Garuda - Garba Rujukan Digital

p-Index From 2021 - 2026

4.777

P-Index

This Author published in this journals

All Journal Lingua Didaktika: Jurnal Bahasa dan Pembelajaran Bahasa Journal of English Language Teaching English Language and Literature BAHASA DAN SASTRA Widyagogik : Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar English Review: Journal of English Education Al Ishlah Jurnal Pendidikan Indonesian EFL Journal COUNS-EDU: The International Journal of Counseling and Education Komposisi: Jurnal Pendidikan Bahasa, Sastra, dan Seni Proceedings of ISELT FBS Universitas Negeri Padang Studies in English Language and Education TELL - US JOURNAL

Yuli Tiarina

Universitas Negeri Padang

Author-ID : 2721070

Arts Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 68 Documents Claim Missing Document

Claim Missing Document

Articles

Title

1 2 3 4 5

TEACHING ENGLISH INTEGRATIVELY BY USING FISHY STORIES GAME TO YOUNG LEARNERS Elyssa Silvia Harly; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 1, No 3 (2013): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakTujuan penulisan makalah ini adalah untuk (1) memberikan alternative pengajaran bahasa inggris kepada anak usia bawah (5-14 tahun) dengan menggunkaan fishy stories game, (2) menjelaskan kepada guru tentang tahap-tahap pengajaran dengan menggunakan technique ini. Diawal pembelajaran guru membuka pengetahuan siswa dengan menjelaskan topik yang akan dibahas dengan bantuan video yang telah disiapkan. Setelah itu siswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk bermain dan berlomba mengumpulkan point tertinggi dalam tanya jawab dan menyusun kartu gambar sesuai urutan waktu kejadiannya. Keunggulan dari metode ini adalah kata-kata atau kalimat yang digunakan dalam kegiatan akan lebih melekat pada siswa karena sering dilakukan dalam kehidupan sehari-hari, disamping itu juga memberikan motivasi bagi siswa untuk ikut berpartisipasi aktif dalam kegiatan dan dapat menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.Key words: Picture, Time, Story, Game, Integratively, Young Learers

Students’ Perception towards English Learning Material during Full Online Learning at SMAN 5 Padang Feggy Nisa Sabelina; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 10, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v10i1.111351

The learning process is transitioning to distance learning due to the pandemic. Along with online learning practices, teachers make online learning to support the teaching and learning process, such as providing learning materials and delivering learning materials using technology. This study aims to explore students' perceptions of English learning material during full online learning. The sample in this study was taken randomly with 135 students of SMA N 5 Padang, consisting of class 12 MIPA 1-7 and class 12 IPS 1-5. They were given 25 questions to explore their perceptions about English learning material during online learning. Quantitative descriptive is used in this research. The results showed that the students were neutral towards the learning material and the delivery of the material used during online learning. This was indicated by an average score of 2.83. However, they argue that the material used in online classes is more difficult than the material used in face-to-face learning. This makes students cannot decide their perceptions of learning material and delivery of material during online learning.

Students' Experience in Using Lesson Study in Microteaching Class at the English Department of Universitas Negeri Padang Putri Wahyuni; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 9, No 4 (2020)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v9i4.110328

AbstractWahyuni, Putri. (2020). Students’ Experience in Using Lesson Study in Microteaching Class at English Department of Universitas Negeri Padang. Thesis. Padang: English Language and Literature Department. Faculty of Languages and Arts. Universitas Negeri Padang. Lesson Study is a learning improvement system originating from Japan. It is a new innovation in Microteaching classes to help students work collaboratively in the English Department of UNP. The purpose of this research is to find out students’ experience in using Lesson Study in Microteaching class. The population of this research is the third year students of the English Department, Universitas Negeri Padang. There were 70 students taken through purposive sampling as the sample. The instrument of this research was a questionnaire and interview to support the data. The questionnaire consisted of 54 questions and divided into four stages; Plan, Observation, Reflection, and Profit. The experience of the students in using Lesson Study was categorized into a negative experience, moderate, and positive experience. To support the data questionnaire the researcher made a description from the data interview. The result shows that the students’ experience in using Lesson Study is a positive experience. This fact was supported by the students’ mean score was 3,76 indicates a positive experience. The difficulty felt by the students was in the observation stage, and the most helpful stages were the reflection stage. Keywords: Experience, Lesson Study, Microteaching

THE EFFECT OF USING RECIPROCAL TEACHING TOWARD STUDENTS’ READING ABILITY OF SECOND GRADE STUDENTS OF SMA N 4 PADANG Melani Melani; Jufri Jufri; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk menemukan pengaruh penggunaan strategi mengajar Reciprocal Teaching terhadap kemampuan membaca anak pada tiga jenis teks bacaan: Narative, Spoof, dan Hortatory Exposition . Data penelitian ini adalah nilai siswa kelas experimen dan kelas kontrol pada tes awal dan tes pilihan ganda sebanyak 40 butir yang berasal dari enam teks dari tiga jenis teks yang berbeda. Temuan penelitian yaitu peningkatan nilai tes rata siswa pada kelas eksperimen dari 62,43 menjadi 69,49.Keywords: Reciprocal teaching, Narrative, Spoof, Hortatory Exposition, multiple choices

