Claim Missing Document
Check
Articles

Found 159 Documents
Search
Journal : Mimbar PGSD Undiksha

PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS CONTROVERSIAL ISSUES BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD DI GUGUS II MENGWI KABUPATEN BADUNG ., Ni Made Winursiti; ., Drs. I Wayan Wiarta, S.Pd., M.For.; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3009

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran kontekstual berbasis controversial issues dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD di Gugus II Mengwi Kabupaten Badung. Rancangan penelitian ini menggunakan eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD di Gugus II Mengwi Kabupaten Badung sebanyak 275 orang. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Data yang dikumpulkan adalah hasil belajar IPS yang merupakan penggabungan nilai kognitif dan afektif. Nilai kognitif dikumpulkan melalui tes objektif bentuk pilihan ganda biasa dan nilai afektif menggunakan lembar observasi sesuai dengan karakter yang dikembangkan. Data dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan hasil uji-t didapat thitung = 4,49 dan ttabel dengan dk = 73 pada taraf signifikansi 5% = 2,000. Dari kriteria pengujian thitung > ttabel = 4,49 > 2,000 maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran kontekstual berbasis controversial issues dengan siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional. Rerata hasil belajar IPS kelas eksperimen yang dibelajarkan melalui pembelajaran kontekstual berbasis controversial issues lebih dari siswa kelas kontrol yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional = 79,75 > 70,46. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran kontekstual berbasis controversial issues berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD di Gugus II Mengwi Kabupaten Badung.Kata Kunci : Pembelajaran kontekstual, controversial issues, hasil belajar IPS The aimed of this study was to determine whether there was a significant differences in social learning outcomes between students who followed contextual teaching and learning based on controversial issues with students who took conventional learning in fifth grade of SD Gugus II Mengwi Badung Regency. This study was a quasi experimental research with Nonequivalent Control Group Design. The population of this study were the fifth grade students of SD Gugus II Mengwi Badung Regency which consisted of 275 students. The samples of this study were determined by means of random sampling technique.The data taken from the result of the social learning process, which is merging between cognitive and affective scores. The cognitive scores were collected by multiple choice test item and the affective were using observation sheet developed which is accordance with the character. The data were analyzed by using t-test. Based on the result of the t-test was found tobs = 4,49 and ttab with degrees of freedom 73 with significance level of 5% = 2,000. From the criteria of examination was tobs > ttab = 4,49 > 2,000 so that H0 was rejected and Ha was accepted.The result of study showed that the significant differences in social learning outcomes between students who followed contextual teaching and learning based on controversial issues with students who took conventional learning. The average scores of social learning in experiment class which followed contextual teaching and learning based on controversial issues more than control class who took conventional learning = 79,45 > 70,46. Based on these results it can be concluded that the contextual teaching and learning based on controversial issues influenced the social learning outcomes of the fifth grade students of SD Gugus II Mengwi Badung Regency.keyword : Contextual teaching and learning, controversial issues, social learning outcomes
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS OTAK ( BRAIN BASED LEARNING ) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI SILANG TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS I GUSTI NGURAH JELANTIK ., Putu Komandari Laksmi; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Ida Bagus Gede Surya Abadi, SE., M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.2055

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis otak ( brain based learning ) berbantuan media teka-teki silang dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Jelantik. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Jumlah keseluruhan populasi adalah di SD Gugus I Gusti Ngurah Jelantik adalah 403 siswa, sedangkan jumlah sampel adalah 73 siswa. Sampel diambil dengan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan observasi. Selanjutnya data yang didapatkan dianalisis dengan teknik analisis uji-t. Dari hasil analisis uji-t diperoleh thit = 7,825 sedangkan ttab = 2,000 dan M1 = 78,23 sedangkan M2 = 71,97. Berarti dalam penelitian ini menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti pembelajaraan berbasis otak ( brain based learning ) berbantuan media teka-teki silang dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Jelantik. Selain itu dilihat dari rata-ratanya bahwa nilai hasil belajar IPS siswa yang mengikuti pembelajaran berbasis otak ( brain based learning ) berbantuan media teka-teki silang lebih baik dari pada hasil belajar IPS siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hal ini berarti terdapat pengaruh penerapan pembelajaran berbasis otak ( brain based learning ) berbantuan media teka-teki silang terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus I Gusti Ngurah Jelantik Denpasar Utara Tahun Ajaran 2013/2014. Kata Kunci : Brain Based Learning, Teka-teki Silang, Hasil Belajar IPS The purpose of this research