Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Mimbar PGSD Undiksha Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Media Komunikasi FPIPS Jurnal Sekolah Dasar Ngayah: Majalah Aplikasi IPTEKS Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Journal of Educational Research and Evaluation International Journal of Community Service Learning WIDYA LAKSANA Journal of Education Technology International Journal of Social Science and Business Journal of Psychology and Instructions International Journal of Elementary Education Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar Mimbar Ilmu Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru Jurnal Aplikasi dan Inovasi Iptek (JASINTEK) Jurnal Pendidikan IPS Jurnal Pedagogi dan Pembelajaran Mimbar Pendidikan Indonesia
Dewa Nyoman Sudana
Universitas Pendidikan Ganesha
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Health Professions Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 192 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 192 Documents
Search

 16   17   18   19   20 
PENGARUH KONTRUKTIVISME MODEL PEMBELAJARAN PBL TERHADAP HASIL BELAJAR IPS MELALUI LESSON STUDY SD KELAS V ., I Kadek Gede Suparma Ariadi; ., Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10936

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang belajar melalui model pembelajaran problem based learning dengan siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SDN 1 Astina Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng. Jenis peneltian ini adalah penelitian eksperimen semu. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas VA dan VB di SDN 1 Astina yang berjumlah 54 siswa. Sampel penelitian ini yaitu kelas VA yang berjumlah 29 siswa dan siswa kelas VB yang berjumlah 25 siswa. Metode dalam pengumpulan data dilakukan dengan metode tes yaitu dengan tes obyektif. Data yang diperoleh dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial yaitu uji-t. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yang dibelajrakan dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning dengan siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V dengan thit= 32,923 > ttab= 2,021 adanya perbedaan yang signifikan. Berdasarkan hasil analsis data model pembelajaran problem based learning melalui lesson study berpengaruh terhadap hasil belajar IPS. Hal ini dapat dilihat dari skor rata-rata siswa yang menggunakan model pembelajaran problem based learning yaitu 23,68 dan skor rata-rata siswa yang menggunakan model pembelajaran konvensional yaitu 15,12. Perbaikan dilakukan dalam proses pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dengan menggunakan model pembelajaran problem based learning melalui lesson study untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan mampu mengatasi kendala-kendala dalam mengajar.Kata Kunci : Problem Bases Learning, Hasil Belar, IPS This study aims to find a significant difference between the results of social studies students learn through problem based learning model learning with students who learn through conventional learning in class V Elementary School 1 Astina Buleleng, Buleleng. Type this research is quasi-experimental research. The population of this research is all class VA and VB State Primary School 1 Astina totaling 54 students. The research sample is classes totaling 29 students VA and VB grade students numbering 25 students. Methods of data collection is done with test method is to test objectively. Data were analyzed using descriptive statistical analysis techniques and inferential statistics ie t-test. The results of this study indicate that there are differences between student learning outcomes dibelajrakan using problem-based learning model learning with students that learned with conventional learning models in class V with thit = 32.923> ttab = 2.021 a significant difference. Based on the analysis results of the data model of learning problem based learning through lesson study affect the results of social studies. It can be seen from the average score of students who use problem-based learning model learning is 23.68 and the average score of students who use conventional learning models, namely 15.12. Repairs carried out in the learning process by using the Social Sciences learning model of problem based learning through lesson study to improve student learning outcomes and be able to overcome the obstacles in teaching.keyword : problem based learning, learning outcomes, science sosoal
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) TERHADAP LITERASI SISWA KELAS III SD ., I Gede Agus Raka Putrawan; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.; ., Drs. I Dewa Kade Tastra,M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10992

