Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
3.018
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Daya Matematis Jurnal Edukasi Matematika dan Sains AL ISHLAH Jurnal Pendidikan Jurnal SOLMA Research in the Mathematical and Natural Sciences Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesian Research Journal on Education Innovative: Journal Of Social Science Research
Majid, Majid
Unknown Affiliation
Religion Arts Humanities Chemistry Computer Science & IT Education Energy Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Materials Science & Nanotechnology Mathematics Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Hubungan Antara Kemampuan Komunikasi Tulis Siswa dengan Model Pembelajaran Think Talk Write pada Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel Kelas VIII di SMPN 1 Duhiadaa Adam, Nur Fazria; Majid, Majid; Wenas, John Robby
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol 11, No 2 (2023)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.25273/jems.v11i2.16400

Abstract

Kemampuan komunikasi tulis sangat penting dimiliki oleh siswa untuk menyelesaikan masalah matematika. penelitian ini bertujuan untuk melihat adanya hubungan antara kemampuan komunikasi tulis siswa dengan model pembelajaran Think Talk Write .Jenis riset ini adalah riset kuantitatif korelasional.Riset ini dilaksanakan pada siswa kelas VIII di SMP N 1 Duhiadaa tahun ajaran 2022/2023.Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII tahun ajaran 2022/2023 yang terdiri dari 3 kelas yang berjumlah keseluruhan 76 siswa.Hipotesis uji dengan memakai analisis regresi korelasi sederhana. Mengacu pada hasil penelitian yang dilaksanakan menunjukan bahwa terdapat hubungan positif antara kemampuan komunikasi tulis siswa dengan model pembelajaran Think Talk Write, hal tersebut dapat terlihat melalui nilai koefisien korelasi sebesar 0,62. Model pembelajaran Think Talk Write memberikan kontribusi sebanyak 38,44% terhadap peningkatan kemampuan komunikasi tulis siswa melalui hubungan linear Y 48,2805+0,4330X 
REACT STRATEGY ON MATHEMATICAL REASONING REVIEWED FROM STUDENTS’ INTEREST IN LEARNING MATHEMATICS Mahajani, Roy; Abbas, Nurhayati; Djakaria, Ismail; Majid, Majid
Daya Matematis: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Vol 12, No 3 (2024): Desember
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jdm.v12i3.66319

