Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
1.607
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Education Journal : Journal Educational Research and Development Jurnal IKA PGSD : Ikatan Alumni PGSD UNARS LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Education and Counseling Journal Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar CENDEKIA PENDIDIKAN EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pengajaran Jurnal Ragam Pengabdian
Wijaya Adi Putra
Universitas PGRI Argopuro Jember
Humanities Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Social Sciences Other

Published : 9 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 9 Documents
Search

 1 
HUBUNGAN PEMBIASAAN KEDISIPLINAN TERHADAP KARAKTER RELIGIUS PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN Wijaya Adi Putra; Ratnasari Dwi Ade Chandra; Fitriyatus Sayyinah
Education Journal : Journal Educational Research and Development Vol 6 No 1 (2022)
Publisher : IKIP PGRI Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31537/ej.v6i1.645

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meneliti apakah ada hubungan pembiasaan kedisiplinan terhadap karakter religius pada anak usia 5-6 tahun TK Nurus Sa’adah 03, Lokasi yang digunakan sebagai tempat penelitian adalah TK Nurus Sa’adah 03 Desa Sumbersalak Kecamatan Ledokombo yang berjumlah 23 anak dengan menggunakan penelitian populasi, teknik pengumpulan data melalui observasi dan dokumentasi. Oleh karena itu penelitian ini ditujukan untuk meneliti tentang mengenai Hubungan Pembiasaan Kedisipilinan Terhadap Karakter Religius Pada Anak Usia 5-6 Tahun. Teknik analisis data menggunakan chi kuadrat untuk menentukan Berdasarkan hasil perhitungan maka diketahui nilai x^2 hitung adalah 23,85 sedangkan nilai x^2tabel dengan tarif signifikansi 5% = 3,84. Dengan demikian nilai x^2hitung lebih besar dari nilai x^2tabel, sehingga hipotesis nihil ditolak dan hipotesis kerja diterima, yang berarti ada hubungan pembiasaan kedisiplinan terhadap karakter religius anak usia 5-6 tahun di TK Nurus Sa’adah 03 Desa Sumbersalak Kecamatan Ledokombo tahun ajaran 2020/2021.
PENERAPAN MEDIA PANGGUNG BONEKA TANGAN MELALUI METODE BERCERITA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BAHASA ANAK USIA 2-4 TAHUN DI KB AISYIYAH JEMBER wijaya Adi Putra; Selasi Priatiningsih; Imro'atul Khasanah
Jurnal IKA PGSD (Ikatan Alumni PGSD) UNARS Vol 12 No 2 (2022): DESEMBER
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/pgsdunars.v12i2.2602

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui Penerapan Media Panggung Boneka Tangan Melalui Metode Bercerita Dapat Mengembangkan Bahasa Anak Usia 2-4 tahun di Kelompok Bermain Aisyiyah Wonoasri Tempurejo Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini merupakan Clasroom Action Research (CAR) atau Penelitian Tindakan Kelas. Subyek penelitian ini yaitu anak usia 2-4 tahun pada Kelompok Bermain Aisyiyah Wonoasri Tempurejo Jember yang jumlah siswanya 16, yaitu 9 anak laki-laki dan 7 anak perempuan.Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan bahasa anak usia 2-4 tahun dapat di tingkatkan melalui Penerapan Media Panggung Boneka Tangan Melalui Metode Bercerita. Hal tersebut dapat dilihat dari perkembangan bahasa awal anak mengalami peningkatan, yaitu yang terbukti darI hasil pencapaian di Siklus II persentase Keberhasilan 86,71%. Jumlah siswa 16 anak yang tercapai BSB ada 13 anak, sehingga adanya Penerapan Panggung Boneka Tangan Melalui Metode Bercerita dapat meningkatkan perkembangan bahasa anak usia 2-4 tahun di Lembaga Kelompok Bermain Aisyiyah Wonoasri Tempurejo Jember.
Pengaruh Menggunting Pola Transportasi Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak KB Al Karomah Tahun Ajaran 2022-2023 Wijaya Adi Putra; Sri Laeli Norhayati; Pipit Rika Wijaya
Tematik: Jurnal Penelitian Pendidikan Dasar Vol. 2 No. 1 (2023)
Publisher : Medan Resource Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57251/tem.v2i1.985