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan literasi membaca yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran CIRC dan kelompok siswa yang dibelajarkan menggunakan model pembelajaran langsung pada siswa kelas III SD di Gugus II Kecamatan Bangli Kabupaten Bangli Tahun Pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian non-equivalent post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelompok siswa kelas III SD di Gugus II Kecamatan Bangli tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 214 orang siswa. Sampel pada penelitian ini sebanyak 68 orang siswa, 34 siswa kelas IIIb SD 5 Kawan sebagai kelompok kelas kontrol dan 34 siswa kelas IIIa SD 5 Kawan sebagai kelompok kelas eksperimen. Pengumpulan data literasi membaca siswa dilakukan dengan metode tes berbentuk uraian. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial (uji-t). Berdasarkan hasil analisis diperoleh thitung = 3,64 > ttabel = 1,99, sehingga Ho ditolak dan Ha diterima yang berarti terdapat perbedaan yang signifikan literasi membaca antara siswa yang dibelajarkan dengan model CIRC dengan siswa yang dibelajarkan dengan model langsung. Nilai rata-rata literasi membaca kelompok eksperimen yaitu 70,38 dan rata-rata literasi kelompok kontrol yaitu 57. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran CIRC berpengaruh terhadap literasi membaca siswa kelas III SD di Gugus II Kecamatan Bangli tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Model CIRC, Literasi This research aims to determine the significance of literacy differences between the group of students who are taught by using the CIRC (cooperative, Integrated, Reading, and Composition) leraning model and group of students who are taught using direct learning model of third grade students at SD Gugus II, Bangli district, Bangli regency in the academic year 2016/2017. This research is a quasi experimental research with non-equivalen post test only control group design. The population of this research are all group of students in third grade students at SD Gugus II, Bangli district, Bangli regency in the academic year 2016/2017. The sample in this research are 68 students, 34 students of grade IIIa SD N 5 Kawan as control class group and 34 students of grade IIIb SD N 5 Kawan as experiment class group. The data collected by using essay test, and then analyze by descriptive and inferential statistical analyze (t-test). Based on the result obtained is t=3,64> table= 1,99. In other word, Ho rejected and H1 accepted which means there is a significant dfferences of students literacy between the group of students who are taught by using CIRC leraning model and group of students who are taught using direct learning. The average score of the experimental group is 70,38 and the control group is 57. Finally, it can be concluded that the application of the CIRC learning model could influences the literacy of third grade students at SD Gugus II, Bangli district, Bangli regency in the academic year 2016/2017.keyword : CIRC model, Literacy
PENERAPAN PENDEKATAN INKUIRI TERBIMBING BERBASIS KETERAMPILAN PROSES UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA KELAS V ., Ni Made Srimaheni; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana,M.Pd.; ., Dr. Desak Putu Parmiti,MS
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 2 (2017): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11032

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 5 Les tahun pelajaran 2016/2017 setelah diterapkan pendekatan Inkuiri berbasis keterampilan proses. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus dan setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi/evaluasi dan tahap refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas V SD Negeri 5 Les tahun pelajaran 2016/2017 yang berjumlah 20 orang dan objek penelitiannya adalah hasil belajar IPA. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tes dengan instrument tes hasil belajar IPA. Data yang telah terkumpul dianalisis dengan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil belajar siswa pada siklus I sebesar 55% dan hasil belajar pada siklus II sebesar 76,25%, terjadi peningkatan hasil belajar sebesar 0,37. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan inkuiri terbimbing berbasis keterampilan proses dapat meningkatkan hasil belajar IPA siswa kelas V SD Negeri 5 Les tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Inkuiri Terbimbing, Keterampilan Proses, Hasil Belajar IPA This study aims to determine the improvement of science learning outcomes of grade 5 students of SD Negeri 5 Les in the academic year 2016/2017 after applying the skills-based Inquiry approach. This type of research is classroom action research conducted in stage stages: stage planning, implementation stage, observation / evaluation stage and reflection stage. The subjects of this study are the students of class V SD Negeri 5 Les 2016/2017 year class of 20 people and the object of research is the result of science learning. Data collection method used in this research is test method with test instrument of science learning result. The collected data is analyzed by the quantitative descriptive analysis method. Student learning outcomes in the first cycle of 55% and learning outcomes in cycle II of 76.25%, an increase in learning outcomes of 0.37. Based on the results of the study can be concluded that the implementation of guided inquiry approach of science students of class V SD Negeri 5 Les year 2016/2017.keyword : Guided Inquiry, Process Skills, Learning Outcomes of Science
PENGEMBANGAN TES BERPIKIR KRITIS IPA UNTUK SEMESTER GASAL KELAS IV SD ., Ni Made Tuti Widyastini; ., Putu Nanci Riastini, S.Pd., M.Pd.; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.12064