Abstract

This study aims to determine whether the REACT strategy effectively enhances students’ mathematical reasoning based on their interest in learning, specifically for students in class X at SMA Negeri 1 Asparaga. The study employed a quasi-experimental with a 2 × 2 treatment-by-level design, analyzed using two-way ANOVA and Tukey’s test. The findings are as follows: (1) The REACT strategy is more effective than conventional teaching methods in enhancing students’ interest in learning (Fcount = 27.230 > Ftable = 4.105) and average scores of 44.79 & 34.52; (2) There is a significant interaction between the teaching model and students’ interest in learning on their mathematical reasoning (Fcount = 7.534 > Ftable = 4.105); (3) Among students with high interest in learning, the REACT strategy outperforms the conventional model, with a significant result (calculated significance with SPSS v.23 = 1.000 > 0.05) and average scores of 57.50 & 44.11; (4) Among students with low interest in learning, the REACT strategy also demonstrates superiority over the conventional model in critical mathematical thinking, with a significant result (calculated significance with SPSS v.23 = 0.314 > 0.05) and average scores of 31.71 & 27.56.
Sosialisasi Media Pembelajaran Colour Dumb Ball untuk Melatih Fokus, Sensorik, Motorik dan Ketrampilan Komunikasi Anak Usia Dini Maharani, Swasti; Wijaya Kusuma, Jaka; Hamidah, Hamidah; Septyawan, Addy; Majid, Majid; Hasbullah, Khuznul Ma'rifah
Jurnal SOLMA Vol. 14 No. 1 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Background: Tujuan dari pengabdian kepada masyarakat ini adalah untuk mensosialisasikan Color Dumb Ball sebagai media pembelajaran yang efektif dalam melatih fokus, kemampuan sensorik, motorik, dan komunikasi anak usia dini. Kegiatan ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman para pendidik, orang tua, dan masyarakat umum tentang manfaat dan cara optimal memanfaatkan media ini untuk mendukung tumbuh kembang anak secara menyeluruh. Selain itu juga berupaya untuk meningkatkan kesadaran akan pentingnya stimulasi dini yang meliputi aspek kognitif, fisik, dan sosial, guna mewujudkan generasi muda yang sehat, cerdas, dan kompeten. Metode: Metode yang digunakan adalah pendekatan partisipatif, edukatif, dan evaluatif. Hasil: Hasil kegiatan menunjukkan bahwa kegiatan sosialisasi dan pelatihan mengenai penggunaan "Colour Dumb Ball" sebagai media pembelajaran untuk anak usia dini telah berhasil meningkatkan pemahaman dan keterampilan peserta. Pendekatan edukatif yang menggabungkan teori dan praktik terbukti efektif dalam memberikan pengetahuan dan keterampilan praktis kepada pendidik, orang tua, dan masyarakat umum. Peserta menunjukkan antusiasme tinggi dan mampu mengaplikasikan media ini dalam aktivitas pembelajaran anak.
Analisis Problematika Pembelajaran Daring Terhadap Siswa Pada Mata Pelajaran Matematika di SMA Negeri 1 Kabila Mahmud, Imran; Pomalato, Sarson W. Dj.; Majid, Majid
JEMS: Jurnal Edukasi Matematika dan Sains Vol. 12 No. 2 (2024)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran di sekolah pada masa pandemi Covid-19 mempunyai banyak permasalahan yang dihadapi. Pandemi Covid-19 yang melanda dunia termasuk Indonesia mengharuskan mengambil sikap dalam mencegah penularan yang lebih luas, termasuk sektor pendidikan. Berkaitan dengan hal tersebut Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan mengambil sikap tegas melalui beberapa surat edaran berkaitan tentang kebijakan pendidikan dalam masa darurat penyebaran Covid-19. Tulisan ini membahas tentang pelaksanaan pendidikan dalam masa pandemi Covid-19 berkaitan dengan pembelajaran daring. Proses pembelajaran daring merupakan solusi untuk melaksanakan pembelajaran. Pembelajaran daring melibatkan guru dan peserta didik dimana guru memberikan materi secara online dan peserta didik pun menerima materi secara online pula. Tujuan penulisan artikel ini untuk mempelajari dan memahami permasalahan dalam kegiatan pemebelajaran di masa pandemi yakni pembelajaran daring agar peserta didik bisa mengikutinya dengan aktif dan menarik terutama dalam menerima materi pada pelajaran matematika. Hasil kajian ini membuktikan bahwa pembelajaran daring di masa pandemi covid-19 ini menimbulkan berbagai tanggapan dan perubahan pada sistem belajar yang dapat mempengaruhi proses pemebelajaran khususnya pelajaran matematika serta tingkat perkembangan peserta didik dalam merespon materi yang disampaikan
Tren Computational Thinking in Mathematics Education: A Global Bibliometric Analysis 2016-2025 Majid, Majid
EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 1 (2025): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v6i1.1424

Abstract

This study aims to identify the trends of annual publications, the linkages of keywords and thematic clusters, the patterns of collaboration between authors and institutions, as well as the most prolific and influential authors in the study of Computational Thinking (CT) in the field of mathematics education over the past decade. Data is collected from the Scopus database using relevant keywords, then analyzed through the VOSviewer software to map the relationships between keywords, authors and documents. The results of the analysis showed a significant increase in the number of publications from year to year, with the five most prolific authors being Ng, Oi-Lam; Barendsen, Erik; Drijvers, Paul; Gadanidis, George; and Maharani, Swasti. The focus of the research is divided into five main thematic clusters, namely the perspective of students and teachers on CT, the development of CT assessment instruments, the integration of CT in mathematics learning, systematic studies related to CT-based learning models, as well as publication trends and bibliometric studies. These findings confirm the important role of CT in improving the quality of 21st century mathematics learning. Recommendations for further research include the development of CT-based pedagogical models for different levels of mathematics education, the exploration of students' affective and metacognitive aspects in CT learning, as well as the development of more specific and contextual CT assessment instruments for mathematics learning.
Examining the Impact of Mathematical Critical Thinking Skills on Matrix Learning Outcomes Majid, Majid; Katuri, Fahri; Usman, Kartin; Katili, Syafrudin
AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan Vol 17, No 3 (2025): In Progress September 2025
Publisher : STAI Hubbulwathan Duri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35445/alishlah.v17i3.6702