was to determine the significant differences between the IPS learning achievement of student’s who learned through the brain -based learning asissted by crossword puzzle media than the students who learned with conventional learning method at the fifth grade of elementary school gugus I Gusti Ngurah Jelantik. This research was a quasi-experimental study ( quasi experiment ) with Nonequivalent Control Group Design . The total number of population is 403 students, while the sample size only 73 students . The samples were taken with a random sampling technique. The data was collected by testing and observation method. Furthermore, the data obtained were analyzed by t-test analysis technique. From the results of t-test analysis was obtained thit = 7.825 while ttab = 2.000 and M1 = M2 = 78.23 while 71.97. Means that this research shows that there are differences in learning achievement between students who learned IPS through brain -based learning asissted by crossword puzzle media than the students who learned conventional learning at the fifth grade elementary school gugus I Gusti Ngurah Jelantik. In addition to the views of the average value of social studies that students who learned through the brain -based learning brain -based learning asissted by crossword puzzles media is better than the IPS learning achievement of the student’s who learned through conventional learning method. This means that there is an influence of the application of brain -based learning (brain -based learning ) assisted by crossword puzzle media on student’s IPS learning achievement of the fifth grade elementary school gugus I Ngurah Jelantik Denpasar, Academic Year 2013/2014. keyword : , Puzzle Cross , IPS Learning Outcomes
PENGARUH PENDEKATAN SAINTIFIK BERBASIS ASESMEN PORTOFOLIO TERHADAP HASIL BELAJAR PENGETAHUAN IPS DENGAN MENGONTROL SIKAP SPIRITUAL SISWA KELAS IV SD GUGUS PB SUDIRMAN KECAMATAN DENPASAR BARAT ., Ni Komang Erna Kusuma Wardani; ., Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 3, No 1 (2015):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v3i1.5152

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol sikap spiritual siswa kelas IV SD Gugus PB Sudirman Kecamatan Denpasar Barat. Jenis penelitian ini merupakan eksperimen semu dengan rancangan penelitian Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Gugus PB Sudirman yang terdiri dari 6 sekolah yang total berjumlah 293 siswa. Penentuan sampel menggunakan tehnik random sampling sehingga diperoleh dua sekolah yaitu kelompok kontrol dan kelompok eksperimen. Penyetaraan sampel dilakukan dengan sistem matching sehingga diperoleh 20 siswa kelompok kontrol dan 20 siswa kelompok eksperimen. Metode pengumpulan data menggunakan metode tes yaitu tes objektif untuk hasil belajar pengetahuan IPS sedangkan metode non tes (observasi) digunakan untuk sikap spiritual. Data di analisis menggunakan analisis kovarian. Berdasarkan hasil analisis kovarian diperoleh Fhitung = 6,599 dan Ftabel(1,37:0.05) = 4,110 yang berarti Fhitung > Ftabel maka H0 yang berbunyi tidak terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio dengan mengontrol sikap spiritual, ditolak. Berdasarkan koefisien determinasi diketahui bahwa 3% variasi yang terjadi pada hasil belajar pengetahuan IPS disebabkan oleh pengaruh sikap spiritual. Berdasarkan hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan saintifik berbasis asesmen portofolio terhadap hasil belajar pengetahuan IPS dengan mengontrol sikap spiritual siswa kelas IV SD Gugus PB Sudirman Kecamatan Denpasar Barat.Kata Kunci : pendekatan saintifik, asesmen portofolio, hasil belajar pengetahuan ips, sikap spiritual ABSTRACT This study aims to find out significant difference of learing result of social science between group of student who was teached with scientific approach with group of student who was teached with scientific approach based on assesment portofolio by control grade IV student’s spiritual attitude of elementary school of cluster of PB Sudirman subdistrict of West Denpasar. This study is quasy experiment with research design of nonequivalent control group design. The population was the student grade IV of elementary school of cluster of PB Sudirman that consist of 6 schools with total were 293 students. Determination of sample was by using random sampling so that obtained two school as control and experiment group. Eqivalence of sample was conducted with matching system so that obtained 20 students as control group and 20 students as experiment group. Data collection method in this study was conducted with test method that are objective test for result of social science while non test method (observation) was conducted for spiritual attitude. Data was analyzed by using covariant analysis. Based on the result of covariance analyze obtained Fcalculate = 6,599 and Ftable(1,37:0,05) = 4,110 its meaning Fcalculate > Ftable hence Ho that sound there is no significant difference of learning result of social science between the student group who was teached with scientific approach with the student who was teached with scientific approach based on assesment portofolio by to control spritual attitude is rejected. Based on determination coefeicient known that 3% variation was occurred on the learning result caused by the effect of spiritual attitude. Based on the result can be concluded that there is effect of significant scientific approach based on assesment portofolio toward learning result of social science by control grade IV student’s spiritual attitude of elementary school of cluster of PB Sudirman subdistrict of west Denpasar.keyword : scientific approach, assesment portofolio, learning result of social science, spiritual attitude.