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kualitas tes berpikir kritis IPA yang dikembangkan untuk semester gasal kelas IV SD di Gugus X Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017 ditinjau dari validitas isi, validitas butir tes, reliabilitas tes, tingkat kesukaran butir tes, dan daya pembeda butir tes. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan menggunakan model ADDIE. Pengumpulan data dilakukan menggunakan metode pencatatan dokumen, observasi, kuesioner, dan tes. Instrumen yang digunakan adalah lembar pencatatan dokumen, lembar observasi, lembar kuesioner dan tes berpikir kritis IPA. Jumlah peserta tes sebanyak 41 orang. Analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kualitatif dan deskriptif kuantitatif. Hasil analisis butir soal pada 40 butir tes, yaitu (a) validitastes menurut review para ahli diperoleh hasil sangat baik, (b) soal valid sebanyak 75%, (c) soal termasuk reliabel, (d) daya beda tes adalah kategori “baik” sebesar 60%, kategori “jelek” sebesar 6,7% dan “cukup” sebesar 33,3%, (e) tingkat kesukaran tes adalah “mudah” sebesar 6,6%, ketegori “sukar” sebesar 6,6%, dan kategori “sedang” sebesar 86,6%. Hal ini berarti, tes berpikir kritis yang dikembangkan dapat digunakan sebagai tes standar berpikir kritis IPA untuk semester gasal kelas IV SD di Gugus X Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : Pengembangan, Tes, Berpikir Kritis, IPA. The purpose of this study is to know the quality of critical thinking test of IPA which developed for grade IV of elementary semester in Buleleng sub district, Buleleng regency in 2016/2017 it observed in terms of content validity, test item validity, test reliability, difficulty level of test item, and distinguishing factor test items. This study is a development research using ADDIE model. The data collections were done using document recording method, observation, questionnaire, and test. The Instruments used were document recording sheets, observation sheets, questionnaires and critical science thinking tests. The number of test participants is 41 people. The data analysis that used was descriptive qualitative and descriptive quantitative analysis. The results of the item analysis on the 40 test items, namely (a) the validity of the test according to the expert reviews obtained very good results, (b) valid problems as much as 75%, (c) the problem includes reliable, (d) test differentiation is the category of "good "by 60%," bad "category by 6.7% and" enough "by 33,3%, (e) the difficulty level of the test is" easy "at 6.6%, the" difficult "category of 6.6% And the "medium" category is 86.6%. This means that the critical thinking test developed can be used as a standard test for critical science thinking for the fourth semester class of SD in Buleleng sub district Buleleng regency 2016/2017.keyword : Development, Test, Critical Thinking, Science.
Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Bermediakan Gambar Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SD Di Gugus I Kecamatan Buleleng Kabupaten Buleleng ., Kadek Ririn Sumarliani; ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi; ., Drs. Dewa Nyoman Sudana, M.Pd.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 5 No. 3 (2017): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i3.12423