Abstract

 Student learning outcomes represent their understanding of subject material and serve as a benchmark for evaluating educational effectiveness. A preliminary investigation at SMA Negeri 7 Gorontalo revealed low student performance in matrix-related mathematics topics. Among various factors influencing learning success, critical thinking stands out as a key internal factor in mathematics education. This study employed a quantitative, descriptive-correlational design with an ex post facto approach. It aimed to assess the mathematical critical thinking skills of Grade XI students and to examine their relationship with learning outcomes on matrix material. Critical thinking was evaluated using four indicators: analyzing, evaluating, explaining, and concluding. Findings indicated that most students had not yet achieved an optimal level of mathematical critical thinking, with an average score of 56.34 across a sample of 50 students. Correlational analysis revealed a significant positive relationship between critical thinking skills and learning outcomes, with critical thinking accounting for 61.62% of the variance in performance. The data suggest that mathematical critical thinking skills play a substantial role in determining student success in matrix material. Given the strong correlation observed, enhancing these skills may lead to measurable improvements in learning outcomes. There is a significant and positive relationship between students' mathematical critical thinking skills and their learning outcomes in matrix material. Efforts to strengthen critical thinking could be an effective strategy to improve academic performance in mathematics. 
Analisis Kemandirian Belajar terhadap Prestasi Belajar Peserta Didik SMP Negeri 14 Kota Gorontalo Kadir, Ervina; Majid, Majid; Isa, Dewi Rahmawaty
Indonesian Research Journal on Education Vol. 5 No. 2 (2025): Irje 2025
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/irje.v5i2.2355

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui adanya hubungan kemandirian belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa kelas VII SMP Negeri 14 Kota Gorontalo tahun ajaran 2023/2024. Pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Instrumen penelitian terdiri dari angket kemandirian belajar siswa dan prestasi belajar matematika menggunakan teknik tes obyektif. Metode penelitian menggunakan metode survei dengan pendekatan korelasional. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh nilai koefisien korelasi antara kemandirian belajar dengan prestasi belajar matematika sebesar 0,614 yang berarti nilai koefisien antara kedua variabel tersebut tinggi. Diperoleh koefisien determinasi sebesar 37,7% yang artinya varians nilai prestasi belajar matematika yang dicapai siswa sebesar 37,7% ditentukan oleh kemandirian belajarnya. Dengan melihat nilai thitung yang diperoleh adalah 5,74 dan nilai ttabel untuk taraf signifikan 0,05 yaitu 2,04, maka dapat diketahui adanya korelasi hubungan antara kedua variabel yaitu kemandirian belajar (X) dengan prestasi belajar matematika (Y) signifikan karena thitung lebih besar dari nilai ttabel, artinya ada korelasi positif antara kemandirian belajar dengan prestasi belajar matematika. Hal ini menujukan semakin tinggi tingkat kemandirian belajar maka semakin tinggi pula prestasi belajar matematika yang dapat dicapai.
Pengaruh Model Problem Based Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Matematika di Kelas VIII SMP Negeri 1 Bonepantai Ibrahim, Hasanudin; Majid, Majid; Oroh, Franky Alfrits
EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 4 No. 2 (2023): Edukasia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : LP. Ma'arif Janggan Magetan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62775/edukasia.v4i2.485

