Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.554
P-Index
This Author published in this journals
All Journal AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika ABDIMAS SILIWANGI MAJAMATH: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif) Jurnal Pengabdian Masyarakat Khatulistiwa ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Jendela Pendidikan Inovasi Matematika (Inomatika) Jurnal Pengabdian Sains dan Humaniora Journal of Medives: Journal of Mathematics Education IKIP Veteran Semarang
Eva Dwi Minarti
IKIP Siliwangi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Computer Science & IT Control & Systems Engineering Earth & Planetary Sciences Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Library & Information Science Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Pelatihan penyusunan perangkat pembelajaran berbasis TPACK menggunakan kurikulum Prototipe Luvy Sylviana Zanthy; Anik Yuliani; Eva Dwi Minarti
ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masayarakat Vol 3 No 1 (2022): ABSYARA: Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/ab.v3i1.5226

Abstract

This community service aims to introduce a prototype curriculum and improve the ability of mathematics teachers in West Bandung Regency in preparing TPACK-based learning tools. This activity is in the form of simple training, namely following the examples provided which consist of two sessions, namely: 1) Introduction to prototype curriculum, and 2) Training on the development of TPACK-based learning tools, which consists of: a) Training on the preparation of learning tools using the Liveworksheet application and b) Training on the preparation of learning tools using the Anyflip application. The resulting product is a TPACK-based learning device for mathematics subjects in elementary schools. From the results of observations and interviews with participants, it is known that 70 percent of participants have been able to compose simple TPACK learning tools, besides that the four indicators are: 1) participants' motivation in participating in activities; 2) new knowledge about prototype curriculum; 3) knowing new knowledge and skills about TPACK-based learning, and 4) the number of participants who are able to compose learning has been fulfilled, it can be said that this activity can improve the abilities and skills of mathematics teachers in West Bandung Regency in preparing TPACK-based learning tools using curriculum prototypes
Eksplorasi Proses Semiotik Siswa SMP dalam Generalisasi Pola Bilangan pada Konteks Gamelan Sunda Ratni Purwasih; Eva Dwi Minarti; Eka Senjayawati
JURNAL JENDELA PENDIDIKAN Vol. 6 No. 01 (2026): Jurnal Jendela Pendidikan: Edisi Februari 2026
Publisher : CV. Jendela Edukasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.57008/jjp.v6i01.2482

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi proses semiotik siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) dalam melakukan generalisasi pola bilangan melalui konteks budaya Sunda gamelan. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan subjek tiga orang siswa SMP yang dipilih secara purposive berdasarkan kategori kemampuan matematika tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui tes pemecahan masalah pola bilangan berbasis gamelan Sunda, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi hasil pekerjaan siswa. Analisis data dilakukan secara kualitatif dengan menggunakan perspektif semiotik Peirce yang meliputi komponen representamen, mathematical object, dan interpretant. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dua siswa mampu memenuhi ketiga komponen semiotik, sehingga dikategorikan sebagai siswa dengan proses semiotik utuh, yang ditandai dengan kemampuan mengaitkan pola tabuhan gamelan dengan representasi simbolik serta menggeneralisasikannya ke dalam bentuk rumus pola bilangan. Sementara itu, satu siswa hanya memenuhi komponen representamen dan mathematical object tanpa menghasilkan interpretant secara bermakna, sehingga dikategorikan sebagai siswa dengan proses semiotik parsial. Temuan ini menunjukkan bahwa generalisasi pola bilangan yang bermakna memerlukan proses semiotik yang utuh serta dukungan pembelajaran yang mendorong pemaknaan konseptual melalui konteks budaya.
Co-Authors Amelia, Risma Ani Ainun Masruroh Anik Yuliani Eka Senjayawati Elsa Fitri Fasha Edma Amalia Gida Kadarisma Hafsah Puspita Dewi Heri Heri Linda Linda Luvy Sylviana Zanthy M. Afrilianto Masta Hutajulu Mira Siti Hajar Nuraeni Nuraeni Ratna Sarinignsih Ratni Purwasih Regina Octa Dwi Ningrum Samsul Faridz Senja Noviani Dewi Sheilla Zalzabilla Al-Jabar Silvia Putri Tsani Sofie Dinia Wahyu Hidayat Zulfa Dasti Fitriani