Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
1.776
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPF : JURNAL PENDIDIKAN FISIKA Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Al-Irsyad Journal of Physics Education AL-KHAZINI: JURNAL PENDIDIKAN FISIKA Omega: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Fisika
Harnipa, Harnipa
Unknown Affiliation
Education Engineering Physics Other

Published : 7 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 7 Documents
Search

 1 
Application of Problem Based Learning to Enhance Students’ Problem Solving Ability in Static Fluid Yusal, Yulianti; Nurazmi, Nurazmi; Harnipa, Harnipa
Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ) Vol 6, No 2 (2023): December 2023
Publisher : Universitas Papua, Jurusan Pendidikan Fisika FKIP Unipa

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37891/kpej.v6i2.461

Abstract

One of the skills needed to face challenges in the 21st century is problem solving. The purpose of this study was to find out whether there was a significant difference between students' problem solving abilities before and after applying problem based learning to static fluid material. The method used in this research is a pre-experimental method with one group pretest-posttest group design. The research subject used in this study was one of the Senior High Schools in South Sulawesi, with a total of 33 students including 9 boys and 14 girls. The instrument used to collect data is a problem solving ability test instrument in the form of a description of static fluid material. The results of the descriptive analysis showed that the average score of students' problem solving abilities before the application of problem based learning was 59.81 while after the application of problem based learning was 194.15. Meanwhile, the results of the value of the paired t-test analysis, namely 0.00 <0.05 so that Ho was rejected and H1 was accepted. Thus, there is a significant difference between students' problem solving abilities before and after the application of problem based learning to static fluid material.
The Effect of the Mysterious Physics Learning Model Based on Fun Learning on the Physics Learning Outcomes Pertiwi, Pertiwi; Harnipa, Harnipa; Hasan, Nurhikmah; Fatmawati, Titin
Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 10 No. 1 (2022): PENDIDIKAN FISIKA
Publisher : Universitas Muhammadiyah Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26618/jpf.v10i1.7087

Abstract

This study aims to identify whether the mysterious physics learning model based on fun learning has an effect on the physics learning outcomes of the students. This study was a pre-experimental study with one group joining the pretest-posttest research design. This study was carried out at SMPN 2 Barombong in November 2021. The population was all the students of class IX, while the sample was class IX.B which was determined by a simple random sampling technique. Data analysis used Wilcoxon signed-rank test statistic. The results showed that there was a positive and significant influence of the mysterious physics learning model based on fun learning on the physics learning outcomes of students at SMPN 2 Barombong. The results of the student questionnaire also showed interest in learning physics. They considered it as a more challenging physics learning project which made them more enthusiastic about it. The conclusion obtained is that the implementation of mysterious physics learning based on fun learning is effective in increasing students' learning outcomes in physics learning.
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDED INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA PESERTA DIDIK Ngase, Silvester; Pertiwi, Pertiwi; Hasan, Nurhikmah; Harnipa, Harnipa; Taqwin, Muhammad
OMEGA : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DAN SAINS FISIKA Vol 4 No 1 (2025): Omega: Jurnal Pendidikan dan Sains Fisika
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Unpacti Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/omega.v4i1.2085

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Guided Inquiry terhadap hasil belajar fisika peserta didik kelas VII di SMP Negeri 1 Galesong Utara. Penelitian menggunakan metode quasi eksperiment dengan melibatkan dua kelas sebagai sampel, masing-masing terdiri dari 25 peserta didik. Kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran Guided Inquiry, sedangkan kelas kontrol menggunakan metode pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian berupa tes hasil belajar dalam bentuk pilihan ganda. Hasil analisis data menggunakan uji independent samples t-test menunjukkan adanya perbedaan yang signifikan antara kedua kelas (t = 5,495; p = 0,000 < 0,05). Rata-rata nilai posttest peserta didik pada kelas eksperimen sebesar 73,60, sementara pada kelas kontrol hanya 57,00. Temuan ini membuktikan bahwa model Guided Inquiry berpengaruh positif terhadap peningkatan hasil belajar fisika. Selain itu, model ini juga mendorong keterampilan berpikir ilmiah, pemahaman konsep, serta motivasi belajar peserta didik, sesuai dengan prinsip pembelajaran aktif dalam Kurikulum Merdeka. Kata kunci: Fisika, Guided Inquiry, Hasil Belajar
HUBUNGAN ANTARA MOTIVASI BELAJAR FISIKA DENGAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK KELAS XI MIPA SMA NEGERI 3 MAKASSAR Jen, Maria Esilina; Hasan, Nurhikmah; Harnipa, Harnipa; Pertiwi, Pertiwi; Reza, Azinal
OMEGA : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DAN SAINS FISIKA Vol 2 No 2 (2023): Omega: Jurnal Pendidikan dan Sains Fisika
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Unpacti Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/omega.v2i2.1163

