Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
4.455
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Borobudur Educational Review MASAGI ( Jurnal Pendidikan Agama Islam )
Salamudin, Ceceng
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 32 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 32 Documents
Search

 1   2   3   4 
Pengaruh Model Pembelajaran Bermain Peran terhadap Kesadaran Antiperundungan Peserta Didik pada Mata Pelajaran PAI Salamudin, Ceceng; Husniah, Azkia
MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 4 No 2 (2025): MASAGI : Jurnal Pendidikan Agama Islam
Publisher : STAI Al-Musaddadiyah Garut

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37968/masagi.v4i2.1004

Abstract

The problem of bullying in schools is a major concern because of its detrimental impact on students' mental and social development, and many students are not yet fully aware of the negative impacts of bullying and the importance of building mutual respect among each other. Therefore, it is important for schools to instill anti-bullying awareness in students to create a safe and harmonious learning environment. One approach that is considered effective in increasing anti-bullying awareness is by using a role-playing learning model, which allows students to understand the situations and feelings of others through direct experience. The purpose of this study is to describe the effect of implementing a role-playing learning model on students' anti-bullying awareness in the Islamic Religious Education Phase D subject. This study uses a quantitative approach with a descriptive method. The data collection methods used are observation, documentation studies, and questionnaires. The research objects were 82 Phase D students. The results showed that the role play learning model had an effect on the anti-bullying awareness of Phase D students by 82.7% at a significance level with a predetermined probability value of 5% and was proven by the Adjusted R Square value of 0.827 if it was expressed as a percentage of 82.7% while other variables that were not studied influenced the personal awareness of students by 17.3%. Keywords: learning model (role play), bullying awareness, learning of pai fhase d
Asesmen Diagnostik Nonkognitif: strategi menggali minat belajar siswa fase B SD IT Al Furqon Garut Maria, Anly; Aliyah, Siti; Shiam, Siti Nurfajri; Salamudin, Ceceng
Borobudur Educational Review Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Magelang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31603/bedr.14877

Abstract

Minat belajar sering diartikan sebagai rasa suka terhadap pembelajaran. Minat belajar sesungguhnya adalah kekuatan dan dorongan yang utama dalam menentukan kualitas pendidikan seorang individu. Minat adalah jembatan yang mampu mengubah belajar sebagai suatu kebutuhan sehingga minat belajar yang tinggi akan membuka potensi yang ada di dalam diri seorang individu. Namun pada kenyataannya, minat belajar sering dipengaruhi berbagai faktor baik instrinsik maupun ekstrinsik sehingga berdampak pada rendahnya minat belajar. Rendahnya minat belajar juga terlihat pada proses pembalajaran di fase B kelas IV SD IT Al Furqon Garut. Oleh karena itu, diperlukan strategi yang dapat menggali minat belajar siswa untuk menumbuhkan dorongan akan kebutuhan belajar dan memaksimalkan tujuan pembelajaran. Asesmen diagnostik nonkognitif adalah cara yang dapat digunakan untuk mengetahui berbagai hal terkait kondisi emosinal serta kesiapan siswa dalam belajar. Maka dari itu, tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil asesmen diagnostik nonkognitif dalam menggali informasi terkait minat belajar siswa. Metode penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan proses pengumpulan data, pengelompokan data, reduksi data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukan kondisi minat belajar siswa dipengaruhi oleh faktor internal terkait rasa suka, keterlibatan, gaya belajar, dan perhatian. Sementara itu, faktor eksternal yang mempengaruhi adalah pengawasan orangtua dan fasilitas belajar di rumah.
Co-Authors Abdullah, Deba Muslim Alawiyah, Imaroh Alidia, Pipi Alimi, Miftahul Altifa, Wita Dwi Ameliasari, Maya Amwaliah, Agnia Basri, Junaidin Elin Merliana Amelia Evi Saefuloh, Dede Hardiansyah, Asep Wisnu Hikam, Muhamad Bani Husniah, Azkia Ibrahim, Ropik Julian, Alvin Kurniasih, Ani Kusnadi, Rindiani Lestari, Intan Pujiawati Maria, Anly Maulani, Nisa Fitri Multazam, Resti Risalati Nuralamin, Firman Nurdiani, Fitri Nurhalim, Nunur Nurlatifah, Saadah NURZAKIYAH, NURZAKIYAH Ramdani, Rifki Muhamad Rozak, Kiki Abdul Shiam, Siti Nurfajri Sidiq, Haryadi Purnama Siti Aliyah Sopiatin, Atin Sri Rahayu Utami Sulistiani Sulistiani, Sulistiani Ubaedilah, Aceng Ihsan Umi Azizah, Umi