TEACHING READING ANALYTICAL EXPOSITION TEXT TO SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS BY USING POSSE (PREDICT, ORGANIZE, SEARCH, SUMMARIZE, EVALUATE) STRATEGY Gusnila Arianti; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 3, No 1 (2014): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

Abstrak Membaca merupakan salah satu kemampuan yang harus dimiliki siswa dalam belajar. Tetapi, banyak siswa yang mengeluh ketika mereka di minta untuk membaca sebuah teks karena mereka kesulitan dalam memahami dan menemukan ide pokok dari teks yang mereka baca, terutama teks dalam bentuk bahasa Inggris salah satunya teks analytical exposition. Guru dapat membantu siswa untuk mengatasi masalah ini dengan menggunakan strategi membaca. Salah satu strateginya yaitu POSSE (predict, organize, search, summarize, evaluate). POSSE dapat membantu siswa tingkat SMA dalam memahami teks. Strategi ini terdiri dari beberapa langkah. Pertama, predict, ini dilakukan sebelum membaca. Siswa memprediksikan apa yang dibicarakan dalam teks dengan melihat judul teks atau dengan bantuan gambar. Kedua, organize, dalam tahap siswa menuangkan prediksi mereka dalam diagram. Ketiga, search, siswa membaca teks untuk menemukan apakah prediksi mereka benar dan menemukan ide pokok dari teks. Keempat, summarize, siswa merangkum atau ide-ide pokok dari teks. Kelima, evaluate, pada fase terakhir ini siswa membandingkan diagram yang mereka buat pada tahap organize dengan setelah membacanya dan kemudian mendiskusikannya bersama-sama. Dengan demikian di harapkan strategi POSSE dapat memberikan konstribusi yang baik dalam pengajaran membaca teks analytical exposition kepada siswa. Key words: Membaca, POSSE strategy, teks analytical exposition

THE THIRD YEAR ENGLISH DEPARTMENT STUDENTS’ GRAMMAR MASTERY IN CONCORD AT STATE UNIVERSITY OF PADANG: A Case Study in K2-2011 Class Meutia Eka Putri; Amri Isyam; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 3 (2014): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v2i3.4294

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat penguasaaan grammar mahasiswa kelas K2-2011 (mahasiswa tingkat III jurusan Bahasa Inggris Universitas Negeri Padang), khususnya concord, jenis-jenis kesalahan yang ditemukan, serta penyebab-penyebab kesalahan yang dilakukan oleh mahasiswa tersebut. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian deskriptif. Data penelitian ini diperoleh dari tes grammar yang terdiri dari 50 soal. Subjek penelitiannya adalah mahasiswa kelas K2-2011 yang berjumlah 30 orang. Berdasarkan hasil penelitian, tingkat penguasaan grammar mahasiswa kelas K2-2011 jurusan Bahasa Inggris Universitas Negeri Padang dalam concord masih rendah (46,53) dan mereka masih belum menguasai tipe-tipe concord. Kesalahan terbanyak ditemukan dalam Object – Complement Agreement, dimana sekitar 68,67% dari total kesalahan adalah kesalahan dalam tipe ini. Adapun penyebab kesalahan terbanyak adalah False Concept Hypothesized and Overgeneralization. Kata Kunci: Grammar Mastery, Concord

Using Beef Burger as a Media in Teaching Writing a Recount Text At Junior High School Nuri Handayani; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie C
Publisher : Universitas Negeri Padang

ABSTRAKArtikel ini membahas tentang penggunaan media Beef burger dalam pengajaran menulis bahasa Inggris. Beef Burger adalah sebuah media dimana pola penggunaanya merupakan komponen dari recount text. Media ini terdiri dari tiga tahap, yaitu: Top Bun (orientation), fillings (events), dan Bottom Bun (reorientation). Pengaplikasian media Beef Burger dalam proses pembelajaran di kelas bahasa Inggris, dapat membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa terutama dalam menulis text recount. Selain itu, siswa juga lebih termotivasi dalam menulis dan berfikir kritis sebelum menulis.Kata kunci: Beef Burger Media, Teaching Writing, Recount Text, Junior High School Students

An Analysis of English Department Students' Difficulties in Answering TOEFL Test of Listening Comprehension Parni Rina; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 10, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v10i1.111355

This study aims to find out the English students’ difficulties in answering TOEFL test of listening comprehension and the factors of the difficulties. The sample of this study was the English department students of Universitas Negeri Padang who have taken the TOEFL test from August to December 2020. They were given 63 questions to explore their difficulties. Descriptive quantitative research is used in this study. The result showed that the English department students were disagree that they face difficulty in answering TOEFL test of listening comprehension. However, they agreed that lack of vocabulary, lack of concentration, length and speed of listening and physical condition were the factors that encountered during the process of answering TOEFL test. By guessing the answer and using clues were the strategies they used to overcome the difficulties in answering TOEFL test of listening comprehension.