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui motivasi belajar fisika dikelas XI MIPA SMA Negeri 3 Makassar. Mengetahui kemampuan literasi sains siswa dikelas XI MIPA SMA Negeri 3 Makassar. Mengetahui hubungan antara motivasi belajar fisika dengan literasi sains siswa dikelas XI MIPA SMA Negeri 3 Makassar. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 3 Makassar dengan jumlah 52 sampel dari 107 populasi. Instrumen yang digunakan yaitu kusioner motivasi belajar fisika dan soal-soal literasi sains. Teknik yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu menyebarkan kusioner motivasi belajar fisika dan hasil tes literasi sains. Data yang diperoleh dianalisis secara statistik deskriptif dan statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukan bahwa motivasi belajar fisika kelas XI MIPA SMA Negeri 3 Makassar berada pada kategori sedang dan hasil tes literasi sains siswa kelas XI MIPA SMA Negeri 3 Makassar juga berada pada kategori sedang. Sedangkan untuk hubungan motivasi belajar dengan nilai r hitung = 0,91 dan terdapat hubungan yang signifikan.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NUMBER HEAD TOGETHER(NHT) DAN PENDEKATAN SCIENCE ENVIRONMENTTECHNOLOGY SOCIETY (SETS) TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XSMA NEGERI 1 CIBAL PAGAL KABUPATEN MANGGARAI railisiad, railisiad delim; Akhfar, Mariani; Harnipa, Harnipa
OMEGA : JURNAL ILMU PENDIDIKAN DAN SAINS FISIKA Vol 3 No 1 (2024): Omega: Jurnal Pendidikan dan Sains Fisika
Publisher : Program Studi Pendidikan Fisika Unpacti Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47650/omega.v3i1.1214

Abstract

RAILISIA DELIMA RUG, 2023. “Pengaruh Model Pembelajaran Number Head Together (NHT) Dan Pendekatn Science Environment Technology Society (SETS) Terhadap Hasil Belajar Fisika Siswa Kelas X Sma Negeri 1 Cibal Pagal Kabupaten Manggarai”. Dibimbing Oleh (ibu Mariani Akhfar dan Harnipa) Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen desain yang digunakan adalah Posttest Only Control Desaing populasi dalam penelitian seluruh siswa kelas X MIPA SMAN 1 Cibal berjumlah 90 orang jumlah tersebut terbagi menjadi 3 kelas di setiap kelas terdiri dari 30 siswa dengan menggunakan teknik simple random sampling kelas X MIPA 1 sebagai kelas eksperimen dan MIPA 2 kelas kontrol. Instrumen yang digunakan adalah teknik tes, observasi dan dokumentasi. Data yang diperoleh dengann cara analisis statistik deskriptif dan uji independent sampel t-test hasil penelitian menunjukan bahwa hasil pembelajaran besaran dan satua siswa kelas X MIPA 1 SMAN 1 cibal dengan menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT) dan pendekatan Science Environment Technology Society (SETS) dikategorikan memadai Hal ini dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa setelah menggunakan model pembelajaran NHT dengan pendekatan SETS atau kelas eksperimen yaitu 75,33 lebih besar dari rata-rata hasil belajar siswa pada kelas kontrol yaitu 56,5, dan hasil hipotesis uji independent sampel t-test dengan nilai thitung 3,320> ttabel 2, 048 tujuan penelitian ini adalah 1. Untuk mengetahui hasil belajara fisika siswa kelas X SMA Negrei 1 Cibal yang diajar dengan model pembelajaran konvesional. 2. Untuk mengetahui hasil belajar fisika siswa kelas X SMA Negeri 1 Cibal dengan menerapkan model pembelajaran NHT dengan pendekatan SETS. 3. Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran NHT dengan pendekatan SETS terhadap hasil belajar fisika kelas X SMA Negri 1 Cibal. Sesuai dengan hasil penelitian ini diajukan saran supaya guru khususnya guru fisika kelas X SMAN 1 Cibal agar menerapkan atau menggunakan model pembelajaran Number Head Together (NHT) dan pendekatan Science Environment Technology Society (SETS) dalam pembelajaran fisika. Kata Kunci: NHT, SETS, Hasil Belajar
Penerapan Model Pembelajaran Eksperimen Demonstrasi terhadap Peningkatan Hasil Belajar Fisika Muhardi, Muhardi; Jumrah, Jumrah; Harnipa, Harnipa
Al-Irsyad Journal of Physics Education Vol 1 No 2 (2022): Juli 2022
Publisher : Sekolah Tinggi Keguruan dan Ilmu Pendidikan Darud Da'wah Wal Irsyad Pinrang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (399.945 KB) | DOI: 10.58917/ijpe.v1i2.36

