Garuda - Garba Rujukan Digital

ØªÙƒÙ†ÙˆÙ„ÙˆØ¬ÙŠØ§ ÙˆØ¥Ù†ØªØ§Ø¬ Ø§Ù„ÙˆØ³Ø§Ø¦Ù„ Ø§Ù„ØªØ¹Ù„ÙŠÙ…ÙŠØ© ÙÙŠ ØªØ¹Ù„ÙŠÙ… Ø§Ù„Ù„ØºØ© Ø§Ù„Ø¹Ø±Ø¨ÙŠØ© ÙˆØÙ„ÙˆÙ„ Ø§Ù„Ù…Ø´ÙƒÙ„Ø§Øª ÙÙŠÙ‡ Nugrawiyati, Jepri; Nurwendah, Yusti Dwi
TSAQOFIYA : Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 2 (2019): Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa Arab IAIN Ponorogo

Arabic learning has never been separated from many problems that arise in it, both from external factors and internal factors. This makes learning Arabic known as difficult subject and it requires the solving with right solution. On the other hand, technological developments today provide various interesting and amazing offers in the world of education. The rapid development of technology cannot be denied to have a huge impact on education. Learning media which are products of technology become things that cannot be avoided from the world of education including learning Arabic. Therefore, technology and learning media are considered as one of the solutions of problems in learning Arabic language today. Therefore, as technology grows rapidly, media products of Arabic learning can also be produced and developed well by observers or instructors of Arabic language subject so that they should support for better Arabic learning and teaching.With these various facilities, Arabic instructors can use technology and learning media as a means to facilitate learners of Arabic to learn it, which of course must be based on harmony between goals and expected results

INTERNALISASI NILAI PENDIDIKAN PERDAMAIAN MELALUI PEMAHAMAN PERBEDAAN PERAN GENDER DALAM PERTUNJUKAN KESENIAN REOG PONOROGO Nurwendah, Yusti Dwi; Nugrawiyati, Jepri
PALASTREN Jurnal Studi Gender Vol 14, No 1 (2021): PALASTREN
Publisher : STAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/palastren.v14i1.9925

Culture is the result of the construction of society through ideas and norms, which are reciprocal with public social life. Plural community life certainly creates its own challenges because it is vulnerable to conflict. This paperâ€™s aim is to determine the differences in gender roles in Reog art and the valuescontained in. Gender differences in their identities and roles both naturally and as result of social construction often arise conflicts within them. One feels as a passive and subordinating, while other as an active and dominating. This dichotomy of roles, traits, and positions between men and women born by the concept of gender causes its own stereotypes, so that misunderstandings and conflicts arise between one and another. The art of Reog Ponorogo essentially internalizes the values of peace as an effort to cultivate spirit of peace and mutual tolerance. The value of peace education is displayed through understanding diversity of men and womensâ€™ identities and roles.

Cooperative Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum 2013 Jepri Nugrawiyati
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman Vol 3 No 2 (2017): Januari 2017
Publisher : Lembaga Penelitian, Publikasi dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP3M), STIT Islamiyah Karya Pembangunan Paron, Ngawi, Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (277.936 KB)

Abstract: In the era of globalization, teachers are required to continue to make innovations in learning. Coupled with the presence of the curriculum in 2013 yangdikembangkan to improve and balance the soft skills and hard skills that form of attitudes, skills and knowledge. Cooperative learning is becoming one of the choices in learning to prioritize cooperation in solving the problems to apply knowledge and skills in order to achieve the learning objectives. Arabic becomes an important part in the arrangement of the curriculum in 2013, and with cooperative learning is learning the language is not only studying the language associated with the grammar, protocols for reading and writing, but should reflect the competence of the attitude of speaking polite, how to think scientifically, and language skills communicative.Keywords: Cooperative Learning, The Curriculum In 2013, Learning Arabic

Cooperative Learning dalam Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kurikulum 2013 Jepri Nugrawiyati
AL-MURABBI: Jurnal Studi Kependidikan dan Keislaman Vol 3 No 2 (2017): Januari 2017
Publisher : Lembaga Penelitian, Publikasi dan Pengabdian kepada Masyarakat (LP3M), STIT Islamiyah Karya Pembangunan Paron, Ngawi, Jawa Timur

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract: In the era of globalization, teachers are required to continue to make innovations in learning. Coupled with the presence of the curriculum in 2013 yangdikembangkan to improve and balance the soft skills and hard skills that form of attitudes, skills and knowledge. Cooperative learning is becoming one of the choices in learning to prioritize cooperation in solving the problems to apply knowledge and skills in order to achieve the learning objectives. Arabic becomes an important part in the arrangement of the curriculum in 2013, and with cooperative learning is learning the language is not only studying the language associated with the grammar, protocols for reading and writing, but should reflect the competence of the attitude of speaking polite, how to think scientifically, and language skills communicative.Keywords: Cooperative Learning, The Curriculum In 2013, Learning Arabic

