Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
2.42
P-Index
This Author published in this journals
All Journal QUANTUM: Jurnal Inovasi Pendidikan Sains Momentum: Physics Education Journal Educatio SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan Martabe : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Kappa Journal Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Kasta: Jurnal Ilmu Sosial, Agama, Budaya dan Terapan Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia HiJaSE (Hamzanwadi Journal of Science Education) Indonesian Journal of Innovation in Education Research
Tarpin Juandi
Universitas Hamzanwadi
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Arts Humanities Astronomy Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Chemistry Computer Science & IT Control & Systems Engineering Economics, Econometrics & Finance Education Energy Engineering Environmental Science Health Professions Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Mathematics Medicine & Pharmacology Nursing Physics Public Health Social Sciences Other

Published : 22 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 22 Documents
Search

 1   2   3 
Efektivitas Pendekatan Pembelajaran STEM-PjBL Terhadap Literasi Sains Pada Materi Termodinamika Siswa Kelas XI MA Mu’allimin NWDI Pancor Muh. Alfan Nawawi; Lalu Fahrizal; Baiq Aryani Novianti; Fartina; Tarpin Juandi
Literasi: Jurnal Pendidikan Guru Indonesia Vol. 5 No. 2 (2026): Juni
Publisher : Lembaga Bale Literasi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58218/literasi.v5i2.4317

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan pembelajaran STEM-PjBL efektif terhadap literasi sains pada pokok bahasan termodinamika di kelas XI MA Mu’allimin NWDI Pancor. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA di MA Mu’allimin NWDI Pancor yang berjumlah 81 siswa. Sedangkan teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Kelas yang menjadi sampel adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dengan Pendekatan Pembelajaran STEM-PjBL dan kelas XI IPA 1 sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional (PBL). Instrumen penelitian ini berupa tes berbentuk uraian yang mengacu pada aspek kompetensi framework PISA 2025 dan telah dinyatakan valid serta reliabel. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data pretest dan posttest kedua kelas terdistribusi normal dan homogen, dengan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,5 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,185. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dua sampel independen pada taraf signifikansi 5% diperoleh (5,271 2,007), sehingga ditolak dan diterima. Artinya pendekatan pembelajaran STEM-PjBL efektif terhadap literasi sains siswa pada materi termodinamika di kelas XI MA Mu'allimin NWDI PancorPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah pendekatan pembelajaran STEM-PjBL efektif terhadap literasi sains pada pokok bahasan termodinamika di kelas XI MA Mu’allimin NWDI Pancor. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA di MA Mu’allimin NWDI Pancor yang berjumlah 81 siswa. Sedangkan teknik sampling yang digunakan dalam penelitian ini adalah cluster random sampling. Kelas yang menjadi sampel adalah kelas XI IPA 3 sebagai kelas eksperimen dengan Pendekatan Pembelajaran STEM-PjBL dan kelas XI IPA 1 sebagai kelompok kontrol dengan menggunakan model pembelajaran konvensional (PBL). Instrumen penelitian ini berupa tes berbentuk uraian yang mengacu pada aspek kompetensi framework PISA 2025 dan telah dinyatakan valid serta reliabel. Teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan inferensial. Hasil analisis data menunjukkan bahwa data pretest dan posttest kedua kelas terdistribusi normal dan homogen, dengan rata-rata posttest kelas eksperimen sebesar 82,5 lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol sebesar 70,185. Hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dua sampel independen pada taraf signifikansi 5% diperoleh (5,271 2,007), sehingga ditolak dan diterima. Artinya pendekatan pembelajaran STEM-PjBL efektif terhadap literasi sains siswa pada materi termodinamika di kelas XI MA Mu'allimin NWDI Pancor
Pengembangan E-Modul Pokok Bahasan Pengukuran Berbasis Problem Based Learning Terhadap Keterampilan Berpikir Kritis Peserta Didik Ermi Yuliani; Fartina Fartina; Tarpin Juandi
Kappa Journal Vol 10 No 1 (2026): Kappa Journal
Publisher : Universitas Hamzanwadi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29408/kpj.v10i1.36888

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan e-modul fisika pada pokok bahasan pengukuran berbasis Problem Based Learning (PBL), menguji kelayakan, serta untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis peserta didik kelas X SMA NWDI Pancor. Metode penelitian menggunakan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis (Analisys), perancangan (Design), pengembangan (Development), implementasi (Implementation), dan evaluasi (Evaluation). Instrumen penelitian terdiri atas lembar validasi ahli materi dan ahli media, angket respon peserta didik, serta tes keterampilan berpikir kritis berdasarkan indikator. Subjek uji coba penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA NWDI Pancor. Teknik analisis data menggunakan analisis persentase untuk menilai kelayakan produk dari ahli dan respon peserta didik, serta uji N-Gain untuk mengukur peningkatan keterampilan berpikir kritis. Berdasarkan hasil analisis data dan pembahasan bahwa produk sangat valid sehingga layak digunakan dalam kegiatan belajar mengajar. Kelayakan tersebut dapat dilihat dari perolehan skor rata-rata ahli materi 88,02%, ahli media 90,47%, dan respon peserta didik 91,88%. Selain itu, hasil uji menunjukkan adanya peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan perolehan nilai N-Gain sebesar 56,25%, yang termasuk kategori cukup efektif. Dengan demikian, e-modul berbasis Problem Based Learning ini dapat dijadikan alternatif bahan ajar fisika dan direkomendasikan untuk dikembangkan lebih lanjut pada materi maupun konteks pembelajaran yang berbeda
Co-Authors ., Anhar Achmad Samsudin Alza Safira Anhar . Anton Samudra Fasai Badrul Wajdi Baiq Aryani Novianti Desak Putu Parmiti Ermi Yuliani Fartina Hotimatul Sapitri Husnul Aini I Wayan Lasmawan Ida Kaniawati Khaerus Syahidi Lala Septem Riza Lalu Fahrizal laxmi zahara Muh. Alfan Nawawi Muhamad Juaini Muhammad Syahruddin Amin Nadia, Zalwa Nur Septiana Nurul Hidayati Nurul Hidayati Sapiruddin Siti Rauhun Susilawati - Widiyasari, Laila