Abstract

The aim of this study is to investigate the impact of altering transportation patterns on the fine motor skills of children at KB AL Karomah in Sumberwringin sub-district, Bondowoso district. This research employs a quantitative approach with a one-group experimental design, focusing on a specific case study. The entire population of 13 individuals was included as participants using a total sampling technique. Data collection involved observation and documentation, and inferential statistical analysis techniques were applied. The results of the hypothesis test indicated that the t-value (10.247) exceeded the critical t-value (2.179). Therefore, following the hypothesis criteria, the null hypothesis (H0) was rejected, and the alternative hypothesis (Ha) was accepted. Thus, it can be concluded that altering transportation patterns has a significant effect on the fine motor skills of children at KB AL Karomah during the 2022-2023 academic year.
MENINGKATKAN PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL MELALUI BERMAIN PERAN TEMA PROFESI PADA ANAK KELOMPOK B RA AL-FIRDAUS KECAMATAN PANTI KABUPATEN JEMBER Wijaya Adi Putra; Nury Kurnia; Aeniyatus Sholehah
Consilium: Education and Counseling Journal Vol 3 No 1 (2023): EDISI MARET
Publisher : Biro 3 Kemahasiswaan dan Kerjasama Universitas Abduracman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/consilium.v3i1.3016

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peningkatan Perkembangan Sosial Emosional Melalui Bermain Peran Tema Profesi Pada Anak Kelompok B RA Al-Firdaus. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas sebanyak 2 siklus, setiap siklus dilakukan tiga kali pertemuan. Subjek penelitian yaitu siswa kelompok B yang ada di RA Al-Firdaus Kecamatan Panti Kabupaten Jenber. Metode pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu observasi dan dokumentasi dengan membandingkan hasil observasi perkembangan sosial emosional anak dari siklus I dan siklus II sehingga dapat dilihat terjadinya peningkatan perkembangan sosial emosional. Dari hasil penelitian dan pembahasan yang telah diuraikan dapat ditarik kesimpulan bahwa metode bermain peran dapat meningkatkan perkembangan sosial emosional anak kelompok B yang ada di RA Al-Firdaus Kecamatan Panti Kabupaten Jember.
PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI ANAK USIA 4-5 TAHUN MELALUI PENGUNAAN MEDIA WOODEN PUZZLE DI KB BINTANG HARAPAN TAHUN AJARAN 2025-2026 Ika Fatmawati; Wijaya Adi Putra; Firman Ashadi
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.35733

Abstract

This study aims to improve the literacy skills of children aged 4–5 years through the use of Wooden Puzzle media at KB Bintang Harapan. The method used was Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles including planning, action, observation, and reflection stages. The participants consisted of 7 children. The results showed a significant improvement in children’s literacy skills. In the pre-cycle stage, none of the children achieved mastery (0%). In Cycle I, literacy mastery increased to 60% (4 children). In Cycle II, all children mastered the literacy indicators (100%). These findings demonstrate that the Wooden Puzzle media effectively enhances children’s interest and provides concrete learning experiences, thus successfully improving early childhood literacy skills.
PENGEMBANGAN MEDIA BUKU CERITA BERGAMBAR POP UP BOOK SEBAGAI BAHAN AJAR UNTUK MENINGKATKAN ASPEK KOGNITIF MENGENAL JENIS BUNGA PADA ANAK DI TK AL-MUBAROK KELOMPANGAN AJUNG Sixel Ade Aliffia; Wijaya Adi Putra; Rizki Sevi Triana
EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/educational.v6i3.11365