Korelasi Antara Berpikir Kreatif dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Kompetensi Inti Pengetahuan IPS Kelas V SDN 10 Sanur Denpasar Selatan Tahun Pelajaran 2016/2017 ., I Wayan Sanjaya; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11030

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui korelasi antara berpikir kreatif dengan kemampuan pemecahan masalah kompetensi inti pengetahuan IPS siswa kelas V SDN 10 Sanur, Denpasar Selatan, pada Tahun Pelajaran 2016/2017. Jenis penilitian ini adalah penelitian ex post facto dengan korelasi yang bersifat asimetris. Populasi dari penelitian ini merupakan siswa kelas V yang berada di SDN 10 Sanur, Denpasar Selatan Tahun Pelajaran 2016/2017 yang memiliki populasi 100 orang. Penentuan sampel menggunakan teknik proporsional random sampling dengan taraf kesalahan 5% dan diperoleh banyak sampel dari populasi adalah 78 orang. Data diperoleh melalui hasil dari tes berpikir kreatif dan tes esai kemampuan pemecahan masalah kompetensi inti pengetahuan IPS oleh responden. Sebagai uji persyarat adalah uji normalitas sebaran data. Setelah seluruh uji prasyarat terpenuhi, analisis statistik yang digunakan pada penelitian ini berikutnya adalah uji hipotesis menggunakan analisis korelasi product moment. Berdasarkan hasil analisis maka rhitung = 0,645. Pada taraf signifikansi 5% dengan n= 75, maka diperoleh rtabel = 0,227. Karena rhitung = 0,645 > rtabel = 0,227 maka dapat diartikan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima. Jadi dapat disimpulkan bahwa terdapat korelasi yang kuat antara berpikir kreatif dengan kemampuan pemecahan masalah kompetensi inti pengetahuan IPS Kelas V SDN 10 Sanur, dengan arah korelasi positif, artinya semakin tinggi berpikir kreatif maka semakin meningkatkan kemampuan pemecahan masalah kompetensi inti pengetahuan IPS.Kata Kunci : berpikir kreatif, pemecahan masalah, kompetensi inti pengetahuan IPS This study aimed to determine the correlation between creative thinking with the ability to solve the core competency of social knowledge of students of grade V SDN 10 Sanur, South Denpasar, in the Lesson Year 2016/2017. This type of research is ex post facto research with asymmetric correlation. The population of this study is a class V student residing in SDN 10 Sanur, South Denpasar Lesson Year 2016/2017 which has a population of 100 people. Determination of the sample used proportional random sampling technique with error rate 5% and obtained the number of samples from the population is 78 people. The data were obtained through the results of a creative thinking essay test and an essay test of problem solving skills of the core competence of social knowledge by the respondents. As the test is a normality test data distribution. After all prerequisite tests are met, the statistical analysis used in this next study is hypothesis test using product moment correlation analysis. Based on result of analysis then rhitung = 0,645. At the significance level of 5% with n = 75, then obtained rtabel = 0.227. Because rcount = 0.645> rtable = 0.227 it can be interpreted that Ho is rejected and Ha accepted. So it can be concluded that there is a strong correlation between creative thinking with the ability to solve the problem of core competence knowledge social Class V SDN 10 Sanur, with a positive correlation direction, meaning the higher creative thinking then increasing the ability to solve the problem of core competence of social knowledge.keyword : creative thinking, problem solving, competence of social knowledge
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD BERBANTUAN BAHAN AJAR TERHADAP HASIL BELAJAR IPS KELAS V GUGUS BUDI UTOMO DENPASAR TIMUR ., Ni Wayan Nunik Lestari; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Nyoman Ganing, M.Hum
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.3129

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan bahan ajar dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional pada siswa kelas V Gugus Budi Utomo Denpasar Timur. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (quasi eksperiment) dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah Nonequivalent Control Group Design. Jumlah populasi di SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur adalah 307 siswa, sedangkan jumlah sampel adalah 67 siswa yang dipilih secara random kelas. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes dan observasi. Didapat rata-rata hasil belajar IPS yaitu M1= 81,32 (kelas eksperimen) dan M2= 76,31 (kelas kontrol). Selanjutnya data yang didapatkan dianalisis dengan teknik analisis uji-t. Dari hasil analisis uji-t diperoleh thit = 2,159 sedangkan ttab= 2,000 Berarti hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan hasil belajar IPS antara siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan bahan ajar dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Selain itu dilihat dari rata-ratanya bahwa nilai hasil belajar IPS siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan bahan ajar lebih baik dari pada hasil belajar IPS siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Hal ini berarti terdapat pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) berbantuan