Articles
<![CDATA[THE EFFECT OF THE BARBIE DOLL MEDIA TOWARD SELF-CARE ABILITY FOR STUDENT WITH MILD INTELLECTUAL DISABILITY ]]>
<![CDATA[Arista Surya Ningsih]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Vol 3, No 1 (2016): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Special Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (320.266 KB)
|
DOI: 10.17977/um029v3i12016p22-27
<![CDATA[The purpose of this research was to analyze the effect of barbie doll media toward self care ability for student with mild intellectual disability in the first grade. This study used a Single Subject Research (SSR) with the A-B-A design model. The subject was SE (10 years), a student with mild intellectual disability in the first grade. Based on the data processing, the mean level of baseline condition-1 was 57,25%, the mean level in the intervention condition was 91,93%, the mean levels in the baseline condition-2 was79,3%. The conclusion of this research was there is a effect of Barbie doll media toward the ability of clothe self care for student of mild intellectual disability. The advice given is the teachers can a provide method and media appropriate learning and accommodate student in processing information and optimizing the ability of the student.]]>
<![CDATA[Pengaruh Media Gambar Seri terhadap Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana Siswa Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Prima Rizka Trisnanda]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>
<![CDATA[ Jurnal Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Luar Biasa Vol 2, No 1 (2015): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Department of Special Education ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (311.902 KB)
|
DOI: 10.17977/um029v2i12015p10-15
<![CDATA[The purpose of this study was to describe: (1) writing ability of students with Intellectual and development disabilities in class VII SMPLB on baseline phase, (2) writing ability of students with Intellectual and development disabilities class VII SMPLB on intervention phase, (3) the effect of picture series media towards writing ability of students with intellectual and development disabilities class VII SMPLB. This study used Single Subject Research (SSR) with the A-B-A, baseline phase-1 (A1) to Intervention (B) and continued to Baseline-2 (A2). Based on the results, it was concluded that there was the effect of picture series media towards simple sentences writing ability of a student with intellectual and developmental disabilities on class VII SMPLB.Tujuan penelitian ini diantaranya: (1) mendeskripsikan kemampuan menulis kalimat sederhana siswa tunagrahita kelas VII SMPLB pada kondisi baseline, (2) mendeskripsikan kemampuan menulis kalimat sederhana siswa tunagrahita kelas VII SMPLB pada kondisi intervensi, (3) mendeskripsikan pengaruh media gambar seri terhadap kemampuan menulis kalimat sederhana siswa tunagrahita kelas VII SMPLB. Penelitian ini menggunakkan rancangan penelitian Single Subject Research (SSR) dengan desain penelitian A-B-A, fase baseline-1 (A1) ke Intervensi (B) dan dilanjutkan ke baseline- 2 (A2). Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan media gambar seri terhadap kemampuan menulis kalimat pada siswa tunagrahita kelas VII SMPLB.]]>
<![CDATA[Metode Visual, Auditory, Kinesthetic, And Tactile (Vakt) dalam Menulis Permulaan Anak Dysgraphia ]]>
<![CDATA[Lutfia Rahmansyah]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>;
<![CDATA[Saichudin Saichudin]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 2, No 2 (2016): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (336.078 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v2i22016p77-81
<![CDATA[Siswa dysgrafia memerlukan metode yang mampu memudahkan dalam menulis permulaan salah satunya yaitu metode VAKT. Metode VAKT merupakan metode dengan pendekatan multisensoris. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan kemampuan menulis permulaan sebelum dan sesudah menggunakan metode VAKT. Mendeskripsikan pengaruh metode VAKT terhadap kemampuan menulis permulaan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian eksperimen yaitu SSR (Single Subject Research) dengan desain A-B-A sebanyak 14 sesi. Analisis data yang digunakan adalah analisis dalam kondisi dan analisis antar kondisi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ketiga fase terdapat peningkatan kemampuan menulis permulaan yang signifikan. Hal ini menunjukkan bahwa metode VAKT mempengaruhi peningkatan kemampuan menulis permulaan anak dysgrafia.Dysgrafia studens need a method that is able to facilitate in writing commencement is a VAKT method. The VAKT is a method with approach multisensoris. The purpose of the research was to discrabe the ability of handwriting before and after being used VAKT method. The effect of VAKT method towards the ability of handwriting. This research was using the experiments with SSR (Single Subject Research) with the A-B-A design in 14 sessions. Analysis of the data used was the analysis of the conditions and analysis among the conditions. Based on the result the third phase there was an increase in the ability to handwriting were significant. It was demonstrated that the VAKT method effect the increase in the ability of andwriting children with dysgrafia]]>