Abstract

The development of a narrative picture-based Pop-Up Book was the primary focus of this study, aiming to support the cognitive stimulation of early childhood learners in recognizing various types of flowers at Al-Mubarok Kindergarten, Kelompangan Ajung. The urgency of this research stemmed from actual classroom conditions, where children still demonstrated limited ability to independently identify, distinguish, and classify different flower species, highlighting the need for more innovative learning media. This study employed a Research and Development (R&D) framework based on the ADDIE model, which consists of five interconnected stages: analysis, design, development, implementation, and evaluation. The participants involved in the main field trial were all 20 students of Group B at Al-Mubarok Kindergarten. Data were collected through several instruments, including cognitive development observation sheets, validation questionnaires administered to material and media experts, and practicality evaluation forms completed by teachers. Media feasibility data were analyzed using descriptive percentage analysis, while effectiveness was examined through the Wilcoxon test. The validators' assessments indicated that the media achieved an average feasibility score of 87%, which was categorized as highly feasible. Furthermore, the results of the main field trial revealed an Asymp. Sig. (2-tailed) value of 0.000 (< 0.05), statistically demonstrating that the use of the Pop-Up Book had a significant effect on improving children's cognitive abilities. This improvement was reflected in the increase of the mean score from 40 before the implementation of the media to 80 after its integration into the learning process. These findings confirm that the Pop-Up Book serves as an innovative, contextual, and relevant instructional medium for supporting cognitive learning in early childhood education. ABSTRAK Pengembangan media Pop Up Book berbasis narasi bergambar menjadi fokus utama penelitian ini, dengan sasaran mendukung stimulasi kognitif anak usia dini dalam mengenal beragam jenis bunga di TK Al-Mubarok Kelompangan Ajung. Urgensi penelitian ini berakar pada kondisi nyata di lapangan, yakni masih terbatasnya kemampuan anak dalam mengenali, membedakan, dan mengelompokkan jenis-jenis bunga secara mandiri, yang menuntut hadirnya solusi media pembelajaran yang lebih inovatif. Penelitian ini menggunakan kerangka Research and Development (R&D) yang berpijak pada model ADDIE dengan lima tahap prosedural yang saling berkesinambungan, meliputi analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Partisipan yang terlibat dalam uji lapangan utama adalah seluruh peserta didik Kelompok B TK Al-Mubarok yang berjumlah 20 anak. Proses pengumpulan data ditempuh melalui berbagai instrumen, di antaranya lembar observasi perkembangan kognitif, angket validasi untuk ahli materi dan ahli media, serta lembar evaluasi kepraktisan yang diisi oleh guru. Analisis data kelayakan media dilakukan secara deskriptif-persentase, sedangkan pengujian efektivitas media menggunakan uji Wilcoxon. Penilaian para validator menunjukkan bahwa media memperoleh rata-rata skor kelayakan sebesar 87%, yang tergolong dalam kategori sangat layak. Adapun pada tahap uji lapangan utama, hasil uji Wilcoxon menghasilkan nilai Asymp. Sig. (2-tailed) = 0,000 (< 0,05), yang secara statistik membuktikan bahwa penggunaan media Pop Up Book memberikan pengaruh bermakna terhadap peningkatan kemampuan kognitif anak. Peningkatan tersebut tercermin dari lonjakan rerata skor anak, yakni dari 40 sebelum penggunaan media menjadi 80 setelah media diintegrasikan dalam pembelajaran. Temuan ini menegaskan bahwa media Pop Up Book merupakan alternatif bahan ajar yang tidak hanya inovatif, tetapi juga kontekstual dan relevan dalam mendukung pembelajaran kognitif anak usia dini.
Penggunaan Media Tutup Botol Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Mengenal Huruf pada Anak Usia 3-4 Tahun TP Lestari Tahun Pelajaran 2025/2026 Mila Diana; Nurhafit Kurniawan; Wijaya Adi Putra
Jurnal Ragam Pengabdian Vol. 3 No. 1 (2026): Januari-April. Synergy of Research and Community Service for Community Empowerm
Publisher : Lembaga Teewan Journal Solutions

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/6fe86979

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan mengenal huruf pada anak usia 3–4 tahun di TP Lestari melalui media tutup botol huruf. Rendahnya kemampuan anak dalam mengenali huruf menjadi latar belakang penelitian. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart dengan subjek 9 anak. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, dokumentasi, dan penilaian perkembangan. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dari siklus I ke siklus II. Pada siklus I, 77% anak berada pada kategori Belum Berkembang (BB), sedangkan pada siklus II, 56% anak mencapai kategori Berkembang Sangat Baik (BSB) dan 33% pada kategori Berkembang Sesuai Harapan (BSH). Media tutup botol huruf terbukti efektif meningkatkan kemampuan mengenal huruf anak usia dini karena sesuai dengan karakteristik belajar anak melalui bermain.
IMPLEMENTATION OF PLAY-BASED LEARNING NEUROSCIENCE TO IMPROVE LEARNING FOCUS OF 5-6 YEAR OLD CHILDREN AT MUSLIMAT NU 57 WULUHAN Millati Khimayatuna; Wijaya Adi Putra; Rizki Sevi Triana
LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 6 No. 3 (2026)
Publisher : Pusat Pengembangan Pendidikan dan Penelitian Indonesia (P4I)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51878/learning.v6i3.14380