bahan ajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur.Kata Kunci : Model pembelajaran kooperatif tipe STAD, bahan ajar, hasil belajar IPS The purpose of this study was to determine the significant differences between the results of social studies students who take the STAD cooperative learning model ( Student Teams Achievement Division ) assisted teaching materials with students who take conventional learning in class V Force Budi Utomo East Denpasar . This research was a quasi-experimental study ( quasi experiment ) with Nonequivalent Control Group Design. Total population in the SD cluster Budi Utomo East Denpasar is 307 students , while the sample size is 67 students randomly selected class . Data was collected through testing and observation method . The average results obtained social studies , namely M1 = 81.32 ( experimental class ) and M2 = 76.31 ( control class ) . Furthermore, the data obtained were analyzed by t-test analysis techniques . From the results of t-test analysis was obtained thit = 2.159 = 2.000 Mean while ttab results revealed that there were differences in learning outcomes between students who take the IPS model of cooperative learning STAD ( Student Teams Achievement Division ) assisted teaching materials to students who take conventional learning . In addition to the views of the average value of the results of social studies that students who take cooperative learning model STAD ( Student Teams Achievement Division ) assisted instructional materials better than the IPS learning outcomes of students who take conventional learning . This means there is the influence of the application of cooperative learning model STAD ( Student Teams Achievement Division ) assisted instructional materials on learning outcomes IPS elementary school fifth grade students Force Budi Utomo East Denpasar.keyword : STAD cooperative learning model, learning materials, social sciences learning achievement
PENGARUH MODEL DISCOVERY LEARNING BERBANTUAN LKS TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V ., I Made Rai Widhiana Aptinata; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.11076

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk untuk mengetahui perbedaan yang signifikan antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model discovery learning berbantuan LKS dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus II Mengwi tahun pelajaran 2016/2017. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V di SD Gugus II Mengwi tahun pelajaraan 2016/2017 yang berjumlah 126 orang. Penentuan sampel dilakukan dengan teknik random sampling yang terlebih dahulu dilakukan uji kesetaraan pada setiap anggota populasi. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD No. 1 Munggu dengan jumlah 35 siswa sebagai kelompok eksperimen dan siswa kelas V SD No. 2 Tumbak Bayuh dengan jumlah 33 siswa sebagai kelompok kontrol. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode tes. Data yang dikumpulkan berupa nilai hasil belajar IPS yang dianalisis dengan uji-t. Hasil analisis data diperoleh thitung = 5,983 sedangkan pada taraf signifikansi 5% dan dk = 66 diperoleh nilai ttabel = 2,000 sehingga thitung = 5,983 > ttabel = 2,000. Berdasarkan kreteria pengujian, maka ho ditolak dan ha diterima. Adapun nilai rata - rata hasil belajar IPS pada kelompok yang dibelajarkan dengan model discovery learning berbantuan LKS adalah 79,23, sedangkan sedangkan pada kelompok yang dibelajarkan dengan pembelajaran konvensional adalah 77,12. Dengan demikian, dapat disimpulkan terdapat pengaruh model discovery learning berbantuan LKS terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SD Gugus II Mengwi tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : model discovery learning berbantuan LKS, pembelajaran konvensional, hasil belajar IPS This study aims to know the significant differences between groups of students who are taught through LKS assisted discovery learning model with the group of students that is taught through conventional learning in grade V students SD Pengugusan II Mengwi Academic year 2016/2017. This research is a quasi experimental research with the research design used nonequivalent control group design. The population in this study is all students of class V in elementary school Pengu 2 nd class year 2016/2017 pelajaraan which amounted to 126 people. Determination of the sample is done by random sampling technique which is first done equality test on every member of population. The sample in this study is the students of grade V SD No. 1 Munggu with 35 students as experimental group and students of grade V SD No. 2 Tumbak Bayuh with 33 students as control group. Data collection method in this research is test method. The data collected in the form of IPS learning result score which is analyzed by t-test. The result of data analysis obtained tcount = 5,983 while at 5% significance level and dk = 66 obtained ttable value = 2.000 so thitung = 5,983> ttable = 2,000. Based on the test criteria, ho is rejected and ha accepted. The mean score of IPS learning outcomes in the group that was studied with LKS assisted discovery learning model was 79.23, while in the group taught by conventional learning was 77.12. Thus, it can be concluded that there is influence of discovery learning model of LKS assisted to the learning result of IPS student of class V SD Gugus II Mengwi academic year 2016/2017.keyword : LKS assisted discovery learning model, conventional learning, IPS learning outcomes
PENDEKATAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS PERFORMANCE ASSESSMENT BERPENGARUH TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD GUGUS BUDI UTOMO ., Ni Luh Rosmita Pertiwi; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., Dra. Ni Wayan Suniasih,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.1971

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang belajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis performance assessment dengan kelompok siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD N Gugus Budi Utomo Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VB di SD N 6 Kesiman selaku kelompok eksperimen dan Kelas V SD N 8 Kesiman selaku kelompok kontrol yang masing-masing kelompok berjumlah 33 orang siswa. Data mengenai hasil belajar IPS di kelompok eksperimen maupun di kelompok kontrol dikumpulkan melalui tes objektif bentuk pilihan ganda biasa untuk ranah kognitif dan rubrik penilaian afektif untuk ranah afektif. Data yang diperoleh selanjutnya dianalisis dengan menggunakan analisis statistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS antara kelompok siswa yang belajar melalui pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis performance assessment dengan kelompok siswa yang belajar melalui pembelajaran konvensional. Hal ini terbukti dari perbedaan perolehan rata-rata hasil belajar IPS dimana kelompok eksperimen memperoleh x ? = 80, sedangkan kelompok kontrol memperoleh x ? = 74. Dari hasil analisis dengan menggunakan uji t diperoleh thit = 3.94 dan ttabel = 2,000 (? = 0,05, 64). Ini berarti thit > ttabel Dengan demikian pendekatan pembelajaran kontekstual berbasis performance assessment berpengaruh terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur Tahun Ajaran 2013/2014.Kata Kunci : Pendekatan Pembelajaran Kontekstual, Performance Assessment, Hasil Belajar IPS This research aimed to recognize the significant difference of social science learning result between two groups of student. The first group was the students who studied contextual learning based on performance assessment, the second group was the studied through conventional learning. The type of this research was quasi experiment with nonequivalent control group design. The subject of this research was fifth grade students of SD N Gugus Budi Utomo Denpasar Timur in academic year 2013/2014. The sample was the class VB in SD N 6 Kesiman as the experimental group or controlled group was collected through for multiple-choice type for cognitive domain and affective assessment rubric for affective domain . The data was analized by using statistik analysis. The research result shows that there was the significant difference of social science learning result between the group of students who studied through contextual learning based on performance assessment with the students who studied through conventional learning. This was proved from the difference of mean scores, experimental group got x ? = 80, controlled group got x ?=74. The result of analysis by using t-test was thit = 3.94 and t tabel =2.000 (? = 0,05, 64). It means thit > ttabel. Therefore, contextual learning based on performance assessment has an influence with social science of fifth grade students in SD Gugus Budi Utomo Denpasar Timur in academic year 2013/2014.keyword : Contextual Learning Approach , Performance Assessment,Social Science Learning Result
IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DENGAN MEDIA FLASH CD UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SEMESTER I SD NEGERI 6 SUKAWATI ., Dewa Gede Oka Sudewa; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd; ., DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd., M.For.
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 2, No 1 (2014):
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v2i1.4338

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan motivasi belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri Sukawati tahun pelajaran 2014/2015 dan (2) meningkatkan hasil belajar Matematika siswa kelas V SD Negeri 6 Sukawati tahun pelajaran 2014/2015 dengan menerapkan model pembelajaran Creative Problem Solving.Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 6 Sukawati tahun pelajaran 2014/2015 yang berjumlah 18 orang. Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan metode (1) angket untuk mengetahui motivasi belajar siswa dan (2) tes untuk mengetahui hasil belajar siswa. Dalam penelitian ini, analisis data dilakukan dengan metode analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) motivasi belajar Matematika siswa meningkat. Pada siklus I, persentase rata-rata motivasi belajar sebesar 75,62%, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus II persentase rata-rata motivasi belajar siswa mencapai 81,85% dan (2) hasil belajar Matematika siswa meningkat dimana persentase tingkat hasil belajar siswa pada siklus I baru mencapai 74,33% dan ketuntasan belajar secara klasikal menjadi 86,78%, setelah dilaksanakan tindakan pada siklus II ternyata persentase rata-rata hasil belajar siswa mencapai 86,78% dan ketuntasan belajar klasikal mencapai 88,88%. Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa dengan Implementasi Model Pembelajaran Creative Problem Solving dengan Media Flash CD dapat meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Matematika pada Pada Siswa Kelas V Semester I SD Negeri 6 Sukawati. Kata Kunci : model pembelajaran Creative Problem Solving dengan Media Flash CD,motivasi belajar matematika, dan hasil belajar matematika This study aims to: (1) to improve students motivations in studying math in grade V SDN 6 Sukawati in academic year 2014/2015 in the application of Creative Problem Solving Learning Model with Flash CD Media, (2) to improve math learning outcome in grade V SDN 6 Sukawati in academic year 2014/2015 in the application of Creative Problem Solving Learning Model with Flash CD Media. This research is a classroom action research was conducted in two cycles. The subject is 18 students grade V SDN 6 Sukawati in the academic year 2014/2015. Data collection in this study was conducted by (1) questionnaire to determine students' motivation, (2) test to determine students' mathematics learning outcomes. In this study, data analysis was conducted using quantitative descriptive analysis. The results show that (1) students motivationin in studying improve. In cycle I the percentage of students motivation 75, 62% and in the end of cycle II the percentage improve to 81,85 %, (2) outcomes of learning mathematics where the percentage of students increased level of student learning outcomes in the first cycle reaches 74.25% and mastery learning classically be 77.78%, after the second cycle executed action turns the average percentage of student learning outcomes reached 83.25% and mastery learning classical reaches 88.88%. Based on these results it can be concluded that with the implementation of Creative Problem Solving Model Learning with Flash Media CD can increase Motivation and Learning Outcomes in Mathematics in the Grade of Elementary School V Semester 6 Sukawati. keyword : Creative Problem Solving Learning Model with Flash CD Media, Math Motivation and Math Learning Outcome
Pengaruh Model Pembelajaran TTW Berbasis Tri Hita Karana Terhadap Kompetensi Pengetahuan IPS ., I Wayan Astra Indrawan; ., Drs. Ida Bagus Surya Manuaba,S.Pd., M.Fo; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10632

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Think Talk Write (TTW) berbasis Tri Hita Karana dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada siswa kelas V SD Gugus Yos Sudarso Kecamatan Denpasar Selatan. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (quasy experimental design) dengan rancangan yang digunakan adalah “rancangan kelompok non-ekuivalen”. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD Gugus Yos Sudarso yang berjumlah 294 siswa. Sampel ditentukan dengan teknik random sampling dengan mengundi kelas-kelas yang setara, sehingga diperoleh sampel SDN 5 Sanur sebagai kelompok eksperimen dan SDN 6 Sanur sebagai kelompok kontrol. Kompetensi Pengetahuan IPS dikumpulkan dengan menggunakan tes hasil belajar bentuk pilihan ganda biasa yang kemudian dianalisis dengan uji-t. Berdasarkan hasil analisis diperoleh nilai rata-rata kelompok eksperimen yaitu 74,89 dan kelompok kontrol yaitu 66,79. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh thitung = 4,29 dan pada taraf signifikansi 5% (dk = 85) didapat ttabel = 2,00. Dengan kriteria pengujian thitung > ttabel (4,29 > 2,00) maka H0 ditolak. Hal ini berarti bahwa terdapat perbedaan yang signifikan kompetensi pengetahuan IPS antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran TTW berbasis Tri Hita Karana dengan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas V SD Gugus Yos Sudarso Kecamatan Denpasar Selatan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran TTW berbasis Tri Hita Karana berpengaruh signifikan terhadap kompetensi pengetahuan IPS pada siswa kelas V SD Gugus Yos Sudarso Kecamatan Denpasar Selatan tahun pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : model pembelajaran TTW, Tri Hita Karana, kompetensi pengetahuan IPS This study aimed to determine the significant differences in competence of social knowledge between groups of students who learned through Think Talk Write (TTW) learning model based on Tri Hita Karana with a group of students that learned through conventional learning at elementary fifth grade students cluster Yos Sudarso, South Denpasar District. This research is quasy experimental design with the design used is "non-equivalent group design". The population in this study is all students of class V SD Gugus Yos Sudarso, amounting to 294 students. Samples were taken by random sampling technique by drawing equivalent classes, so that the sample of SDN 5 Sanur as the experiment group and SDN 6 Sanur as the control group. Competence of social knowledge is collected by using test usual multiple choice and then analyzed by t-test. Based on the