Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.513
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan ENGLISH EDUCATION: JOURNAL OF ENGLISH TEACHING AND RESEARCH Jurnal Abdimas Mandiri Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat Jurnal Pendidikan Guru (JPG) LINGUISTS : JOURNAL OF LINGUISTICS AND LANGUAGE TEACHING
Hartanti, Rezkiah
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Fostering Religious Tolerance in West Papua: A Case Study of Muhammadiyah's Higher-educational Institutions Akib, Muhaiminah; Hartanti, Rezkiah; Suaib, Hermanto
Walisongo: Jurnal Penelitian Sosial Keagamaan Vol 28, No 1 (2020)
Publisher : LP2M - Universitas Islam Negeri (UIN) Walisongo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21580/ws.28.1.5978

Abstract

This study aims to identify the role of Muhammadiyah's higher-educational institutions in fostering religious tolerance in West Papua. Applying the qualitative method, this research is conducted in three Muham­­­ma­diyah higher-educational institutions in West Papua i.e., Universitas Muham­madiyah Sorong (UM Sorong) Sorong City, Uni­versitas Pendidikan Muham­madiyah Sorong (UNIMUDA) Sorong Regency, and Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pen­didikan (STKIP) Muham­ma­diyah Manok­wari. The results showed that Muham­ma­diyah’s higher-educational institutions are inclusive in terms of spiritual understanding. In fostering religious tolerance there are three approaches taken by the three Muhammadiyah higher-educational institutions in West Papua: 1) social approach, 2) cultural approach, and 3) excellent service approaches. The strategies implemented the role includes: 1) dissem­ina­ting Muham­madiyah’s vision and mission, 2) inculcating tolerance values since the beginning of students joining Muham­madiyah higher-educational institutions, 3) strengthening tolerance value by lecturing processes, conducting, sharing sessions both formally and informally, and 4) empowering student activity units and other facilities that support multicultural student interaction processes.
PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI MEMBACA SISWA MELALUI PHONIC LEARNING DI SEKOLAH DASAR Hasanudin, Hasanudin; Idris, Irfandi; Mahendra, Faisal Eka; Hartanti, Rezkiah; Hasyim, Ruslan
Paedagoria : Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan Vol 15, No 4 (2024): Oktober
Publisher : Universitas Muhammadiyah Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31764/paedagoria.v15i4.24000

Abstract

Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD Muhammadiyah Malawili Kabupaten Sorong melalui metode pembelajaran fonik dalam meningkatkan literasi membaca. Pemahamamn terkait bacaan dalam proses belajar terhambat karena kurangnya kemampuan siswa dalam literasi membaca. Hal ini ditunjukkan dari rendahnya hasil capaian belajar siswa dengan KKM (Kriteria Ketuntasan Minimum) sangat rendah. Penelitian ini dilaksanakan dengan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan prosedur penelitian melalui perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Penelitian ini dilaksanakan sebanyak 2 kali siklus dengan subjek penelitian siswa kelas II yang berjumlah 28. Hasil dari penelitian ini yaitu, dalam siklus I rata-rata hasil belajar siswa 67,75 dengan presentase ketuntasan klasikal 71,72%. Sementara dalam siklus II rata-rata hasil belajar siswa mencapai nilai 82,61 dengan presentase ketuntasan klasikal 79% yang masuk kaegori tinggi. Dari data tersebut dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan literasi membaca siswa melalui metode pembelajaran fonik pada siswa kelas II SD Muhammadiyah Malawili Kabupaten Sorong.Abstract: This study aims to improve the learning outcomes of second-grade students at SD Muhammadiyah Malawili, Sorong Regency, through the phonics teaching method to enhance reading literacy. Understanding related to reading in the learning process is hindered due to the lack of students' reading literacy skills. This is indicated by the low student achievement with a very low Minimum Mastery Criterion (MMC). This research was conducted using the Classroom Action Research (CAR) method with a research procedure involving planning, implementation, observation, and reflection. The research was carried out in two cycles, with the research subjects being 28 second-grade students. The results of this study show that in the first cycle, the average student learning outcome was 67.75, with a classical completeness percentage of 71.72%. Meanwhile, in the second cycle, the average student learning outcome reached 82.61, with a classical completeness percentage of 79%, categorized as high. From this data, it can be concluded that there is an improvement in students' reading literacy through the phonics teaching method among second-grade students at SD Muhammadiyah Malawili, Sorong Regency.
Pendampingan Bahasa Inggris dan Membuat Konten Digital Sebagai Upaya Mendukung Promosi Pariwisata Pulau Misool Saputra, Dian; Zain, Evi Mufrihah; Hasanudin, Hasanudin; Iskandar Alam, Teguh Hidayat; Akib, Rizal; Hartanti, Rezkiah
Jurnal Abdimas Mandiri Vol. 9 No. 1
Publisher : UNIVERSITAS INDO GLOBAL MANDIRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36982/jam.v9i1.5025