Abstract

Learning focus is an important aspect of children's readiness to participate in learning activities, yet the active and easily distracted characteristics of children aged 5–6 years can make sustained attention challenging in early childhood classrooms. Therefore, learning approaches that correspond to children's developmental characteristics while providing active and enjoyable experiences are needed. This study aimed to describe the implementation of Play-Based Neuroscience Learning in supporting children's learning focus at TK Muslimat NU 57. The study employed a qualitative descriptive approach with a case study design. The participants consisted of 12 children aged 5–6 years in Group B, with seven supporting informants consisting of one school principal, two classroom teachers, and four parents. Data were collected through classroom observations, semi-structured interviews, and documentation and analyzed using an interactive model involving data reduction, data display, and conclusion drawing and verification. The findings indicated positive changes in children's learning focus following the implementation of activities integrating movement, music, colors, sensory stimulation, and collaborative play. Specifically, 92% of the children were able to follow teacher instructions appropriately, 83% were able to maintain attention during learning activities, 83% actively participated, 75% were able to complete activities independently, and 83% were able to maintain concentration without being easily distracted. Overall, Play-Based Neuroscience Learning provided interactive, enjoyable, and developmentally appropriate learning experiences that supported children's learning focus and engagement in classroom activities. ABSTRAK Fokus belajar merupakan aspek penting dalam kesiapan anak usia 5–6 tahun untuk mengikuti proses pembelajaran, tetapi karakteristik perkembangan anak yang aktif dan mudah terdistraksi dapat menjadi tantangan dalam mempertahankan perhatian selama kegiatan kelas. Oleh karena itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik perkembangan anak sekaligus memberikan pengalaman belajar yang aktif dan menyenangkan. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi Play-Based Neuroscience Learning dalam mendukung fokus belajar anak usia 5–6 tahun di TK Muslimat NU 57. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian terdiri atas 12 anak Kelompok B berusia 5–6 tahun, dengan tujuh informan pendukung yang terdiri atas satu kepala sekolah, dua guru, dan empat orang tua. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya perubahan positif pada fokus belajar anak setelah penerapan pembelajaran yang mengintegrasikan gerakan, musik, warna, stimulasi sensorik, dan permainan kolaboratif. Sebanyak 92% anak mampu mengikuti instruksi guru dengan baik, 83% mampu mempertahankan perhatian selama kegiatan pembelajaran, 83% aktif berpartisipasi, 75% mampu menyelesaikan kegiatan secara mandiri, dan 83% mampu mempertahankan konsentrasi tanpa mudah terdistraksi. Secara keseluruhan, Play-Based Neuroscience Learning memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif, menyenangkan, dan sesuai dengan karakteristik perkembangan anak usia dini serta mendukung fokus dan keterlibatan anak dalam pembelajaran.
PENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG MELALUI MEDIA GAMBAR INTERAKTIF PAPER FEET ME PADA ANAK USIA 4-5 TAHUN DI TK 2 PGRI YOSOMULYO BANYUWANGI Elsa Septiana; Wijaya Adi Putra; Wedya Puspita
CENDEKIA PENDIDIKAN Vol 5 No 3 (2026): Edisi Agustus
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Abdurachman Saleh Situbondo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36841/cendekiapendidikan.v5i3.9188

Abstract

Penelitian ini bertujuan mengetahui kemampuan berhitung permulaan anak usia 4–5 tahun sebelum dan sesudah menggunakan media gambar interaktif “Paper Feet Me” serta mendeskripsikan implementasinya di TK 2 PGRI Yosomulyo Banyuwangi. Penelitian menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek 8 anak kelompok A. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Hasil pra siklus menunjukkan 2 anak (25%) berada pada kategori berkembang sangat baik (BSB), 2 anak (25%) mulai berkembang (MB), dan 4 anak (50%) belum berkembang (BB). Pada siklus I, 3 anak (37,5%) mencapai BSB, 2 anak (25%) BSH, 2 anak (25%) MB, dan 1 anak (12,5%) BB. Pada siklus II, 6 anak (75%) mencapai BSB dan 2 anak (25%) BSH, tanpa anak pada kategori MB dan BB. Sumber penelitian juga menyatakan capaian 81,25% dan indikator keberhasilan minimal 75%. Temuan menunjukkan media “Paper Feet Me” meningkatkan antusiasme, kedisiplinan, keterlibatan, serta kemampuan mengenal angka dan berhitung permulaan anak.
Co-Authors Aeniyatus Sholehah Elsa Septiana Firman Ashadi Fitriyatus Sayyinah Ika Fatmawati Imro'atul Khasanah Kurniawan, Nurhafit Mila Diana Millati Khimayatuna Nury Kurnia Pipit Rika Wijaya Ratnasari Dwi Ade Chandra Rizki Sevi Triana Selasi Priatiningsih Sixel Ade Aliffia Sri Laeli Norhayati Wedya Puspita