Abstract

This research is an experimental research which aims to find out whether there is an effect of the Problem Based Learning model on students' critical thinking skills in learning mathematics in class VIII SMP Negeri 1 Bonepantai. The hypothesis in this study is that there is an influence of the Problem Based Learning model on students' critical thinking skills in learning mathematics in class VIII SMP Negeri 1 Bonepantai. The population in this study were class VIII students of SMP Negeri 1 Bonepantai. Sampling was carried out using simple random sampling technique and it was obtained that class VIII'3 was the class taught using the Problem Based Learning model (experimental class) consisting of 23 students and class VIII'2 was the class taught using the Direct Learning model (class control) consisting of 24 students. The design used in the research in this study was the pretest-posttest control group design and the data collection technique was giving a test of critical thinking skills in the form of an essay. Inferential analysis in this study is the Anakova Test. The results of this study indicate that there is an influence of the Problem Based Learning model on students' critical thinking skills, where the mathematical critical thinking abilities of students who are taught with the Problem Based Learning model are higher than students who are taught with direct learning models on opportunity material in class VIII SMP Negeri 1 Bonepantai .
Pengaruh Media Pembelajaran Geogebra Terhadap Hasil Belajar Matematika Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar Kelas VIII SMP Negeri 2 Suwawa Ribunu, Apriyanto; Majid, Majid; Mohidin, Abdul Djabar; Oroh, Franky Alfrits
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang bertujuan untuk melihat pengaruh penggunaan media pmbelajaran Geogebra lebih baik dibandingkan dengan pembelajran menggunakan media powerpoint terhadap hasi belajar siswa pada materi kubus dan balok. Hipotesis dalam penelitian ini adalah pengaruh penggunaan media pembelajaran Geogebra lebih tinggi dibandingkan dengan pembelajaran penggunaan media powerpoint terhadap hasil belajar siswa pada materi kubus dan balok kelas VIII di SMP Negeri 2 Suwawa. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP Negeri 2 Suwawa. Pengambilan sampel dilakukan dengan Teknik klaster random sampling sehingga diperoleh untuk kelas VIII-A terpilih sebagai kelas yang dibelajarkan dengan menggunakan media Geogebra (kelas ekspeimeni) yang iikuti oleh 23 siswa dan kelas VIII-C sebagai kelas yang dibelajarkan dengan media powerpoint (kelas kontrol) yang diikuti oleh 23 siswa. Dalam penelitian ini design yang digunakan adalah pretst-posttest control group design serta Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah berbentuk essay. Analisis inferensial dalam penelitian ini menggunakan uji ANACOVA. Hasil penelitian ini menunjukkan ada pengaruh hasil belajar matematika siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan media pembelajaran Geogebra dengan hasil belajar siswa yang dibelajarkan dengan media powerpoint pada materi kubus dan balok.
Pengembangan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) Berbasis Problem Based Learning Pada Materi Aritmatika Sosial Kelas VII SMP Negeri 1 Bonepantai Hasan, Magfirah El.Walindayni; Majid, Majid; Takaendengan, Bertu Rianto
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 3 No. 5 (2023): Innovative: Journal of Social Science Research
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini tujuannya yaitu memberikan solusi bagaimana mengembangkan Lembar Kerja Peserta Didik berbasis Problem Based Learning yang valid dan efektif pada pembelajaran matematika pada materi aritmatika sosial. Penelitian ini merupakan Penelitian dan Pengembangan (R&D) menggunakan prosedur pengembangan 4D (define, design, develop, dan disseminate). Sedangkan teknik pengumpulan data yang dipergunakan ialah instrumen tanpa tes/non-tes yang berupa lembar penilaian/validasi dan angket respon siswa, dimana subjek penelitian yakni siswa kelas VII-1 di SMP Negeri 1 Bonepantai berjumlah 27 siswa. Hasil penelitian menyatakan bahwa rata-rata penilaian media dari ahli media ialah 4,35 dengan kategori sangat valid, sementara rata-rata penilaian materi dari ahli materi ialah 4.40 dengan kategori sangat valid. Dari kedua hasil tersebut dapat dinyatakan bahwa LKPD berbasis problem based learning tersebut sangat valid sehingga layak untuk dipergunakan. Sedangkan keefektifannya dilihat dari hasil respon siswa melalui angket respon siswa. Hasil respon siswa secara keseluruhan mendapat nilai rata-rata 4,23 dengan kategori sangat positif. Sehingga LKPD berbasis problem based learning yang dikembangkan ini efektif dipergunakan pada pembelajaran matematika pada materi aritmatika sosial.
Co-Authors Abdul Djabar Mohidin Abdul Wahab Abdullah Adam, Nur Fazria Aswina, Aswina Aznaim, Aznaim Bertu Rianto Takaendengan Dewi Rahmawaty Isa Djikilo, Fadila A Durahim, Yolpin Franky Alfrits Oroh Gumilangit, Faradila Hamidah . Hasan, Magfirah El.Walindayni Hasbullah, Khuznul Ma'rifah Ibrahim, Hasanudin Ismail Djakaria Ismail, Sofriyanto Jaka Wijaya Kusuma Jhon R Wenas Kaaba, Lastian I.L Kadir, Ervina Kartin Usman Katuri, Fahri Mahajani, Roy Mahmud, Imran Mongilong, Silfana Nancy Katili Numberi, Merri M Nurhayati Abbas Nurwan, Nurwan Pakaya, Fatmala Paputungan, Insyirah Pauweni, Khardiyawan A.Y. Perry Zakaria Ribunu, Apriyanto Sarson W DJ Pomalato Septyawan, Addy Siti Zakiyah Sumarno Ismail Suna, Ramla Swasti Maharani, Swasti Syafrudin Katili, Syafrudin Tilome, Anisa Yamin Ismail