Articles
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan Website terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Geometri Siswa Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Umam, Khoerul]]>;
<![CDATA[supiat, Supiat]]>
<![CDATA[ Jurnal Elemen Vol 5, No 2 (2019): Jurnal Elemen ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (56.958 KB)
|
DOI: 10.29408/jel.v5i2.1297
<![CDATA[This study aims to determine the differences in STAD type cooperative learning on geometry material integrated with the website www.fooplot.com. The subject of this study was a private junior high school in Bekasi, which is consisted of 31 male students and 40 female students. This study uses a quasi-experimental design method. Data from the research will be analyzed using descriptive statistics. The results of the study have shown that learning mathematics using a website has assisted students to improve their understanding of geometric concepts. The learning with the website has supported students to study independently outside of school hours. Website applications can encourage students to examine student work independently.]]>
<![CDATA[MATHEMATICAL MEANING IN MODELLING CONTEXT THROUGH THE ONTO-SEMIOTICS APPROACH ]]>
<![CDATA[Umam, Khoerul]]>;
<![CDATA[Nusantara, Toto]]>;
<![CDATA[Parta, I Nengah]]>;
<![CDATA[Hidayanto, Erry]]>
<![CDATA[ International Journal of Insights for Mathematics Teaching (IJOIMT) Vol 1, No 2 (2018) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Negeri Malang ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
<![CDATA[The main objective of this research will implement the onto-semiotics approach to analyse the conceptual of mathematical meaning in a modelling context corresponding to their use of the mathematical objects. Semiotics functions and mathematical object that emerged when solving mathematical modelling will be highlighted according to OSA. Students responses to modelling questions were used to classify the semiotics function that relates to the different mathematical objects.]]>
<![CDATA[Kecemasan Siswa Dalam Menyelesaikan Masalah Modelling Matematika Pada Praktek Kelas Virtual ]]>
<![CDATA[Nabilah, Elsa]]>;
<![CDATA[Umam, Khoerul]]>;
<![CDATA[Azhar, Ervin]]>;
<![CDATA[Purwanto, Sigid Edy]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 1 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (452.325 KB)
|
DOI: 10.22236/ijopme.v1i1.6595
<![CDATA[Latar Belakang. Semakin tinggi jenjang maka tingkat kesulitan matematika akan semakin tinggi juga, dengan demikian meningkatnya kesulitan dalam topik pembelajaran dapat menyebabkan kecemasan terhadap matematika atau dapat mengganggu pemahaman terhadap matematika. Metode Penelitian kuantitatif dengan menggunakan survey dipilih untuk mencapai tujuan penelitian ini. Analisis data penelitian ini menggunakan analisis deskriptif dimana hasil survey interpretasi dengan kajian mendalam dari beberapa penelitian-penelitian terkait. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa kecemasan siswa pada kelas virtual tergolong tinggi disebabkan oleh faktor lingkungan yang tidak mendukung untuk proses belajar dan situasi yang membosankan karena selalu dihadapan gadget dalam waktu yang sangat panjang. Kontribusi penelitian ini menambah bagaimana proses pembelajaran secara virtual perlu memperhatikan aspek psikologis siswa dan bagaimana memberikan rasa nyaman dalam belajar walaupun dalam kondisi virtual]]>
<![CDATA[KECEMASAN SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH SPLDV PADA KELAS VIRTUAL ]]>
<![CDATA[Hastuti, Evi Sri]]>;
<![CDATA[Umam, Khoerul]]>;
<![CDATA[Eclarin, Lawrence]]>;
<![CDATA[Perbowo, Krisna Satrio]]>
<![CDATA[ International Journal of Progressive Mathematics Education Vol. 1 No. 1 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (457.359 KB)
|
DOI: 10.22236/ijopme.v1i1.6914
<![CDATA[Latar Belakang Pembelajaran matematika yang membutuhkan interaksi yang sangat aktif antara guru dan siswa melalui komunikasi tatap muka secara tiba-tiba harus berubah. Siswa dan guru berkomunikasi melalui meeting online dan komunikasi secara virtual. Hal ini menimbulkan potensi kecemasan yang muncul pada diri siswa. Tujuan dari penelitian mengeksplorasi sejauh mana kecemasan siswa terjadi pada pembelajaran matematika materi SPLDV. Pemilihan Subjek Penelitian dilakukan dengan memilih subjek yang menggunakan pembelajaran matematika dengan virtual dalam jangka waktu yang lama. Metode Penelitian menggunakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan survey untuk mengungkapkan bagaimana kecemasan yang terjadi pada siswa. Analisis Data Hasil Penelitian dilakukan dengan mendeskripsikan hasil dari survey yang sudah diberikan oleh siswa. Hasil tersebut dikolaborasikan dengan penelitian terdahulu sehingga dapat memberikan kontribusi atas kecemasan yang terjadi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa kecemasan matematis siswa banyak dipengaruhi oleh faktor lingkungan yakni rasa tidak percaya diri siswa pada kemampuannya dan merasa bahwa orang lain memiliki kemampuan matematis yang lebih logis]]>