Abstract

Kepulauan Misool, bagian dari Kab. Raja Ampat, memiliki potensi pariwisata yang belum sepenuhnya dikembangkan, meskipun terkenal dengan tempat-tempat menarik seperti Goa Keramat dan Puncak Harfat. Komunikasi dengan wisatawan asing menjadi tantangan karena keterbatasan bahasa Inggris di kalangan masyarakat setempat. Oleh karena itu, program pengabdian masyarakat ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbahasa Inggris dan keterampilan membuat konten digital untuk promosi pariwisata. Berdasarkan hasil analisis kondisi eksisting masyarakat, terutama remaja, menunjukkan penguasaan Bahasa Inggris yang masih lemah dan minim keterampilan digital dalam promosi objek wisata. Menurut data dari berbagai sumber menunjukkan bahwa promosi masih dilakukan secara konvensional, dengan kebutuhan untuk meningkatkan konten digital yang menarik. Program ini bertujuan untuk: 1). Meningkatkan kemampuan bahasa Inggris remaja. 2). Mengembangkan keterampilan pembuatan konten digital. 3). Mendukung promosi pariwisata. 4). Memberdayakan remaja lokal. Identifikasi permasalahan utama mencakup kemampuan berbahasa Inggris yang rendah dan keterampilan pembuatan konten digital yang kurang. Solusi mencakup pelatihan Bahasa Inggris dan pembuatan konten digital. Program dilaksanakan dalam lima tahapan: sosialisasi, pelatihan, penerapan teknologi, pendampingan, dan keberlanjutan program. Peserta menunjukkan peningkatan signifikan dalam kemampuan bahasa Inggris sebesar 75% dan 65% keterampilan peserta dalam membuat konten digital. Peserta mulai berpartisipasi aktif dalam promosi pariwisata Pulau Misool. Penerapan teknologi dilakukan melalui penggunaan perangkat pengambilan gambar dan aplikasi editing, serta keterlibatan masyarakat dalam program. Rencana selanjutnya mencakup pengembangan modul lanjutan, penyediaan akses teknologi, pemberdayaan komunitas, ekspansi promosi digital, dan monitoring berkelanjutan untuk memastikan keberlanjutan program.
PAPUAN EFL LEARNERS’ STRATEGIES IN ACQUIRING ENGLISH Wael, Ahmad; Noor, Laila; Saputra, Dian; Hartanti, Rezkiah
Linguists : Journal of Linguistics and Language Teaching Vol 11, No 1 (2025): July
Publisher : Universitas Islam Negeri (UIN) Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/ling.v11i1.5188

Abstract

This article aims at identifying Language Learning Strategies (LLS) used by Papuan EFL Learners in acquiring English. This research adopted a quantitative research design by adapting the strategies in learning and acquiring English as EFL Learners. The instrument used was questionnaire as data source which is adopted from Min et al (2021). The research was conducted at English Education Department of Universitas Muhammadiyah Sorong West-Papua Indonesia. The participants were selected by using total sampling that the researchers took all Papuan EFL learners.  The result showed that the participants used various learning strategies to acquire English. They use Metacognitive strategies as the first rank that helps them in acquiring English. Participants tend to use self-plan and self-monitoring in regulating their own cognition toward their learning process. However, it   followed by affective strategies in the second rank. The third strategies were social strategies. The participants used cognitive strategies in fourth rank and followed by memory strategies. The last learning strategies used by participants were cognitive strategies. These findings underline the vital role of metacognitive strategies in successful language acquisition for Papuan EFL learners. The study significantly contributes to the EFL education field by offering a unique insight into the learning strategies of a previously understudied learner group. The findings carry crucial implications for educators and policymakers, informing pedagogical approaches, and guiding effective resource allocation for this demographic. Further research is encouraged to expand on these findings and explore their application in other EFL contexts.
Penggunaan Metode Detektif Kata Dalam Meningkatkan Kosa Kata Dalam Bahasa Inggris di SD Istianah Terpadu Kota Sorong Wael, Ahmad; Saputra, Dian; Hartanti, Rezkiah; Akib, Rizal; Uluelang, Kris
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 5 No. 2 (2024): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan metode detektif kata dalam meningkatkan kosa kata Bahasa Inggris terhadap materi bagian-bagian tubuh dan perkenalan diri pada kelas 4 SD Istianah Terpadu Kota Sorong. Peneliti melakukan penelitian ini dikarenakan observasi yang dilakukan menemukan bahwa siswa kesulitan dalam memahami kosa kata Bahasa Inggris. Metode yang dilakukan pada penelitian ini yaitu eksperimen yang dilakukan dengan memberikan pre-test setelah itu siswa diberikan perlakukan dengan menggunakan metode detektif kata, setelah diberikan perlakukan maka siswa diberikan post-test untuk mengukur kemampuan siswa terhadap metode yang digunakan. Sebanyak 15 siswa-siswa yang dilibatkan sebagai sampel dari penelitian ini. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan. Hal tersebut dapat dilihat dari jumlah total nilai pada pre-test berjumlah 780 meningkat pada post-test menjadi 1360. Rata-rata nilai pada pre-test adalah 51,0% meningkat pada post-test menjadi 90,6% pada pre-test siswa yang tuntas berjumlah 3 atau 20% sedangkan siswa yang tidak tuntas berjumlah 12 atau 80%. Sedangkan pada post-test siswa yang tuntas berjumlah 14 atau 93% dan siswa yang tidak tuntas berjumlah 1 atau 7%. Kata Kunci : Metode detektif; Kosa kata ; Bahasa Inggris.
Upaya memperkenalkan Kosa Kata Bahasa Inggris di Rumah Pintar Kampung Kokoda Melalui Media Puzzle Wael, Ahmad; Hartanti, Rezkiah; Irjayanti, Devi; Astini, Fitri Fatika
BUDIMAS : JURNAL PENGABDIAN MASYARAKAT Vol. 7 No. 2 (2025): BUDIMAS : Jurnal Pengabdian Masyarakat
Publisher : LPPM ITB AAS Indonesia Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29040/budimas.v7i2.16776