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahuai perbedaan hasil belajar IPS antara kelompok siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing bermediakan gambar dan kelompok siswa kelas IV yang tidak dibelajarakan dengan model pembelajaran kooperatif Snowball Throwing bermediakan gambar pada gugus I di Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu. Poulasi penelitaian ini adalah seluruh siswa kelas IV di Gugus I Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Sampel penelitaian ini diambil dengan teknik cluster random sampling dengan teknik undian. Dari hasil undian diperoleh SD Negeri 5 Banyuning sebagai kelas eksperimen dengan jumlah siswa 38 orang dan SD Negeri 2 Banyuning sebagai kelas kontrol dengan jumlah siswa 34 orang. Data penelitian ini diperoleh dengan menggunakan metode tes dan instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar berupa pilihan ganda, yang berjumlah 30. Data dianalisis dengan mengunakan uji-t dengan bantuan SPSS 16.0 for Windows. Hasil penelitian menunjukakan terdapat perbedaan hasil belajar IPS anata kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperataif tipe Snowball Throwing bermediakan gambar dan kelompok siswa yang tidak dibelajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing bermediakan gambar. Skor rata-rata untuk kelas eksperimen sebesar 20,66 sedangkan untuk kelas kontrol 18,82. Analsisi data mengunakan uji-t diperoleh thitung =2,210 > ttabel = 1,671 dan nilai sig 0,03 < 0,05. Dengan demikian model pembelajaran kooperatif tipe Snowball Throwing bermediakan gambar berpengaruh terhadap hasil belajar kognitif IPS siswa kelas IV di gugus I Kecamatan Buleleng, Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2016/2017. Kepada peneliti lain, agar meneliti permasalahan ini dalam lingkup yang lebih luas mengingat adanya berbagai batasan pada penelitian ini sehingga memperoleh sumbangan ilmu yang lebih baik sesuai perkembangan zamanKata Kunci : Snowball Throwing, media gambar, hasil belajar IPS This study aims to find out the differences in IPS learning outcomes between groups of students who were taught by cooperative learning model type Snowball Throwing assisted media images and groups of students who are not studied with cooperative learning model Snowball Throwing assisted media images in grade IV students in cluster I Buleleng District, District Buleleng academic year 2016/2017. This type of research is quasi experimental research. Poulasi penelitaian this is all the fourth graders in District I Buleleng District, Buleleng regency year 2016/2017. This research sample is taken by cluster random sampling technique with lottery technique. From the draw results obtained SD Negeri 5 Banyuning as an experimental class with a total of 38 students and SD Negeri 2 Banyuning as a control class with the number of students 34 people. The data of this research is obtained by using test method and the instrument used is the test of learning result in the form of multiple choice, which amounts to 30. The data is analyzed by using t-test with the help of SPSS 16.0 for Windows. The result of the research shows that there are difference of learning result of IPS learning of group of students which is taught by cooperative learning model of Snowball Throwing type assisted by picture media and group of students which is not learned by cooperative learning model of Snowball Throwing type assisted by image media. The average score for the experimental class was 20.66 while for the control class 18.82. Data analysis using t-test is obtained tcount = 2,210 > ttable = 1,671 and sig value 0,03
Kecendrungan Minat Membaca Siswa Kelas V SD Negeri 5 Seraya Barat Kecamatan Karangasem Suantara, I Kadek; Suarjana, I Made; Sudana, Dewa Nyoman
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 7 No. 1 (2019): April
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v7i1.17087

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan minat membaca siswa kelas V SDN 5 Seraya Barat Kecamatan Karangasem Kabupaten Karangasem. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif dilakukan untuk memperoleh informasi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kecenderungan minat membaca siswa kelas V SDN 5 Seraya Barat Kecamatan Karangasem Kabupaten Karangasem. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriptif. Penelitian deskriptif (eksposfakto) dilakukan untuk memperoleh informasi mengenai kecenderungan minat membaca siswa kelas V SDN 5 Seraya Barat Kecamatan Karangasem Kabupaten Karangasem Tahun Ajaran 2017/2018 yang berjumlah 15 siswa. Data dianalisis dengan menggunakan uji statistic deskriptif. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa Rata-rata skor minat membacaadalah 79,73 berada pada interval 67,5 ≤ ≤ 82,5.Dapat disimpulkan bahwa minat membaca siswa kelas V SD Negeri 5 Seraye Kecamatan Karangasem termasuk pada kategori ‘’Sedang’’Kata Kunci : Kecendrungan, Minat, Membaca This study aims to determine the tendency to read interest in fifth grade students of SDN 5 Seraya Barat, Karangasem District, Karangasem Regency. This type of research is descriptive research. Descriptive research (exposfacto) was conducted to obtain information about the tendency to read interest in fifth grade students of SDN 5 Seraya Barat, Karangasem District, Karangasem Regency, 2017/2018 Academic Year, totaling 15 students. Data were analyzed using descriptive statistical tests. The results of this study indicate that the average score of interest in reading is 79.73 in the interval 67.5 ≤ ≤ 82.5. It can be concluded that the interest in reading class V students of SD Negeri 5 Seraye in Karangasem Subdistrict belongs to the category ‘'Medium'.keyword : Trend, Interest, Reading
Pengaruh Model Pembelajaran Word Square Berbantuan Cerita Rakyat Terhadap Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dewi Susanti, Fransiska Ristiana; Sumantri, Made; Sudana, Dewa Nyoman
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 6 No. 3 (2018): Oktober
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v6i3.21094