<![CDATA[Critical thinking skills: Error identifications on students’ with APOS theory ]]>
<![CDATA[Khoerul Umam]]>;
<![CDATA[Ardi Dwi Susandi]]>
<![CDATA[ International Journal of Evaluation and Research in Education (IJERE) Vol 11, No 1: March 2022 ]]>
Publisher : <![CDATA[Institute of Advanced Engineering and Science ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.11591/ijere.v11i1.21171
<![CDATA[Identifying students' errors in solving cases of critical thinking skills from two variables of linear equation (TVLE). This was a qualitative study using a descriptive exploratory approach. The participants of the study were first-year students of mathematics education. The method used in this research is a test, interview, and triangulation. The findings showed that the students have low critical thinking skills; therefore, they could not complete the task correctly. Based on the Action-Process-Object-Schema (APOS) theory, students' mistakes in completing math problems consist of four elements, namely: i) The errors in interpreting; ii) The errors in understanding the concept; iii) The error in the procedures; and iv) The error in technical things. The student's response in this study was in the theoretical of APOS, so that they could not reach a correct schema. The study results are expected to be beneficial in developing the activities in teaching TVLE, so that the students will make less errors in completing critical thinking skills problems in mathematics. Therefore, further study in developing a teaching model for mathematics teaching to improve students' critical thinking skills is highly recommended.]]>
<![CDATA[PENGARUH MENGGUNAKAN SOFTWARE MACROMEDIA FLASH 8 TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VIII ]]>
<![CDATA[Khoerul Umam]]>;
<![CDATA[Yudi Yudi]]>
<![CDATA[ KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika Vol 1 No 1 (2016): KALAMATIKA April 2016 ]]>
Publisher : <![CDATA[FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (242.686 KB)
|
DOI: 10.22236/KALAMATIKA.vol1no1.2016pp84-92
<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh Macromedia Flash terhadap hasil belajar matematika siswa. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Kelas VIII (delapan) pada semester genap tahun pelajaran 2012/2013. Desain penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini sebelumnya telah diuji validitas dan reliabilitasnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat peningkatan hasil belajar matematika siswa yang diajarkan dengan menggunakan penggunaan Macromedia Flash 8 dengan hasil rerata pada kelas eksperimen dan pada kelas kontrol . (2) hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat pengaruh penggunaaan Macromedia Flash terhadap hasil belajar matematika siswa setelah didapatkan bahwa thitung=2,910 > 2,002=t(0,975;(58)) dengan taraf signifikansi =0,05.]]>
<![CDATA[Pengaruh Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dengan Bantuan Website terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Geometri Siswa Kelas VIII ]]>
<![CDATA[Khoerul Umam]]>;
<![CDATA[Supiat supiat]]>
<![CDATA[ Jurnal Elemen Vol 5, No 2 (2019): July ]]>
Publisher : <![CDATA[Universitas Hamzanwadi ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
DOI: 10.29408/jel.v5i2.1297
<![CDATA[This study aims to determine the differences in STAD type cooperative learning on geometry material integrated with the website www.fooplot.com. The subject of this study was a private junior high school in Bekasi, which is consisted of 31 male students and 40 female students. This study uses a quasi-experimental design method. Data from the research will be analyzed using descriptive statistics. The results of the study have shown that learning mathematics using a website has assisted students to improve their understanding of geometric concepts. The learning with the website has supported students to study independently outside of school hours. Website applications can encourage students to examine student work independently.]]>