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui penerapan metode esperimen demonstrasi pada pembelajaran fisika siswa dan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa setelah penerapan metode eksperimen demonstrasi pada pembelajaran fisika Kelas VIII di MTs Padanglolo Kecamatan Batulappa Kabupaten Pinrang. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (Class Action Research) yaitu suatu penelitian yang dikembangkan bersama sama untuk peneliti dan decision maker tentang variable yang dimanipulasikan dan dapat digunakan untuk melakukan perbaikan. Penelitian ini dirancang menggunakan dua siklus. Teknik analisis data yang digunakan menggunakan Miles dan Huberman. Hasil Penelitian ini adalah Penerapan pembelajaran eksperimen Demonstarasi pada matapelajaran fisika Pembelajaran dengan penerapan metode demonstrasi dan eksperimen yang bisa meningkatkan hasil belajar siswa pada materi optik. Selanjutnya, Hasil belajar siswa kelas VIII pada materi optic meningkat setelah penerapan metode pembelajaran eksperimen dan demosntrasi. Hal itu terlihat dari hasil tes siklus I dan siklus II. Nilai yang diperoleh siswa kemudian dihitung rata-rata kelasnya dan didapatkan hasil sebagai pada siklus I dan siklus II.
Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis Melalui Penerapan Model Pembelajaran Creative Problem Solving Pada Peserta Didik Kelas XI-IPA1 SMA Negeri 2 Masamba Indrasari, Siti Zulfamia; Harnipa, Harnipa; Kadir, Fitriani; Akfar, Mariani; Rahmat, Dedy
Al-Khazini Vol 1 No 2 (2021): Oktober
Publisher : UIN Alauddin Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (308.8 KB) | DOI: 10.24252/al-khazini.v1i2.26607

Abstract

The objective of this research is to improve critical thinking skill of students class XI Science 1 at SMA Negeri 2 Masamba through creative problem solving learning model. This is a class action research by subjet of student of class XI. Science I at problem solving. Masamba of academic year 2015/2016 whiech consis 36 students.The result is show that (1) learning activities of students thaught by creative problem solving learning model have improvie from cycle I to cycle II (2) observation result of learning manegement by teacher on the cycle 1 and cycle II over 80% thus it is categorized is very good (3) the average (3) the average value of the results of the test of critical thinking skills of students has increased from the first cycle of 72 to 81 in the second cycle, (4) the thoroughness of the individual and the traditional skills of critical thinking of students has increased from 62.86% in the first cycle to 88.57 % in the second cycle.
Co-Authors Akfar, Mariani Akhfar, Mariani Fatmawati, Titin Hasan, Nurhikmah Indrasari, Siti Zulfamia Jen, Maria Esilina Jumrah Jumrah Kadir, Fitriani Muhardi Muhardi Ngase, Silvester Nurazmi, Nurazmi Pertiwi Pertiwi Rahmat, Dedy railisiad, railisiad delim Reza, Azinal Taqwin, Muhammad Yulianti Yusal, Yulianti