<![CDATA[Metode Role Playing Sebagai Media Keterampilan Bersosialisasi Siswa Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Anugrah Try Nastiti]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 2, No 2 (2016): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (267.212 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v2i22016p100-103
<![CDATA[Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan metode Role Playing terhadap keterampilan bersosialisasi siswa tunagrahita. Penelitian ini menggunakan rancangan penelitian Pre Experimental Design dengan bentuk One Group Pretest - Posttest Design. Sampel penelitian menggunakan 5 orang siswa tunagrahita sedang. Kaedah pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi disertasi dengan wawancara, yang diawali dengan merancang instrumen, memberikan pre-test terhadap siswa, memberikan perlakuan dengan metode role playing, lalu tahap terakhir memberikan pas-test. Hasil dari penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan keterampilan bersosialisasi siswa tunagrahita sebelum dan sesudah diberikan pembelajaran dengan metode role playing di SDLB Kedungkandang Malang.The purpose of this research was describing the effect of ‘role playing’ strategy towards the skill of socialitation for students with intellectual dissability. The research was PreExperimental Design with One Group Pre-test-Post-test Design. The subject were 5 students of SDLB Kedungkandang Malang Grade IV. The data collecting were observation with interviews began by planning the instrument, giving a pre-test for the students, applying the ‘Role Playing’ strategy, and finally giving the students a post-test. The result of the research showed that there was difference the skill of socialitation for students with intellectual dissability in State SDLB Kedungkandang Malang before and after the treatment using Role Playing strategy.]]>
<![CDATA[Hubungan Pola Asuh Orang Tua dengan Kesadaran Bina Diri Anak Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Risky Maretta Rudita]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 1 (2021): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i12021p8-12
<![CDATA[Pendekatan penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian korelasional. Metode pengambilan data yang digunakan adalah angket. Sampel dalam penelitian ini adalah orangtua dari peserta didik SLB Kedungkandang Malang sebanyak 21 orang. Hasil penelitian terdapat hubungan signifikan antara pola asuh orangtua dan kesadaran menggososk gigi anak tunagrahita dimana yang diperoleh nilai korelasi rho sebesar 0,808 (tinggi). Kesimpulan dari penelitian ini adalah adanya hubungan positif dan sejalan antara pola asuh orang tua dan kesadaran menggosok gigi anak tunagrahita.]]>
<![CDATA[Pengaruh Penggunaan Blended Learning untuk Meningkatkan Kapabilitas Keterampilan Dasar Kepramukaan Mahasiswa Tunanetra ]]>
<![CDATA[Abdul Huda]]>;
<![CDATA[M Shodiq AM]]>;
<![CDATA[Mohammad Efendi]]>;
<![CDATA[Imam Safi'i]]>;
<![CDATA[Liyennur Rahma Putri T.D.K]]>;
<![CDATA[Phylia Gita Gita C.C]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 2 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i22021p135-139
<![CDATA[Atas dasar potensi yang masih dimungkinkan untuk dioptimalisasikan pengembangan kapabilitas mahasiswa tunanetra, maka perlu ada upaya inovatif dalam pembelajaran untuk memberikan kesempatan yang lebih luas kepada mahasiswa tunanetra lebih aktif. Terutama untuk mengembangkan inisiatif dan kreatifitasnya melalui berbagai aktifitas belajar yang memanfaatkan potensi non-visual yang dimungkinkan, diantaranya lewat implementasi model pembelajaran blended yang berbasis pada optimalisasi indera pendengaran, perabaan, pembau, perasa. Tujuan penelitian ini adalah menguji efektivitas penerapan pembelajaran model blended untuk mahasiswa tunanetra pada kegiatan Diklat Keterampilan Dasar Kepramukaan yang diselenggarakan secara rutin setiap tahun oleh Prodi PLB FIP UM. Untuk mencapai maksud tersebut, Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain penelitian eksperimen Single Subject Research (SSR). Diperoleh kesimpulan bahwa kadar pembelajaran Keterampilan Dasar Kepramukaan model blended yang dirancang pada peserta didik tunanetra, menunjukkan hasil yang sangat positif untuk meningkatkan kapabilitasnya. Implikasinya, hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan pertimbangan para pengambil kebijakan dan para pemangku kepentingan untuk direkomendasikan sebagai opsi inovasi dalam pembelajaran anak tunanetra untuk bidang lainnya.]]>
<![CDATA[Media Clay Tepung sebagai Sarana Menulis Permulaan Tunagrahita ]]>
<![CDATA[Asri Kurnianing Dewi]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>;
<![CDATA[Rizqi Fajar Pradipta]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 6, No 1 (2020): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (58.661 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v6i12020p13-19
<![CDATA[Media clay tepung untuk meningkatkan kemampuan pra menulis permulaan siswa tunagrahita. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan pra menulis permulaan siswa tunagrahita setelah diberikan media clay tepung. Metode yang digunakan adalah kuantitatif eksperimen menggunakan media clay tepung untuk meningkatkan kemampuan pra menulis permulaan siswa tunagrahita. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh positif dalam pemberian media clay tepung dalam meningkatkan kemampuan pra menulis permulaan. ]]>