<![CDATA[BAGAIMANA BAHAN AJAR BERBASIS WEBSITE MEMBANTU MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA? ]]>
<![CDATA[Khoerul Umam]]>;
<![CDATA[Ervin Azhar]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1631.05 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3702
<![CDATA[Latar Belakang. Pembelajaran matematika secara daring sangat menyulitkan guru dan siswa dalam melakukan banyak hal termasuk komunikasi langsung. Keterbatasan ini tidak boleh mengurangi kualitas pembelajaran matematika yang diberikan kepada siswa. Tujuan penelitian ini adalah menemukan alterantif pembelajaran yang dapat diimplementasikan secara praktis dalam pembelajaran matematika yang dapat mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Subjek penelitian merupakan siswa yang berada di Kelas VIII yang terdaftar pada sekolah menengah pertama swasta di Jakarta. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantiatif . Analisis data penelitian ini akan dideskripsikan secara lebih jelas hasil pengembangan bahan ajar berbasis website dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar berbasis website mampu menjembatani kesenjangan antara guru dan siswa. Bahan ajar yang dikembangkan dengan menggunakan website juga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.]]>
<![CDATA[BAGAIMANA BAHAN AJAR BERBASIS WEBSITE MEMBANTU MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS SISWA? ]]>
<![CDATA[Khoerul Umam]]>;
<![CDATA[Ervin Azhar]]>
<![CDATA[ AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika Vol 10, No 3 (2021) ]]>
Publisher : <![CDATA[UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH METRO ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (1631.05 KB)
|
DOI: 10.24127/ajpm.v10i3.3702
<![CDATA[Latar Belakang. Pembelajaran matematika secara daring sangat menyulitkan guru dan siswa dalam melakukan banyak hal termasuk komunikasi langsung. Keterbatasan ini tidak boleh mengurangi kualitas pembelajaran matematika yang diberikan kepada siswa. Tujuan penelitian ini adalah menemukan alterantif pembelajaran yang dapat diimplementasikan secara praktis dalam pembelajaran matematika yang dapat mendorong siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Subjek penelitian merupakan siswa yang berada di Kelas VIII yang terdaftar pada sekolah menengah pertama swasta di Jakarta. Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantiatif . Analisis data penelitian ini akan dideskripsikan secara lebih jelas hasil pengembangan bahan ajar berbasis website dapat mendukung peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengembangan bahan ajar berbasis website mampu menjembatani kesenjangan antara guru dan siswa. Bahan ajar yang dikembangkan dengan menggunakan website juga mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.]]>
<![CDATA[Kecemasan Siswa Sekolah Menegah Atas dalam Menyelesaikan Masalah pada Materi Program Linier dalam Praktek Kelas Virtual ]]>
<![CDATA[Ignes Febryliani]]>;
<![CDATA[Khoerul Umam]]>;
<![CDATA[Joko Soebagjoyo]]>;
<![CDATA[Samsul Maarif]]>
<![CDATA[ Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 1 No. 1 (2021): Januari - Juni 2021 ]]>
Publisher : <![CDATA[Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia) ]]>
Show Abstract
|
Download Original
|
Original Source
|
Check in Google Scholar
|
Full PDF (443.263 KB)
|
DOI: 10.51574/kognitif.v1i1.12
<![CDATA[Pembelajaran matematika secara virtual telah mengubah bagaimana siswa merespons situasi belajar dan tidak jarang meningkatkan kecemasan siswa. Tujuan dari penelitian ini mengungkapkan secara deskriptif bagaimana kecemasan yang terjadi pada siswa pada saat mempelajari program linear dalam pembelajaran matematika secara virtual. Metode penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan menggunakan survey secara online agar dapat menjangkau seluruh subjek penelitian. Analisis data penelitian dideskripsikan secara deskriptif untuk mengilustrasikan kecemasan yang terjadi pada siswa pada kelas virtual. Hasil penelitian menunjukkan kecemasaan siswa pada saat mempelajari materi program linear meningkat pada aspek penilaian dimana kebayakan siswa meminta untuk diajarkan ulang materi yang sudah dipelajari. Kontribusi penelitian ini berdampak pada bagaimana belajar matematika yang efektif dan baik sehingga kecemasan yang terjadi dapat meningkatkan pemahaman matematis siswa]]>