results obtained by analysis of the average value of experimental group is 74.89 and control group is 66.79. Based on the t-test results obtained by tcount = 4.29 and at the level of significance 5% (dk = 85) obtained ttable = 2.00. By testing criteria tcount > ttable (4.29 > 2.00) then H0 is rejected. This means that there is a significant difference in competence of social knowledge between groups of students who learned through TTW learning model based on Tri Hita Karana with the group of students who learned through conventional learning at elementary fifth grade students clusters Yos Sudarso, South Denpasar district. It can be concluded that the implementation of TTW learning model based on Tri Hita Karana has effect on the competence of social knowledge students elementary fifth grade cluster Yos Sudarso, South Denpasar district academic year 2016/2017.keyword : TTW learning model, Tri Hita Karana, competence of social knowledge
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CIRC BERNUANSA ACTIVE LEARNING TERHADAP KOMPETENSI PENGETAHUAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS IV ., Ni Made Desi Kristiana; ., Drs. I Ketut Adnyana Putra,M.Pd; ., Drs. I Wayan Sujana,S.Pd, M.Pd
MIMBAR PGSD Undiksha Vol 5, No 2 (2017)
Publisher : Universitas Pendidikan Ganesha

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23887/jjpgsd.v5i2.10811

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan yang signifikan penguasaan kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia antara kelompok siswa yang dibelajarkan melalui model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) bernuansa active learning dan kelompok siswa yang dibelajarkan melalui pembelajaran konvensional pada kelas IV SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu dengan rancangan penelitian yang digunakan adalah None Equivalent Control Group Design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV di SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur yang berjumlah 341 siswa. Penentuan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan teknik random sampling. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 41 orang siswa kelas IV SD N 8 Kesiman sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas IV SD N 5 Kesiman sebagai kelompok kontrol yang berjumlah 49 orang siswa. Data yang dikumpulkan adalah penguasaan kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia dengan menggunakan metode tes jenis objektif pilihan ganda biasa. Data yang dikumpulkan dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil analisis uji-t didapat thitung = 3,46, dan ttabel = 2,000 pada taraf signifikansi 5% dan dk = 88, ini berarti thitung = 3,46 > ttabel = 2,000. Rata-rata penguasaan kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia yang diperoleh antara kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan siswa kelompok kontrol (69,41> 60,82).Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) bernuansa active learning berpengaruh terhadap penguasaan kompetensi pengetahuan bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Gugus Budi Utomo Denpasar Timur Tahun Pelajaran 2016/2017.Kata Kunci : cooperative integrated reading and composition (CIRC), active learning, kompetensi bahasa indonesia. This study aims to find out the significant differences in the comprehension of the competence of Indonesian knowledge among the groups of students who are taught through Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) learning model of active learning and group of students who are taught through conventional learning in fourth grade of SDN Gugus Budi Utomo East Denpasar. This research is a quasi experimental research with the research design used is None Equivalent Control Group Design. The population of this study is all students of grade IV at SDN Gugus Budi Utomo East Denpasar, amounting to 341 students. Determination of the sample in this study was done by random sampling technique. The sample in this study amounted to 41 students of fourth grade of SD N 8 Kesiman as experimental class and fourth grade students of SD N 5 Kesiman as a control group of 49 students. The data collected is the mastery of the competence of knowledge of Indonesian language by using ordinary double choice objective type test method. The data collected were analyzed using descriptive statistics and inferential statistics using t-test. Based on the result of t-test analysis obtained tcount = 3.46, and ttable = 2,000 at 5% significance level and dk = 88, this means tcount = 3.46> ttable = 2,000. The average mastery of Indonesian knowledge competence obtained between the experimental group is higher than control group students (69,41> 60,82). Thus it can be concluded that the learning model of Cooperative Integrated Reading And Composition (CIRC) nuanced active learning influence on the competence of knowledge of Indonesian graders fourth grade SDN Gugus Budi Utomo East Denpasar Lesson Year 2016/2017.keyword : cooperative integrated reading and composition (CIRC), active learning, indonesian knowledge competency.