TEACHING READING BY USING METACOGNITIVE STRATEGY: IN MY HEAD AT SENIOR HIGH SCHOOL Dian Trinoviyani; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 2, No 1 (2013): Serie A
Publisher : Universitas Negeri Padang

AbstrakPengajaran membaca di sekolah menengah atas memiliki beberapa permasalahan. Diantara masalah tersebut ialah strategi yang digunakan oleh guru dalam mengajar belum menunjang tujuan pembelajaran secara utuh. Hal ini berdampak padapemahaman siswa terhadap isi bacaan yang masihjauh dari apa yang diharapkan oleh guru. Untuk pemecahan masalah tersebut dibutuhkan strategi yang tepat dan yang dapat membantu serta mempermudah siswa dalam membaca serta memahami sebuah teks bahasa inggris. StrategiIn My Head dianggap cocok untuk diaplikasikan pada pengajaran membaca karena strategiini dapat membantu siswa dalam menyusun ide – ide yang mereka tangkap dari isi bacaan, yang mana ide-ide tersebut nantinya akan dituangkan siswa ke dalam sebuah handout secara individual. Setelah itu guru akan menanyakan pemahaman masing-masing siswa dan pada akhirnya guru akan merangkum pemahaman siswa secara umum mengenai keseluruhan isi teks sehingga terciptalah sebuah pemahaman yang sempurna.Kata Kunci: In My Head strategy, handout, pengajaran membaca.

The Effectiveness of Storybook on Students’ Reading Comprehension on First Grade Student of SMPN 2 Padang Panjang Siska Willyani Putri; Yuli Tiarina
Journal of English Language Teaching Vol 10, No 1 (2021)
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jelt.v10i1.111532

Storybook is a book used for students to improve reading comprehension through pictures and color. The purpose of this research is to find out whether a storybook effective or not on students' reading comprehension. This research also aims to know students' opinions on storybooks for reading comprehension. This research was pre-experimental to evaluate the influence of a variable on one group by pre-test and post-test design. The population and sample of this research were 23 students on first-grade students of SMPN 2 Padang Panjang. This research used two instruments; reading comprehension test and student's opinion on storybooks for the reading comprehension questionnaire. The result shows that a storybook is effective on students’ reading comprehension. The mean score on the pre-test was 48.22 and the mean score on the post-test was 83.66. The significant value of this research is 0.00. The Sig. (2-tailed) determines there is a significant difference from pre-test to post-test. Supported by students’ opinion on storybooks for reading comprehension questionnaire interpreted as strongly agree with the mean score total is 3.24. The mean score between 3,20 up to 4,00 indicated that a storybook is very good for reading comprehension. The totals mean score was 3.37 that can be interpreted as very good.

Co-Authors A.A. Ketut Agung Cahyawan W Agnes Pertiwi Hertia Ahmad Fajar Afif Alfianda Putra Amri Isyam Amri Isyam An Fauzia Rozani Sy. Andreas, Mentari Armelia Husna Arrista Berliana J Aryuliva Adnan Asri Sekar Mira Azzuhudi, Muhammad Habib Clarisa N. R Simamora de Naldi, Irvink Fachrul Pratama Delvia Sasmita Desima Rafain Dewi Fitri Dian Trinoviyani Dina Gusvianti Dwi Rahmatadilla Elyssa Silvia Harly Feggy Nisa Sabelina Fiolina Elfajri Fitrawati Fitrawati Gemala Imelda Hanifa Gusnila Arianti Handayani SB Hari Julian Agung Saputra Harwati Hashim Hermawati Syarif Hilfi Ghassani Inayatul Fitri Iwali Kumarega Siregar Jufri Jufri Jufrizal Jufrizal Lafziatul Hilmi Melani Melani Meutia Eka Putri Nicky Hasrimarta Niken Sakinah Nisa, Tika Khairun Nuri Handayani Parni Rina Poppy Fauziah Syafitri Purbowati, Annisa Tri Putri Valen Anufri Putri Wahyuni Resti Juni Astuti Reszy Yuli Harmenita Ridha Sakinah Alkadri Rika Fidda Yuli Risnada, Risnada Rita Endriyani Riyanti Aulia Putri Riza Astriani Saunir Saun Septrida Fitra Siska Willyani Putri Siti Aisyah Sitti Fatimah Sri Ariani Sri Wahyuni Suci Junida Fitri Syahrida Awaliyah Syahrul R, Syahrul Tati Sunarti Yenni Welmita Welmita Widi Septian Yusuf Winda, Srie Novita Yenni Rozimela Zainuddin Amir Zastika, Yeli

Title Search

Found 47 Documents Search Journal : Journal of English Language Teaching

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 47 Documents
Search
Journal : Journal of English Language Teaching