Abstract

Pada era globalisasi ini, penguasaan bahasa Inggris menjadi krusial, terutama bagi anak- anak usia sekolah dasar. Salah satu aspek yang perlu dikuasai dalam bahasa Inggris adalah kosakata. Penelitian ini dilaksanakan di Rumah Pintar Kampung Kokoda, sebuah lembaga pendidikan non-profite, dengan tujuan memperkenalkan kosakata bahasa Inggris kepada anak-anak usia 7-8 tahun melalui media pembelajaran puzzle. Metode yang digunakan mencakup perencanaan kegiatan, pelaksanaan dengan menggunakan media puzzle, dan evaluasi berupa pre-test dan post-test. Hasil pre-test menunjukkan rendahnya pemahaman kosakata awal siswa, namun setelah penerapan metode pembelajaran dengan media puzzle, post-test menunjukkan peningkatan yang signifikan. Rata-rata presentase hasil post-test mencapai 68,5%, menunjukkan keberhasilan dalam meningkatkan pemahaman kosakata bahasa Inggris pada siswa. Pendekatan pembelajaran yang menarik dan interaktif melalui media puzzle terbukti efektif dalam membantu siswa memahami dan mengingat kosakata bahasa Inggris.
The Use of Code-Crossing in EFL Classroom Interaction Wael, Ahmad; A.,, Yuliana; Hartanti, Rezkiah; Fadila, Ana
English Education:Journal of English Teaching and Research Vol 10 No 2 (2025): English Education
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/jetar.v10i2.26444

Abstract

The purposes of this research were to find out the forms and factors that cause code-crossing in EFL classroom interaction. This research was conducted using a descriptive qualitative approach. The researchers selected thirty participants from the English Education Department at Universitas Muhammadiyah Sorong (Muhammadiyah University of Sorong). The researchers took participants from the fourth semester. The researchers observed the activity in the class during the teaching process. The data of this study were collected by using classroom observation and interview. The researchers used five stages in analyzing the data, which are data cleaning, data coding, descriptive analysis, comparative analysis, and interpretation of results. The research revealed that the way lecturers and students engage in code-crossing, using both high and low codes, is shaped by social status, social distance, and mutual familiarity. Findings indicated that classroom interactions involved two main types of codes: high and low codes. Students predominantly employed high code, whereas lecturers were more inclined to use low code. Key determinants for code selection included the lecturer’s social status and age differences. Additionally, factors such as social distance, familiarity, and cultural background also played  role in influencing the use of high code by both lecturers and students during classroom exchanges. These findings suggest that language within educational contexts serves purposes beyond mere communication. It reflects cultural norms, social expectations, and interpersonal relationships. Understanding how lecturers and students engage in code-crossing offers valuable insights into enhancing classroom interaction, inclusivity, and mutual respect. The key contribution of this research lies in its empirical evidence showing that code-crossing, often perceived as informal or peripheral, actually plays a crucial role in shaping effective classroom communication and fostering social cohesion.
Co-Authors A, Yuliana A.,, Yuliana Akib, Muhaiminah Ana Fadila Assiddiq, Muhammad Azwar Astini, Fitri Fatika Dian Saputra Evi Mufrihah Zain Hasanudin Hasanudin Hasyim, Ruslan Idris, Irfandi Irianti, Risda Irjayanti, Devi Mahendra, Faisal Eka Noor, Laila Ohorella, Hayat Marwan Rachma, Rachma Rizal Akib Suaib, Hermanto Teguh Hidayat Iskandar Alam Uluelang, Kris Wael, Ahmad