Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
3.552
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Indonesian Journal of Science and Mathematics Education Jurnal SOLMA Jurnal Abdimas PHB : Jurnal Pengabdian Masyarakat Progresif Humanis Brainstorming Instructional Development Journal Edunesia : jurnal Ilmiah Pendidikan Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS) Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA Jurnal Pijar MIPA Journal of Educational Sciences Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan Indonesia Prosiding Seminar Nasional Pemberdayaan Masyarakat (SENDAMAS) Joyful Learning Journal
Andriani, Aldina Eka
Unknown Affiliation
Religion Humanities Automotive Engineering Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Mechanical Engineering Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 25 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 25 Documents
Search

 1   2   3 
Optimalisasi Pemanfaatan Media Pembelajaran Berbasis Fun AI, AR, dan VR untuk Mendukung Pembelajaran Berdiferensisasi di Sekolah Guru Kiptiyah, Siti Maryatul; Purwati, Panca Dewi; Trimurtini, Trimurtini; Siroj, Muhammad Badrus; Andriani, Aldina Eka
Instructional Development Journal Vol 6, No 2 (2023): IDJ
Publisher : Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24014/idj.v6i2.25558

Abstract

Masalah yang dihadapi guru KKG Gugus Drupadi dalam pembelajaran saat ini adalah masih mendominasinya pembelajaran konvensional, rendahnya kompetensi guru dalam penguasaan teknologi informasi, serta minimnya penggunaan media pembelajaran berbasis IT terutama yang cocok untuk mengakomodir keragaman karakteristik dan kebutuhan belajar siswa (pembelajaran berdiferensiasi). Kondisi tersebut dilatarbelakangi oleh beberapa hal antara lain yaitu (1) rendahnya semangat dan kesadaran guru dalam melakukan inovasi pembelajaran  berbasis IT, (2) sebagian besar guru sudah nyaman dengan pembelajaran teacher centered, (3) belum terbiasa mengimplementasikan pembelajaran yang mengakomodir keragaman learning profile siswa, (4) masih terbatasnya kegiatan pelatihan dan workshop bagi guru. Masalah tersebut dapat diatasi salah satunya dengan memfasilitasi kegiatan pelatihan dan pendampingan berbasis flipped workshop, di mana peserta diberikan kesempatan untuk memperlajari materi dan melaksanakan asesmen diagnostik terlebih dahulu.. Kegiatan utama pengabdian tersebut meliputi aktivitas sebagai berikut  (1) sebelum pelatihan, peserta belajar secara mandiri melalui LMS dan melakukan asesmen diagnostik siswa serta mengisi form pretest (2) pelatihan, praktik, dan pendampingan secara luring mengenai pemanfaatan media pembelajaran berbasis Fun Artificial Intelligence (AI), Virtual Reality (VR), dan Augmented Reality (AR) yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi, (3) penugasan dan pendampingan, (4) postest dan evaluasi, untuk melihat hasil praktik yang telah dilakukan oleh peserta. Adapun hasil dari kegiatan pegabdian yang dilaksanakan pada 2-12 Agustus 2023 tersebut yaitu (1) wawasan pengetahuan tentang pentingnya pemahaman dan penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada guru di KKG Gugus Dupradi Kecamatan Gunungpati Kota Semarang meningkat, (2) peserta mendapatkan tambahan keterampilan dalam mengembangkan media pembelajaran berbasis fun AI, AR, dan VR untuk mendukung pembelajaran berdiferensiasi di sekolah, (3) peserta workhsop merasa puas dengan penyelenggaraan kegiatan pengabdian tersebut.
Using Multimedia Interactive Web Blog Science Virtual Laboratory to Improve Students' Critical Thinking and Concept Mastery Andriani, Aldina Eka; Sulistyorini, Sri; Sunarso, Ali
Edunesia : Jurnal Ilmiah Pendidikan Vol. 5 No. 1 (2024)
Publisher : research, training and philanthropy institution Natural Aceh

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51276/edu.v5i1.704

Abstract

The presence and condition of laboratories are critical factors in the success of learning activities through practical work, thereby improving student motivation and interest in learning. This research aims to determine the utilization of a virtual laboratory in improving critical thinking skills and mastery of science concepts for Elementary School Teacher Education (PGSD) students. The research used an experimental method utilizing a quasi-experimental design, specifically a nonequivalent control group design. Purposive sampling was the chosen sampling technique, and the research sample comprised 42 second-semester students from the Elementary School Teacher Education Department enrolled in the Elementary School Science Laboratory course. The samples were intentionally divided into two groups: Group K, the experimental group, and Group O, the control group. A multiple-choice test served as the data collection instrument. The collected data were analyzed using the N-Gain formula and t-test. The N-Gain results for concept mastery in the experimental group are 0.5%, and in the control group, it is 0.3%. Meanwhile, the average score for critical thinking skills in the experimental group is 80.77, and the average score for the control group is 76.31. Therefore, using a virtual laboratory affects students' mastery of concepts and critical thinking skills in Natural Science.
Implementasi Habituasi dalam Pembinaan Profil Pelajar Pancasila pada Dimensi Gotong Royong Siswa Kelas 5 SD Negeri Ngaliyan 05. Najwa Fauzia, Inha Wafda; Andriani, Aldina Eka; Adinesa, Azhara Eka; Musyarofah, Lailatul Eka; Istawa, Tasya Muhaima; Sidiq, Syahrir Muhaima
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 11.D (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