استخدام طريقة "تقديم القصّة" في تعليم المطالعة لطلاب الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو Jepri Nugrawiyati
Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab No 5 (2019): Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab V
Publisher : Prosiding Konferensi Nasional Bahasa Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

ملخص البحث: أن في تعليم اللغة العربية نظريتان، هما نظرية الوحدة ونظرية الفروع. المراد بنظرية الوحدة في تعليم اللغة أن ننظر إلى اللغة على أنها وحدة مترابطة متما وليست فروع مفرقة مختلفة. ولتطبيق هذه النظرية فى تعليم اللغة يتخذ الموضوع أو النص محورا تدور حولة جميع الدراسات اللغوية. فيكون هو موضوع القراءة والتعبير والتذوق والحفظ والإملاء والتدريب اللغوي. وقد كنت هذه النظرية هي السائدة فى العهود الأولى تدريسا و تأليفا. أما المراد بنظرية الفروع فى تعليم اللغة أننا نقسم اللغة فروعا. لكل فرع منهجه وكتبه وحصصه، مثل المطالعة والمحفوظات والتعبير والقواعد والإملاء والأدب والبلاغة. ولتطبيق هذه النظرية يعالج كل فرع من هذه الفروع على أساس منهجه المرسوم. واستخدام الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو نظرية الفروع في تعليم اللغة العربية. ومن إحدى موادها هي المطالعة. المطالعة اصطلاحا هي عبارة عن عملية فكرية يتفاعل القارئ معها، فيقرأ بشكل سليم، ويفهم ما يقرأ، وينقده، ويستخدمه في حل ما يواجهه من مشكلات، وينتفع به في مواقف حياته .وفي تعليم المطالعة استخدام معلّم اللغة طرق متنوعة، ومن أحدها طريقة تقديم القصة. وأهداف هذه الباحثة هي كيفية تعليم المطالعة باستخدام طريقة تقديم القصّة و امتيازها لدى الطلاب في قسم تعليم اللغة العربية في الجامعة الإسلامية الحكومية فونوروغو. ومن نتيجة في تعليم مادة المطالعة باستخدام طريقة تقديم القصة هي تساعد الطلاب في فهم النصوص أكثر وتزداد مهارتهم الكلام، بجانب القراءة. والطلاب أكثر حماسا في ملاحظة أصدقاءه في لقاء مادة المطالعة بطريقة تقديم القصة.الكلمات الرئيسية: تقديم القصّة، المطالعة

Internalisasinilai Pendidikan Perdamaian Melalui Pemahaman Perbedaan Peran Gender dalam Pertunjukan Kesenian Reog Ponorogo Yusti Dwi Nurwendah; Jepri Nugrawiyati
PALASTREN: Jurnal Studi Gender Vol 14, No 1 (2021): PALASTREN
Publisher : IAIN Kudus

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21043/palastren.v14i1.9925

Culture is the result of the construction of society through ideas and norms, which are reciprocal with public social life. Plural community life certainly creates its own challenges because it is vulnerable to conflict. This paper’s aim is to determine the differences in gender roles in Reog art and the valuescontained in. Gender differences in their identities and roles both naturally and as result of social construction often arise conflicts within them. One feels as a passive and subordinating, while other as an active and dominating. This dichotomy of roles, traits, and positions between men and women born by the concept of gender causes its own stereotypes, so that misunderstandings and conflicts arise between one and another. The art of Reog Ponorogo essentially internalizes the values of peace as an effort to cultivate spirit of peace and mutual tolerance. The value of peace education is displayed through understanding diversity of men and womens’ identities and roles.

Penerapan Prinsip Kerja Sama Komunikasi dan Prinsip Sopan Santun Bahasa Arab Santriwati Pondok Modern Arrisalah Jepri Nugrawiyati; Lutvi Ali Sahana Anggian
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol 11 No 1 (2019): Qalamuna - Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