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Word Square berbantuan cerita rakyat dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional pada siswa kelas V semester II di Gugus II Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2017/2018. Jenis penelitian ini yaitu eksperimen semu dengan rancangan post test only control group design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas V SD di Gugus II Kecamatan Banjar Kabupaten Buleleng tahun pelajaran 2017/2018. Pemilihan sampel dilakukan dengan teknik group random sampling. Instrumen pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes objektif. Data yang diperoleh dianalisis dengan analisis statistik deskriptif, uji prasyarat analisis data, dan uji hipotesis melalui uji-t. Hasil perhitungan uji-t diperoleh thitung  =  3,185 dan ttabel  = 1,999 (thitung >ttabel). Hasil penelitian tersebut menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar Bahasa Indonesia yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran Word Square berbantuan cerita rakyat dan kelompok siswa yang dibelajarkan dengan model pembelajaran konvensional. Adanya perbedaan terhadap hasil belajar siswa, menandakan bahwa model pembelajaran Word Square berbantuan cerita rakyat berpengaruh terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa.  Kata kunci: Word Square, Cerita Rakyat, hasil belajar Bahasa Indonesia
Model Pembelajaran Self Regulated Learning Berbantuan Media Audio Visual Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPA Putri, Ni Nyoman Yudastri; Sudana, Dewa Nyoman
MIMBAR PGSD Undiksha Vol. 8 No. 2 (2020): Juli
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v8i2.25061

Abstract

Rendahnya nilai kompetensi pengetahuan IPA yang ditemukan pada siswa kelas IV SD Gugus V di Kecamatan Karangasem menjadi alasan utama dilakukannya penelitian ini. Nilai kompetensi pengetahuan IPA setelah dikonversikan ke kriteria PAP yaitu tergolong sangat rendah. Maka, penelitian ini bertujuan untuk menemukan perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas IV di SD antara yang dibelajarkan dengan model pembelajaran self regulated learning berbantuan media audio visual dan tanpa dibelajarkan dengan model pembelajaran self regulated learning berbantuan media audio visual. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi experiment) dengan desain nonequivalent post tes only control group. Jumlah populasi dalam penelitian ini adalah 168 orang. Penentuan sampel menggunakan teknik simple random sampling. Jumlah sampel penelitian ini sebanyak 34 siswa. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan metode tes pilihan ganda yang berjumlah 22 butir.  Data yang terkumpul dianalisis menggunakan teknik analisis deskriptif dan analisis infrensial yaitu uji t dengan rumus polled varians. Harga thitung berdasarkan rumus polled varians didapatkan sebesar 59,562 sementara ttabel sebesar 2,042 sehingga thitung > ttabel. Salah satu implikasi secara umum yaitu melalui model ini, dapat menjadikan pembelajaran lebih bermakna. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPA pada siswa kelas IV yang dibelajarkan dengan yang tidak dibelajarkan model pembelajaran self regulated learning berbantuan media audio visual.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR IPA DAN SIKAP ILMIAH PADA SISWA KELAS V SD GUGUS I KECAMATAN NUSA PENIDA Widani, Ni Kadek Tri; Sudana, Dewa Nyoman; Agustiana, I Gusti Ayu Tri
Journal of Education Technology Vol. 3 No. 1 (2019): February
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v3i1.17959