The objective of this study is to describe the implementation of habituation in strengthening the character of fifth-grade students at SD Negeri Ngaliyan 05 through the aspect of mutual cooperation (gotong royong) in the Pancasila Student Profile. This research employs a descriptive qualitative approach and collects data through observation, interviews, and documentation. The findings indicate that habituation is implemented through routine programs such as Clean and Healthy Fridays, classroom duty schedules, student patrols, and waste donation (sodaqoh sampah). These activities have proven effective in instilling values of cooperation, responsibility, social awareness, and empathy among students. Minor challenges, such as jealousy among students, can be minimized through teacher role-modeling and intensive communication with parents. In conclusion, habituation is an ideal strategy for developing the character of mutual cooperation in students and can serve as a model for other primary schools in supporting the sustainable implementation of Pancasila values.
Analisis Kesulitan Belajar pada Materi Aksara Jawa Peserta Didik Kelas V SDN Wonolopo 01 Kota Semarang Azahra, Rika Ayu; Andriani, Aldina Eka; Az’zahra, Linda Yudha; Andriansyah, Slamet; Azzahra, Meytania Najwa Putri; Putri, Mentari Pradibta Eka
Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan Vol 11 No 12.A (2025): Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan
Publisher : Peneliti.net

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Aksara Jawa merupakan bagian integral dari kebudayaan Jawa yang saat ini mengalami degradasi dalam ranah pendidikan dasar akibat minimnya relevansi kontekstual, keterbatasan media pembelajaran, dan rendahnya motivasi belajar peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesulitan belajar yang dihadapi peserta didik kelas V SDN Wonolopo 01 Kota Semarang dalam memahami materi Aksara Jawa, sekaligus mengidentifikasi faktor internal dan eksternal yang mempengaruhi proses tersebut. Subjek penelitian ini adalah guru dan siswa kelas V SDN Wonolopo 01. Metode yang digunakan adalah studi kasus kualitatif dengan teknik pengumpulan data berupa angket skala Likert, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peserta didik mengalami kesulitan dalam mengenali bentuk aksara, menulis dengan benar, serta membaca aksara Jawa, yang diperparah oleh rendahnya motivasi, kurangnya media pembelajaran interaktif, dan keterbatasan dukungan lingkungan belajar. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi dasar dalam merancang strategi pembelajaran Aksara Jawa yang lebih adaptif, relevan, dan berdaya guna untuk mendukung pelestarian budaya lokal melalui pendidikan dasar.
Peningkatan Kompetensi Pedagogi Digital Guru SD melalui Integrasi AI dan Augmented Reality untuk Mendukung Deep Learning di KKG Gugus Diponegoro Kabupaten Semarang Andriani, Aldina Eka; Purwati, Panca Dewi; Witanto, Yuli; Sismulyasih, Nugraheti; Widodo, Susilo Tri; Sulistyorini, Sri
Jurnal SOLMA Vol. 15 No. 1 (2026)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka (UHAMKA Press)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22236/solma.v15i1.22282

Abstract

Pendahuluan: Minimnya kompetensi digital pedagogy guru di KKG Gugus Diponegoro mengakibatkan pemanfaatan teknologi dalam pembelajaran belum optimal, meskipun fasilitas sekolah memadai. Studi ini bertujuan untuk meningkatkan pengetahuan dan keterampilan guru dalam menerapkan pembelajaran Deep Learning (Mindful, Meaningful, Joyful Learning) melalui pemanfaatan Artificial Intelligence (Teachy.App) dan Augmented Reality (Assembler Edu). Metode: Sosialisasi, pelatihan teknis, penugasan mandiri, dan evaluasi menggunakan pretest serta postest. Hasil: Adanya peningkatan signifikan pada kompetensi guru. Berdasarkan analisis data, terjadi pergeseran skor drastis dimana sebelum pelatihan 86,67% peserta berada pada kategori "Kurang/Sangat Kurang", namun setelah pelatihan 86,67% peserta mencapai kategori "Cukup", "Baik", atau "Sangat Baik". Luaran kegiatan berupa produk flash card berbasis AR dan desain pembelajaran berbasis AI. Kesimpulan: integrasi AI dan AR efektif meningkatkan digital pedagogy guru dalam menciptakan pembelajaran yang mendalam dan interaktif.
Co-Authors Adinesa, Azhara Eka Ali Sunarso Andarini Permata Cahyaningtyas Andriansyah, Slamet Armia, Naja Izza Ary, Deasylina da Asih, Sri Sami Awalia, Rosanda Chika Azahra, Rika Ayu Azzahra, Meytania Najwa Putri Az’zahra, Linda Yudha Berliana, Chyntia Desi Wulandari, Desi Devyanti, Mutiara Edy Purwanto Fadhilah, Rima Farid Ahmadi Fatmawati, Erma Febriyanti, Intania Dinda Irvan, Moh. Farizqo Istawa, Tasya Muhaima Kiptiyah, Siti Maryatul Lutfiani, Firda Dian Moh. Fathurrahman Musyarofah, Lailatul Eka Najwa Fauzia, Inha Wafda Novita Triana Nugraheti Sismulyasih SB, Nugraheti Sismulyasih Nugroho, Winda Tri Nurkhalimah, Adinda Inka Panca Dewi Purwati, Panca Pangesti, Yuli Dwi Praja, Insania Rizkyning Purwaningsih, Ratna Chandra Putri, Mentari Pradibta Eka Rahman, Khoirunnisa Aulia Rais, Ghilman Fauzy Ramadhani, Arum Ayu Sahira, Alifia Fairus Selviana Selviana Sidiq, Syahrir Muhaima Sri Sulistyorini, Sri Susilo Tri Widodo, Susilo Tri Trimurtini, Trimurtini Tyas, Dewi Nilam Witanto, Yuli