<![CDATA[Buku Panduan Keterampilan Batik Tulis Sederhana untuk Anak Tunagrahita pada Mata Pelajaran Kemandirian Tingkat SMA ]]>
<![CDATA[Fia Pangastuti]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>;
<![CDATA[Ediyanto Ediyanto]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 7, No 2 (2021): November ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.17977/um031v7i22021p84-90
<![CDATA[Pemilihan bahan ajar yang sesuai dengan kebutuhan anak tunagrahita dapat menunjang tercapainya tujuan pembelajaran keterampilan vokasi. Bahan ajar berbentuk cetak dapat memberikan daya tarik minat belajar siswa dalam keterampilan seni membatik. Dalam penelitian ini mengembangkan bahan ajar berupa buku panduan keterampilan batik tulis bagi siswa tunagrahita SMALB. Tujuan pengembangan ini menghasilkan bahan ajar berupa buku panduan bergambar yang valid dan efektif dimanfaatkan siswa tunagrahita kelas X dalam pembelajaran keterampilan seni membatik tulis. Penelitian ini mengadopsi model pengembangan R&D dari Borg and Gall. Berdasarkan analisis validitas dan uji coba kelompok kecil yang dilakukan buku panduan ini sangat layak dan efektif digunakan dalam pembelajaran. Hasil validasi ahli media memperoleh skor sebesar 95%, 99%, dan 98%, hasil validasi ahli materi diperoleh skor sebesar 96%, 96%, dan 95%, dan hasil validasi dari praktisi memperoleh skor sebesar 91%, 80%, dan 93%. Skor akhir dari keseluruhan diperoleh hasil 94% termasuk dalam kriteria sangat valid dan layak digunakan. Hasil belajar siswa menunjukkan peningkatan sebelum penggunaan buku panduan dan sesudah penggunaan buku panduan yakni dari rata-rata skor 40 menjadi 85, dengan demikian buku panduan termasuk kategori efektif digunakan dalam pembelajaran.]]>
<![CDATA[Development Learning Sequence dalam Kemampuan Berhitung Operasi Bilangan Bulat Anak Diskalkulia ]]>
<![CDATA[Azka Baqiyatul Haibah]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 5, No 1 (2019): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (347.931 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v4i12018p050
<![CDATA[Anak diskalkulia di SD Alam Ar Rohmah mengalami kesulitan pada kemampuan bahasa dan membaca yang berpengaruh dalam memahami simbol- simbol dalam matematika. Pendekatan development learning sequence merupakan pendekatan yang berdasarkan pada tahapan perkembangan anak dari konkret dengan menggunakan media nyata dan semi konkret dengan manipulasi gambar yang mampu menjembatani anak untuk berpikir abstrak. Tujuannya penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh pendekatan development learning sequence terhadap kemampuan berhitung operasi bilangan bulat anak diskalkulia kela VI di SD Alam Ar Rohmah. Metode penelitian dengan menggunakan Single Subject Research dengan desain A-B-A. Hasil penelitian menunjukkan presentase overlap sebesar 0%. Kesimpulannya, pendekatan development learning sequence berpengaruh meningkatkan kemampuan berhitung operasi bilangan bulat anak diskalkulia kelas VI di SD Alam RohmahMalang.]]>
<![CDATA[PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP KEMAMPUAN OPERASI HITUNG PENJUMLAHAN PADA SISWA TUNAGRAHITA ]]>
<![CDATA[Raedix Desta Kusuma]]>;
<![CDATA[Abdul Huda]]>
<![CDATA[ Jurnal ORTOPEDAGOGIA Vol 1, No 3 (2014): Jurnal ORTOPEDAGOGIA ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (256.283 KB)
|
DOI: 10.17977/um031v1i32014p182-187
<![CDATA[This research aims to (1) describe the results of student learning arithmetic summation before applied learning mathematics realistic, (2) describe the learning outcomes of students after applied arithmetic summation learning mathematics realistic, (3) the effect of application of learning mathematics realistic summing arithmatics operation in children with intelectual and development disabilities at Special Education School Class II. This study uses a quantitative approach, with a pre-experimental design, and a one-group pretest-posttest design. Research sample are children with intelectual and development disabilities class II, amounting to 10 people. Collecting data using achievement test. Analysis of data using test formula sign (sign test). The conclusion of this study is that there is a significant effect of application of learning mathematics realistic summing arithmetic operation capability for intelectual and development disabilities students class II. Penelitian ini bertujuan (1) mendeskripsikan hasil belajar berhitung penjumlahan siswa sebelum diterapkan pembelajaran matematika realistik, (2) mendeskripsikan hasil belajar berhitung penjumlahan siswa sesudah diterapkan pembelajaran matematika realistik, (3) pengaruh implementasi pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan operasi hitung penjumlahan siswa tunagrahita. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian pre-eksperimental, dan one-group pretest-posttest design. Sampel penelitiannya adalah siswa tunagrahita kelas II yang berjumlah 10 orang. Pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar. Analisis data menggunakan rumus uji tanda (sign test). Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh signifikan penggunaan pembelajaran matematika realistik terhadap kemampuan operasi hitung penjumlahan siswa tunagrahita kelas II.]]>