Abstract

Penelitian ini bertujuan: 1) untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPA antara siswa yang mengikutipembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang mengikuti model pembelajarankonvensional, 2) untuk mengetahui perbedaan yang signifikan sikap ilmiah antara siswa yang mengikuti pembelajarandengan menggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional,3) untuk mengetahui perbedaan hasil belajar IPA dan sikap ilmiah antara siswa yang mengikuti pembelajaran denganmenggunakan model pembelajaran inkuiri terbimbing dan siswa yang mengikuti model pembelajaran konvensional.Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan desain post-test only control group design. Jumlah populasidalam penelitian ini adalah 87 orang dan sampel penelitian berjumlah 46 orang yang diambil dengan teknik simple randomsampling. Data hasil belajar IPA dikumpulkan menggunakan metode tes dengan instrumen tes hasil belajar IPA dan datasikap ilmiah dikumpulkan menggunakan non tes dengan instrumen kuesioner. Data dianalisis dengan statistik deskriptif daninferensial (MANOVA). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) terdapat perbedaan hasil belajar antara siswa yangmengikuti model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (Fhitung= 0,007> Ftabel= 0,05); 2) terdapat perbedaan sikap ilmiah antara siswa yang mengikuti model pembelajaran inkuiri terbimbingdengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional (Fhitung= 0,000 > Ftabel= 0,05) dan 3) secara simultan, terdapatperbedaan hasil belajar IPA dan sikap ilmiah siswa yang mengikuti model pembelajaran inkuiri terbimbing dengan siswayang mengikut pembelajaran konvensional (F= 0,000; p<0,05). Berdasarkan temuan tersebut, dapat disimpulkan bahwamodel pembelajaran inkuiri terbimbing berpengaruh positif terhadap hasil belajar IPA dan sikap ilmiah siswa.
PENGARUH VCT BERBANTUAN MEDIA SEDERHANA TERHADAP HASIL BELAJAR PKN Diana Sari, Ni Luh Sintya; Sudana, Dewa Nyoman; Parmiti, Desak Putu
Journal of Education Technology Vol. 3 No. 2 (2019): May
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jet.v3i2.21701