Co-Authors ., A.A Istri Sayang Kartika Dewi ., Aa Sg Istri Pramita Astarini ., Ade Desy Rahmawati ., Agus Wahyu Setiawan ., Anak Agung Bagus Trisna Adi Candra ., Anditya Pramantiwi ., Ayu Galuh Pujawati ., Dewa Gede Widiatmika ., Dw Ayu Putri Suryani ., Fachruddin Tsani ., Gek Rika Ulan Purnami ., I Gede Agus Sumadi Arsa ., I Gede Widnyana ., I Gusti Ayu Agung Indah Utari ., I Kadek Eno Ariawan ., I Made Agus Widiartawan ., I Made Nugraha Wicaksana ., I Made Rai Widhiana Aptinata ., I Putu Angga Wijaya Sandy ., I Putu Hari Candra Rastadi ., I Wayan Astra Indrawan ., Ida Ayu Putu Gita Savitri ., Kadek Desy Wahyuningsih ., Kadek Dwi Utami Agustini Suadnyana ., Kadek Maya Puspa Dewi ., Kadek Ratih Pramita Dewi ., Komang Yungki Anjarsari ., Luh Ade Vivi Anggraeni ., Luh Putu Mitha Handayani ., Made Ayu Kusumadewi ., Michelle Natasha Lois ., Ni Kadek Sri Erawati ., Ni Ketut Wiantari ., Ni Komang Novi Tri Aryastuti ., Ni Luh Ayu Santiasih ., Ni Luh Pitri Widi Pratiwi ., Ni Luh Putu Purnama Dewi ., Ni Made Desi Kristiana ., Ni Made Sri Rahayu ., Ni Md Kriswidyantari ., Ni Putu Anik Erawati ., Ni Putu Suka Asih ., Nyoman Sri Diana Asti ., Pande Made Prista Pradnyana ., Sayu Putu Astriningsih ., SRI KARINA ELPRIDA ., Trishna Ayudya Pratiwi A.A Ngurah Yoga Indra Pratama A.A.Sg Paramita Ari Putri Adiwinata, I Made Wahyu Adriyani, Ni Luh Dian Anak Agung Ayu Sri Vidya Artini . Anak Agung Gede Agung Ayu Wardani, Ni Made Bhujangga Ayuningrat Pradnya Suari Cintya Puspita Sari Dedek Jesy Yasrina . Desak Made Agung Ratih Rosmilasari . Dewa Ayu Bintang Kartika Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih ., Dewa Ayu Desi Oka Ratningsih Dewa Gede Oka Sudewa . Dewa Nyoman Katon Agastya Dewi Fransiska Reti Raya . Dr. I Gede Meter,M.Pd . Drs. I Gusti Agung Oka Negara,S.Pd. M.Ke . Drs. I Wayan Darsana,M.Ed . Gede Billy Bagiarta Sutrisna Gusti Ngurah Bagus Tirtayadnya . Gusti Ngurah Sastra Agustika Gusti Nyoman Yudhistira Raditya Putra I Dewa Agung Gde Suardana Putra . I Dewa Ayu Widia Suari Dewi I Gede Hendra Nata I Gede Heri Artapranata . I Gusti Agung Ayu Wulandari I Gusti Agung Diah Pradnya Antari . I Gusti Ayu Kencana Merudewi . I Gusti Ayu Mas Siwilatri . I Gusti Ayu Putu Sri Darmawati I Gusti Ayu Putu Sri Darmawati I Gusti Bagus Prapatma Satwam Wibawa . I Gusti Ngurah Agung Darma Putra I Gusti Ngurah Agung Oka Satria Wibawa I K. Ngurah Wiyasa I Ketut Adnyana Putra I Ketut Ardana I Ketut Muka I Komang Ngurah Wiyasa I Komang Triana Prawijaya I M. Manuh Pramana I Made Adi Ary Martha . I Made Adi Diantara I Made Ery Wibawa . I Made Jana I Made Wardana I Made Yogi Diputra I Nengah Suadnyana I Putu Adi Pratama Putra Giri I Putu Angga Ginarta Suputra I Putu Bagus Juniarta Negara I Putu Dede Mahendra . I Putu Revadio Pratama Putra I Putu Yogi Pratama Putra I Wayan Edy Sumartana . I Wayan Sanjaya ., I Wayan Sanjaya I Wayan Wiarta I. B. Gede Surya Abadi I.G.A. Agung Sri Asri Ida Ayu Arieska Putri Umbara Ida Ayu Made Dwi Idayanti Ida Bagus Gede Surya Abadi Ida Bagus Gede Surya Ananta Ida Bagus Surya Manuaba Indah Junia, Ni Made Indah Junia Jasiyah, Rabiyatul Juniari, Made Kadek Agung Sugi Aryawan Kadek Arisa Kintisari Kadek Ary Gerhani ., Kadek Ary Gerhani Kadek Enny Naryestha . Kadek Rai Yunitasari ., Kadek Rai Yunitasari Kadek Sri Ariyanti Ketut Agustini Komang Mely Delvina Luh Ayu Tirtayani Luh De Yuki Anjani ., Luh De Yuki Anjani Luh Putu Ari Surestiani . M.For. DB.KT.NGR. Semara Putra,S.Pd. . M.Pd Drs. I Made Suara . M.Pd Drs. Made Putra . M.Pd. Dra. Siti Zulaikha . Made Putra Made Widnyani . Mandala, I Gusti Ayu Ray Kenanga Maria Goreti Rini Kristiantari Marsye Ruth Hendria Pasanea ., Marsye Ruth Hendria Pasanea Martha Adi Pertiwi . Ni Kadek Arik Antini . Ni Kadek Aristikawati . Ni Kadek Aryantini Ni Kadek Ayu Windari . Ni Kadek Lisna Dewi ., Ni Kadek Lisna Dewi Ni Kadek Pradnya Paramita . Ni Ketut Desy Widyantari . Ni Komang Ayu Metayanti Ni Komang Ayu Suci Lestari Ni Komang Erna Kusuma Wardani ., Ni Komang Erna Kusuma Wardani Ni Luh Cindy Rela Cindy Ni Luh Gede Nadia Pradnya Dewi Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi ., Ni Luh Kadek Wulan Palatiwi Ni Luh Novi Aryati Ni Luh Novi Pratiwi ., Ni Luh Novi Pratiwi Ni Luh Pradnyanita Putri Ni Luh Putu Ekayanti Ni Luh Rosmita Pertiwi . Ni Made Sinta Suwastini Ni Made Suartami . Ni Made Treismayanti Ni Made Treismayanti Ni Made Winursiti . Ni Nyoman Ari Novarini Ni Nyoman Ganing Ni Putu Eka Yunita Mariyanti . Ni Putu Intan Pradnyani Ni Putu Sintya Dewi, Utari Ni Wayan Apriana Dewi . NI WAYAN DESIARI . Ni Wayan Nik Sri Artini Ni Wayan Nonik Asriningsih Ni Wayan Nunik Lestari . Ni Wayan Pebri Jayanti . Ni Wayan Sunasih Ni Wayan Suniasih Ni Wayan Yanti Armini . Ni Wayan Yulastiningtiyas ., Ni Wayan Yulastiningtiyas Nusa Bakti, I Wayan Agastya Nyoman Ayu Wirati . Nyoman Maesha Bramanda Nyoman Saka Wiryarta . Pradnyani, Ni Sri Putu Adelia Tamayanti Putu Aditya Antara Putu Arya Budi Saputra Putu Komandari Laksmi . Putu Linda Asmara Dewi . Putu Mita kesuma Dewi Putu Yuny Wulandari . Rafflesines Yuanisa Romaliyana Rai Aditya Wiranata Ratih Kumalasari . Sang Ayu Putu Diah Geminastiti . Saputra, I Gede Teguh Sarsina, Wa Ode Satria Ari Jaya, I Made Sesilia Dwi Laura Suari, Luh Dian Sukawati, Tjokorda Gde Abinanda Sukmadewi, Ida Ayu Kade Sri Suriadi Widurata, I Kadek Prabu Yashinta Nova Hastari