The Student of Arrisalah International College comes from various tribes in Indonesia, its make the style of language also varies according to each region.but in the college environment, the students use Arabic and English for daily communication. Whereas when language violations will be sanctionedaccording to the violations committed. Thus the students will be accustomed to orderly language rules. Based on this background, research was carried out onthe application of the principle of cooperation and the principle of manners in students Arabic communication in Arrisalah International College. Theresearcher uses a pragmatic approach with qualitative research design to get the information of the problems. The research data was obtained from naturalsettings by observation, field notes and interviews. With regard to the formulation of the first problem, analysis of data generates conclusions. The forms of cooperation in Arabic language communication among female students in Modern Arrisalah huts are (1) maxim of quantity, (2) maxim of quality, (3)maxim of relevance, and (4) maxim of method. Furthermore, with regard to the second problem which shows the form of Arabic language manners the studentsof Arrisalah are (1) the principle of generosity, (2) the principle of wisdom, (3) the principle of appreciation, (4) the principle of consensus, and (5) the principleof conclusions.Keywords: Language style, cooperation, politeness

PENGGUNAAN VARIASI BAHASA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Jepri Nugrawiyati
El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama Vol. 2 No. 2 (2014)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (2280.258 KB)

Variasi bahasa adalah keberagaman bahasa yang digunakan oleh penutur yang beragam dan dalam situasi yang beragam pula. Variasi bahasa disebabkan oleh interferensi, integrasi, alih kode campur kode dan bahasa gaul. Variasi bahasa dari segi penggunaannya adalah variasi bahasa yang digunakan dalam situasi dan bidang tertentu. Tujuan dari mempelajari variasi bahasa Arab ini adalah untuk mengetahui makna yang tepat dan penggunaan bahasa Arab yang benar sesuai dengan konteks nya. Selain itu juga agar terhindar dari kesalahpahaman dalam berkomunikasi dengan lawan bicara yang beragam latar belakang sosial maupun pendidikannya. Variasi bahasa disebabkan oleh adanya kegiatan interaksi sosial yang dilakukan oleh masyarakat atau kelompok yang sangat beragam dan dikarenakan oleh para penuturnya yang tidak homogen. Kata Kunci: Variasi Bahasa, Media Pembelajaran Bahasa Arab.

LINGKUNGAN SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB Jepri Nugrawiyati
El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama Vol. 3 No. 1 (2015)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1512.831 KB)

Pembelajaran yang efektif perlu didukung oleh penggunaan media pembelajaran yang memadai. Selain berfungsi sebagai alat bantu bagi guru dalam mengajar, media pembelajaran juga dapat menjadi alat bantu bagi siswa agar siswa lebih mudah memahami materi pelajaran yang dipelajari. Untuk menigkatkan hasil belajar, maka media pembelajaran perlu dijadikan sebagai sumber belajar bagi siswa, termasuk di dalamnya adalah media lingkungan sekitar sebagai media dan sekaligus sumber belajar. Untuk memanfaatkan lingkungan sebagai media pembelajaran terdapat beberapa metode, diantaranya adalah karya wisata, manusia sumber, survei desa, pengabdian sosial dan berkemah. Dalam pelaksanaan beberapa metode tersebut diperlukan adanya prosedur atau langkah-langkah pelaksanaan, seperti perencanaan dan persiapan. Adapun jenis lingkungan sebagai media pembelajaran adalah lingkungan sosial masyarakat, lingkungan alam dan lingkungan buatan. Kata Kunci: Lingkungan, Media Pembelajaran

PEMBELAJARAN KOSAKATA BAHASA ARAB DI MADRASAH IBTIDAIYAH Jepri Nugrawiyati
El-Wasathiya: Jurnal Studi Agama Vol. 3 No. 2 (2015)
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Nahdlatul Ulama Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (1911.262 KB)

Metode pembelajaran pada hakikatnya adalah tehnik-tehnik dalam menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik yang jenisnya beragam dan pemanfaatannya disesuaikan dengan kebutuhan. Begitu pula halnya dengan pembelajaran bahasa Arab khususnya kosakata (mufrodat) ini menuntut adanya metode-metode dasar yang dapat diterapkan tanpa mengharuskan adanya sarana-sarana yang tidak terjangkau oleh lembaga-lembaga pendidikan yang mengajarkan bahasa Arab. Namun bila ada sarana dan media yang memadai tentunya akan lebih baik dan sangat membantu suksesnya metode-metode dan tehnik-tehnik pembelajaran yang digunakan. Pembelajaran bahasa Arab memiliki banyak unsur yang harus dipelajari, karena unsur-unsur tersebut tidak dapat dipisahkan. Salah satu unsur pentingnya adalah unsur kosakata. Meskipun kosakata tidak termasuk dalam empat kemahiran berbahasa, namun ia adalah komponen penting untuk membantu tercapainya kemahiran tersebut. Penguasaan kosakata yang banyak dan mumpuni dapat menentukan keberhasilan seseorang dalam hal menggunakan bahasa itu sendiri, baik lisan maupun tulis. Kata Kunci: Pembelajaran Kosakata, Bahasa Arab

Title

Found 20 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 20 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 20 Documents
Search