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) Efektivitas implementasi Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media sederhana efektif pengaruhnya terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III, (2) perbedaan yang signifikan antara hasil belajar PKn siswa yang mengikuti Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media sederhana dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas III. Jenis peneltian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasi eksperimen) dengan rancangan penelitian menggunakan desain penelitian non equivalent post-test only control group desain. Populasi penelitian ini adalah seluruh kelas III SD gugus XIV Kecamatan Buleleng Tahun Pelajaran 2017/2018 yang berjumlah 143 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik simple random sampling dan diperoleh kelas III SD Negeri 2 Tukadmungga sebagai kelompok eksperimen yang berjumlah 24 siswa dan kelas III SD Negeri 2 Pemaron sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 23 siswa. Data hasil belajar PKn dikumpulkan dengan metode tes yaitu tes pilihan ganda. Data dianalisis  menggunakan uji t-Brunning dan Anava satu jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media sederhana pengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III dengan hasil 4,19, (2) terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar PKn siswa yang mengikuti Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media sederhana dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional di kelas III dengan Fhitung= 402,47 > Ftabel= 4,08. Berdasarkan hasil di atas, dapat disimpulkan bahwa Value Clarification Technique (VCT) berbantuan media sederhana berpengaruh terhadap hasil belajar PKn siswa kelas III di Gugus XIV Kecamatan Buleleng tahun pelajaran 2017/2018. 
Co-Authors ., Dr. I Ketut Gading,M.Psi ., Gusti Ayu Sri Handayani ., I Gde Dita Wijaya ., I Gede Agus Raka Putrawan ., I Gede Parwata Setiawan ., I Gusti Bagus Wira Pandu Winata ., I Kadek Gede Suparma Ariadi ., I Kadek Sri Putra ., I Kd Rizal Rahmadi ., I Ketut Andita Opasana ., I Made Lianto ., Kadek Arida Purnama Dewi ., Kadek Erawati ., Kadek Evi Diantari ., Kadek Mawar ., Kadek Mita Irmayanti ., Kadek Ririn Sumarliani ., Ketut Wirani Dewi ., Komang Tri Wijayanti ., Made Partha Kesuma ., Md. Padmarani s ., Meida Dwi Sana Tiballa ., Ni Kadek Ayu Sintya Dewi ., Ni Kadek Widi Astuti ., Ni Komang Tri Virgawati ., Ni Luh Gede Kartika Kusuma Dewi ., Ni Luh Harumini ., Ni Luh Pebriani Suci Lestari ., Ni Luh Yuni Astari ., Ni Made Desy Ratnayanti ., Ni Made Srimaheni ., Ni Made Tuti Widyastini ., Ni Made Yosi Rosiana ., Ni Putu Eka Restiti Aniati ., Ni Putu Sri Agustini ., Ni Putu Yuli Artini ., Ni Wayan Santiani ., Nym Agus Tri Adnyana ., Nyoman Agus Tri Adnyana ., Putu Dian Wahyuni ., Rahmawati Utari ., Sang Gede Angga Wiguna Arimbawa, Pt. Redy Kresna Arista Dewi, Ni Putu Arista Dewi, Ni Putu Astari, Komang Juli Bagaskara, I Made Yuda Cahyana, Gd. Roni Desak Putu Parmiti Devi Octaviani Dewa Bagus Sanjaya Dewa Made Sutarjana ., Dewa Made Sutarjana Dewi Susanti, Fransiska Ristiana Dharma, I Putu Wira Diana Sari, Ni Luh Sintya Drs. I Nyoman Murda,M.Pd. . Drs. Ndara Tanggu Renda . Gd. Roni Cahyana Gita Cemara, Gusti Ayu Gusti Ayu Dwi Lisa Novita . Gusti Ayu Gita Cemara I Dewa Kade Tastra I Gede Astawan I Gede Margunayasa I Gusti Ayu Tri Agustiana I Gusti Ayu Utami Dewi . I Gusti Ngurah Japa I Kadek Suartama I Ketut Ardika . I Ketut Budiastra . I Ketut Gading I Ketut Sudita I Komang Sudarma I Made Citra Wibawa I Made Edi Andana . I Made Ria Cipta ., I Made Ria Cipta I Made Suarjana I Made Tegeh I Made Wahyu Mariastha . I Nengah Suandi I Nyoman Jampel I Putu Wira Dharma I Wayan Widiana Juliarta, Putu Gde Agus Kadek Andriani . Kadek Yudiana Ketut Pudjawan Komang Aprilliani Maha Supardhi . Komang Arystya Noviana . Komang Desy Ari Kusumayani . Komang Sri Susandi Ulandari . Kusmariyanti, Nyoman Luh Suartini . M.Hum Dra. Ni Nyoman Garminah . M.Pd Drs. I Ketut Dibia,S.Pd . M.Pd. Dra. Made Sulastri . M.Pd. I Nyoman Arcana,SST. . M.Pd. S.Pd. Putu Nanci Riastini . M.S. ., Luh Putu Putrini Mahadewi, S.Pd., M.S. M.Si Drs. Gede Raga . Made Mei Yudiari ., Made Mei Yudiari Made Sumantri Ni Kadek Adnyani ., Ni Kadek Adnyani Ni Kadek Ayu Widyawati Ni Ketut Yantiningsih ., Ni Ketut Yantiningsih Ni Komang Sarini Ni Luh Putu Murtita Santiana . Ni Nyoman Eka Laksmini . Ni Nyoman Kusmariyatni Ni Wayan Arini Ni Wayan Rati Ni Wayan Sri Widyantari ., Ni Wayan Sri Widyantari Novita Cahyani ., Novita Cahyani Nyoman Dantes Nyoman Kusmariyanti Octaviani, Devi Panji Setiawan Prof. Dr. Gede Sedanayasa,M.Pd . Prof. Dr. I Ketut Dharsana,M.Pd . Pt. Redy Kresna Arimbawa Purwati, Gusti Ayu Made Putri, Ni Nyoman Yudastri Putu Agus Ariana Putu Elsa Yulian Vitriani Giri ., Putu Elsa Yulian Vitriani Giri Putu Indah Sintya Dewi Putu Nanci Riastini Putu Nanci Riastini, Putu Nanci Putu Ngurah Dwija Palguna . Redy Kresna Arimbawa S.Pd. Kadek Suranata . Sarini, Ni Komang Sastrawan, Putu Agus Putra Sastrawan, Putu Agus Putra Setiawan, Panji Setiawan, Panji Suantara, I Kadek suwandi, wiriya Widani, Ni Kadek Tri Widani, Ni Kadek Tri Widyawati, Ni Kadek Ayu Yoni Adnyana P, I. B. Eka Yoni Adnyana P, I. B. Eka Yundarini, Ni Komang Suci