motivasi dan sikap siswa.]]>
